学易金卷：高一语文下学期期末模拟卷·基础过关卷（天津专用）

**基本信息** 本卷聚焦统编版必修下册内容，以文化传承与现实思考为载体，通过基础、能力、创新三级梯度设计，全面考查语言运用、思维能力与文化自信，适配高一期末学情。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|14题/42分|字音字形、病句辨析、文言文阅读、现代文阅读|结合“新中式”设计、花鸟画笔墨等文化素材，考查文化理解与逻辑思维| |非选择题|10题/108分|文言文翻译、诗歌鉴赏、默写、小说阅读、写作|文学短评补写聚焦审美创造，小说探究题引导批判性思维，写作围绕“期望”主题深化辩证思考|

2025-2026学年高一语文下学期期末模拟卷（天津专用） 基础过关卷·全解全析 （考试用时150分钟，满分150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版必修下册第1~8单元。 第Ⅰ卷（选择题 共42分） 本试卷共13小题，每小题3分，共33分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要求。 评卷人 得分 一、（18分） 1．下列加点字字音和词语的字形完全正确的一项是（3分） A．悚然（sǒng） 朱拓（tuò） 剽掠（piāo） 浚其泉源（jùn） B．搠倒（shuò） 歆享（xīn） 不啻（chì） 揣揣不安（zhuì） C．陈抟（tuán） 果脯（fǔ） 迂讷（nè） 间或一轮（jiàn） D．髭须（zī） 宽宥（yòu） 寒喧（xuān） 言简意赅（gāi） 【答案】C 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。A.“朱拓”的“拓”应读作“tà”。B.“揣揣不安”的“揣揣”应写作“惴惴”。惴惴不安：形容因害怕或担心而不安。D.“寒喧”的“喧”应写作“暄”。寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。故选C。 阅读下面的文字，完成2—4题。 于传统文人画家而言，不仅斋号是心灵的独白，也是解码其生命历程与画作的钥匙。斋号情出多端，而意有不同：或标榜志趣，或（ ）抱负，或陶冶情操。 如何修齐治平，追求理想？文人画家常常会在斋号上有所回应。 甲 。 文人画家审美高雅，多好收藏，也常将自我的情致嗜好（ ）于斋号之中。 乙 。 国人一直葆有慎终追远、承继祖风、不忘桑梓，故而文人画家常常将先人故里、前辈事迹铭入斋号。 丙 。 斋号也可作为奋发治学与艺无止境的自我鞭策。 丁 ，这与现代画家陆俨少曾使用的“甘为虞”（ ）。 对于情感丰富的文人画家而言，斋号成为其内心世界极为凝练的一种表达。当画家斋号的使用出现变化时，也代表着往往其情志或作品风格等方面出现了转变。 传统文人画家在择取斋号时的角度十分多元，还包括追溯祖德、显耀功业、彰显幽默等等，正如其笔下的作品一样，可谓包罗万象。以斋号作为切入点，能拓展对画家人生和艺术的观看视角，深化对文人画家及其作品的认知，于砺学修身的风雅中寻得万千气象。 2．依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（3分） A．书写  反映  殊途同归 B．抒写  反映  异曲同工 C．书写  反应  异曲同工 D．抒写  反应  殊途同归 【答案】B 【解析】本题考查学生辨析并正确使用近义词语的能力。第一空：“抒写”侧重表达情感、抱负等抽象内容，与后面的“抱负”搭配更恰当；“书写”侧重具体记录，故选“抒写”。第二空：“反映”指通过某种方式表现出来，符合将自我情致嗜好表现于斋号的语境；“反应”通常指对刺激的回应，与语境不相符，故选“反映”。第三空：“异曲同工”比喻不同方式达到同样效果，符合斋号“甘为虞”与前文斋号在“自我鞭策”上作用一致的语境；“殊途同归”侧重路径不同结果相同，而此处强调两个斋号效果一致，故选“异曲同工”。故选B。 3．下列文章中甲、乙、丙、丁处的句子，正确的顺序是（3分） ①黄宾虹沪上的寓所“滨虹草堂”乃以家乡的滨虹亭命名 ②现代画家李可染曾以“师牛堂”为斋号，以取“俯首孺子，鞠躬尽瘁”之意 ③吴昌硕四十岁后有“癖斯堂”，以表达其金石之癖 ④晚清吴昌硕题其读书楼为“朴斋”，取其返璞归真、终身不辱之意 A．②③①④ B．②④①③ C．④②③① D．④③①② 【答案】D 【解析】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。甲处对应前文“修齐治平，追求理想”；④中“朴斋”表达“返璞归真、终身不辱”之意，体现了文人画家对自身修养和理想的追求，与甲处话题相符，所以甲处应选④。乙处对应前文“多好收藏”“情致嗜好”；③中“癖斯堂”表达“金石之癖”，体现了文人画家将自我的情致嗜好融入斋号，与乙处话题一致，所以乙处应选③。丙处对应前文“先人故里、前辈事迹”；①中“滨虹草堂”以家乡亭台命名，体现了文人画家对先人故里的铭记，与丙处话题相符，所以丙处应选①。丁处对应前文“自我鞭策”；②中“师牛堂”取“鞠躬尽瘁”之意，体现了奋发治学的精神，与丁处话题一致，所以丁处应选②。故顺序为④③①②。故选D。 4．文中画波浪线的句子没有语病的一项是（3分） A．于传统文人画家而言，不仅斋号是心灵的独白，也是解码其生命历程与画作的钥匙。 B．国人一直葆有慎终追远、承继祖风、不忘桑梓，故而文人画家常常将先人故里、前辈事迹铭入斋号。 C．当画家斋号的使用出现变化时，也代表着往往其情志或作品风格等方面出现了转变。 D．传统文人画家在择取斋号时的角度十分多元，还包括追溯祖德、显耀功业、彰显幽默等等，正如其笔下的作品一样，可谓包罗万象。 【答案】D 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.“不仅斋号是心灵的独白”关联词语位置不当，因为前后主语一致时，关联词应放在主语后，所以“不仅”应放在“斋号”后，改为“斋号不仅是心灵的独白”。B.“葆有慎终追远、承继祖风、不忘桑梓”成分残缺，“葆有”后缺少宾语中心语，应在“不忘桑梓”后加“的情怀”。C.“代表着往往其情志或作品风格等方面”语序不当，“往往”修饰“代表着”，应放在“代表着”之前，改为“往往代表着其情志或作品风格等方面”。故选D。 5．下列各项中，句式特点与例句相同的一项是（3分） 例句：戍卒叫，函谷举 A．一人之心，千万人之心也 B．虽董之以严刑，振之以威怒 C．终必不蒙见察 D．苟以天下之大 【答案】C 【解析】本题考查学生理解文言特殊句式的能力。例句为被动句，句意为：戍边的陈胜、吴广一声呼喊，函谷关被攻下。A.句意：一个人的意愿，也就是千万人的意愿啊。判断句，“也”表判断。B.句意：虽然可以用严刑来监督他们，用声威震慑他们。状语后置句，正常语序为：虽以严刑董之，以威怒振之。C.句意：最终也必定不被您所谅解。被动句，“见”表被动。D.句意：如果凭借偌大的天下。宾语前置句，正常语序为：苟以大天下。故选C。 6．下列对各句中加点字活用类型分类正确的一项是（3分） ①惧满溢，则思江海下百川 ②能守其土，义不赂秦 ③不能独完 ④辞楼下殿，辇来于秦 ⑤未能助上大有为，以膏泽斯民 ⑥朝歌夜弦，为秦宫人 ⑦择善而从之 ⑧始速祸焉 A．①②⑤/③⑧/④⑥/⑦ B．①⑤⑥/②④/⑦/③⑧ C．①②⑤/③⑥⑧/④/⑦ D．①⑤⑥/②③④/⑦/⑧ 【答案】A 【解析】本题考查学生理解文言实词词类活用现象的能力。①句意：害怕骄傲自满，就想到要像江海那样能够居于众多河流的下游。下，名词作动词，居于……之下。②句意：能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。义，名词作动词，坚持正义。③句意：不能独自保全。完，形容词作动词，保全。④句意：离开自己的宫殿，坐着辇车来到秦国。辇，名词作状语，坐着辇车。⑤句意：没能帮助陛下干一番大事业，使这些老百姓得到好处。膏泽，名词作动词，施加恩惠。⑥句意：早晚唱歌奏乐，成为秦国的宫人。朝，名词作状语，在早上。⑦句意：挑选好的意见而听从它。善，形容词作名词，好的意见。⑧句意：才招致了祸患。速，形容词作动词，招致。故选A。 评卷人 得分 二、（9分） 阅读下面的文字，完成7—9题。 材料一： 近年来，“新中式”设计逐渐引领审美风尚，日益成为一种重要文化现象。“新中式”设计“新”在何处？ “新中式”设计之“新”，是经过改革开放40多年发展，在经济腾飞、社会进步基础上的开放与包容之“新”，更是对中华美学精神体认之“新”。无论是“非遗热”“汉服热”，还是由国产游戏《黑神话：悟空》所引发的文旅热等都离不开经济社会发展带来的旺盛文化需求，以及在此基础上人们对中华美学精神丰盈内涵的再认识。中华美学精神历来有着多重面向，既讲求“错采镂金”，又追求“芙蓉出水”。在中国传统绘画、书法等文艺门类中，也都产生过多元的审美范畴，如雄浑、高古，又如神妙、淡远，有沉郁顿挫、豪放飘逸，亦有山水田园……这其中所体现的正是中华美学精神的特质——多元一体且浑然天成。同时，中华美学又能很好地借鉴、吸收外来文化，在文明交流互鉴中不断向前发展，形成独具魅力、和而不同的中国艺术新形式与新观念。正是中华美学这种兼收并蓄、历久弥新的特点，才让“新中式”设计有了不竭的创作源泉，也才使“新中式”有了成为一种全新设计理念的可能性。 “新中式”设计之“新”，是中华文明与世界不同文明交流互鉴、不断自我丰富与变革之“新”。“新中式”设计的出现，是中华美学追求现代表达、与现代设计相结合的必然结果。随着国风国潮的兴起，把中华美学精神和现代设计追求结合起来，成为许多设计师的自觉选择，一方面，中华美学精神中的雅、静、简等审美特质，与现代设计理念存在深度关联，“新中式”设计找准这一切入点，以现代设计手法转化传统中式风格，删繁就简，化简为繁，形成繁与简之间新的动态平衡。同时，对功能性与人性化的追求，使“新中式”设计更加贴合现代生活需求。另一方面，“新中式”设计以中华美学精神的丰富内涵为现代设计注入新的审美趣味，如将中和之美带入日常生活，为人们提供一种自然、和谐、简约的生活方式，使其在忙碌之余能够享受生活的诗意与美好。 “新中式”设计之“新”，更是以设计传递理念、以中华美学精神贡献世界的文化自信之“新”。当下，越来越多设计师开始挖掘“新中式”背后的中华优秀传统文化内涵，通过日用之物，通过非遗的活态传承，通过影视、动漫以及游戏中的视觉呈现，带领人们开启一场心灵深处的寻根之旅。同时，一些设计师将“新中式”设计的丰富内涵“转译”并传播至世界，帮助更多外国友人感受中华文明的独特魅力，让和平与包容的种子在“地球村”各处生根发芽。 （节选自雍文昂《“新中式”设计，“新”在何处》） 材料二： 在第十四届全国美术作品展览上，花鸟画摘得一金一银的好成绩，成为花鸟画创作者紧随时代求新求变的成果缩影。近年来，许多花鸟画创作者以开放、积极的态度，面对因时代发展而观察到的新事物，以及越来越频繁的中外文化艺术交流，其创作也随之呈现出无古无今、亦中亦西的新面貌。不过，当代花鸟画创作也面临一些发展瓶颈，尤其是“大写意”花鸟几成绝响，其中最主要的问题是笔墨的缺失。 中国画最关键的技法要素便是笔墨。花鸟画关注的是大自然中的各种生命，对鲜活生命状态的书写，决定了花鸟画尤其是写意花鸟，对于笔墨个性的抒发最为自由、率性。无论是工笔还是意笔，花鸟画的生机都与笔墨相连。好的笔墨是有生命力的、是鲜活的、是生动的，这样的作品才能打动人。而当代一些花鸟画的笔墨缺失，表现出来的便是线质不美，或无力、或飘薄、或拖沓、或凌乱。这种缺失，一方面在于部分创作者的笔墨功夫不扎实，另一方面也与当代花鸟画展示、欣赏方式的转变有一定关系。随着展览的出现、展厅的扩大，一些花鸟画创作者把主要精力放在枸图、造型的设计制作上，追求展厅效应，制造视觉冲击，在对笔墨的追求上少了些执着。 笔墨之高下，与画家的心性修养、学问识见、书法功底等综合修为息息相关。北宋文同、苏轼开文人写意花鸟画之先河，尤以墨竹为上品。其写竹不止于状貌，还在于以笔墨表达对竹之高洁品格的赞美与向往。除了画面，题款、钤印等同样直观反映着画家的学养、品位，决定着其笔墨水平。故宫博物院藏元代王冕《墨梅图》尤具代表性，诗境与画境的交融，体现了画家追求高洁的心境，笔情墨趣由此而生。 常有论者提倡通过书法的研习提高笔墨功夫，这确实是一举两得的事情。解决笔墨问题，研习书法不是唯一选项，还有其他训练笔墨的方法，比如白描。作为单纯用线条来表现艺术形象的形式，白描能够锻炼画者对力道、韵律的把握能力，以及对客观物象的概括能力。 对于花鸟画创作者而言，笔墨的提升，既要向内求取，也要向外探寻。当下中国画家所处的时代，相较于传统画家有了翻天覆地的变化，广阔天地等待着人们探索。黄宾虹曾言：“国画民族性，非笔墨之中无所见”。如何重焕花鸟画的笔墨生机，使其在世界艺林彰显独特魅力，值得创作者进一步思考。 （选自张公者《重焕花鸟画的笔墨生机》） 7．下列与“新”相关的表述，不正确的一项是（3分） A．“新中式”设计之“新”，离不开经济社会发展带来的旺盛文化需求，以及在此基础上人们对中华美学精神丰盈内涵的再认识。 B．基于中华美学精神中的雅、静、简等审美特质与现代设计理念的深度关联，“新中式”设计形成繁与简之间新的动态平衡。 C．花鸟画创作者不遗余力地在构图、造型的设计制作上创新，以求绘画展示与欣赏方式的变革。 D．创作者开放的态度是花鸟画创作呈现出无古无今、亦中亦西的新面貌的原因之一。 【答案】C 【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C.“花鸟画创作者不遗余力地在构图、造型的设计制作上创新，以求绘画展示与欣赏方式的变革”错误，材料二第二段“随着展览的出现、展厅的扩大，一些花鸟画创作者把主要精力放在构图、造型的设计制作上，追求展厅效应，制造视觉冲击，在对笔墨的追求上少了些执着”，是强调花鸟画创作中出现的问题，不是创新之处。故选C。 8．下列对材料的分析，理解正确的一项是（3分） A．“非遗热”“汉服热”，国产游戏《黑神话：悟空》所引发的文旅热，表明中华美学具有多元一体且浑然天成的神精特质。 B．材料一采取“并列式”结构，从“新中式”的概念、发展瓶颈及对世界的贡献三个方面，回答了“‘新中式’设计‘新’在何处？”的问题。 C．材料二，举元代王冕《墨梅图》诗境与画境交融的例子，证明研习书法可以提高笔墨功夫。 D．两则材料表明，继承中华优秀文化传统和加强中华文明与世界不同文明的交流是中华文化发展不可或缺的因素。 【答案】D 【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.“‘非遗热’‘汉服热’，国产游戏《黑神话：悟空》所引发的文旅热，表明中华美学具有多元一体且浑然天成的神精特质”条件与结果不搭配。材料一原文“无论是‘非遗热’‘汉服热’，还是由国产游戏《黑神话：悟空》所引发的文旅热等都离不开经济社会发展带来的旺盛文化需求，以及在此基础上人们对中华美学精神丰盈内涵的再认识”强调的是“新中式”设计之“新”，是经过改革开放40多年发展，在经济腾飞、社会进步基础上的开放与包容之“新”，更是对中华美学精神体认之“新”。而在中国传统绘画、书法等文艺门类中……这其中所体现的正是中华美学精神的特质——多元一体且浑然天成。二者没有因果关联。B.“从‘新中式‘的概念、发展瓶颈及对世界的贡献三个方面，回答了……”错误，材料一没有明确提出“新中式”的概念，没有提及“新中式”的发展瓶颈。C.“证明研习书法可以提高笔墨功夫”错误，列举元代王冕的《墨梅图》，强调的是诗境与画境的交融，体现了画家追求高洁的心境，由此而生笔情墨趣。不能证明“研习书法可以提高笔墨功夫”。故选D。 9．根据以上材料，下列理解与推断不正确的一项是（3分） A．国风国潮的兴起，使中华美学追求现代表达并与现代设计相结合，使“新中式”成为设计师的自觉选择。 B．将中和之美带入日常生活是中华美学精神的丰富内涵为现代设计注入的新的审美趣味之一。 C．花鸟画关注的是大自然中的各种生命，花鸟画尤其是写意花鸟，对于笔墨个性的抒发最为自由、率性。 D．花鸟画创作者通过提升个人修为和探索飞速发展的外部世界，来提升笔墨，这是当代花鸟画创作突破瓶颈的重要途径。 【答案】A 【解析】本题考查学生根据文本内容进行理解推断的能力。A.“国风国潮的兴起，使中华美学追求现代表达并与现代设计相结合，使‘新中式’成为设计师的自觉选择”错误，原文材料一“‘新中式’设计的出现，是中华美学追求现代表达、与现代设计相结合的必然结果。随着国风国潮的兴起，把中华美学精神和现代设计追求结合起来，成为许多设计师的自觉选择”，可见“中华美学追求现代表达、与现代设计相结合”是因不是果，成为许多设计师的自觉选择的是“中华美学精神和现代设计追求结合起来”，而不是“新中式”。故选A。 评卷人 得分 三、（15分） 阅读杜牧《阿房宫赋》的片断，完成10—11题。 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 10．下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（3分） A．千万人之心也/五亩之宅，树之以桑 B．多于市人之言语/佚之狐言于郑伯 C．则足以拒秦/举以予人，如泣草芥 D．后人哀之而不鉴之/度义而后动 【答案】A 【解析】本题考查学生理解文言虚词意义和用法的能力。A.之，助词，的，句意：也就是千万人的心；之，助词，的，句意：在五亩大的住宅上，种上桑树。B.于，副词，表比较，句意：比机杼旁的织女还多；于，介词，对，句意：佚之狐对郑文公说。C.以，连词，用来，句意：就足以抵抗秦国的入侵；介词，拿，句意：拿它来送人，就像抛弃小草一样。D.而，表转折，却，句意：后人哀怜之却又不引以为借鉴；而，表顺承，不译，句意：（这是他）考虑到（迁都）合理，然后坚决行动。故选A。 11．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．第一段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。 B．第一段写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。 C．对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。 D．作者在第二段指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。 【答案】C 【解析】本题考查学生理解和分析文本手法、情感、内容的能力。C.“寄予了一定的同情”错误，作者针对供统治者享乐的阿房宫也随之化为灰烬，是为了批判秦朝不施仁义。故选C。 参考译文： 哎！一个人的心，也就是千万人的心。秦人喜欢奢侈，六国人也眷念故家。为什么掠夺时一丁点儿也不放过，用起来却当成泥沙？使负荷大梁的柱子，比地里耕田的农夫还多；架在屋梁上的椽子，比机杼旁的织女还多；显眼的钉头，比粮仓里的谷粒还多；参差的瓦缝，比人们身上穿的丝缕还多；直的栏杆横的门槛，比九州的城郭还多；呕哑的管弦声，比市上人们的语声还要嘈杂。使天下的人，敢怒而不敢言。而独夫的心，日益骄傲而顽固。陈胜、吴广振臂一呼，刘邦一举攻占函谷；楚人项羽放了一把火，可怜阿房宫成了焦土。 哎呀！灭掉六国的，正是六国，而不是秦国；族灭秦国的，正是秦国，而不是天下的人。哎呀！假使六国君主各自爱护他们自己的人民，就足以抵抗秦国的入侵。假使秦国也能爱护六国的人民，就可以传位三世，乃至万世而为君，谁又能族灭它呢？秦人无暇自哀，而使后人哀怜之；后人哀怜之而又不引以为借鉴的话，那就会使他们的后人又来哀怜他们啊！ 阅读下面的文言文，完成12—14题。 徐光启，字子先，上海人。万历二十五年举乡试第一，又七年成进士。由庶吉士赞善。从西洋人利马窦学天文、历算、火器，尽其术。遂遍习兵机、屯田、盐策、水利诸书。杨镐四路丧师，京师大震。累疏请练兵自效，神宗壮之。超擢少詹士兼河南道御史。练兵通州，列上十议。时辽事方急，不能如所请。光启疏争，乃稍给以民兵戎械。未几，熹宗即位。光启志不得展，请裁去，不听。既而以疾归。辽阳破，召起之。还朝，力请多铸西洋大炮，以资城守。帝善其言。方议用，而光启与兵部尚书崔景荣议不合，御史丘兆麟劾之，复移疾归。天启三年起故官，旋擢礼部右侍郎。五年，魏忠贤党智铤劾之，落职闲住。 崇祯元年召还，复申练兵之说。未几，以左侍郎理事。帝忧国用不足，敕廷臣献屯盐善策。光启言屯政在于垦荒、盐政在严禁私贩。帝褒纳之，擢本部尚书。时帝以日食失验，欲罪台官。光启曰：“台官测候本郭守敬法。元时尝当食不食，守敬且尔，无怪台官之失古。臣闻历久必差，宜及时修正。”帝从其言，召西洋人龙华民、邓玉函、罗雅谷等推算历法，光启为监督。四年春正月，光启进《测天约说》二卷、《大测》二卷、《黄道升度》七卷、《黄赤距度表》一卷。是冬十月辛丑朔，日食，复上测候四说。其辩时差里差之法，最为详密。 五年五月以本官兼东阁大学士，入参机务。寻加太子太保，进文渊阁。光启雅负经济才，有志用世。及柄用，年已老，值周延儒、温体仁专政，不能有所建白。明年十月卒，赠少保。御史言光启盖棺之日囊无余赀请忧恤以愧贪墨者帝纳之及谥光启文定。久之，帝念光启博学强识，索其家遗书。子骥入谢，进《农政全书》六十卷。诏令有司刊布，加赠太保，其孙为中书舍人。 （节选自《明史·列传》） 12．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A．御史言／光启盖棺之日／囊无余赀请忧恤／以愧贪墨者／帝纳之／及谥光启文定 B．御史言光启／盖棺之日／囊无余赀／请忧恤以愧贪墨者／帝纳之／及谥光启文定 C．御史言／光启盖棺之日／囊无余赀／请忧恤以愧贪墨者／帝纳之／及谥光启文定 D．御史言光启／盖棺之日／囊无余赀请忧恤／以愧贪墨者／帝纳之／及谥光启文定 【答案】C 【解析】本题考查学生文言断句的能力。“御史言”要断开，因为光启已经去世，故御史不可能跟光启说，排除BD两项；“囊无余赀”的意思是（御史说光启去世时）口袋中没有多余的钱财，“无”意思是“没有”，宾语是“余赀”，宾语后断开，排除A项。故选C。 13．下列对文化常识相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．乡试，中国古代科举考试之一。明代，乡试中试之举人原则上即获得了选官的资格。凡中试者均可参加次年在京师举行的会试。 B．在古代官职的任免术语中，“擢”“陟”“升”都是指提升官职，“谪”是指降职贬官或调往边远地区。“除”是指降职并外放，与“谪”相近。 C．“移疾”，指官员上书称病，实际是有时官员受到权臣诋毁，不得不请求退职的委婉说法。 D．“有司”官吏的通称。古代设官分职，让官吏各有专职，所以称“有司”。 【答案】B 【解析】本题考查学生识记文化常识的能力。B项，“‘除’是指降职并外放，与‘谪’相近”错误，“除”指任命。与“谪”相近的应该是“左除”，指降职。故选B。 14．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A．徐光启博学强识，曾跟从西洋人利马窦学习天文、历算、火器等技术，完全掌握其方法。继而遍习兵机等其他书籍。 B．徐光启是一位优秀的科学家，他负责编写的《测天约说》二卷等著作中，有关论述时差里差的方法最为详细周密。 C．徐光启胸怀大志，可是不被重用，几起几落，曾先后遭到兵部尚书崔景荣、御史丘光麟和魏忠贤的党羽智铤弹劾。 D．徐光启堪称治国经世之才，可遗憾的是，等到他掌握大权时，年纪已老，又赶上奸臣专权，其抱负无法得以实现。 【答案】C 【解析】本题考查学生概括分析文章内容的能力。C项，“徐光启……曾先后遭到兵部尚书崔景荣……弹劾”错误，从文中来看，崔景荣和徐光启只是“议不合”，并未弹劾徐光启。故选C。 第Ⅱ卷（非选择题 共108分） 评卷人 得分 四、（26分） 15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分） （1）时辽事方急，不能如所请。光启疏争，乃稍给以民兵戎械。（4分） （2）帝褒纳之，擢本部尚书。时帝以日食失验，欲罪台官。（5分） 【答案】（1）当时辽东战事正吃紧，没有答应他的请求。徐光启上书力争，才批准给了他少量民兵和武器军械。 （2）崇祯帝赞扬并采纳了他的意见，升他为礼部尚书。当时，皇帝因为日食预报发生错误，想要处分钦天官。 【解析】本题考查学生翻译文言句子的能力。（1）“方”，正；“疏”，上书；“乃”，才；“稍”，稍稍，指少量。（2）“褒纳”，赞扬并采纳；“擢”，擢升；“以”，因为；“失验”，发生错误；“罪”，处分，给……定罪。 参考译文： 徐光启字子先，上海人。万历二十五年省试考中第一名举人，七年后考中进士。由庶吉士做到赞善。曾跟从西洋人利玛窦学习天文、历算、火器，完全掌握其方法。继而全面学习军事、屯田、盐政、水利等各种书籍。杨镐四路兵马丧失于辽东，京城大为震惊。徐光启几次上书要求让自己去练兵以报效国家，神宗皇帝嘉许他的雄心壮志。越级提升为少詹事兼河南道御史。在通州练兵时，他上奏陈列了十条建议。当时辽东战事正吃紧，没有答应他的请求。徐光启上书力争，才批准给了他少量民兵和武器军械。没过多久，明熹宗即位。徐光启因自己的抱负不得施展，请求辞职而去，没获得批准。接着因病请假回乡。辽阳被攻破，熹宗下令起用他。回到朝中，他大力提议多铸造西洋大炮，以供守城用。熹宗同意他的看法。正考虑采纳他的建议，而徐光启与兵部尚书崔景荣的建议不一致，御史丘兆麟弹劾他。他又称病请假回家。天启三年以原官起用，接着升为礼部右侍郎。天启五年，魏忠贤勾结智铤弹劾他，他丢掉了官职而闲居。 崇祯元年被召回朝廷，又提出练兵建议。不久，以左侍郎负责礼部事务。崇祯考虑国家财政困难，命朝廷大臣提出整理屯田和盐政的好办法。徐光启说，屯政的关键在于垦荒，盐政在于严禁私盐的贩卖．崇祯帝赞扬并采纳了他的意见，升他为礼部尚书。当时，皇帝因为日食预报发生错误，想要处分钦天监台官。徐光启说：“钦天监预测天象是本照着郭守敬的方法，元代已经出现了应当发生日、月食而没有发生的情况。郭守敬尚且如此，所以不能责怪钦天监台官计算出差错。我听说，任何一种历法使用久了，就必定会出现差错，宜于及时修正。”崇祯帝听从其言，下诏请西洋人龙华民、邓玉函、罗雅谷等来推算，进行改历的工作。徐光启任监督。四年春季正月，徐光启送上《测天约说》二卷、《大测》二卷、《黄道升度》七卷、《黄赤距度表》一卷。当年冬季十月初一日，发生日食，又进上测候四说，其中以论述时差里差的方法最为详细周密。 崇祯五年五月，以礼部尚书兼东阁大学士，入阁参预机要事务。随即加太子太保，进文渊阁。徐光启颇有治国经世的才干，而且立志用于当世。不过，到被信任而掌权时年纪已老，又恰逢周延儒、温体仁独断专政，不能够有所倡议。第二年十月去世。赐诰封少保。御史说，徐光启盖棺下葬时，口袋中没有多余的钱财，请朝廷加以优厚抚恤，以使贪赃枉法者感而羞愧。崇祯帝采纳御史意见，于是赐徐光启谥号为文定。过了较长一段时候，皇帝想到徐光启博学强识，要他的家属把遗留下的著作送上。徐光启的儿子徐骥入朝谢恩，进献上《农政全书》六十卷。崇祯帝下诏命令有关部门刊刻颁布，加赠太保，并录用他的孙子为中书舍人。 16．阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（8分） 柳堤 【明】金銮① 春江水正平，密树听啼莺。 十里笼晴苑，千条锁故营。 雨香飞燕促，风暖落花轻。 更欲劳攀折②，年年还自生。 [注]①金銮：明代散曲家，陇西（今甘肃）人。嘉靖年间随父侨寓南京，游吴楚淮扬之间。②攀折：折取。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（2分） A．首联含蓄点题，写“春江”暗含江边之“堤”，写“密树”点出堤上之“柳”。 B．颔联写柳堤晴日的静景，一个“锁”字形象地写出柳树之多和层叠，遮蔽了旧时的营垒。 C．“啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”“密树”具体生动地描绘出早春时节的美丽景色。 D．尾联一个“更”字把对柳树的赞扬与对柳堤美景的描写联系起来，使全诗成为一个整体。 【答案】C 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。C.“描绘出早春时节的美丽景色”错误。“啼莺”“飞燕”“密树”，描绘的不一定是早春时节的景象，“落花”是暮春时节的景象。故选C。 (2)首联描绘了一幅怎样的画面？（3分） 【答案】春天江水充沛，快要漫过堤岸，堤上浓密的树林中传来黄莺清脆悦耳的啼叫声。首联描绘了一幅生机勃勃的春景图。 【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。首联“春江水正平，密树听啼莺”，前句侧重写“堤”，后句侧重写“柳”。描绘了春天江水充沛，快要漫过堤岸，堤上浓密的树林中传来黄莺鸟雀的啼叫声。其中，“平”取“与堤岸齐平”之意，一个“平”字，写尽了春江水涨、放眼望去漫漫无边的气势。“密树”表现了堤上植柳之多，生长之茂盛；密树里有黄莺啼叫，悦耳动听，且绿树黄莺，色彩对比也很鲜明，有视觉上的也有听觉上的，都给人以美的感受。可见，首联描绘了一幅生机勃勃的春景图。 (3)这是一首即景抒情诗，初看起来给人以温馨、愉悦之感，实则语淡情浓、哀情极深。请结合尾联，解析作者是如何传达“哀情”的。（3分） 【答案】①借用“柳”这一意象，谐音谐意，传达离别相思之愁（或思乡、怀人之情）。②“劳攀折”运用拟人手法，表面赞扬柳树善解人意、为解离人相思才长得如此繁茂，实则表现自己浓烈的思乡之情。③“还自生”表现内心的思乡之情悠远绵长，不可断绝。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。尾联“更欲劳攀折，年年还自生”，是说“堤上烟柳真美啊，折柳留情多风雅。想折你就折去吧，反正明年还发芽”，此联转入抒情，阐发主题。作者虽然有意避开“柳”字而只说“攀折”，其实还是使用“折柳”这一传统意象来表达离别相思的主题。“柳”有“留”的谐音，唐代有“折柳送别”的典故，此句谐音谐意，是借用典型意象“柳”传达离别相思之愁(或思乡、怀人之情)。 从抒情方式看，作者不是直接说离别相思有多苦多深，而是把柳拟人化，“更欲劳攀折”运用拟人手法，赞扬柳树很善解人意，说柳树是为了慰劳离别想思之人，才一年年长得这么茂盛的。表面写柳树枝叶茂盛，实则表现自己浓烈的思乡之情。“还自生”加上“年年”，给人以年年岁岁如此，循环往复不断的感受。再联想注释①“嘉靖年间随父侨寓南京，游吴楚淮扬之间”可知，诗人客居江南的时间很长，早已习惯了江南的生活，长期的客居使他只能把自己的对故乡的思念深深埋在心底，表现了诗人内心的思乡之情悠远绵长，不可断绝。 17．名篇名句默写。（9分） （1）钉头磷磷，_______；瓦缝参差，_______。（杜牧《阿房宫赋》） （2）苟以天下之大，_______，是又在六国下矣。（苏洵《六国论》） （3）_______，檐牙高啄；各抱地势，_______。（杜牧《阿房宫赋》） （4）思厥先祖父，_______，_______，以有尺寸之地。（苏洵《六国论》） （5）在《阿房宫赋》中，文末总结秦国灭亡的教训，并借以讽今，以“_______，_______”两句告诫今人如果不从秦的灭亡中引以为戒，仍要重蹈历史覆辙。 【答案】（1）多于在庾之粟粒；多于周身之帛缕；（2）下而从六国破亡之故事；（3）廊腰缦回；钩心斗角；（4）暴霜露，斩荆棘；（5）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字词的写法，如：庾、粟、帛缕、缦、钩。 评卷人 得分 五、(16分) 阅读下面的文章，完成18—21题。 下坡或者上坡 侯德云 从县政府往东走，是一条长长的下坡路。当然也可以这样说，从国税局往西走，是一条长长的上坡路。两种说法，指的是同一条道路。人间的事情就是这样，同一个事物，至少会有两种不同的说法。乍一听，好像是矛盾的，是相反的，仔细琢磨，其实是一回事儿。立场不同，视角不同，说法自然就不会相同嘛。 从县政府到国税局之间那条长长的下坡路，几天前发生了一场交通事故，把我和我的朋友老周都牵扯进去了。我的心情很不平静，老周的心情也很不平静。 说实话，如果早知道那个黄昏有交通事故发生，我会拒绝老周来接我。也就是说，我会避免让老周的奥迪轿车从那个下坡路或者上坡路经过。避免了这件事，我们两个就会在晚上六点准时走进农家菜馆，点几个可口的小菜，比如小葱拌毛虾、干煎黄花鱼、酱焖海兔什么的，再来一钵“王妈疙瘩汤”，好好地小酌一番。可惜，交通事故这东西不像地震，事先就给你个预兆。交通事故就是这样，一点说法都没有，咔嚓一声，就发生了。 老周曾经是我的同事，两个人在同一间办公室里坐对面，关系相当密切。十几年前“下海”热的时候，老周义无反顾地下去了，开办了一个律师事务所。如今，老周的事业红红火火，连奥迪都开上了。我呢，还窝在原先的那个部门。当然也“进步”了，不过跟老周相比，我的“进步”可以忽略不计。 老周不忘旧交，忙里偷闲，会主动来电话，约我出去小聚。去的是老地方——农家菜馆。 那个黄昏跟往常一样，老周亲自开车来接我。跟往常不一样的是，在那个下坡路的中间地段，我们发现前面路边上围了一群人。老周把车停下了。老周说：“肯定是交通事故。” 说完，老周打开车门走了出去。我坐着没动。我不想管这种闲事，弄不好会管出一身麻烦的。这样的例子我见到的不少，听到的更多。原本是一种美德，可很多人都被自己的美德弄得焦头烂额…… 我正胡思乱想着，老周回到车上，从公文包里拿出纸和笔，匆匆地写着什么。 我说：“老周，别管闲事。” 老周没有抬头，边写边说：“不管不行，弄不好有生命危险。” 我知道自己拖不住老周的后腿。他认准要做的事，谁反对都不行。当年“下海”的时候就是这样。 我心里有点儿不踏实，跟老周一起下了车。我看见柏油路上躺着一个白发的老人，脑袋上有血，手上也有。跟我想象的一样，肇事司机逃走了。没逃走的是一群围观的看客。事不关己，看看又何妨呢？何况，看过以后，他们至少会捡到一个话题，跟别人说来说去，还可以发几声感慨，加几句议论，甚至还可以骂骂娘。 老周走到白发老人身边，扶起了他的上半身，把纸和笔都递给他，说：“老人家，你签个字，证明我不是肇事的司机。签完字，我送你上医院。” 老人的神志还算清醒，他看了老周一眼，点点头，接过笔，在纸上写下了自己的名字。我注意到，老人的手有些颤抖，字写得歪歪扭扭，而且，还把手上的血蹭到那张“证明”上去了。 这时候围观的人群里发出不同的声音。一个声音说：“救人要紧，签哪门子字呢？”又一个声音说：“快点吧，出了人命谁负责？”还有一个声音说：“人心不古，人心不古哇。” 老周一声不吭。我不知道他在心里想什么。我倒是有些愤愤不平。一大群人没一个肯动手帮忙的，现在倒说起风凉话了。 我们把老人送进了医院。还好，伤势不算太重。医生说，需要住院观察一下。恰好，老人的儿子也赶到了，住院的事情，让他去安排吧。 老人的儿子是个穿着皮夹克的中年人，脸色很阴，似乎有些愤怒。他没去安排住院的事，而是瞪着眼睛走到我们身边，说：“怎么回事儿？” 老周把前后的经过跟他说了一遍。皮夹克沉默不语，他的表情很怪，似乎不相信老周的话，又似乎是将信将疑。屋子里的空气僵硬了。老周轻轻叹了口气，把“证明”拿出来给他看。皮夹克低着头看“证明”，看了很久很久，才从牙缝里挤出了几个冷冰冰的字：“那就，谢谢啦。”说完，一转身走了，连老周的姓名都没想起问一下。老周不是肇事司机，他心里是不是特别失望呢？ 我对皮夹克非常不满。什么人呀？人家帮了你父亲，你就用这种态度来对人家？老周长长吁了一口气，突然在我的胸脯上擂了一拳，大声说：“走，我们到富丽华大酒店，一醉方休！”富丽华是本地最高档的酒店，我和老周还从来没有一起去过呢。 我很纳闷儿，老周怎么变得如此兴奋呢？ 18．下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（4分） A．小说开头说去农家菜馆聚会，为结尾老周决定改去最高档的富丽华酒店“一醉方休”埋下伏笔，以突出老周做成好事后的兴奋之情。 B．小说中的“我”反对老周救人，反映了“我”的世故与冷漠，说明本质上“我”与车祸现场的“看客”没有什么区别。 C．小说描写老人在“证明”上签字时的情形，说明老人可能伤得很重，突出抢救老人的紧迫性，也自然引出了围观者的一番议论。 D．小说没有明确表明“我”的身份，而是通过对“我”的言行及处事方式的描写，暗示“我”是县政府机关的干部。 E．小说描写“皮夹克”的行为，既验证了老周坚持让老人签“证明”行为的正确性，也批评了国人的某种阴暗心理的劣根性。 【答案】B、D 【解析】本题考查学生分析和概括小说内容的能力。B.“我”只是提醒老周别管闲事，以免惹出麻烦，后来的救人行动“我”都全程参与其中，与袖手旁观说风凉话的“看客”还是有着本质区别的。D.“我”的县政府机关干部身份是通过对机关的位置和路的下坡上坡的描写表露出来的，“我”的言行和处事方式不能表明这种身份。故选B、D。 19．小说中的老周具有怎样的性格？请简要分析。（4分） 【答案】①重情义，热心助人。②敢作敢为，有社会责任感。③理智冷静，善于保护自己。（任意一点两分，三点满分） 【解析】本题主要考查学生分析和概括文学形象的能力。依据“老周不忘旧交，忙里偷闲，会主动来电话，约我出去小聚。去的是老地方——农家菜馆”可概括为：重情义。依据“老周说：‘肯定是交通事故。’说完，老周打开车门走了出去。我坐着没动。我不想管这种闲事，弄不好会管出一身麻烦的……”“不管不行，弄不好有生命危险”可概括为：热心助人，敢作敢为，有社会责任感。依据“我正胡思乱想着，老周回到车上，从公文包里拿出纸和笔，匆匆地写着什么”“老周走到白发老人身边，扶起了他的上半身，把纸和笔都递给他，说：‘老人家，你签个字，证明我不是肇事的司机。签完字，我送你上医院。’”可概括为：理智冷静，善于保护自己。 20．小说开头一段关于路的描写和议论，看似闲笔，实为精妙之处，请简析其作用。（4分） 【答案】①照应小说标题（《下坡或者上坡》）。（1分）②引出下文，为下文在这条路上发生车祸作铺垫。（1分）③同一条道路，同一个事物，“至少会有两种不同的说法”，与老周救人受到不同议论与对待的现象正相吻合，也暗示了当今社会人们道德的滑坡与升华。（2分） 【解析】本题考查学生分析和概括段落作用的能力。小说的标题是“下坡或者上坡”，小说的开头写路——“从县政府往东走，是一条长长的下坡路。当然也可以这样说，从国税局往西走，是一条长长的上坡路”照应了标题。第一段对路的介绍，不厌其烦地从两个对立面对同一条路：从县政府看，是上坡路；从国税局看，又是下坡路。结构上，为下文在这条路上所发生的车祸埋下伏笔；主题上，“两种说法，指的是同一条道路。人间的事情就是这样，同一个事物，至少会有两种不同的说法”与下文本是行善助人的老周救人受到不同议论与对待的现象（“救人要紧，签哪门子字呢？”“快点吧，出了人命谁负责？”“人心不古，人心不古哇”“皮夹克沉默不语，他的表情很怪，似乎不相信老周的话，又似乎是将信将疑”）正相吻合，暗示了当今社会人们道德的滑坡与升华。 21．小说描写了老周救助车祸中受伤的老人又坚持让老人在证明他不是肇事司机的字条上签名的故事。有人赞同老周的做法，认为老周救助他人时注意保护自己；也有人反对老周的做法，认为老周救助他人不应有附加条件。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。（4分） 【答案】赞同老周：①老周既要救人，又设法避免惹上麻烦，这是社会环境逼他如此，老周这样做，既善良又有理性。②老周既救了人，又没惹上麻烦，不论手段如何，结果是最理想的。 反对老周：①抢救生命第一，容不得犹豫、拖延；②见义勇为、舍己救人是中华民族的传统美德，不应该有附加条件。 【解析】本题考查学生探究文本问题，并对其进行个性化阅读的能力。这是一道开放性探究题，只要能够言之成理，自圆其说，赞同和反对都可以。答赞成，可以从环境、情节、人物、主题入手来分析，老周是一个律师，他和常人一样，懂得助人为乐的道理，但是职业敏感性，让他比普通人的法律意识更强一些，他明白在这个世风日下，人心不古的今天，即使做一件好事，有时也会惹来不少麻烦，好事变成坏事也只是在转瞬之间，所以做好事的同时保护自己很有必要，结尾处伤者儿子的表现令人气愤也令人深思，也正说明老周这样做是正确的。答不赞成，可以从传统的道理标准角度来谈，比如可以谈救人是第一位的，不能首先考虑自身的利益等。 评卷人 得分 六、(6分) 22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（3分） 阅读文学作品时，从自己的感受出发，用简要的文字把自己对作品的理解、分析和评价写出来，就是文学短评。写文学短评，有利于梳理、积累个人的阅读经验，领悟创作、鉴赏的规律，提高文学审美能力。 写文学短评，必须对作品（1）________。要认真读作品，对作品的情感、形象、思想内涵、艺术特点等有自己的理解，抓住让你感触最深的地方，以此展开评论。比如杜甫《登高》中蕴含的身世之悲和忧国之情、白居易《琵琶行》对音乐的传神描写、李清照《声声慢》中别出心裁的叠词运用等，都可以加以评论。 写文学短评要善于聚焦，从“小”处切入。优秀的文学作品往往从多方面触动我们的情思，引发我们的思考，值得评论的点很多。写短评时要能够聚焦，如果面面俱到，很容易失之浮泛。比如作者怎样渲染气氛，怎么描摹景物，抒发了什么情感，运用了哪些手法等，都可以成为评论的焦点。同时，也要注意（2）________，可以关注一些细节 写文学短评（3）________，要在适当复述、介绍或者引用作品内容的基础上，展开分析和评论。“叙”要精当，为“议”提供支撑或依据；“议”要紧密结合“叙”，思路清晰、态度鲜明，最好有自己独到的见解。叙议有机融合，才能将见解表达清楚，有理有据，令人信服。 【答案】（1）有深入的了解和准确的把握；（2）选择小的切入口；（3）主要运用叙议结合的方式。 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处：后文强调要认真读作品，对作品各方面有自己的理解并抓住感触深的地方展开评论，“对作品的情感、形象、思想内涵、艺术特点等有自己的理解，抓住让你感触最深的地方”等，这都表明写文学短评的前提是对作品得有深入的了解和准确的把握，所以此处应填“有深入的了解和准确的把握”。第二处：前文提到写短评要善于聚焦，从“小”处切入，且后面说要关注细节。说明在众多可评论的点中，评论的切入口要选择小点的，所以此处可填“选择小的切入口”。第三处：后文明确指出要在适当复述、介绍或引用作品内容基础上展开分析和评论，还强调叙议要有机融合，这说明写文学短评主要运用的是叙议结合的方式，空处需要填写概括性句子，可填“主要运用叙议结合的方式”。 23．阅读下面的文字，完成题目。（3分） 贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气、伏着桌子叫“嗳哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。 面对刘姥姥宴席上的扮丑逗笑，在场众人笑态各异。请结合文中画横线部分，概括此三人各自的形象特点。 【答案】①“史湘云撑不住，一口饭都喷了出来”写出了湘云率真、爽朗、不受拘束的性格。②“林黛玉笑岔了气，伏着桌子叫‘嗳哟’”说明她经不起狂笑，表现了身体孱弱的特点。③“宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫‘心肝’”反映出宝玉的天真和孩子气浓的性格特点，也表明了他在贾家尊宠的地位。 【解析】本题考查学生对经典名著的人物形象的分析能力。①“撑不住”说明她毫无掩饰，笑点极低；“饭喷出来”是非常夸张、不顾仪态的动作，在讲究规矩的贵族宴席上，这种反应完全打破了大家闺秀的矜持，体现了她率真爽朗，不受拘束的形象特点。②“笑岔了气”说明她的身体无法承受狂笑带来的生理冲击；“伏着桌子叫‘嗳哟’”则进一步强调了她的虚弱——别人的笑是“放纵”，而她的笑直接引发了身体不适，体现了她身体孱弱，经不起剧烈情绪波动的形象特点。③“滚到贾母怀里”是极具孩子气的动作，在长辈面前毫无顾忌地撒娇，完全不像成年公子；而贾母“搂着叫‘心肝’”的反应，则侧面烘托了他的地位，体现了宝玉天真孩子气，地位尊宠的形象特点。 评卷人 得分 七、(60分) 24．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 成人有成人的期望，小孩有小孩的期望，一代人也有一代人的期望。期望，它既是前行的动力，有时也是痛苦的源头。 对此，你有怎样的感悟与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 期望的双重性 期望是生活里的常态。成人有对生活的期许，小孩有对成长的向往，一代人也有一代人的追求。它既能像一束光，推着我们向前走，也能像一把枷锁，把人困在焦虑和痛苦里。问题不是要不要期望，而是期望什么时候是动力，什么时候变成枷锁。 当期望与自己的意愿和能力合拍时，它是灯塔。一个学生真心想考上一所好大学，为此每天多学两个小时。这个期望是他自己的，不是别人硬塞的，累但愿意。每次做完卷子看见分数往上涨一点，那种踏实感是真的。这份发自内心的期望，不会让人感到压迫，反而能在疲惫时给一点支撑，在迷茫时指一个方向。苦是苦，但苦里有奔头。 当期望来自外部，太高了，又不看实际情况，它就变成了枷锁。父母期望孩子考第一，孩子考了第三。第三名已经是不错的成绩了，孩子却不敢抬头，怕看见父母眼里的失望。他不是不努力，是够不着那个标准。问题的根子不在成绩，在期望本身。期望的痛苦，很多时候不是因为目标太难，而是因为怕让在乎的人失望。这种恐惧比失败本身更折磨人。 还有一种更隐蔽的期望，是自己逼自己。一个人从小被要求“要优秀”，长大后不需要别人说，他自己就会逼自己。考了九十五分，他想的是那五分丢在哪里；升了职，他焦虑的是下一步怎么走。别人的期望被他自己接过去，变成了自己对自己的要求。他的标准越来越高，快乐却越来越少。不是他不想停，是心里那个声音不让停。这个声音最初是别人说的，后来变成了自己说的。 那怎么跟期望好好相处？第一步，分清楚哪些期望是自己的，哪些是别人的。自己真正想做的事，再累也愿意；为了满足别人而做的事，做成了也不开心。有人放下父母“必须考公”的期望，选择深耕自己热爱的设计领域，虽有争议，却找到了属于自己的价值。第二步，允许自己达不到某些期望。不是不努力，是努力了也有够不着的时候。这不是失败，是正常。第三步，不把自己的期望强加给别人。你希望朋友成功，但不必规定他怎么成功。期望一变成要求，关系就变味了。尊重彼此的节奏，关系反而更轻松。 期望本身没有错，错的是让它变成衡量价值的唯一标准。一个人不能没有期望，那会失去方向；一个人也不能只有期望，那会被压垮。给自己留点余地，也给他人留点空间，期望才能回到它本来的位置。 能做到这一点，期望才是礼物，不是负担。做不到，它就会从灯塔变成枷锁。 【解析】材料以“期望”为核心，点明其双重性：既是前行的动力，也是痛苦的源头。人类发展史告诉我们，正因为有了期望，人类才有了发明创造，人类才一步步走到了今天；但在前行的道路上，免不了困难重重，抑或期望值过高，这些都会带来不同程度的痛苦。成人有成人的期望，小孩有小孩的期望，一代人也有一代人的期望——期望无处不在，无法逃避。那么，期望有什么作用？关键在于：期望什么时候是动力，什么时候变成痛苦的源头？当期望与自身能力、意愿、节奏匹配时，它是灯塔；当期望来自外部、高于实际、无视个体差异时，它变成枷锁。期望的痛苦往往不在于目标本身，而在于“被期望”——别人对你的期望，你对别人的期望，以及你内化了别人的期望后对自己产生的期望。如何面对前行路上的困难，如何合理定位自身的期望值，便是考生要探讨的着眼点。 【立意】1.没有期望，便没有前行的动力。 2.风雨相伴，前行不止。 3.应合理定位期望值。 4.过高期望不可取，“躺平”路上应无“我”。 2 / 17 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年高一语文下学期期末模拟卷 基础过关卷·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂：非选择题必须用 郑 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔 答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题 缺考☐ 无效。 此栏考生禁填 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂■ 第I卷(42分) 1[A]B][C][D] 6[A][B][C][D] 11[A][B][CD] 2[A]B][C][D] 7[A]B][CD] 12[A]B][CD] 3[A]B][C][D] 8[A]B][C]D] 13[A]B][CD] 4[A]B][C[D] 9[A]B][CD] 14[A][B][CD] 解 5 [A][B][C][D] 10 [A][B][C][D] 第Ⅱ卷(108分) 四、（26分) 15.(9分) (1)(4分) 舸 ! (2)(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16.(8分) (1)(2分) (2)(3分) (3)(3分) 17.(9分) (1) (2) (3) (4) (5) 五、(19分) 18.(4分) 19.(4分) 20.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 21.(4分) 六、(6分) 22.(3分) (1) (2) (3) 23.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 24.(60分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ H入八八、/、7 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）2025-2026学年高一语文下学期期末模拟卷 基础过关卷·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 岸 数 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔 答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂 第I卷(42分) 1[A][B][CD] 6[A][B][C[D] 11[A][B][C[D] 2[A][B][CD] 7[A][B][C[D] 12[A][B][C[D] 3[A][B][CD] 8[A][B][C[D] 13[A][B][C[D] 如 4[A][B][CD] 9[A][B][Cg[D] 14[A][B][C[D] 5[A][B][CD] 10[A][B][C[D] 第IⅡ卷(108分) 四、(26分) 15.(9分) (1)(4分) 縈 期 (2)(5分) 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16.(8分) (1)(2分) (2)(3分) (3)(3分) 17.(9分) (1) (2) (3) (4) (5) 五、(19分) 18.(4分) 19.(4分) 20.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 21.(4分) 六、(6分) 22.(3分) (1) (2) (3) 23.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 24.(60分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 口人T八、八7 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 口人八八0八7 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ S00 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 悟文第6页（共6页 此卷只装订不密封 ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年高一语文下学期期末模拟卷（天津专用） 基础过关卷 （考试用时150分钟，满分150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版必修下册第1~8单元。 第Ⅰ卷（选择题 共42分） 本试卷共13小题，每小题3分，共33分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要求。 评卷人 得分 一、（18分） 1．下列加点字字音和词语的字形完全正确的一项是（3分） A．悚然（sǒng） 朱拓（tuò） 剽掠（piāo） 浚其泉源（jùn） B．搠倒（shuò） 歆享（xīn） 不啻（chì） 揣揣不安（zhuì） C．陈抟（tuán） 果脯（fǔ） 迂讷（nè） 间或一轮（jiàn） D．髭须（zī） 宽宥（yòu） 寒喧（xuān） 言简意赅（gāi） 阅读下面的文字，完成2—4题。 于传统文人画家而言，不仅斋号是心灵的独白，也是解码其生命历程与画作的钥匙。斋号情出多端，而意有不同：或标榜志趣，或（ ）抱负，或陶冶情操。 如何修齐治平，追求理想？文人画家常常会在斋号上有所回应。 甲 。 文人画家审美高雅，多好收藏，也常将自我的情致嗜好（ ）于斋号之中。 乙 。 国人一直葆有慎终追远、承继祖风、不忘桑梓，故而文人画家常常将先人故里、前辈事迹铭入斋号。 丙 。 斋号也可作为奋发治学与艺无止境的自我鞭策。 丁 ，这与现代画家陆俨少曾使用的“甘为虞”（ ）。 对于情感丰富的文人画家而言，斋号成为其内心世界极为凝练的一种表达。当画家斋号的使用出现变化时，也代表着往往其情志或作品风格等方面出现了转变。 传统文人画家在择取斋号时的角度十分多元，还包括追溯祖德、显耀功业、彰显幽默等等，正如其笔下的作品一样，可谓包罗万象。以斋号作为切入点，能拓展对画家人生和艺术的观看视角，深化对文人画家及其作品的认知，于砺学修身的风雅中寻得万千气象。 2．依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（3分） A．书写  反映  殊途同归 B．抒写  反映  异曲同工 C．书写  反应  异曲同工 D．抒写  反应  殊途同归 3．下列文章中甲、乙、丙、丁处的句子，正确的顺序是（3分） ①黄宾虹沪上的寓所“滨虹草堂”乃以家乡的滨虹亭命名 ②现代画家李可染曾以“师牛堂”为斋号，以取“俯首孺子，鞠躬尽瘁”之意 ③吴昌硕四十岁后有“癖斯堂”，以表达其金石之癖 ④晚清吴昌硕题其读书楼为“朴斋”，取其返璞归真、终身不辱之意 A．②③①④ B．②④①③ C．④②③① D．④③①② 4．文中画波浪线的句子没有语病的一项是（3分） A．于传统文人画家而言，不仅斋号是心灵的独白，也是解码其生命历程与画作的钥匙。 B．国人一直葆有慎终追远、承继祖风、不忘桑梓，故而文人画家常常将先人故里、前辈事迹铭入斋号。 C．当画家斋号的使用出现变化时，也代表着往往其情志或作品风格等方面出现了转变。 D．传统文人画家在择取斋号时的角度十分多元，还包括追溯祖德、显耀功业、彰显幽默等等，正如其笔下的作品一样，可谓包罗万象。 5．下列各项中，句式特点与例句相同的一项是（3分） 例句：戍卒叫，函谷举 A．一人之心，千万人之心也 B．虽董之以严刑，振之以威怒 C．终必不蒙见察 D．苟以天下之大 6．下列对各句中加点字活用类型分类正确的一项是（3分） ①惧满溢，则思江海下百川 ②能守其土，义不赂秦 ③不能独完 ④辞楼下殿，辇来于秦 ⑤未能助上大有为，以膏泽斯民 ⑥朝歌夜弦，为秦宫人 ⑦择善而从之 ⑧始速祸焉 A．①②⑤/③⑧/④⑥/⑦ B．①⑤⑥/②④/⑦/③⑧ C．①②⑤/③⑥⑧/④/⑦ D．①⑤⑥/②③④/⑦/⑧ 评卷人 得分 二、（9分） 阅读下面的文字，完成7—9题。 材料一： 近年来，“新中式”设计逐渐引领审美风尚，日益成为一种重要文化现象。“新中式”设计“新”在何处？ “新中式”设计之“新”，是经过改革开放40多年发展，在经济腾飞、社会进步基础上的开放与包容之“新”，更是对中华美学精神体认之“新”。无论是“非遗热”“汉服热”，还是由国产游戏《黑神话：悟空》所引发的文旅热等都离不开经济社会发展带来的旺盛文化需求，以及在此基础上人们对中华美学精神丰盈内涵的再认识。中华美学精神历来有着多重面向，既讲求“错采镂金”，又追求“芙蓉出水”。在中国传统绘画、书法等文艺门类中，也都产生过多元的审美范畴，如雄浑、高古，又如神妙、淡远，有沉郁顿挫、豪放飘逸，亦有山水田园……这其中所体现的正是中华美学精神的特质——多元一体且浑然天成。同时，中华美学又能很好地借鉴、吸收外来文化，在文明交流互鉴中不断向前发展，形成独具魅力、和而不同的中国艺术新形式与新观念。正是中华美学这种兼收并蓄、历久弥新的特点，才让“新中式”设计有了不竭的创作源泉，也才使“新中式”有了成为一种全新设计理念的可能性。 “新中式”设计之“新”，是中华文明与世界不同文明交流互鉴、不断自我丰富与变革之“新”。“新中式”设计的出现，是中华美学追求现代表达、与现代设计相结合的必然结果。随着国风国潮的兴起，把中华美学精神和现代设计追求结合起来，成为许多设计师的自觉选择，一方面，中华美学精神中的雅、静、简等审美特质，与现代设计理念存在深度关联，“新中式”设计找准这一切入点，以现代设计手法转化传统中式风格，删繁就简，化简为繁，形成繁与简之间新的动态平衡。同时，对功能性与人性化的追求，使“新中式”设计更加贴合现代生活需求。另一方面，“新中式”设计以中华美学精神的丰富内涵为现代设计注入新的审美趣味，如将中和之美带入日常生活，为人们提供一种自然、和谐、简约的生活方式，使其在忙碌之余能够享受生活的诗意与美好。 “新中式”设计之“新”，更是以设计传递理念、以中华美学精神贡献世界的文化自信之“新”。当下，越来越多设计师开始挖掘“新中式”背后的中华优秀传统文化内涵，通过日用之物，通过非遗的活态传承，通过影视、动漫以及游戏中的视觉呈现，带领人们开启一场心灵深处的寻根之旅。同时，一些设计师将“新中式”设计的丰富内涵“转译”并传播至世界，帮助更多外国友人感受中华文明的独特魅力，让和平与包容的种子在“地球村”各处生根发芽。 （节选自雍文昂《“新中式”设计，“新”在何处》） 材料二： 在第十四届全国美术作品展览上，花鸟画摘得一金一银的好成绩，成为花鸟画创作者紧随时代求新求变的成果缩影。近年来，许多花鸟画创作者以开放、积极的态度，面对因时代发展而观察到的新事物，以及越来越频繁的中外文化艺术交流，其创作也随之呈现出无古无今、亦中亦西的新面貌。不过，当代花鸟画创作也面临一些发展瓶颈，尤其是“大写意”花鸟几成绝响，其中最主要的问题是笔墨的缺失。 中国画最关键的技法要素便是笔墨。花鸟画关注的是大自然中的各种生命，对鲜活生命状态的书写，决定了花鸟画尤其是写意花鸟，对于笔墨个性的抒发最为自由、率性。无论是工笔还是意笔，花鸟画的生机都与笔墨相连。好的笔墨是有生命力的、是鲜活的、是生动的，这样的作品才能打动人。而当代一些花鸟画的笔墨缺失，表现出来的便是线质不美，或无力、或飘薄、或拖沓、或凌乱。这种缺失，一方面在于部分创作者的笔墨功夫不扎实，另一方面也与当代花鸟画展示、欣赏方式的转变有一定关系。随着展览的出现、展厅的扩大，一些花鸟画创作者把主要精力放在枸图、造型的设计制作上，追求展厅效应，制造视觉冲击，在对笔墨的追求上少了些执着。 笔墨之高下，与画家的心性修养、学问识见、书法功底等综合修为息息相关。北宋文同、苏轼开文人写意花鸟画之先河，尤以墨竹为上品。其写竹不止于状貌，还在于以笔墨表达对竹之高洁品格的赞美与向往。除了画面，题款、钤印等同样直观反映着画家的学养、品位，决定着其笔墨水平。故宫博物院藏元代王冕《墨梅图》尤具代表性，诗境与画境的交融，体现了画家追求高洁的心境，笔情墨趣由此而生。 常有论者提倡通过书法的研习提高笔墨功夫，这确实是一举两得的事情。解决笔墨问题，研习书法不是唯一选项，还有其他训练笔墨的方法，比如白描。作为单纯用线条来表现艺术形象的形式，白描能够锻炼画者对力道、韵律的把握能力，以及对客观物象的概括能力。 对于花鸟画创作者而言，笔墨的提升，既要向内求取，也要向外探寻。当下中国画家所处的时代，相较于传统画家有了翻天覆地的变化，广阔天地等待着人们探索。黄宾虹曾言：“国画民族性，非笔墨之中无所见”。如何重焕花鸟画的笔墨生机，使其在世界艺林彰显独特魅力，值得创作者进一步思考。 （选自张公者《重焕花鸟画的笔墨生机》） 7．下列与“新”相关的表述，不正确的一项是（3分） A．“新中式”设计之“新”，离不开经济社会发展带来的旺盛文化需求，以及在此基础上人们对中华美学精神丰盈内涵的再认识。 B．基于中华美学精神中的雅、静、简等审美特质与现代设计理念的深度关联，“新中式”设计形成繁与简之间新的动态平衡。 C．花鸟画创作者不遗余力地在构图、造型的设计制作上创新，以求绘画展示与欣赏方式的变革。 D．创作者开放的态度是花鸟画创作呈现出无古无今、亦中亦西的新面貌的原因之一。 8．下列对材料的分析，理解正确的一项是（3分） A．“非遗热”“汉服热”，国产游戏《黑神话：悟空》所引发的文旅热，表明中华美学具有多元一体且浑然天成的神精特质。 B．材料一采取“并列式”结构，从“新中式”的概念、发展瓶颈及对世界的贡献三个方面，回答了“‘新中式’设计‘新’在何处？”的问题。 C．材料二，举元代王冕《墨梅图》诗境与画境交融的例子，证明研习书法可以提高笔墨功夫。 D．两则材料表明，继承中华优秀文化传统和加强中华文明与世界不同文明的交流是中华文化发展不可或缺的因素。 9．根据以上材料，下列理解与推断不正确的一项是（3分） A．国风国潮的兴起，使中华美学追求现代表达并与现代设计相结合，使“新中式”成为设计师的自觉选择。 B．将中和之美带入日常生活是中华美学精神的丰富内涵为现代设计注入的新的审美趣味之一。 C．花鸟画关注的是大自然中的各种生命，花鸟画尤其是写意花鸟，对于笔墨个性的抒发最为自由、率性。 D．花鸟画创作者通过提升个人修为和探索飞速发展的外部世界，来提升笔墨，这是当代花鸟画创作突破瓶颈的重要途径。 评卷人 得分 三、（15分） 阅读杜牧《阿房宫赋》的片断，完成10—11题。 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 10．下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（3分） A．千万人之心也/五亩之宅，树之以桑 B．多于市人之言语/佚之狐言于郑伯 C．则足以拒秦/举以予人，如泣草芥 D．后人哀之而不鉴之/度义而后动 11．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．第一段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。 B．第一段写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。 C．对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。 D．作者在第二段指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。 阅读下面的文言文，完成12—14题。 徐光启，字子先，上海人。万历二十五年举乡试第一，又七年成进士。由庶吉士赞善。从西洋人利马窦学天文、历算、火器，尽其术。遂遍习兵机、屯田、盐策、水利诸书。杨镐四路丧师，京师大震。累疏请练兵自效，神宗壮之。超擢少詹士兼河南道御史。练兵通州，列上十议。时辽事方急，不能如所请。光启疏争，乃稍给以民兵戎械。未几，熹宗即位。光启志不得展，请裁去，不听。既而以疾归。辽阳破，召起之。还朝，力请多铸西洋大炮，以资城守。帝善其言。方议用，而光启与兵部尚书崔景荣议不合，御史丘兆麟劾之，复移疾归。天启三年起故官，旋擢礼部右侍郎。五年，魏忠贤党智铤劾之，落职闲住。 崇祯元年召还，复申练兵之说。未几，以左侍郎理事。帝忧国用不足，敕廷臣献屯盐善策。光启言屯政在于垦荒、盐政在严禁私贩。帝褒纳之，擢本部尚书。时帝以日食失验，欲罪台官。光启曰：“台官测候本郭守敬法。元时尝当食不食，守敬且尔，无怪台官之失古。臣闻历久必差，宜及时修正。”帝从其言，召西洋人龙华民、邓玉函、罗雅谷等推算历法，光启为监督。四年春正月，光启进《测天约说》二卷、《大测》二卷、《黄道升度》七卷、《黄赤距度表》一卷。是冬十月辛丑朔，日食，复上测候四说。其辩时差里差之法，最为详密。 五年五月以本官兼东阁大学士，入参机务。寻加太子太保，进文渊阁。光启雅负经济才，有志用世。及柄用，年已老，值周延儒、温体仁专政，不能有所建白。明年十月卒，赠少保。御史言光启盖棺之日囊无余赀请忧恤以愧贪墨者帝纳之及谥光启文定。久之，帝念光启博学强识，索其家遗书。子骥入谢，进《农政全书》六十卷。诏令有司刊布，加赠太保，其孙为中书舍人。 （节选自《明史·列传》） 12．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A．御史言／光启盖棺之日／囊无余赀请忧恤／以愧贪墨者／帝纳之／及谥光启文定 B．御史言光启／盖棺之日／囊无余赀／请忧恤以愧贪墨者／帝纳之／及谥光启文定 C．御史言／光启盖棺之日／囊无余赀／请忧恤以愧贪墨者／帝纳之／及谥光启文定 D．御史言光启／盖棺之日／囊无余赀请忧恤／以愧贪墨者／帝纳之／及谥光启文定 13．下列对文化常识相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．乡试，中国古代科举考试之一。明代，乡试中试之举人原则上即获得了选官的资格。凡中试者均可参加次年在京师举行的会试。 B．在古代官职的任免术语中，“擢”“陟”“升”都是指提升官职，“谪”是指降职贬官或调往边远地区。“除”是指降职并外放，与“谪”相近。 C．“移疾”，指官员上书称病，实际是有时官员受到权臣诋毁，不得不请求退职的委婉说法。 D．“有司”官吏的通称。古代设官分职，让官吏各有专职，所以称“有司”。 14．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A．徐光启博学强识，曾跟从西洋人利马窦学习天文、历算、火器等技术，完全掌握其方法。继而遍习兵机等其他书籍。 B．徐光启是一位优秀的科学家，他负责编写的《测天约说》二卷等著作中，有关论述时差里差的方法最为详细周密。 C．徐光启胸怀大志，可是不被重用，几起几落，曾先后遭到兵部尚书崔景荣、御史丘光麟和魏忠贤的党羽智铤弹劾。 D．徐光启堪称治国经世之才，可遗憾的是，等到他掌握大权时，年纪已老，又赶上奸臣专权，其抱负无法得以实现。 第Ⅱ卷（非选择题 共108分） 评卷人 得分 四、（26分） 15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分） （1）时辽事方急，不能如所请。光启疏争，乃稍给以民兵戎械。（4分） （2）帝褒纳之，擢本部尚书。时帝以日食失验，欲罪台官。（5分） 16．阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（8分） 柳堤 【明】金銮① 春江水正平，密树听啼莺。 十里笼晴苑，千条锁故营。 雨香飞燕促，风暖落花轻。 更欲劳攀折②，年年还自生。 [注]①金銮：明代散曲家，陇西（今甘肃）人。嘉靖年间随父侨寓南京，游吴楚淮扬之间。②攀折：折取。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（2分） A．首联含蓄点题，写“春江”暗含江边之“堤”，写“密树”点出堤上之“柳”。 B．颔联写柳堤晴日的静景，一个“锁”字形象地写出柳树之多和层叠，遮蔽了旧时的营垒。 C．“啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”“密树”具体生动地描绘出早春时节的美丽景色。 D．尾联一个“更”字把对柳树的赞扬与对柳堤美景的描写联系起来，使全诗成为一个整体。 (2)首联描绘了一幅怎样的画面？（3分） (3)这是一首即景抒情诗，初看起来给人以温馨、愉悦之感，实则语淡情浓、哀情极深。请结合尾联，解析作者是如何传达“哀情”的。（3分） 17．名篇名句默写。（9分） （1）钉头磷磷，_______；瓦缝参差，_______。（杜牧《阿房宫赋》） （2）苟以天下之大，_______，是又在六国下矣。（苏洵《六国论》） （3）_______，檐牙高啄；各抱地势，_______。（杜牧《阿房宫赋》） （4）思厥先祖父，_______，_______，以有尺寸之地。（苏洵《六国论》） （5）在《阿房宫赋》中，文末总结秦国灭亡的教训，并借以讽今，以“_______，_______”两句告诫今人如果不从秦的灭亡中引以为戒，仍要重蹈历史覆辙。 评卷人 得分 五、(16分) 阅读下面的文章，完成18—21题。 下坡或者上坡 侯德云 从县政府往东走，是一条长长的下坡路。当然也可以这样说，从国税局往西走，是一条长长的上坡路。两种说法，指的是同一条道路。人间的事情就是这样，同一个事物，至少会有两种不同的说法。乍一听，好像是矛盾的，是相反的，仔细琢磨，其实是一回事儿。立场不同，视角不同，说法自然就不会相同嘛。 从县政府到国税局之间那条长长的下坡路，几天前发生了一场交通事故，把我和我的朋友老周都牵扯进去了。我的心情很不平静，老周的心情也很不平静。 说实话，如果早知道那个黄昏有交通事故发生，我会拒绝老周来接我。也就是说，我会避免让老周的奥迪轿车从那个下坡路或者上坡路经过。避免了这件事，我们两个就会在晚上六点准时走进农家菜馆，点几个可口的小菜，比如小葱拌毛虾、干煎黄花鱼、酱焖海兔什么的，再来一钵“王妈疙瘩汤”，好好地小酌一番。可惜，交通事故这东西不像地震，事先就给你个预兆。交通事故就是这样，一点说法都没有，咔嚓一声，就发生了。 老周曾经是我的同事，两个人在同一间办公室里坐对面，关系相当密切。十几年前“下海”热的时候，老周义无反顾地下去了，开办了一个律师事务所。如今，老周的事业红红火火，连奥迪都开上了。我呢，还窝在原先的那个部门。当然也“进步”了，不过跟老周相比，我的“进步”可以忽略不计。 老周不忘旧交，忙里偷闲，会主动来电话，约我出去小聚。去的是老地方——农家菜馆。 那个黄昏跟往常一样，老周亲自开车来接我。跟往常不一样的是，在那个下坡路的中间地段，我们发现前面路边上围了一群人。老周把车停下了。老周说：“肯定是交通事故。” 说完，老周打开车门走了出去。我坐着没动。我不想管这种闲事，弄不好会管出一身麻烦的。这样的例子我见到的不少，听到的更多。原本是一种美德，可很多人都被自己的美德弄得焦头烂额…… 我正胡思乱想着，老周回到车上，从公文包里拿出纸和笔，匆匆地写着什么。 我说：“老周，别管闲事。” 老周没有抬头，边写边说：“不管不行，弄不好有生命危险。” 我知道自己拖不住老周的后腿。他认准要做的事，谁反对都不行。当年“下海”的时候就是这样。 我心里有点儿不踏实，跟老周一起下了车。我看见柏油路上躺着一个白发的老人，脑袋上有血，手上也有。跟我想象的一样，肇事司机逃走了。没逃走的是一群围观的看客。事不关己，看看又何妨呢？何况，看过以后，他们至少会捡到一个话题，跟别人说来说去，还可以发几声感慨，加几句议论，甚至还可以骂骂娘。 老周走到白发老人身边，扶起了他的上半身，把纸和笔都递给他，说：“老人家，你签个字，证明我不是肇事的司机。签完字，我送你上医院。” 老人的神志还算清醒，他看了老周一眼，点点头，接过笔，在纸上写下了自己的名字。我注意到，老人的手有些颤抖，字写得歪歪扭扭，而且，还把手上的血蹭到那张“证明”上去了。 这时候围观的人群里发出不同的声音。一个声音说：“救人要紧，签哪门子字呢？”又一个声音说：“快点吧，出了人命谁负责？”还有一个声音说：“人心不古，人心不古哇。” 老周一声不吭。我不知道他在心里想什么。我倒是有些愤愤不平。一大群人没一个肯动手帮忙的，现在倒说起风凉话了。 我们把老人送进了医院。还好，伤势不算太重。医生说，需要住院观察一下。恰好，老人的儿子也赶到了，住院的事情，让他去安排吧。 老人的儿子是个穿着皮夹克的中年人，脸色很阴，似乎有些愤怒。他没去安排住院的事，而是瞪着眼睛走到我们身边，说：“怎么回事儿？” 老周把前后的经过跟他说了一遍。皮夹克沉默不语，他的表情很怪，似乎不相信老周的话，又似乎是将信将疑。屋子里的空气僵硬了。老周轻轻叹了口气，把“证明”拿出来给他看。皮夹克低着头看“证明”，看了很久很久，才从牙缝里挤出了几个冷冰冰的字：“那就，谢谢啦。”说完，一转身走了，连老周的姓名都没想起问一下。老周不是肇事司机，他心里是不是特别失望呢？ 我对皮夹克非常不满。什么人呀？人家帮了你父亲，你就用这种态度来对人家？老周长长吁了一口气，突然在我的胸脯上擂了一拳，大声说：“走，我们到富丽华大酒店，一醉方休！”富丽华是本地最高档的酒店，我和老周还从来没有一起去过呢。 我很纳闷儿，老周怎么变得如此兴奋呢？ 18．下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（4分） A．小说开头说去农家菜馆聚会，为结尾老周决定改去最高档的富丽华酒店“一醉方休”埋下伏笔，以突出老周做成好事后的兴奋之情。 B．小说中的“我”反对老周救人，反映了“我”的世故与冷漠，说明本质上“我”与车祸现场的“看客”没有什么区别。 C．小说描写老人在“证明”上签字时的情形，说明老人可能伤得很重，突出抢救老人的紧迫性，也自然引出了围观者的一番议论。 D．小说没有明确表明“我”的身份，而是通过对“我”的言行及处事方式的描写，暗示“我”是县政府机关的干部。 E．小说描写“皮夹克”的行为，既验证了老周坚持让老人签“证明”行为的正确性，也批评了国人的某种阴暗心理的劣根性。 19．小说中的老周具有怎样的性格？请简要分析。（4分） 20．小说开头一段关于路的描写和议论，看似闲笔，实为精妙之处，请简析其作用。（4分） 21．小说描写了老周救助车祸中受伤的老人又坚持让老人在证明他不是肇事司机的字条上签名的故事。有人赞同老周的做法，认为老周救助他人时注意保护自己；也有人反对老周的做法，认为老周救助他人不应有附加条件。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。（4分） 评卷人 得分 六、(6分) 22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（3分） 阅读文学作品时，从自己的感受出发，用简要的文字把自己对作品的理解、分析和评价写出来，就是文学短评。写文学短评，有利于梳理、积累个人的阅读经验，领悟创作、鉴赏的规律，提高文学审美能力。 写文学短评，必须对作品（1）________。要认真读作品，对作品的情感、形象、思想内涵、艺术特点等有自己的理解，抓住让你感触最深的地方，以此展开评论。比如杜甫《登高》中蕴含的身世之悲和忧国之情、白居易《琵琶行》对音乐的传神描写、李清照《声声慢》中别出心裁的叠词运用等，都可以加以评论。 写文学短评要善于聚焦，从“小”处切入。优秀的文学作品往往从多方面触动我们的情思，引发我们的思考，值得评论的点很多。写短评时要能够聚焦，如果面面俱到，很容易失之浮泛。比如作者怎样渲染气氛，怎么描摹景物，抒发了什么情感，运用了哪些手法等，都可以成为评论的焦点。同时，也要注意（2）________，可以关注一些细节 写文学短评（3）________，要在适当复述、介绍或者引用作品内容的基础上，展开分析和评论。“叙”要精当，为“议”提供支撑或依据；“议”要紧密结合“叙”，思路清晰、态度鲜明，最好有自己独到的见解。叙议有机融合，才能将见解表达清楚，有理有据，令人信服。 23．阅读下面的文字，完成题目。（3分） 贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气、伏着桌子叫“嗳哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。 面对刘姥姥宴席上的扮丑逗笑，在场众人笑态各异。请结合文中画横线部分，概括此三人各自的形象特点。 评卷人 得分 七、(60分) 24．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 成人有成人的期望，小孩有小孩的期望，一代人也有一代人的期望。期望，它既是前行的动力，有时也是痛苦的源头。 对此，你有怎样的感悟与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第5页（共8页） 试题 第6页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高一语文下学期期末模拟卷（天津专用） 基础过关卷·参考答案 第Ⅰ卷（选择题 共42分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 C B D D C A C D A A C C B C 第Ⅱ卷（非选择题 共108分） 四、（26分） 15．（9分）【答案】（1）当时辽东战事正吃紧，没有答应他的请求。徐光启上书力争，才批准给了他少量民兵和武器军械。（4分） （2）崇祯帝赞扬并采纳了他的意见，升他为礼部尚书。当时，皇帝因为日食预报发生错误，想要处分钦天官。（5分） 16．（8分） (1)（2分）【答案】C 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。C.“描绘出早春时节的美丽景色”错误。“啼莺”“飞燕”“密树”，描绘的不一定是早春时节的景象，“落花”是暮春时节的景象。故选C。 (2)（3分）【答案】春天江水充沛，快要漫过堤岸，堤上浓密的树林中传来黄莺清脆悦耳的啼叫声。首联描绘了一幅生机勃勃的春景图。 (3)（3分）【答案】①借用“柳”这一意象，谐音谐意，传达离别相思之愁（或思乡、怀人之情）。②“劳攀折”运用拟人手法，表面赞扬柳树善解人意、为解离人相思才长得如此繁茂，实则表现自己浓烈的思乡之情。③“还自生”表现内心的思乡之情悠远绵长，不可断绝。 17．（9分）【答案】（1）多于在庾之粟粒；多于周身之帛缕；（2）下而从六国破亡之故事；（3）廊腰缦回；钩心斗角；（4）暴霜露，斩荆棘；（5）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 五、(16分) 18．（4分）【答案】B、D 19．（4分）【答案】①重情义，热心助人。②敢作敢为，有社会责任感。③理智冷静，善于保护自己。（任意一点两分，三点满分） 20．（4分）【答案】①照应小说标题（《下坡或者上坡》）。（1分）②引出下文，为下文在这条路上发生车祸作铺垫。（1分）③同一条道路，同一个事物，“至少会有两种不同的说法”，与老周救人受到不同议论与对待的现象正相吻合，也暗示了当今社会人们道德的滑坡与升华。（2分） 21．（4分）【答案】赞同老周：①老周既要救人，又设法避免惹上麻烦，这是社会环境逼他如此，老周这样做，既善良又有理性。②老周既救了人，又没惹上麻烦，不论手段如何，结果是最理想的。 反对老周：①抢救生命第一，容不得犹豫、拖延；②见义勇为、舍己救人是中华民族的传统美德，不应该有附加条件。 六、(6分) 22．（3分）【答案】（1）有深入的了解和准确的把握；（2）选择小的切入口；（3）主要运用叙议结合的方式。 23．（3分）【答案】①“史湘云撑不住，一口饭都喷了出来”写出了湘云率真、爽朗、不受拘束的性格。②“林黛玉笑岔了气，伏着桌子叫‘嗳哟’”说明她经不起狂笑，表现了身体孱弱的特点。③“宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫‘心肝’”反映出宝玉的天真和孩子气浓的性格特点，也表明了他在贾家尊宠的地位。 七、(60分) 24．（60分）【答案】例文： 期望的双重性 期望是生活里的常态。成人有对生活的期许，小孩有对成长的向往，一代人也有一代人的追求。它既能像一束光，推着我们向前走，也能像一把枷锁，把人困在焦虑和痛苦里。问题不是要不要期望，而是期望什么时候是动力，什么时候变成枷锁。 当期望与自己的意愿和能力合拍时，它是灯塔。一个学生真心想考上一所好大学，为此每天多学两个小时。这个期望是他自己的，不是别人硬塞的，累但愿意。每次做完卷子看见分数往上涨一点，那种踏实感是真的。这份发自内心的期望，不会让人感到压迫，反而能在疲惫时给一点支撑，在迷茫时指一个方向。苦是苦，但苦里有奔头。 当期望来自外部，太高了，又不看实际情况，它就变成了枷锁。父母期望孩子考第一，孩子考了第三。第三名已经是不错的成绩了，孩子却不敢抬头，怕看见父母眼里的失望。他不是不努力，是够不着那个标准。问题的根子不在成绩，在期望本身。期望的痛苦，很多时候不是因为目标太难，而是因为怕让在乎的人失望。这种恐惧比失败本身更折磨人。 还有一种更隐蔽的期望，是自己逼自己。一个人从小被要求“要优秀”，长大后不需要别人说，他自己就会逼自己。考了九十五分，他想的是那五分丢在哪里；升了职，他焦虑的是下一步怎么走。别人的期望被他自己接过去，变成了自己对自己的要求。他的标准越来越高，快乐却越来越少。不是他不想停，是心里那个声音不让停。这个声音最初是别人说的，后来变成了自己说的。 那怎么跟期望好好相处？第一步，分清楚哪些期望是自己的，哪些是别人的。自己真正想做的事，再累也愿意；为了满足别人而做的事，做成了也不开心。有人放下父母“必须考公”的期望，选择深耕自己热爱的设计领域，虽有争议，却找到了属于自己的价值。第二步，允许自己达不到某些期望。不是不努力，是努力了也有够不着的时候。这不是失败，是正常。第三步，不把自己的期望强加给别人。你希望朋友成功，但不必规定他怎么成功。期望一变成要求，关系就变味了。尊重彼此的节奏，关系反而更轻松。 期望本身没有错，错的是让它变成衡量价值的唯一标准。一个人不能没有期望，那会失去方向；一个人也不能只有期望，那会被压垮。给自己留点余地，也给他人留点空间，期望才能回到它本来的位置。 能做到这一点，期望才是礼物，不是负担。做不到，它就会从灯塔变成枷锁。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高一语文下学期期末模拟卷（天津专用） 基础过关卷 （考试用时150分钟，满分150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版必修下册第1~8单元。 第Ⅰ卷（选择题 共42分） 本试卷共13小题，每小题3分，共33分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要求。 评卷人 得分 一、（18分） 1．下列加点字字音和词语的字形完全正确的一项是（3分） A．悚然（sǒng） 朱拓（tuò） 剽掠（piāo） 浚其泉源（jùn） B．搠倒（shuò） 歆享（xīn） 不啻（chì） 揣揣不安（zhuì） C．陈抟（tuán） 果脯（fǔ） 迂讷（nè） 间或一轮（jiàn） D．髭须（zī） 宽宥（yòu） 寒喧（xuān） 言简意赅（gāi） 阅读下面的文字，完成2—4题。 于传统文人画家而言，不仅斋号是心灵的独白，也是解码其生命历程与画作的钥匙。斋号情出多端，而意有不同：或标榜志趣，或（ ）抱负，或陶冶情操。 如何修齐治平，追求理想？文人画家常常会在斋号上有所回应。 甲 。 文人画家审美高雅，多好收藏，也常将自我的情致嗜好（ ）于斋号之中。 乙 。 国人一直葆有慎终追远、承继祖风、不忘桑梓，故而文人画家常常将先人故里、前辈事迹铭入斋号。 丙 。 斋号也可作为奋发治学与艺无止境的自我鞭策。 丁 ，这与现代画家陆俨少曾使用的“甘为虞”（ ）。 对于情感丰富的文人画家而言，斋号成为其内心世界极为凝练的一种表达。当画家斋号的使用出现变化时，也代表着往往其情志或作品风格等方面出现了转变。 传统文人画家在择取斋号时的角度十分多元，还包括追溯祖德、显耀功业、彰显幽默等等，正如其笔下的作品一样，可谓包罗万象。以斋号作为切入点，能拓展对画家人生和艺术的观看视角，深化对文人画家及其作品的认知，于砺学修身的风雅中寻得万千气象。 2．依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（3分） A．书写  反映  殊途同归 B．抒写  反映  异曲同工 C．书写  反应  异曲同工 D．抒写  反应  殊途同归 3．下列文章中甲、乙、丙、丁处的句子，正确的顺序是（3分） ①黄宾虹沪上的寓所“滨虹草堂”乃以家乡的滨虹亭命名 ②现代画家李可染曾以“师牛堂”为斋号，以取“俯首孺子，鞠躬尽瘁”之意 ③吴昌硕四十岁后有“癖斯堂”，以表达其金石之癖 ④晚清吴昌硕题其读书楼为“朴斋”，取其返璞归真、终身不辱之意 A．②③①④ B．②④①③ C．④②③① D．④③①② 4．文中画波浪线的句子没有语病的一项是（3分） A．于传统文人画家而言，不仅斋号是心灵的独白，也是解码其生命历程与画作的钥匙。 B．国人一直葆有慎终追远、承继祖风、不忘桑梓，故而文人画家常常将先人故里、前辈事迹铭入斋号。 C．当画家斋号的使用出现变化时，也代表着往往其情志或作品风格等方面出现了转变。 D．传统文人画家在择取斋号时的角度十分多元，还包括追溯祖德、显耀功业、彰显幽默等等，正如其笔下的作品一样，可谓包罗万象。 5．下列各项中，句式特点与例句相同的一项是（3分） 例句：戍卒叫，函谷举 A．一人之心，千万人之心也 B．虽董之以严刑，振之以威怒 C．终必不蒙见察 D．苟以天下之大 6．下列对各句中加点字活用类型分类正确的一项是（3分） ①惧满溢，则思江海下百川 ②能守其土，义不赂秦 ③不能独完 ④辞楼下殿，辇来于秦 ⑤未能助上大有为，以膏泽斯民 ⑥朝歌夜弦，为秦宫人 ⑦择善而从之 ⑧始速祸焉 A．①②⑤/③⑧/④⑥/⑦ B．①⑤⑥/②④/⑦/③⑧ C．①②⑤/③⑥⑧/④/⑦ D．①⑤⑥/②③④/⑦/⑧ 评卷人 得分 二、（9分） 阅读下面的文字，完成7—9题。 材料一： 近年来，“新中式”设计逐渐引领审美风尚，日益成为一种重要文化现象。“新中式”设计“新”在何处？ “新中式”设计之“新”，是经过改革开放40多年发展，在经济腾飞、社会进步基础上的开放与包容之“新”，更是对中华美学精神体认之“新”。无论是“非遗热”“汉服热”，还是由国产游戏《黑神话：悟空》所引发的文旅热等都离不开经济社会发展带来的旺盛文化需求，以及在此基础上人们对中华美学精神丰盈内涵的再认识。中华美学精神历来有着多重面向，既讲求“错采镂金”，又追求“芙蓉出水”。在中国传统绘画、书法等文艺门类中，也都产生过多元的审美范畴，如雄浑、高古，又如神妙、淡远，有沉郁顿挫、豪放飘逸，亦有山水田园……这其中所体现的正是中华美学精神的特质——多元一体且浑然天成。同时，中华美学又能很好地借鉴、吸收外来文化，在文明交流互鉴中不断向前发展，形成独具魅力、和而不同的中国艺术新形式与新观念。正是中华美学这种兼收并蓄、历久弥新的特点，才让“新中式”设计有了不竭的创作源泉，也才使“新中式”有了成为一种全新设计理念的可能性。 “新中式”设计之“新”，是中华文明与世界不同文明交流互鉴、不断自我丰富与变革之“新”。“新中式”设计的出现，是中华美学追求现代表达、与现代设计相结合的必然结果。随着国风国潮的兴起，把中华美学精神和现代设计追求结合起来，成为许多设计师的自觉选择，一方面，中华美学精神中的雅、静、简等审美特质，与现代设计理念存在深度关联，“新中式”设计找准这一切入点，以现代设计手法转化传统中式风格，删繁就简，化简为繁，形成繁与简之间新的动态平衡。同时，对功能性与人性化的追求，使“新中式”设计更加贴合现代生活需求。另一方面，“新中式”设计以中华美学精神的丰富内涵为现代设计注入新的审美趣味，如将中和之美带入日常生活，为人们提供一种自然、和谐、简约的生活方式，使其在忙碌之余能够享受生活的诗意与美好。 “新中式”设计之“新”，更是以设计传递理念、以中华美学精神贡献世界的文化自信之“新”。当下，越来越多设计师开始挖掘“新中式”背后的中华优秀传统文化内涵，通过日用之物，通过非遗的活态传承，通过影视、动漫以及游戏中的视觉呈现，带领人们开启一场心灵深处的寻根之旅。同时，一些设计师将“新中式”设计的丰富内涵“转译”并传播至世界，帮助更多外国友人感受中华文明的独特魅力，让和平与包容的种子在“地球村”各处生根发芽。 （节选自雍文昂《“新中式”设计，“新”在何处》） 材料二： 在第十四届全国美术作品展览上，花鸟画摘得一金一银的好成绩，成为花鸟画创作者紧随时代求新求变的成果缩影。近年来，许多花鸟画创作者以开放、积极的态度，面对因时代发展而观察到的新事物，以及越来越频繁的中外文化艺术交流，其创作也随之呈现出无古无今、亦中亦西的新面貌。不过，当代花鸟画创作也面临一些发展瓶颈，尤其是“大写意”花鸟几成绝响，其中最主要的问题是笔墨的缺失。 中国画最关键的技法要素便是笔墨。花鸟画关注的是大自然中的各种生命，对鲜活生命状态的书写，决定了花鸟画尤其是写意花鸟，对于笔墨个性的抒发最为自由、率性。无论是工笔还是意笔，花鸟画的生机都与笔墨相连。好的笔墨是有生命力的、是鲜活的、是生动的，这样的作品才能打动人。而当代一些花鸟画的笔墨缺失，表现出来的便是线质不美，或无力、或飘薄、或拖沓、或凌乱。这种缺失，一方面在于部分创作者的笔墨功夫不扎实，另一方面也与当代花鸟画展示、欣赏方式的转变有一定关系。随着展览的出现、展厅的扩大，一些花鸟画创作者把主要精力放在枸图、造型的设计制作上，追求展厅效应，制造视觉冲击，在对笔墨的追求上少了些执着。 笔墨之高下，与画家的心性修养、学问识见、书法功底等综合修为息息相关。北宋文同、苏轼开文人写意花鸟画之先河，尤以墨竹为上品。其写竹不止于状貌，还在于以笔墨表达对竹之高洁品格的赞美与向往。除了画面，题款、钤印等同样直观反映着画家的学养、品位，决定着其笔墨水平。故宫博物院藏元代王冕《墨梅图》尤具代表性，诗境与画境的交融，体现了画家追求高洁的心境，笔情墨趣由此而生。 常有论者提倡通过书法的研习提高笔墨功夫，这确实是一举两得的事情。解决笔墨问题，研习书法不是唯一选项，还有其他训练笔墨的方法，比如白描。作为单纯用线条来表现艺术形象的形式，白描能够锻炼画者对力道、韵律的把握能力，以及对客观物象的概括能力。 对于花鸟画创作者而言，笔墨的提升，既要向内求取，也要向外探寻。当下中国画家所处的时代，相较于传统画家有了翻天覆地的变化，广阔天地等待着人们探索。黄宾虹曾言：“国画民族性，非笔墨之中无所见”。如何重焕花鸟画的笔墨生机，使其在世界艺林彰显独特魅力，值得创作者进一步思考。 （选自张公者《重焕花鸟画的笔墨生机》） 7．下列与“新”相关的表述，不正确的一项是（3分） A．“新中式”设计之“新”，离不开经济社会发展带来的旺盛文化需求，以及在此基础上人们对中华美学精神丰盈内涵的再认识。 B．基于中华美学精神中的雅、静、简等审美特质与现代设计理念的深度关联，“新中式”设计形成繁与简之间新的动态平衡。 C．花鸟画创作者不遗余力地在构图、造型的设计制作上创新，以求绘画展示与欣赏方式的变革。 D．创作者开放的态度是花鸟画创作呈现出无古无今、亦中亦西的新面貌的原因之一。 8．下列对材料的分析，理解正确的一项是（3分） A．“非遗热”“汉服热”，国产游戏《黑神话：悟空》所引发的文旅热，表明中华美学具有多元一体且浑然天成的神精特质。 B．材料一采取“并列式”结构，从“新中式”的概念、发展瓶颈及对世界的贡献三个方面，回答了“‘新中式’设计‘新’在何处？”的问题。 C．材料二，举元代王冕《墨梅图》诗境与画境交融的例子，证明研习书法可以提高笔墨功夫。 D．两则材料表明，继承中华优秀文化传统和加强中华文明与世界不同文明的交流是中华文化发展不可或缺的因素。 9．根据以上材料，下列理解与推断不正确的一项是（3分） A．国风国潮的兴起，使中华美学追求现代表达并与现代设计相结合，使“新中式”成为设计师的自觉选择。 B．将中和之美带入日常生活是中华美学精神的丰富内涵为现代设计注入的新的审美趣味之一。 C．花鸟画关注的是大自然中的各种生命，花鸟画尤其是写意花鸟，对于笔墨个性的抒发最为自由、率性。 D．花鸟画创作者通过提升个人修为和探索飞速发展的外部世界，来提升笔墨，这是当代花鸟画创作突破瓶颈的重要途径。 评卷人 得分 三、（15分） 阅读杜牧《阿房宫赋》的片断，完成10—11题。 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 10．下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（3分） A．千万人之心也/五亩之宅，树之以桑 B．多于市人之言语/佚之狐言于郑伯 C．则足以拒秦/举以予人，如泣草芥 D．后人哀之而不鉴之/度义而后动 11．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．第一段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。 B．第一段写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。 C．对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。 D．作者在第二段指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。 阅读下面的文言文，完成12—14题。 徐光启，字子先，上海人。万历二十五年举乡试第一，又七年成进士。由庶吉士赞善。从西洋人利马窦学天文、历算、火器，尽其术。遂遍习兵机、屯田、盐策、水利诸书。杨镐四路丧师，京师大震。累疏请练兵自效，神宗壮之。超擢少詹士兼河南道御史。练兵通州，列上十议。时辽事方急，不能如所请。光启疏争，乃稍给以民兵戎械。未几，熹宗即位。光启志不得展，请裁去，不听。既而以疾归。辽阳破，召起之。还朝，力请多铸西洋大炮，以资城守。帝善其言。方议用，而光启与兵部尚书崔景荣议不合，御史丘兆麟劾之，复移疾归。天启三年起故官，旋擢礼部右侍郎。五年，魏忠贤党智铤劾之，落职闲住。 崇祯元年召还，复申练兵之说。未几，以左侍郎理事。帝忧国用不足，敕廷臣献屯盐善策。光启言屯政在于垦荒、盐政在严禁私贩。帝褒纳之，擢本部尚书。时帝以日食失验，欲罪台官。光启曰：“台官测候本郭守敬法。元时尝当食不食，守敬且尔，无怪台官之失古。臣闻历久必差，宜及时修正。”帝从其言，召西洋人龙华民、邓玉函、罗雅谷等推算历法，光启为监督。四年春正月，光启进《测天约说》二卷、《大测》二卷、《黄道升度》七卷、《黄赤距度表》一卷。是冬十月辛丑朔，日食，复上测候四说。其辩时差里差之法，最为详密。 五年五月以本官兼东阁大学士，入参机务。寻加太子太保，进文渊阁。光启雅负经济才，有志用世。及柄用，年已老，值周延儒、温体仁专政，不能有所建白。明年十月卒，赠少保。御史言光启盖棺之日囊无余赀请忧恤以愧贪墨者帝纳之及谥光启文定。久之，帝念光启博学强识，索其家遗书。子骥入谢，进《农政全书》六十卷。诏令有司刊布，加赠太保，其孙为中书舍人。 （节选自《明史·列传》） 12．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A．御史言／光启盖棺之日／囊无余赀请忧恤／以愧贪墨者／帝纳之／及谥光启文定 B．御史言光启／盖棺之日／囊无余赀／请忧恤以愧贪墨者／帝纳之／及谥光启文定 C．御史言／光启盖棺之日／囊无余赀／请忧恤以愧贪墨者／帝纳之／及谥光启文定 D．御史言光启／盖棺之日／囊无余赀请忧恤／以愧贪墨者／帝纳之／及谥光启文定 13．下列对文化常识相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．乡试，中国古代科举考试之一。明代，乡试中试之举人原则上即获得了选官的资格。凡中试者均可参加次年在京师举行的会试。 B．在古代官职的任免术语中，“擢”“陟”“升”都是指提升官职，“谪”是指降职贬官或调往边远地区。“除”是指降职并外放，与“谪”相近。 C．“移疾”，指官员上书称病，实际是有时官员受到权臣诋毁，不得不请求退职的委婉说法。 D．“有司”官吏的通称。古代设官分职，让官吏各有专职，所以称“有司”。 14．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A．徐光启博学强识，曾跟从西洋人利马窦学习天文、历算、火器等技术，完全掌握其方法。继而遍习兵机等其他书籍。 B．徐光启是一位优秀的科学家，他负责编写的《测天约说》二卷等著作中，有关论述时差里差的方法最为详细周密。 C．徐光启胸怀大志，可是不被重用，几起几落，曾先后遭到兵部尚书崔景荣、御史丘光麟和魏忠贤的党羽智铤弹劾。 D．徐光启堪称治国经世之才，可遗憾的是，等到他掌握大权时，年纪已老，又赶上奸臣专权，其抱负无法得以实现。 第Ⅱ卷（非选择题 共108分） 评卷人 得分 四、（26分） 15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分） （1）时辽事方急，不能如所请。光启疏争，乃稍给以民兵戎械。（4分） （2）帝褒纳之，擢本部尚书。时帝以日食失验，欲罪台官。（5分） 16．阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（8分） 柳堤 【明】金銮① 春江水正平，密树听啼莺。 十里笼晴苑，千条锁故营。 雨香飞燕促，风暖落花轻。 更欲劳攀折②，年年还自生。 [注]①金銮：明代散曲家，陇西（今甘肃）人。嘉靖年间随父侨寓南京，游吴楚淮扬之间。②攀折：折取。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（2分） A．首联含蓄点题，写“春江”暗含江边之“堤”，写“密树”点出堤上之“柳”。 B．颔联写柳堤晴日的静景，一个“锁”字形象地写出柳树之多和层叠，遮蔽了旧时的营垒。 C．“啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”“密树”具体生动地描绘出早春时节的美丽景色。 D．尾联一个“更”字把对柳树的赞扬与对柳堤美景的描写联系起来，使全诗成为一个整体。 (2)首联描绘了一幅怎样的画面？（3分） (3)这是一首即景抒情诗，初看起来给人以温馨、愉悦之感，实则语淡情浓、哀情极深。请结合尾联，解析作者是如何传达“哀情”的。（3分） 17．名篇名句默写。（9分） （1）钉头磷磷，_______；瓦缝参差，_______。（杜牧《阿房宫赋》） （2）苟以天下之大，_______，是又在六国下矣。（苏洵《六国论》） （3）_______，檐牙高啄；各抱地势，_______。（杜牧《阿房宫赋》） （4）思厥先祖父，_______，_______，以有尺寸之地。（苏洵《六国论》） （5）在《阿房宫赋》中，文末总结秦国灭亡的教训，并借以讽今，以“_______，_______”两句告诫今人如果不从秦的灭亡中引以为戒，仍要重蹈历史覆辙。 评卷人 得分 五、(16分) 阅读下面的文章，完成18—21题。 下坡或者上坡 侯德云 从县政府往东走，是一条长长的下坡路。当然也可以这样说，从国税局往西走，是一条长长的上坡路。两种说法，指的是同一条道路。人间的事情就是这样，同一个事物，至少会有两种不同的说法。乍一听，好像是矛盾的，是相反的，仔细琢磨，其实是一回事儿。立场不同，视角不同，说法自然就不会相同嘛。 从县政府到国税局之间那条长长的下坡路，几天前发生了一场交通事故，把我和我的朋友老周都牵扯进去了。我的心情很不平静，老周的心情也很不平静。 说实话，如果早知道那个黄昏有交通事故发生，我会拒绝老周来接我。也就是说，我会避免让老周的奥迪轿车从那个下坡路或者上坡路经过。避免了这件事，我们两个就会在晚上六点准时走进农家菜馆，点几个可口的小菜，比如小葱拌毛虾、干煎黄花鱼、酱焖海兔什么的，再来一钵“王妈疙瘩汤”，好好地小酌一番。可惜，交通事故这东西不像地震，事先就给你个预兆。交通事故就是这样，一点说法都没有，咔嚓一声，就发生了。 老周曾经是我的同事，两个人在同一间办公室里坐对面，关系相当密切。十几年前“下海”热的时候，老周义无反顾地下去了，开办了一个律师事务所。如今，老周的事业红红火火，连奥迪都开上了。我呢，还窝在原先的那个部门。当然也“进步”了，不过跟老周相比，我的“进步”可以忽略不计。 老周不忘旧交，忙里偷闲，会主动来电话，约我出去小聚。去的是老地方——农家菜馆。 那个黄昏跟往常一样，老周亲自开车来接我。跟往常不一样的是，在那个下坡路的中间地段，我们发现前面路边上围了一群人。老周把车停下了。老周说：“肯定是交通事故。” 说完，老周打开车门走了出去。我坐着没动。我不想管这种闲事，弄不好会管出一身麻烦的。这样的例子我见到的不少，听到的更多。原本是一种美德，可很多人都被自己的美德弄得焦头烂额…… 我正胡思乱想着，老周回到车上，从公文包里拿出纸和笔，匆匆地写着什么。 我说：“老周，别管闲事。” 老周没有抬头，边写边说：“不管不行，弄不好有生命危险。” 我知道自己拖不住老周的后腿。他认准要做的事，谁反对都不行。当年“下海”的时候就是这样。 我心里有点儿不踏实，跟老周一起下了车。我看见柏油路上躺着一个白发的老人，脑袋上有血，手上也有。跟我想象的一样，肇事司机逃走了。没逃走的是一群围观的看客。事不关己，看看又何妨呢？何况，看过以后，他们至少会捡到一个话题，跟别人说来说去，还可以发几声感慨，加几句议论，甚至还可以骂骂娘。 老周走到白发老人身边，扶起了他的上半身，把纸和笔都递给他，说：“老人家，你签个字，证明我不是肇事的司机。签完字，我送你上医院。” 老人的神志还算清醒，他看了老周一眼，点点头，接过笔，在纸上写下了自己的名字。我注意到，老人的手有些颤抖，字写得歪歪扭扭，而且，还把手上的血蹭到那张“证明”上去了。 这时候围观的人群里发出不同的声音。一个声音说：“救人要紧，签哪门子字呢？”又一个声音说：“快点吧，出了人命谁负责？”还有一个声音说：“人心不古，人心不古哇。” 老周一声不吭。我不知道他在心里想什么。我倒是有些愤愤不平。一大群人没一个肯动手帮忙的，现在倒说起风凉话了。 我们把老人送进了医院。还好，伤势不算太重。医生说，需要住院观察一下。恰好，老人的儿子也赶到了，住院的事情，让他去安排吧。 老人的儿子是个穿着皮夹克的中年人，脸色很阴，似乎有些愤怒。他没去安排住院的事，而是瞪着眼睛走到我们身边，说：“怎么回事儿？” 老周把前后的经过跟他说了一遍。皮夹克沉默不语，他的表情很怪，似乎不相信老周的话，又似乎是将信将疑。屋子里的空气僵硬了。老周轻轻叹了口气，把“证明”拿出来给他看。皮夹克低着头看“证明”，看了很久很久，才从牙缝里挤出了几个冷冰冰的字：“那就，谢谢啦。”说完，一转身走了，连老周的姓名都没想起问一下。老周不是肇事司机，他心里是不是特别失望呢？ 我对皮夹克非常不满。什么人呀？人家帮了你父亲，你就用这种态度来对人家？老周长长吁了一口气，突然在我的胸脯上擂了一拳，大声说：“走，我们到富丽华大酒店，一醉方休！”富丽华是本地最高档的酒店，我和老周还从来没有一起去过呢。 我很纳闷儿，老周怎么变得如此兴奋呢？ 18．下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（4分） A．小说开头说去农家菜馆聚会，为结尾老周决定改去最高档的富丽华酒店“一醉方休”埋下伏笔，以突出老周做成好事后的兴奋之情。 B．小说中的“我”反对老周救人，反映了“我”的世故与冷漠，说明本质上“我”与车祸现场的“看客”没有什么区别。 C．小说描写老人在“证明”上签字时的情形，说明老人可能伤得很重，突出抢救老人的紧迫性，也自然引出了围观者的一番议论。 D．小说没有明确表明“我”的身份，而是通过对“我”的言行及处事方式的描写，暗示“我”是县政府机关的干部。 E．小说描写“皮夹克”的行为，既验证了老周坚持让老人签“证明”行为的正确性，也批评了国人的某种阴暗心理的劣根性。 19．小说中的老周具有怎样的性格？请简要分析。（4分） 20．小说开头一段关于路的描写和议论，看似闲笔，实为精妙之处，请简析其作用。（4分） 21．小说描写了老周救助车祸中受伤的老人又坚持让老人在证明他不是肇事司机的字条上签名的故事。有人赞同老周的做法，认为老周救助他人时注意保护自己；也有人反对老周的做法，认为老周救助他人不应有附加条件。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。（4分） 评卷人 得分 六、(6分) 22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（3分） 阅读文学作品时，从自己的感受出发，用简要的文字把自己对作品的理解、分析和评价写出来，就是文学短评。写文学短评，有利于梳理、积累个人的阅读经验，领悟创作、鉴赏的规律，提高文学审美能力。 写文学短评，必须对作品（1）________。要认真读作品，对作品的情感、形象、思想内涵、艺术特点等有自己的理解，抓住让你感触最深的地方，以此展开评论。比如杜甫《登高》中蕴含的身世之悲和忧国之情、白居易《琵琶行》对音乐的传神描写、李清照《声声慢》中别出心裁的叠词运用等，都可以加以评论。 写文学短评要善于聚焦，从“小”处切入。优秀的文学作品往往从多方面触动我们的情思，引发我们的思考，值得评论的点很多。写短评时要能够聚焦，如果面面俱到，很容易失之浮泛。比如作者怎样渲染气氛，怎么描摹景物，抒发了什么情感，运用了哪些手法等，都可以成为评论的焦点。同时，也要注意（2）________，可以关注一些细节 写文学短评（3）________，要在适当复述、介绍或者引用作品内容的基础上，展开分析和评论。“叙”要精当，为“议”提供支撑或依据；“议”要紧密结合“叙”，思路清晰、态度鲜明，最好有自己独到的见解。叙议有机融合，才能将见解表达清楚，有理有据，令人信服。 23．阅读下面的文字，完成题目。（3分） 贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气、伏着桌子叫“嗳哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。 面对刘姥姥宴席上的扮丑逗笑，在场众人笑态各异。请结合文中画横线部分，概括此三人各自的形象特点。 评卷人 得分 七、(60分) 24．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 成人有成人的期望，小孩有小孩的期望，一代人也有一代人的期望。期望，它既是前行的动力，有时也是痛苦的源头。 对此，你有怎样的感悟与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 8 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $