专题03 句子训练与标点运用（专项训练）三升四年级语文暑假专项提升（统编版 · 新教材）

**基本信息** 以“句子为砖、标点为泥”构建三阶训练体系，融合方法口诀与情境化典例，系统提升三年级语言运用与逻辑思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基本句式与转换|8类句式+12道典例|“一增一减一互换”等口诀，施动者/受动者定位法|从识别句式到四类转换，构建“形式-语义”对应关系| |仿写与扩缩句|6种修辞+8道例题|“本体喻体异类相似”“主干修饰分层”法|由仿句到扩缩句，实现语言从规范到生动的进阶| |修改病句|6类病句+7道例题|“主干提取法”“矛盾点定位”修改符号规范|按“识别类型-定位病因-规范修改”逻辑链训练| |标点与应用文|8种标点+3类应用文|“语气停顿匹配法”“格式五要素”模板|从基础标点到应用文规范，形成书面表达闭环|

【暑假专项提升】 专题03 句子训练与标点运用 三年级下学期是我们语文学习打基础的关键时期。如果说一篇好文章是一座漂亮的房子，那么句子就是盖房子用的砖块，标点符号就是连接砖块的水泥。只有砖块结实、水泥牢固，才能盖出坚固又美观的房子。 句子训练能让我们的表达更准确、更通顺，而标点符号的正确运用则能让我们的语言更有感情、更有层次。在本学期的语文学习中，我们会读到《燕子》里活泼可爱的小燕子，《荷花》里千姿百态的荷花，《守株待兔》里有趣的寓言故事，这些都离不开精彩的句子和恰当的标点。 掌握好基本句式的转换，能让我们的表达更灵活；学会仿写和扩写句子，能让我们的作文内容更丰富；能准确修改病句，能让我们的语言更规范；会正确使用标点符号，能让我们的文章更清晰、更有感染力。这一章的知识，不仅是考试的重点，更是我们学好语文、用好语文的基础。 ① 能准确识别陈述句、疑问句、感叹句、祈使句四种基本句式，并能用正确的语气朗读。 ② 熟练掌握 “把” 字句与 “被” 字句、反问句与陈述句、直述句与转述句的转换方法，能准确进行句式互换，保持句意不变。 ③ 初步掌握肯定句与双重否定句的转换，体会不同句式的语气差异。 ④ 能仿写比喻句、拟人句、排比句等常见句式。 ⑤ 掌握扩句和缩句的方法，能按要求扩写（至少两处）和缩写句子。 ⑥ 认识六种常见病句类型，能准确辨析语病，并能用正确的修改符号修改病句，养成修改自己习作的习惯。 ⑦ 能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号等标点符号。 ⑧ 掌握通知、寻物启事、请假条的格式与标点规范，能正确书写这些应用文。 考点一：基本句式与句式转换 核心知识点梳理 1.“把”字句与“被”字句的相互转换 “把”字句是用介词“把”将动作的对象提到动词前面，表示对动作对象的处置；“被”字句是用介词“被”将动作的施动者提到动词前面，表示动作的被动。 “把”字句结构：施动者+把+受动者+动作+其他成分。例如：“我把书放在桌子上。” “被”字句结构：受动者+被+施动者+动作+其他成分。例如：“书被我放在桌子上。” ①转换方法： 找出句子中的施动者（做动作的人或事物）和受动者（被动作影响的人或事物）。 将施动者和受动者互换位置。 “把”和“被”互换。 保留句子中的其他成分，调整语序使句子通顺。 ②复习技巧： 先圈出施动者和受动者，这是转换的关键。 转换后一定要读一遍，检查句子是否通顺，句意是否改变。 注意带补语（如“得飞快”“干净了”）的句子，补语要放在动词后面。 “把”字句和“被”字句是小学阶段最基础的句式转换题型，在三年级下册考试中经常出现。掌握这种转换方法，能帮助我们更好地理解句子的结构，提高语言表达的灵活性。 典型例题精讲 例1 将下面的 “把” 字句改为 “被” 字句。 我把荷叶挨挨挤挤的样子画了下来。 施动者是 “我”，受动者是 “荷叶挨挨挤挤的样子”，互换位置，“把” 改为 “被”，保留补语 “下来”。 【答案】荷叶挨挨挤挤的样子被我画了下来。 例2 将下面的 “被” 字句改为 “把” 字句。 陶罐被人们从土里挖了出来。 施动者是 “人们”，受动者是 “陶罐”，互换位置，“被” 改为 “把”，保留补语 “出来”。 【答案】人们把陶罐从土里挖了出来。 例3 将下面的句子分别改为 “把” 字句和 “被” 字句。 太阳照亮了大地。 施动者是 “太阳”，受动者是 “大地”，分别按照 “把” 字句和 “被” 字句的结构改写。 【答案】把字句：太阳把大地照亮了。被字句：大地被太阳照亮了。 2. 反问句与陈述句的相互转换 反问句是用疑问的句式表达肯定或否定的观点，答案就在问句之中；陈述句是直接陈述事实或表达看法的句子。 ①陈述句转反问句： 将肯定句中的肯定词（是、能、会、应该等）改为否定词（不是、不能、不会、不应该等）。 将否定句中的否定词（不是、不能、不会、不应该等）改为肯定词（是、能、会、应该等）。 在肯定词或否定词前面加上 “难道、怎么、怎能” 等反问语气词。 句尾加上 “吗、呢” 等疑问助词，句末的句号改为问号。 ②反问句转陈述句： 将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。 去掉反问语气词（难道、怎么、怎能等）。 去掉句尾的疑问助词（吗、呢等）。 句末的问号改为句号。 复习技巧： 牢记 “一增一减一互换” 口诀：增 / 减否定词，增 / 减反问语气词和疑问助词，互换句号和问号。 转换后检查句意是否与原句一致，这是最重要的。 注意 “难道不…… 吗？” 和 “怎么能…… 呢？” 的转换，不要多改或少改否定词。 反问句与陈述句的转换是三年级下册语文考试的必考题型，分值较高。本册课文《鹿角和鹿腿》中 “这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？” 就运用了反问的手法。掌握这种转换方法，能帮助我们更好地体会作者的感情，也能在自己的习作中运用反问句增强表达效果。 典型例题精讲 例1 将下面的陈述句改为反问句。 我们应该学习陶罐谦虚的品质。 在肯定词 “应该” 前面加上反问语气词 “难道”，并将 “应该” 改为 “不应该”，句尾加上疑问助词 “吗”，句号改为问号。 