11.1功 课件-2025-2026学年人教版物理八年级下学期

该初中物理课件聚焦“功”的核心知识，涵盖功的概念（力与方向移动距离）、计算公式W=Fs及单位焦耳，通过工人推物体、购物车等生活实例导入，衔接力与运动知识，为机械能学习搭建认知支架。 其亮点在于结合提水不做功、推车未动等实例，分层设计斜面、引体向上等练习，培养物理观念（能量观念）和科学思维（科学推理），区分生活与物理“功”体现科学本质观，帮助学生联系实际，教师可高效开展教学。

第十一章 功和机械能 第1节 功 人教版八年级物理下 通常而言，如果一个力作用在物体上， 物体在这个力的方向移动了一段距离， 我们就说这个力对物体做了功。 功的概念 s s F A F B 功的计算 s s F A F B 功＝力×距离 牛（N） 米（m） 单位：焦耳（J） 1 J＝1 N · m 意义: 1 N的力使物体在力的方向上通过1 m的距离时所做的功为1 J。 W = F s 这个工人利用斜面推物体进货车，这个时候，工人的推力和推力方向移动的距离之和就是所谓的推力做的功。 功的概念深入理解（一） 这位美女超市推购物车购物，推力和购物车走的方向是一致的，所以可以直接用功的公式来计算。 功的概念深入理解（二） 这个农民伯伯拉着车走，拉力方向是斜方向，而车走的方向是水平方向，所以这个时候，拉力对小车做的功，我们应该想办法将拉力在水平方向的力计算出来。 功的概念深入理解（三） 这位小朋友提水，手对桶的拉力是竖直方向，而桶移动的方向是水平方向，也就是说，水平方向不在有拉力的作用，所以拉力不做功。 功的概念深入理解（四） 这位美女虽然用尽全力推车，但是车没有动，所以车没有移动距离，于是推力没有做功。 这时候美女虽然很累，但是她的付出仅仅是转换为了热量，表现就是热、累、酸。这也区分了生活中的功和物理里面的功是不同的。 功的概念深入理解（五） 如果所示，物体在拉力方向向上运动距离S，而B物体的重力方向始终竖直向下，与移动方向相反，所以这个时候我们称之为重力做负功，在今后的教学中，我们用克服重力做功来表述。 功的概念深入理解（六） s F B 小明放学后，背着重40 N的书包沿水平路面走了200 m。又登上大约10 m高的四楼才回到家。则他在回家过程中对书包所做的功大小为（ B ） A. 0 J B. 400 J C. 2 000 J D. 2 400 J 课堂练习（一） 整个过程中，小明运动分为水平和上楼，题目问的是重力做的功，重力方向是竖直向上，所以水平方向不管，只有上楼和重力有关，那么楼高是10m，重力是40N，所以W = 40N X 10m = 400J 课堂练习（一）解析 小伟的质量为 50 kg，每次引体向上身体上升的高度为 0.6 m。那么小伟完成 10 次引体向上克服重力做的功（g = 10 N/kg。）（ D ） A. 100 J B. 1000 J C. 2 000 J D. 3000 J 课堂练习（二） 求 1 次克服重力做的功： 克服重力做功 W=Gh=mgh。 重力 G=mg=50 kg×10 N/kg=500 N。 每次上升高度 h=0.6 m。 W一次=500 N×0.6 m=300 J 那么10次就是3000 J 课堂练习（二）解析 一个质量为 50 kg 的人，沿着倾角为 30° 的斜坡匀速向上走了 10 m（沿斜面距离）。求：（取 g = 10 N/kg。sin30° = 0.5） 重力对人做的功； 支持力对人做的功。 课堂练习（三） 人受到重力（竖直向下）、支持力（垂直斜面向上）。移动方向沿斜面向上，大小为 s = 10 m。 课堂练习（三）分析受力与位移 重力做功只与竖直高度变化有关，与路径无关。 上升的竖直高度：h=s⋅sin30°=10×0.5=5 m 重力方向竖直向下，移动方向向上，夹角为 180°，所以重力做负功： WG=−mgh=−50×10×5=−2500 J （也可理解为克服重力做功 2500 J） 课堂练习（三）求重力做功 支持力始终垂直于斜面，而移动方向沿斜面，两者夹角为 90°（也就是力的方向没有移动距离），因此支持力不做功： WN=0 课堂练习（三）求支持力做功 THANKS 制作人：慧识分享 $