【答案】我们难道不应该学习陶罐谦虚的品质吗？ 例2 将下面的反问句改为陈述句。 这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？ 去掉反问语气词 “怎么”，将 “配得上” 改为 “配不上”，去掉句尾的疑问助词 “呢”，问号改为句号。 【答案】这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。 例3 将下面的否定陈述句改为反问句。 没有比锻炼身体更重要的事情了。 将否定词 “没有” 改为肯定词 “还有”，在句首加上反问语气词 “难道”，句尾加上疑问助词 “吗”，句号改为问号。 【答案】难道还有比锻炼身体更重要的事情吗？ 3. 直述句与转述句的转换（人称、标点的变化） 直述句是直接引用别人说的话，也叫直接引语；转述句是转达别人说的话，也叫间接引语。 ①直述句转转述句的步骤： 改标点：将冒号改为逗号，去掉双引号。 改人称： 第一人称（我、我们）改为第三人称（他、她、它、他们、她们、它们）。 第二人称（你、你们）根据语境改为第一人称（我、我们）或第三人称（他、她、他们），如果句子中没有明确的听话人，可以保留 “你” 或改为 “我”。 第三人称（他、她、它、他们）一般不变。 改指示代词：“这” 改为 “那”，“这里” 改为 “那里”，“现在” 改为 “那时” 等。 理通顺：调整句子语序，去掉语气词（啊、呀、呢等），使句子通顺，句意不变。 ②转述句转直述句的步骤： 改标点：将逗号改为冒号，加上双引号。 改人称：第三人称改为第一人称，第一人称改为第二人称。 改指示代词：“那” 改为 “这”，“那里” 改为 “这里” 等。 理通顺：加上适当的语气词，使句子符合说话的语气。 复习技巧： 转换时先改标点，再改人称，最后改指示代词和语气词。 改人称时要结合语境，弄清楚句子中的 “你”“我”“他” 分别指谁。 转换后一定要读一遍，检查句子是否通顺，有没有改变原意。 直述句与转述句的转换是三年级下册的重点和难点，也是考试的常考题型。本册课文中有大量的人物对话，掌握这种转换方法，能锻 炼我们的语言表达能力，也能帮助我们更好地理解人物的性格特点。 典型例题精讲 例1 将下面的直述句改为转述句。 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 冒号改为逗号，去掉双引号；第一人称 “我” 改为第三人称 “它”（指鹿）；句子其他成分不变。 【答案】鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头，说，唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ 例2 将下面的直述句改为转述句。 妈妈对我说：“今天我要加班，你自己做饭吃。” 冒号改为逗号，去掉双引号；第一人称 “我” 改为第三人称 “她”（指妈妈）；第二人称 “你” 改为第一人称 “我”；加上 “让” 字，使句子更通顺。 【答案】妈妈对我说，今天她要加班，让我自己做饭吃。 例3 将下面的转述句改为直述句。 老师对小明说，他这次进步很大，继续努力。 逗号改为冒号，加上双引号；第三人称 “他” 改为第二人称 “你”（指小明）；句子其他成分不变。 【答案】老师对小明说：“你这次进步很大，继续努力。” 4. 肯定句与双重否定句的初步转换 肯定句是对事物作出肯定判断的句子；双重否定句是用两个否定副词来表达肯定含义的句子，语气比肯定句更强烈或更委婉。 ①常用的双重否定词：不得不、不能不、不会不、不是不、非…… 不可、没有一个不。 ②肯定句转双重否定句： 根据句子意思，选择恰当的双重否定词。 替换或删去原句中 “要、得、都、应该、必须、一定” 等词语。 检查改后的句子是否通顺，句意是否不变。 ③双重否定句转肯定句： 去掉句子中的双重否定词。 根据句子意思，将其改为肯定的表达，加上 “必须、一定、都” 等词语。 检查改后的句子是否通顺，句意是否不变。 复习技巧： 熟记常用的双重否定词，理解它们的语气差异。“不得不” 带有被迫的语气，“非…… 不可” 带有坚决的语气，“没有一个不” 表示全部。 转换时不要多改或少改否定词，否则会改变句意。 三年级阶段只要求掌握简单的双重否定句转换，不要涉及太复杂的句子。 肯定句与双重否定句的转换是三年级下册的初步要求，为高年级的学习打下基础。体会双重否定句的语气，能帮助我们更好地理解作者的感情。在考试中，这类题目通常以选择题或填空题的形式出现。 典型例题精讲 例1 将下面的肯定句改为双重否定句。 我必须完成今天的作业。 将肯定词 “必须” 改为双重否定词 “不得不” 或 “非…… 不可”，保持句意不变。 【答案】我不得不完成今天的作业。（或：我非完成今天的作业不可。） 例2 将下面的双重否定句改为肯定句。 全班同学没有一个不佩服枣核的聪明。 去掉双重否定词 “没有一个不”，改为肯定词 “都”，保持句意不变。 【答案】全班同学都佩服枣核的聪明。 例3 将下面的肯定句改为双重否定句。 大家都喜欢《荷花》这篇课文。 将肯定词 “都” 改为双重否定词 “没有一个不”，保持句意不变。 【答案】大家没有一个不喜欢《荷花》这篇课文。 考点二：句子仿写与扩写 核心知识点梳理 1. 仿写比喻句、拟人句、排比句 ①定义： 比喻句：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，一般由本体（被比喻的事物）、喻体（用来比喻的事物）和比喻词（像、好像、仿佛、是、成了等）组成。 拟人句：把事物当作人来写，赋予事物以人的言行、神态、思想或感情。 排比句：把三个或三个以上结构相同或相似、意思相关、语气一致的词语或句子排列在一起。 ②内容： 比喻句仿写要点：本体和喻体必须是不同类的事物，且有明显的相似点；比喻要恰当、生动，能突出本体的特点。 拟人句仿写要点：赋予事物人的动作、神态、语言或心理；要符合事物的特点，不能生硬。 排比句仿写要点：三个或三个以上的句子结构要相同或相似；意思要相关，围绕同一个主题；语气要一致。 ③复习技巧; 先分析例句的结构和特点，再进行仿写。 仿写比喻句时，先确定本体，再想一个有相似点的喻体。 仿写拟人句时，把事物当作人来写，想象它会做什么、说什么、想什么。 仿写排比句时，注意句式的一致性，可以用相同的词语开头。 比喻、拟人、排比是小学阶段最常用的三种修辞手法，也是三年级下册考试的必考内容。掌握这些修辞手法的仿写方法，能让我们的习作语言更加生动、形象，富有感染力。 典型例题精讲 例1 仿照下面的比喻句，写一个新的比喻句。 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 原句用 “像” 作为比喻词，将 “荷叶” 比作 “大圆盘”。仿写时也要用 “像” 作为比喻词，本体和喻体要有相似点。 【答案】天上的星星，像一颗颗闪亮的钻石。 例2 仿照下面的拟人句，写一个新的拟人句。 几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 原句赋予 “笋” 以人的动作 “探出头来”。仿写时也要赋予事物以人的动作或神态。 【答案】一阵风吹过，花儿在风中点头微笑。 例3 仿照下面的排比句，写一个新的排比句。 你看天空的珍藏 —— 清晨，太阳升起，带来新的一天；有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状；当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。 原句用 “你看……——……；……；……” 的句式构成排比。仿写时也要用相同的句式，围绕同一个主题。 【答案】你看大地的珍藏 —— 春天，小草发芽，带来一片生机；夏天，树木茂盛，撑起一把把绿伞；秋天，果实成熟，露出一张张笑脸。 例4 下面的句子中，不是比喻句的一项是（ ） A. 小燕子的尾巴像剪刀。 B. 漓江的水绿得像一块无瑕的翡翠。 C. 他长得像他的爸爸。 D. 那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵。 比喻句的本体和喻体必须是不同类的事物。C 选项中 “他” 和 “他的爸爸” 是同类事物，所以不是比喻句。 【答案】C 2. 仿写比喻句、拟人句、排比句 ①定义： 扩写句子就是在句子主干（主语、谓语、宾语）的基础上，添加适当的修饰、限制词语，使句子更加具体、生动、形象。 ②内容： 扩写方法： 在主语前面添加定语，说明主语是什么样的。 在谓语前面添加状语，说明动作是怎样做的、什么时候做的、在哪里做的。 在宾语前面添加定语，说明宾语是什么样的。 在谓语后面添加补语，说明动作的结果怎么样。 扩写要求：至少扩写两处；不能改变原句的主干和意思；添加的词语要恰当、合理。 ③复习技巧; 先找出句子的主干，明确句子的主要意思。 针对主干提出问题，比如 “什么样的”“怎么样地”“在哪里”“什么时候” 等。 根据问题添加适当的修饰词语。 扩写后读一遍，检查句子是否通顺，有没有改变原意。 扩写句子是三年级下册的基础题型，能帮助我们把句子写得更具体、更生动，为习作打下基础。本册课文中的句子都很具体，比如 “一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子”，就是在主干 “羽毛、翅膀、尾巴凑成了小燕子” 的基础上添加了修饰词语。掌握扩写句子的方法，能提高我们的语言表达能力。 典型例题精讲 例1 扩写下面的句子。（至少扩两处） 小燕子飞。 在主语 “小燕子” 前面添加定语 “可爱的”，在谓语 “飞” 前面添加状语 “在天空中快乐地”，扩写了两处。 【答案】可爱的小燕子在天空中快乐地飞。 例2 下面的句子扩写最恰当的一项是（ ） 原句：雪花飘落下来。 A. 洁白的雪花纷纷扬扬地飘落下来。 B. 雪花从天上飘落下来，像鹅毛一样。 C. 冬天来了，雪花飘落下来。 D. 大片大片的雪花飘落下来，落在地上。 A 选项在主语 “雪花” 前面添加了定语 “洁白的”，在谓语 “飘落下来” 前面添加了状语 “纷纷扬扬地”，扩写了两处，且没有改变原句的意思，最恰当。B 选项添加了比喻句，不是单纯的扩写；C 选项添加了分句，不是扩写；D 选项只扩写了一处，不符合要求。 【答案】A 3. 缩写句子（保留句子主干） ①定义： 缩写句子就是去掉句子中的修饰、限制词语，保留句子的主干，使句子更加简洁明了。 ②内容： 句子主干：谁干什么、什么怎么样、什么是什么。 缩写方法： 去掉 “的” 字前面的定语。 去掉 “地” 字前面的状语。 去掉 “得” 字后面的补语。 去掉表示数量、时间、地点、方式等的修饰词语。 保留 “着、了、过” 和 “不、没有” 等否定词。 保留句子中的 “把” 和 “被”。 缩写要求：保留句子的主要意思；不能改变原句的主语和谓语；缩写后的句子要通顺。 ③复习技巧; 先找出句子的主干，明确句子的主要意思。 逐步去掉修饰词语，只保留主干。 缩写后读一遍，检查是否保留了原句的主要意思，句子是否通顺。 缩写句子能帮助我们快速抓住句子的主要意思，提高阅读速度和理解能力。在三年级下册考试中，缩写句子是常考题型。本册课文中有很多长句子，通过缩写可以快速理解句子的主要内容。掌握缩写句子的方法，对我们的阅读和写作都有很大帮助。 典型例题精讲 例1 缩写下面的句子。 荷花在微风中翩翩起舞。 去掉 “地” 字前面的状语 “在微风中翩翩”，保留主干 “荷花在跳舞”。 【答案】荷花在跳舞。 例2 缩写下面的句子。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。 去掉状语 “忽然”“仿佛”，保留主干 “我觉得自己是荷花”。 【答案】我觉得自己是荷花。 例3 缩写下面的句子。 赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干。 去掉 “的” 字前面的定语 “劳动人民的”，保留 “了” 字，保留主干 “赵州桥体现了智慧和才干”。 【答案】赵州桥体现了智慧和才干。 例4 下面的句子缩写正确的一项是（ ） 原句：五彩缤纷的气球慢慢地飞上了天空。 A. 气球飞上了天空。 B. 五彩缤纷的气球飞上了天空。 C. 气球慢慢地飞上了天空。 D. 五彩缤纷的气球慢慢地飞上了天空。 去掉 “的” 字前面的定语 “五彩缤纷的”，去掉 “地” 字前面的状语 “慢慢地”，保留 “了” 字，保留主干 “气球飞上了天空”。B、C、D 选项都保留了修饰词语，不是正确的缩写。 【答案】A 考点三：修改病句 核心知识点梳理 1. 常见病句类型 病句是指在语法、逻辑或表达上有毛病的句子。三年级下册常见的病句类型有六种：成分残缺、搭配不当、语序颠倒、前后矛盾、重复啰嗦、指代不明。 ①成分残缺：句子缺少必要的成分，导致意思不完整。常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语。 例子：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性。”（缺主语，去掉 “通过” 或 “使”） 复习技巧：通读句子，看句子是否表达了一个完整的意思；找出句子的主干，看是否缺少主语、谓语或宾语。 ②搭配不当：句子中相关的成分在意义上或语法上不能搭配。常见的有主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当。 例子：“我们要养成认真完成作业的好风气。”（动宾搭配不当，“风气” 改为 “习惯”） 复习技巧：找出句子的主干，看主谓、动宾是否搭配；检查修饰语与中心语是否搭配。 ③语序颠倒：句子中词语的顺序不合理，导致意思表达不清楚或产生歧义。 例子：“我们要认真改正并找出作业中的错误。”（语序颠倒，“改正” 和 “找出” 调换位置） 复习技巧：通读句子，看词语的顺序是否符合逻辑；注意动作的先后顺序。 ④前后矛盾：句子中前后表达的意思不一致，互相矛盾。 例子：“我断定他大概不会来了。”（前后矛盾，去掉 “断定” 或 “大概”） 复习技巧：通读句子，找出前后矛盾的地方；根据实际情况，删去其中一个矛盾的部分。 ⑤重复啰嗦：句子中用了意思相同或相近的词语，显得多余累赘。 例子：“他经常回想起过去的往事。”（重复啰嗦，去掉 “过去的” 或 “往”） 复习技巧：通读句子，找出意思重复的词语；删去其中一个多余的词语。 ⑥指代不明：句子中的代词（这、那、他、她、它等）指代的对象不明确，导致意思不清楚。 例子：“小明和小红一起去公园，他捡到了一个钱包。”（指代不明，“他” 改为 “小明” 或 “小红”） 复习技巧：找出句子中的代词，看它指代的对象是否明确；如果不明确，要明确指出指代的对象。 常见病句类型是病句辨析与修改的基础，也是三年级下册语文考试的必考内容。在本册课文的学习中，我们会遇到很多规范的句子，同时也会在自己的习作中出现各种类型的病句。掌握这六种常见病句类型，能帮助我们准确地辨析和修改病句，提高语言表达的准确性。 典型例题精讲 例1 修改病句。 通过学习《守株待兔》，使我受到了深刻的教育。 成分残缺，缺主语。“通过” 和 “使” 同时使用，导致句子没有主语。删去其中一个即可。 【答案】通过学习《守株待兔》，我受到了深刻的教育。（或：学习《守株待兔》，使我受到了深刻的教育。） 例2 修改病句。 我们要热爱公共财产。 搭配不当，动宾搭配不当。“热爱” 和 “公共财产” 不能搭配，“热爱” 一般用于对祖国、人民、家乡等的感情，“爱护” 用于对物品的保护。 【答案】我们要爱护公共财产。 例3 修改病句。 我们要认真克服并发现学习中的困难。 语序颠倒。应该先 “发现” 困难，再 “克服” 困难，原句的顺序不符合逻辑。 【答案】我们要认真发现并克服学习中的困难。 2. 用修改符号修改病句 修改符号是用来修改病句的专用符号，使用修改符号可以清晰、规范地修改句子中的毛病。 常用的修改符号及用法： 删除号：用来删除句子中多余的词语、标点或句子。 增补号：用来在句子中添加遗漏的词语、标点或句子。 调换号：用来调换句子中词语或句子的顺序。 改正号：用来改正句子中错误的字、词或标点。 复习技巧： 熟记每个修改符号的样子和用法，不要混淆。 修改时，先找出病句的毛病，再选择恰当的修改符号。 修改符号要画得清晰、规范，不要乱涂乱画。 用修改符号修改病句是三年级下册语文考试的必考题型，本册语文园地中有专门的练习。掌握正确的修改符号，能让我们的修改更加规范、清晰，也能帮助我们养成良好的修改习惯。 典型例题精讲 例1 用修改符号修改下面的病句。 我们要养成饭前洗手的好习气。 原句搭配不当，“习气” 是贬义词，指不良的习惯，应该改为 “习惯”。 【答案】用改正号将 “习气” 改为 “习惯”。 例2 用修改符号修改下面的病句。 通过这次运动会，使我们班的凝聚力增强了。 原句成分残缺，缺主语，删去 “通过” 或 “使” 即可。 【答案】用删除号删去 “通过” 或 “使”。 例3 用修改符号修改下面的病句。 我们要认真克服并发现学习中的困难。 原句语序颠倒，应该先 “发现” 困难，再 “克服” 困难。 【答案】用调换号将 “克服” 和 “发现” 调换位置。 考点四：标点符号进阶运用 核心知识点梳理 1. 逗号、句号、问号、感叹号的正确使用 逗号、句号、问号、感叹号是最常用的四种点号，用来表示句子中的停顿和语气。 ①内容： 逗号（，）：表示句子中间的一般性停顿。用于句子内部主语与谓语之间、动词与宾语之间、状语后面、并列词语之间等。例如：“小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空。”（《燕子》） 句号（。）：表示陈述句末尾的停顿。用于陈述句、语气舒缓的祈使句末尾。例如：“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”（《燕子》） 问号（？）：表示疑问句末尾的停顿。用于一般疑问句、反问句末尾。例如：“这缸不正好用来养小鱼小虾吗？”（《小虾》） 感叹号（！）：表示感叹句末尾的停顿。用于感叹句、语气强烈的祈使句、反问句末尾。例如：“多么有趣的一幅图画呀！”（《燕子》） ②复习技巧： 记住每种标点符号的用法和作用。 读句子时，注意体会句子的语气和停顿，选择恰当的标点符号。 注意不要一逗到底，句子意思表达完整后要用句号。 逗号、句号、问号、感叹号是最基础也是最重要的标点符号，在三年级下册考试中经常出现。本册课文中运用了大量的这四种标点符号，掌握它们的正确用法，能让我们的文章语句通顺、语气恰当。 典型例题精讲 例1 给下面的句子加上正确的标点符号。 （1）荷花已经开了不少了（ ） （2）你怎么能这样做呢（ ） （3）小燕子的飞行姿态真美啊（ ） （4）请你把书递给我（ ） （1）是陈述句，句末用句号；（2）是反问句，句末用问号；（3）是感叹句，句末用感叹号；（4）是祈使句，语气舒缓，句末用句号。 【答案】（1）。 （2）？ （3）！ （4）。 例2 下面的句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 我喜欢吃苹果、香蕉、和梨。 B. 他说：“我今天要去图书馆看书”。 C. 这难道不是伟大的奇观吗？ D. 公园里的花有红的、粉的、白的、等颜色。 A 选项中 “和” 前面的顿号应该去掉；B 选项中句号应该放在引号里面；D 选项中 “等” 前面的顿号应该去掉；C 选项标点符号使用正确。 【答案】C 例3 给下面的句子加上正确的标点符号，注意停顿。 一身乌黑的羽毛□一对轻快有力的翅膀□加上剪刀似的尾巴□凑成了那样可爱的活泼的小燕子□ 句子中间的一般性停顿用逗号，句末用句号。 【答案】一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 例4 下面的句子中，应该用感叹号的一项是（ ） A. 今天天气真好啊（ ） B. 你明天去学校吗（ ） C. 我今天吃了一个苹果（ ） D. 请你关上门（ ） A 选项是感叹句，抒发赞美之情，应该用感叹号；B 选项是疑问句，用问号；C 选项是陈述句，用句号；D 选项是祈使句，语气舒缓，用句号。 【答案】A 2. 冒号、引号的用法：人物对话中的标点、引用名言时的标点 冒号（：）用来提示下文或总结上文；引号（“ ”）用来表示引用的话、特定的称谓、需要着重指出的部分等。 ①内容： 人物对话中的标点： 提示语在前：提示语 + 冒号 + 引号 + 说话内容 + 引号。例如：“妈妈问我：‘你今天作业写完了吗？’” 提示语在中：说话内容 + 引号 + 逗号 + 提示语 + 逗号 + 引号 + 说话内容 + 引号。例如：“‘你今天作业写完了吗？’妈妈问我，‘写完了我们就去公园玩。’” 提示语在后：说话内容 + 引号 + 句号 + 提示语 + 句号。例如：“‘我今天作业写完了。’我对妈妈说。” 引用名言时的标点：直接引用名言时，名言要用引号引起来，句末标点放在引号里面。例如：“孔子说：‘三人行，必有我师焉。’” ②复习技巧： 记住人物对话中提示语在不同位置时的标点用法。 注意引号的前后配对使用，不要漏写。 引用名言时，要准确引用，标点符号要放在引号里面。 冒号和引号在人物对话和引用中经常使用，是三年级下册标点符号学习的重点。本册课文中有大量的人物对话，掌握它们的正确用法，能让我们的人物对话更清晰、更规范。 典型例题精讲 例1 给下面的人物对话加上正确的标点符号。 （1）妈妈问我□你今天作业写完了吗□ （2）你今天作业写完了吗□妈妈问我□写完了我们就去公园玩□ （3）我今天作业写完了□我对妈妈说□ （1）提示语在前，用冒号和引号；（2）提示语在中，前后说话内容都用引号，提示语后面用逗号；（3）提示语在后，说话内容用引号，提示语后面用句号。 【答案】（1）妈妈问我：“你今天作业写完了吗？” （2）“你今天作业写完了吗？” 妈妈问我，“写完了我们就去公园玩。” （3）“我今天作业写完了。” 我对妈妈说。 例2 下面的句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 他说：“我今天要去图书馆看书”。 B. “我今天要去图书馆看书。” 他说。 C. “我今天要去图书馆看书，” 他说：“下午就回来。” D. 他说：“我今天要去图书馆看书，下午就回来”。 A 选项中句号应该放在引号里面；C 选项中提示语在中，后面应该用逗号，而不是冒号；D 选项中句号应该放在引号里面；B 选项标点符号使用正确。 【答案】B 例3 下面的句子中，冒号使用不正确的一项是（ ） A. 他说：“我今天要去公园玩。” B. 花园里的花真多：有红的、粉的、白的。 C. 我有一个爱好：读书。 D. 他喊了一声：“快跑！” B 选项中冒号应该改为逗号，因为后面的内容不是对前面的提示，而是并列关系。 【答案】B 3. 顿号的用法：并列词语之间的停顿 顿号（、）用来表示句子内部并列词语之间的停顿。 ①内容： 顿号用于并列的词或短语之间，这些词或短语一般是同一类的。例如：“红的、白的、黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来。”（《燕子》） 注意：并列词语之间如果有 “和、与、及” 等连词，连词前面不用顿号；表示概数的地方不用顿号。 ②复习技巧： 记住顿号用于并列词语之间的停顿。 注意并列词语之间有连词时，连词前面不用顿号。 表示概数的地方，比如 “三四个人”“五六天”，不用顿号。 顿号是三年级下册标点符号学习的重点之一，在考试中经常出现。本册课文中有很多并列词语，掌握顿号的正确用法，能让我们的句子更清晰、更规范。 典型例题精讲 例1 下面的句子中，顿号使用正确的一项是（ ） A. 我有三、四个苹果。 B. 花园里有红的、粉的、白的、等颜色的花。 C. 他喜欢读书、写字、画画。 D. 今天来了二、三十个客人。 A 选项中 “三四个” 是概数，不用顿号；B 选项中 “等” 前面不用顿号；D 选项中 “二三十个” 是概数，不用顿号；C 选项并列的动词之间用顿号，使用正确。 【答案】C 例2 下面的句子中，应该用顿号的一项是（ ） A. 我今天买了铅笔 尺子 橡皮和笔记本。 B. 他说 他今天要去图书馆看书。 C. 这难道不是伟大的奇观吗 D. 小燕子的飞行姿态真美啊 A 选项中并列的文具名称之间用顿号；B 选项用冒号和引号；C 选项用问号；D 选项用感叹号。 【答案】A 4. 书名号的用法：书名、课文名、古诗名、报刊名 书名号（《 》）用来表示书籍、文章、报刊、歌曲、电影、电视剧等的名称。 ①内容： 书名号用于书名、课文名、古诗名、报刊名、歌曲名、电影名等。例如：“我们今天学了《燕子》这篇课文。”“我喜欢读《西游记》这本书。” 注意：书名号里面还要用书名号时，外面用双书名号，里面用单书名号。例如：“我读了《〈论语〉十则》这篇文章。” ②复习技巧： 记住书名号的用法，用于各种作品的名称。 注意不要把不是作品名称的内容用书名号引起来。 书名号要前后配对使用，不要漏写。 书名号是三年级下册标点符号学习的重点之一，在考试中经常出现。本册课文中有很多课文名、古诗名，比如《燕子》《荷花》《守株待兔》等，掌握书名号的正确用法，能让我们的书写更规范。 典型例题精讲 例1 下面的句子中，书名号使用正确的一项是（ ） A. 我喜欢看 “西游记” 这部电视剧。 B. 我们今天学了《守株待兔》这篇寓言。 C. 他的作文题目是《我的妈妈》。 D. 我订阅了《小学生语文报》和《少年文艺》这两种报刊。 A 选项中电视剧名应该用书名号，而不是引号；C 选项中作文题目一般不用书名号；D 选项中报刊名用书名号是正确的，但 B 选项更符合三年级的学习内容。 【答案】B 例2 下面的句子中，不应该用书名号的一项是（ ） A. 我读了《荷花》这篇课文。 B. 他喜欢听《让我们荡起双桨》这首歌。 C. 我们班的黑板报主题是《学雷锋，树新风》。 D. 我看了《大闹天宫》这部动画片。 黑板报主题一般不用书名号，应该用引号。 【答案】C 5. 通知、寻物启事、请假条的格式与标点规范 通知、寻物启事、请假条是常用的应用文，有固定的格式和标点规范。 ①内容： 通知的格式： 标题：第一行居中写 “通知”。 称呼：第二行顶格写被通知的对象，后面加冒号。 正文：第三行空两格写通知的内容，包括时间、地点、事情、要求等。 署名：正文右下角写发通知的单位或个人。 日期：署名下面写发通知的日期。 寻物启事的格式： 标题：第一行居中写 “寻物启事”。 正文：第二行空两格写丢失物品的名称、数量、特征、丢失的时间和地点，以及联系方式和感谢语。 署名：正文右下角写失主的姓名。 日期：署名下面写发启事的日期。 请假条的格式： 标题：第一行居中写 “请假条”。 称呼：第二行顶格写请假的对象，后面加冒号。 正文：第三行空两格写请假的原因、请假的时间，以及请求批准的话。 署名：正文右下角写请假人的姓名。 日期：署名下面写请假的日期。 ②复习技巧： 熟记三种应用文的格式，包括标题、称呼、正文、署名、日期的位置。 注意标点符号的正确使用，称呼后面用冒号，正文每句话末尾用正确的标点。 内容要简洁明了，把事情说清楚。 通知、寻物启事、请假条是三年级下册的重要内容，也是考试的常考题型。掌握这些应用文的格式和标点规范，能让我们在生活中正确使用这些文体，提高应用能力。 典型例题精讲 例1 根据下面的内容，写一个寻物启事。 昨天下午放学后，三年级（1）班的李晓宇把一件蓝色外套落在了操场上。如果有人捡到，请与他联系，非常感谢！ 标题居中，正文空两格写清楚丢失物品的特征、时间和地点，以及联系方式，署名和日期在右下角。 【答案】 寻物启事 昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如果有人捡到，请与三年级（1）班的李晓宇联系，非常感谢！ 李晓宇 5 月 20 日 例2 根据下面的内容，写一个请假条。 三年级（2）班的王芳今天生病了，不能去上学，向李老师请假一天。 标题居中，称呼顶格加冒号，正文空两格写清楚请假原因和时间，请求批准，署名和日期在右下角。 【答案】 请假条 李老师： 我今天生病了，不能去上学，特向您请假一天，恳请批准。 王芳 6 月 10 日 1. 将下面的句子分别改为 “把” 字句和 “被” 字句。 （1）太阳晒干了衣服。 （2）小猫抓住了老鼠。 2. 下面的句子转换正确的一项是（ ） 原句：他把书包放在了桌子上。 A. 书包被他放在了桌子上。 B. 他被书包放在了桌子上。 C. 书包把他放在了桌子上。 D. 桌子被他把书包放在了上面。 3. 将下面的陈述句改为反问句。 （1）我们要珍惜时间。 （2）这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。 （3）没有比太阳更温暖的东西了。 （4）我们不能忘记革命先烈的牺牲。 （5）赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干。 4. 将下面的反问句改为陈述句。 （1）难道我们能浪费粮食吗？ （2）这难道不是你的书吗？ （3）怎么能忘记妈妈的养育之恩呢？ （4）难道枣核不是一个聪明的孩子吗？ （5）天上的星星难道数得清吗？ 5. 下面的句子转换正确的一项是（ ） 原句：老师对小明说：“我把你的作业本批改完了。” A. 老师对小明说，我把你的作业本批改完了。 B. 老师对小明说，他把你的作业本批改完了。 C. 老师对小明说，他把小明的作业本批改完了。 D. 老师对小明说，我把小明的作业本批改完了。 6. 按要求改写句子，保持句意不变。 （1）李老师对王芳说：“请你把作业本抱到办公室去。”（改为转述句） （2）他说，他明天要去北京出差。（改为直述句） 7. 按要求改写句子，保持句意不变。 （1）我们一定要好好学习。（改为双重否定句） （2）没有人不喜欢春天。（改为肯定句） 8. 仿照下面的比喻句，写一个新的比喻句。 漓江的水绿得像一块无瑕的翡翠。 9. 仿照下面的拟人句，写一个新的拟人句。 星星在天空中眨着眼睛。 10. 仿照下面的排比句，写一个新的排比句。 我爱春天，爱她的鸟语花香，爱她的桃红柳绿，爱她的生机勃勃。 11. 下面的句子中，是比喻句的一项是（ ） A. 他长得像他的哥哥。 B. 这只小狗像疯了一样乱跑。 C. 天上的云像棉花糖一样。 D. 他好像生病了。 12. 用 “一会儿…… 一会儿…… 一会儿……” 句式描写下面的事物。 小猫真活泼。 13. 用 “有的…… 有的…… 还有的……” 句式写一句话，描写同学们在课堂上的表现。 14. 按要求扩写句子。 （1）小燕子飞行本领高。（扩写两处，突出小燕子飞行本领高） （2）赵州桥坚固。（扩写两处，突出赵州桥的坚固） 15. 缩写下面的句子。 （1）可爱的小鸟在天空中自由自在地飞翔。 （2）美丽的西湖是我国著名的风景区。 （3）勤劳的蜜蜂在花丛中采蜜。 （4）赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干。 （5）慈祥的爷爷在院子里种了一棵苹果树。 16. 下面的句子缩写正确的一项是（ ） 原句：五彩缤纷的气球慢慢地飞上了天空。 A. 气球飞上了天空。 B. 五彩缤纷的气球飞上了天空。 C. 气球慢慢地飞上了天空。 D. 五彩缤纷的气球慢慢地飞上了天空。 17. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过这次活动，使我受益匪浅。 B. 我们要养成爱读书的好习惯。 C. 为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。 D. 他经常回忆起过去的往事。 18.下面的句子中，有语病的一项是（ ） A. 枣核是一个机智勇敢的孩子。 B. 赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。 C. 我们要认真改正并找出作业中的错误。 D. 火烧云的变化真快啊！ 19. 用修改符号修改下面的病句。 （1）我们要养成饭前洗手的好习气。 （2）通过这次运动会，使我们班的凝聚力增强了。 （3）我们要认真克服并发现学习中的困难。 （4）我断定他今天大概不会来了。 （5）他经常回忆起过去的往事。 （6）我们要热爱公共财产。 20. 下面的句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 我喜欢吃苹果，香蕉，和梨。 B. 他说：“我今天要去图书馆看书”。 C. 这难道不是伟大的奇观吗？ D. 公园里的花有红的、粉的、白的、等颜色。 21. 下面的句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 他说：“我今天要去图书馆看书”。 B. “我今天要去图书馆看书。” 他说。 C. “我今天要去图书馆看书，” 他说：“下午就回来。” D. 他说：“我今天要去图书馆看书，下午就回来”。 22. 下面的句子中，顿号使用正确的一项是（ ） A. 我有三、四个苹果。 B. 花园里有红的、粉的、白的、等颜色的花。 C. 他喜欢读书、写字、画画。 D. 今天来了二、三十个客人。 23. 下面的句子中，不应该用书名号的一项是（ ） A. 我读了《荷花》这篇课文。 B. 他喜欢听《让我们荡起双桨》这首歌。 C. 我们班的黑板报主题是《学雷锋，树新风》。 D. 我看了《大闹天宫》这部动画片。 24. 根据下面的内容，写一个寻物启事。 昨天下午放学后，三年级（1）班的李晓宇把一件蓝色外套落在了操场上。如果有人捡到，请与他联系，非常感谢！ 25. 根据下面的内容，写一个请假条。 三年级（2）班的王芳今天生病了，不能去上学，向李老师请假一天。 1. 【广东省汕尾市海丰县统编版三年级下学期7月期末语文试题】我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！（换一种说法，意思不变） 2. 【江西省吉安市吉水县统编版三年级下学期期末语文试题】这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。（改为反问句） 3.【广东佛山市三水区乐平镇统编版下学期语文三年级阶段综合练习】这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？（改为陈述句） 4.【吉林省长春市公主岭市统编版三年级下学期期末语文试卷】同学们踢足球。 把句子写具体： 5.【江西省吉安市吉水县统编版三年级下学期期末语文试题】妈妈打开背包，从里面拿出好多东西。（改为“把”字句） 6. 【广东省云浮市新兴县统编版三年级下学期期末考试语文试题】顾客把一卷布料放到桌上。（改为“被”字句） 7.【内蒙古自治区呼伦贝尔市阿荣旗统编版三年级下学期7月期末语文试题】顾客承认裁缝说得有道理。（改成双重否定句） 8. 【青海省果洛藏族自治州久治县统编版三年级下学期阶段性练习四（期末）语文试卷】清楚地转述别人的话，能帮助我们更好地交流。照样子，转述小华说的话。 例：裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。 小华说：“我多么希望可以参加这次跑步比赛啊！” 9. 【陕西西安市未央区新光小学统编版度第二学期三年级语文第二阶段综合作业】脱离危险的鹿不得不承认四条难看的腿有着很重要的作用。（改为肯定句） 10. 【广东省汕尾市海丰县统编版三年级下学期7月期末语文试题】枣核说：“别看我人小，一样能做很多事情。”（改为转述句） 11.【甘肃省天水市武山县统编版三年级下学期期末语文试卷】自由的山雀才发出一种特殊的尖叫声。（缩句） 12. 【青海省西宁市大通回族土族自治县统编版三年级下学期期末调研测试语文试卷】例：小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。（运用例句的修辞，仿写句子） 13.【广东省汕头市潮阳区统编版三年级下学期期末素养语文试题】秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了。（缩句） 14. 【青海省果洛藏族自治州久治县统编版三年级下学期阶段性练习四（期末）语文试卷】给句子加上标点符号。 爸爸看见了□奇怪地问□庆龄□你怎么不走啦□ 15. 【云南省德宏州芒市芒市镇中心小学统编版三年级下学期期末考试语文试卷】下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A．“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”青头说。 B．他难过地告诉陶陶：“太糟了！你完全走反了方向。” C．“这个商场里好热闹，”妈妈说，“真是人山人海！” D．“你明天能来吗？”妈妈说道：“我想带你去图书馆。” 16. 【江苏省宿迁市泗洪县洪泽湖路实验学校等校统编版三年级下学期期末语文试卷】文化节筹备期间，小山的钢笔丢了，下列表述中没有语病的一项是（ ） A．小山大约下午三点左右丢失一支钢笔。 B．小山在文化节书法区丢失一支黑色钢笔，请拾到者联系三（1）班老师。 C．小山需要用笔参加“汉字书写大赛”，希望拾到者能增加归还速度。 D．通过同学们的帮助，让小山找到了丢失的钢笔。 17. 【甘肃省天水市麦积区统编版三年级下学期期末语文试题】秋天的天水是个美丽的季节。（修改病句） 18. 【辽宁省沈阳市皇姑区统编版三年级下学期期末语文试题】修改病句。 暑假，我在家里看《水浒传》，正当我看得津津有味入迷时，突然屋外听到有人吵架。 19. 【青海省西宁市大通回族土族自治县统编版三年级下学期期末调研测试语文试卷】昨天（6月1日），三年级（1）班李小明同学在学校操场参加“六一”儿童节联欢时，丢失了一件校服。请你帮他写一则寻物启事，注意格式要正确。 20. 【贵州省贵阳市观山湖区统编版三年级下学期期末语文试题】因场地使用冲突，原定10：00的活动改到下午，请按内容帮大队部写一则通知。 时间：4月21日下午三点 地点：学校图书馆 参会人员：三年级全体同学 内容：书香童年故事会 通知时间：4月21日上午 21. 【湖北省宜昌市夷陵区统编版三年级下学期期末语文试卷】根据下列情况写一则通知，注意通知的格式，不出现真实的学校名称。 请帮助学校少先队大队部通知全校同学参加由政教处组织的防溺水宣传教育活动，时间是7月1日下午3点，地点是学校报告厅。 22. 【江苏省泰州市兴化市大垛中心校部编版三年级下册期末考试语文试卷】李叔叔来找小军爸爸，他不在家，李叔叔跟小军说：“转告你爸，明天让他跟我一起到高速路口值班。”小军要上学，只能留张纸条，转述正确的是（ ） A．爸爸，李叔叔说：“明天让你跟他一起到高速路口值班。” B．爸爸，李叔叔说，明天让他跟我一起到高速路口值班。 C．爸爸，李叔叔说，让你跟他一起到高速路口值班。 D．爸爸，李叔叔说，明天让你跟他一起到高速路口值班。 参考答案 考点训练 1. (1) 把：太阳把衣服晒干了。 被：衣服被太阳晒干了。 (2) 把：小猫把老鼠抓住了。 被：老鼠被小猫抓住了。 2.A 3. (1) 我们难道不应该珍惜时间吗？ (2) 这难道不是英雄的中国人民坚强不屈的声音吗？ (3) 难道还有比太阳更温暖的东西吗？ (4) 我们怎么能忘记革命先烈的牺牲呢？ (5) 难道赵州桥没有体现劳动人民的智慧和才干吗？ 4. (1) 我们不能浪费粮食。 (2) 这就是你的书。 (3) 不能忘记妈妈的养育之恩。 (4) 枣核是一个聪明的孩子。 (5) 天上的星星数不清。 5.C 6. (1) 李老师让王芳把作业本抱到办公室去。 (2) 他说：“我明天要去北京出差。” 7. (1) 我们非好好学习不可。（或：我们不能不好好学习） (2) 所有人都喜欢春天。 8. 湖面平静得像一面亮晶晶的镜子。 9. 春风温柔地抚摸着原野。 10. 我爱秋天，爱它的硕果累累，爱它的天高云淡，爱它的落叶纷飞。 11.C 12. 小猫真活泼，一会儿追蝴蝶，一会儿滚线球，一会儿爬墙头。 13. 课堂上，同学们有的认真听讲，有的低头写字，有的举手发言。 14. (1) 机灵的小燕子在空中展现出高超的飞行本领。 (2) 古老的赵州桥经历风雨依旧十分坚固。 15. (1) 小鸟飞翔。 (2) 西湖是风景区。 (3) 蜜蜂采蜜。 (4) 赵州桥体现了智慧和才干。 (5) 爷爷种了苹果树。 16.A 17.B 18.C 19. (1) 改正号：习气→习惯 (2) 删除号：删 “通过” 或删 “使” (3) 调换号：克服、发现互换位置 (4) 删除号：删 “断定” 或删 “大概” (5) 删除号：删 “过去的” 或删 “往” (6) 改正号：热爱→爱护 20.C 21.B 22.C 23.C 24. 寻物启事 昨天下午放学后，我不慎将一件蓝色外套遗失在操场上。如有捡到者，请联系三年级（1）班李晓宇，万分感谢！ 李晓宇 × 年 × 月 × 日 25. 请假条 李老师： 我今天身体生病，无法到校上课，特此向您请假一天，望批准。 王芳 × 年 × 月 × 日 真题演练 1. 我们还是和睦相处吧，没有什么可吵的。 2.这比山高比海深的情谊，我们怎能忘记呢？ 3.这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。 4.示例：活泼的同学们在操场上开心地踢足球。 5.妈妈把背包打开，从里面拿出好多东西。 6.一卷布料被顾客放到桌上。 7.顾客不得不承认裁缝说得有道理。 8.小华说，他多么希望可以参加这次跑步比赛。 9.脱离危险的鹿只得承认四条难看的腿有着很重要的作用。 10.枣核说，别看他人小，一样能做很多事情。 11.山雀发出尖叫声。 12.示例：春风轻轻走过田野，唤醒了沉睡的小草。 13.秋天来到了。 14.爸爸看见了，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？” 15、D 16、B 17、修改：秋天的天水是个美丽的地方。（或：天水的秋天是个美丽的季节） 18、修改：暑假，我在家里看《水浒传》，正当我看得津津有味时，突然听到屋外有人吵架。（删 “入迷”，调整语序） 19、 寻物启事 6 月 1 日，我在学校操场六一联欢活动时丢失一件校服。捡到的同学请交还三年级（1）班李小明，谢谢！ 李小明 6 月 2 日 20、 通知 三年级全体同学： 原定于 4 月 21 日 10:00 开展的书香童年故事会，因故改在 4 月 21 日下午三点，地点在学校图书馆，请准时参加。 大队部 4 月 21 日上午 21、 通知 全校同学： 请全体同学于 7 月 1 日下午 3 点，到学校报告厅参加防溺水宣传教育活动。 少先队大队部 × 年 × 月 × 日 22、D 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $