专题09 古诗词鉴赏（两大题型）（长沙专用）2026年中考语文二模分类汇编

**基本信息** 长沙多区县2026届二模语文古诗词鉴赏汇编，涵盖单首与对比鉴赏，精选唐宋明经典诗词，贴合中考考纲，注重知识迁移与情感体悟。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单首古诗词鉴赏|12题|炼字（如《山居》“惊”）、手法（如《咏竹》托物言志）、情感（如《潼关怀古》失意）|情景化设问（如《白云亭》微电影脚本）、课内迁移（如《登鹳雀楼》用典）| |古诗词对比鉴赏|1题|情感异同（如《游山西村》与《过故人庄》田园情怀）|结合课内名篇，考查综合辨析能力|

专题09 古诗词鉴赏 题型概览 题型01 单首古诗词鉴赏 题型02 古诗词对比鉴赏 选题地区 湖南长沙: 雨花区、师大附中博才实验中学、立信中学、岳麓区长郡集团、开福区青竹湖湘一外国语学校、长郡双语实验中学、华益中学 考情速递 结合 2026 年长沙各区县二模语文试卷来看，古诗词鉴赏是中考语文固定必考题型，题型成熟、考点稳定，命题严格贴合长沙中考考纲，以课内知识为基础、课外拓展为延伸，兼顾诗词理解、手法赏析、情感体悟与迁移运用，整体难度适中，侧重考查学生的文学鉴赏能力与审美素养。 从选材层面分析，本次二模试题选材覆盖面广，体裁丰富，包含唐诗、宋词、宋诗、明诗，兼顾律诗、绝句、词等不同诗歌形式。题材划分清晰，主要分为五大类：山水田园诗、边塞征战诗、咏史怀古诗、托物言志诗、送别词 / 羁旅词，都是初中阶段重点学习的经典诗歌类别。作者以唐宋名家为主，如陆游、岑参、李商隐、苏轼、孟浩然等，同时选取部分明代诗人作品，选文篇幅短小、语言浅易，符合初中生阅读水平。所有诗词均配有注释，降低理解门槛，同时部分试题采用同题材、同体裁对比阅读形式，考查辨析与综合理解能力，是区分学生水平的关键题型。 从题型与考点来看，试卷统一设置两道主观 / 客观组合题，命题模式高度标准化。第一题以选择题为主，侧重综合理解与辨析，考查内容涵盖诗句翻译、画面描绘、意象理解、情感把握、表现手法判断等，常设细节曲解、手法误判、情感错位等陷阱，要求学生精读全诗，细致甄别。第二题为简答题，是核心得分点，高频考点集中在炼字赏析、手法分析、情感体悟、画面描绘、哲理探究、对比分析六大方向。其中炼字、表现手法（拟人、对比、用典、借景抒情、托物言志、虚实结合等）、情感主旨是考查重中之重，也是长沙历年中考的核心考点。 命题特点上，第一，立足课内，迁移课外。课外诗词考查的知识点、赏析思路完全对标课内所学，不出现冷僻手法与晦涩情感，重在考查知识迁移能力。第二，情景化、生活化设问增多，部分题目结合微电影脚本、活动设计等情境出题，打破纯理论赏析的模式，灵活考查理解与运用。第三，重视情感与主旨解读，不再单纯停留在字面翻译，要求学生结合时代背景、作者经历，读懂诗词背后的志向、情怀、忧思、离愁等深层情感。第四，对比鉴赏成为新趋势，两首诗词对照考查手法、情感、意象的异同，综合性明显增强。 结合试题总结备考方向：首先，夯实课内古诗词基础，熟记课内重点诗词的意象、手法、情感，梳理各类题材诗歌的常见思想感情与典型表现手法，构建知识体系。其次，专项突破高频题型，针对炼字、赏析句子、分析情感、描绘画面等经典题型总结答题思路与规范话术。再次，分类刷题，按田园、边塞、怀古、咏物等题材分组练习，总结同类诗歌的答题规律。最后，强化对比阅读训练，学会多角度辨析两首诗词的异同，同时审题细致，警惕选择题常见陷阱，养成结合注释、背景解读诗词的习惯。 单首古诗词鉴赏 题型1 1.（2026-湖南省长沙市雨花区·二模）阅读回答问题。 山居 宋•徐玑 柳竹藏花坞①，茅茨②接草池。 开门惊燕子，汲水③得鱼儿。 地僻春犹静，人闲日更迟④。 山禽啼忽住，飞起⑤又相随。 【注释】①花坞（wù）：四周高起中间凹下的花圃。②茅茨：茅屋的房顶。亦指茅屋。茨，用茅草或芦苇盖房子。③汲水：从井里取水。这里泛指到江河湖塘打水。④日更迟：感到日子更长。⑤飞起：一作“飞走”，谓飞去。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.首联勾勒柳竹掩映花坞、茅屋临近草池的画面，布局精巧，意境清幽素雅。 B.颔联捕捉开门惊燕、汲水遇鱼的生活片段，富有山野生活情趣。 C.颈联“地僻”写空间环境闭塞荒凉，“日更迟”暗含诗人虚度光阴、怀才不遇的失意之情。 D.尾联描摹山禽停啼、飞绕相伴的情态，尽显山居生活自然恬淡的氛围。 （2）徐玑是南宋“永嘉四灵”代表诗人。他的诗歌以晚唐贾岛为法，讲究雕章琢句，反复推敲。请找出本诗中最能体现出诗人“推敲”的一个字，并结合诗句赏析其妙处。 2.（2026-湖南省长沙市岳麓区长郡集团·二模）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 东归晚次潼关怀古① 岑参 暮春别乡树，晚景低津楼。 伯夷②在首阳，欲往无轻舟。 遂登关城望，下见洪河流。 自从巨灵③开，流血④千万秋。 行行潘生⑤赋，赫赫曹公⑥谋。 川上多往事，凄凉满空洲。 【注】①此诗作于诗人二十岁献书阙下，对策落第之后。②伯夷：商末与叔齐隐于首阳山，因不食周粟，采薇而食，最终饿死。③巨灵：指河神，此处指黄河。④流血：自古以来此地征战不休，鲜血染红了黄河水。一作“流尽”。⑤潘生：指西晋文人潘岳。他曾西来长安，写下宏大的《西征赋》。⑥曹公：即曹操，曾西征韩遂、马超，过关斩将，立下赫赫战功。 （1）下列对这首诗歌的理解或分析，正确的一项是（ ） A. 怀古诗常遵循“观眼前之景，抒一己之情，怀古人之事”的思路展开抒写，本首诗充分体现了这个特点。 B. 前两句写暮春时节，津楼隐现于暮霭之中，“低”字化静为动，写出夕阳西下、光线低垂，勾画出一幅静谧祥和的图景。 C. “流血千万秋”写诗人感叹黄河自开天辟地以来奔流千年，意在劝人珍惜时光、及时行乐。 D. 诗歌运用虚实结合的手法，写登高远望，目睹万年奔流的黄河，寄怀于思古之幽情。 （2）请根据诗歌内容，补全下表空白处。 诗句 写作手法 表达情感 行行潘生赋，赫赫曹公谋。 ①__________ ②__________ 川上多往事，凄凉满空洲。 ③__________ 对历史变迁的感慨及个人失意的孤寂 3.（2026-湖南省长沙市开福区青竹湖湘一外国语学校·二模）阅读下面古诗，完成题目。 与舍弟华藏院忞君亭咏竹 （北宋）王安石 一径森然四座凉，残阴余韵①去何长。 人怜直节②生来瘦，自许③高材老更刚。 曾与蒿藜④同雨露，终随松柏到冰霜。 烦君惜取根株在，欲乞伶伦⑤学凤凰⑥。 【注释】①残阴余韵：竹荫残存的凉意、竹林余留的风韵。②直节：指竹子笔直而有节，象征人的正直品格。③自许：自我期许、自我评价。④蒿藜：蒿草和藜草，泛指低矮杂草，比喻平凡之物。⑤伶伦：相传为黄帝时期的乐官，乐律的发明者。⑥学凤凰：指伶伦用竹制律管演奏出凤凰之声。此处暗喻成就大业、实现抱负。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“一径森然四座凉，残阴余韵去何长”从视觉和听觉角度写竹林之茂密与清凉，同时以“残阴余韵”暗示竹林的神韵悠长。 B. 颔联“人怜直节生来瘦，自许高材老更刚”中，“直节”“高材”既写竹子的形态，也象征人的正直品格和卓越才能。 C. 尾联运用伶伦取竹制律的典故，表面写对竹子的劝勉，实则是诗人的自我期许：终有一天能像伶伦制律一样成就一番大事业。 D. 全诗句句写竹——竹荫、竹节、竹性、竹材——却又处处关乎人事，寄托深远。 （2）请从表现手法的角度，赏析本诗颈联。 4.（2026-湖南省长沙市师大附中博才实验中学等校·二模）阅读下面的诗歌，完成小题。 登鹳雀楼 〔唐〕吴融① 鸟在林梢脚底看，夕阳无际戍烟残。 冻开河水奔浑急，雪洗条山错落寒。 始为一名②心抛故国③，近因多难怕长安。 祖鞭④掉折徒为尔，赢得云溪负⑤钓竿⑥。 【注】①吴融：晚唐诗人，生活在唐王朝走向灭亡的时代。②为一名：为求取科举功名。③故国：故乡。④祖鞭：典出《晋书·刘琨传》。刘琨与祖逖为友，祖逖先获任用，刘琨常恐祖逖先于自己建功立业，后人以“祖鞭”喻指抢先建功立业的志向。⑤负：辜负。⑥云溪钓竿：化用东汉严光（严子陵）隐居富春江垂钓的典故，代指归隐江湖的志趣。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以鸟在“脚底看”这一反常的视觉感受衬托出鹳雀楼之高峻，同时与诗题中的“登”字相呼应。 B. 颔联转入对山河的描写，前句为静景、后句为动景，描绘了一幅冰河解冻、残雪未消的初春景象。 C. 颈联以“始为”与“近因”构成时间对照，交代了诗人一生的起伏变迁。 D. 全诗从登楼写景起笔，中间转入叙事抒怀，结尾以典故收束，结构严谨。 （2）本诗表现了诗人哪些复杂的思想情感？请结合诗句简要分析。 5.（2026-湖南省长沙市华益中学·二模）古诗阅读。 天平山中 [明]杨基 细雨茸茸①湿楝②花，南风树树熟枇杷。 徐行不记山深浅，一路莺啼送到家。 【注释】①茸茸：小雨又细又密又柔和的感觉。②楝（liàn）：江南一带常见的落叶乔木，春天开淡紫色花。 （1）下列对这首诗的理解或赏析不正确的一项是 　 　 A.前两句写景，“细雨”对“南风”，“楝花”对“枇杷”，从气候与植物两方面描绘了天平山的盎然春意。 B.后两句由景及人，“不记”二字言浅意丰，既表现了诗人沉醉于山中美景时的惬意，又侧面表现了山中景色的宜人。 C.全诗综合调动嗅觉、视觉和听觉感官来描写山间景物，多角度描绘出一幅美妙的山行图。 D.诗中情与景、人与物，紧紧地交织在一起，读来亲切自然，充满了清新芬芳的田园气息。 （2）本诗末句中的“送”字用得精妙，请简要赏析其妙处。 6.（2026-湖南省长沙市雨花区雅境中学·二模）阅读下面的诗歌,完成小题。 巴东令廨白云亭 [宋]陆游 寇公壮岁落巴蛮,得意孤亭缥缈间。 常倚曲阑贪看水,不安四壁怕遮山。 遗民虽尽犹能说,老令初来亦爱闲。 正使官清贫至骨,未妨留客听潺潺。 【注释】1令廨:即县署,县令办公的地方。2正使:纵使,即使。 （1）下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（ ） A.首联借寇准壮年被贬巴蛮的典故起笔,以古喻今。"得意孤亭缥缈间"一句,通过描绘白云亭 高耸入云、云雾缭绕的景象,渲染出一种清幽绝俗的氛围。 B.领联中的"不安四壁"并非指诗人内心惶恐不安,而是指亭子四周没有安装墙壁:诗人担心墙 壁会遮挡住远处的山景,这一细节生动地表现了亭子视野的开阔。 C.颈联写当地遗民虽已逝去,但寇准的事迹仍被人们传颂,而新来的县令(诗人自指)也喜爱这 里的清闲。两句诗抚今追昔,在历史的沧桑感中流露出一种对前贤的仰慕与自我宽慰。 D.尾联运用夸张的手法,"贫至骨"极力渲染了诗人物质生活的极度匮乏与凄惨,表达了诗人面 对清贫现实时难以排遣的愁苦,只能寄情于流水之声来寻求暂时的解脱。 （2）学校要拍摄古诗微电影,假设你是本诗的MV总导演,请结合诗意与人物心境,完善以下核心分 镜的拍摄脚本。 镜头序号 对应诗句 画面构图 导演意图 镜头一 寇公壮岁落巴蛮 得意孤亭缥缈间 远景：在云雾缭绕的巴山楚水之间，座孤零零的亭子高高耸立，显得缥缈而 脱俗。 "白云亭" 不仅是物理建筑，更是 心灵的避难所。它象征着诗人身处 逆境却依然 (1) 的精 神境界。 镜头二 常倚曲阑贪看水 不安四壁怕遮山 近景：诗人长时间倚靠在曲折的栏杆上 凝视流水，亭子四周没有安装墙壁，远 处的群山清晰可见。 一个 "贪" 字极具神韵，生动刻画 出诗人 (2) 的痴迷情态 镜头三 遗民虽尽犹能说 老令初来亦爱闲 全景：镜头缓缓扫过萧条的县城景象，随后聚焦在县衙中一位老者身上。 通过百姓的口耳相传，表现出当地 历史的延续以及诗人 (3) 的生活态度。 镜头四 正使官清贫至骨 未妨留客听潺潺 中景: (4) 即使物质生活极度匮乏，也不妨 欣赏大自然的美景，这种精神境界 令人动容。 7.（2026-湖南省长沙市长郡双语实验学校·二模）阅读下面的明诗，完成下列各题。 榆河①晓发 谢榛 朝晖开众山，遥见居庸关②。 云出三边外，风生万马间。 征尘何日静：古戍几人闲？ 忽忆弃𦈡者③，空惭旅鬓斑。 【注】①榆河：在今北京之北，地形险要，为明朝京城的北方锁钥。②居庸关：长城要塞之一，自古便是兵家必争之地。当年蒙古鞑靼铁骑曾从这里长驱直入，逼近京城，今日边地依然危机四伏。③弃𦈡（xū）者：出自《汉书•终军传》，西汉终军十八岁赴长安求取功名，过函谷关时拒绝收下返程通行证，立志建功立业、绝不平庸还乡，后来果真身居要职、出使南越，被当年关吏认出。𦈡，古时用帛制成的出入关卡的凭证。 （1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 　 　 A.本诗是一首五言律诗，标题中的“晓”字与首联的“朝晖”相呼应。 B.颈联“征尘何日静，古戍几人闲”，直接发问战争何时停息，感叹戍边将士无暇休憩，既表达了对边境安宁的期盼，也饱含对戍边将士的同情。 C.尾联诗人运用典故以终军自比，表明自己愿像终军一样建功立业。 D.全诗对仗工稳，意境开阔，情感深沉，将边塞风光与个人身世感慨巧妙融合。 （2）颔联“云出三边外，风生万马间”历来为人称道，请从炼字的角度赏析这一联的妙处。 8.（2026-湖南省长沙市中考模拟（三）·二模）阅读下面的唐诗，完成下列各题。 马嵬二首①•其二 李商隐 海外徒闻更九州②，他生未卜此生休。 空闻虎旅③传宵柝④，无复鸡人⑤报晓筹⑥。 此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。 如何四纪⑦为天子，不及卢家有莫愁⑧。 【注】①《马嵬二首》：此诗咏叹马嵬事变。马嵬事变发生于唐玄宗天宝十四载（755）安史之乱爆发之后。②九州：古代分中国为九州，说法不一。后以“九州”泛指天下。③虎旅：随唐玄宗赴蜀之禁卫军。④宵柝：夜间巡逻时用的梆子。⑤鸡人：皇宫中报时之卫士。汉制，宫中不得畜鸡，卫士候于朱雀门外，传鸡唱。⑥筹：计时用具。⑦四纪：四十八年。岁星十二年一周天为一纪，玄宗在位四十五年，约为四纪。⑧莫愁：古洛阳女子，嫁为卢家妇，婚后生活幸福。 （1）下列对这首诗的理解或赏析，不正确的一项是 　 　 A.全诗以马嵬事变为核心，对唐玄宗既有同情，更含深刻的讽刺与历史反思，体现了李商隐咏史诗的典型风格。 B.首联中提到唐玄宗命方术之士寻找杨妃魂魄。在这个故事中，寄托了诗人对李杨爱情的惋惜和对其来生重续前缘的期许。 C.颈联以“笑”字传神地刻画出唐玄宗与贵妃昔日在长生殿盟誓时，自以为能永远厮守的得意与骄矜之态，为后文的悲剧埋下伏笔。 D.尾联“不及卢家有莫愁”并非表达对平民生活的向往，而是以帝王不及平民能保全妻室的残酷现实，构成强烈的反讽，将全诗的批判推向高潮。 （2）本诗在结构上运用了精妙的对比手法来强化情感与主题。请以首联、颈联或尾联中的任一联为例，分析其是如何运用对比的。 9.（2026-湖南省长沙市中考模拟（四）·二模）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 送李副使赴碛西官军① 岑参 火山六月应更热，赤亭道口行人绝。 知君惯度祁连城，岂能愁见轮台月？ 脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。 功名祗②向马上取，真是英雄一丈夫。 【注】①此诗约作于唐玄宗天宝十载（751年）六月。当时高仙芝正在安西率师西征，李副使因公从姑臧（今甘肃武威）出发，赶赴碛西（安西都护府）军中，岑参作此诗相送。②祗：只，仅。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 　 　 ） A.一二句以“火山”“赤亭”两个极富边塞特色的地点，勾勒出酷热荒凉、人迹罕至的行路环境，烘托出李副使不畏艰苦、毅然赴边的豪迈气概，送别之意也暗含其中。 B.三四句诗人以知己口吻，点明李副使身经百战，反问其怎会为边塞风月而忧愁，强调其久历沙场的定力与豪情，将个人乡愁升华为家国担当。 C.五六句由远行转入饯别，邀请友人下马入店，暂作歇息，而后情感从惜别转为激昂，格调为之一振。 D.诗人运用了大量口语化、直白有力的词语，如“脱鞍”“送君”“祗向”等，使得诗歌节奏明快，与诗歌轻松诙谐的气氛高度契合。 （2）结合诗句内容，分析这首诗除送别之情外，还表达了诗人哪些情感。 10.（2026-湖南省长沙市中考模拟（六）·二模）阅读下面的诗歌，完成问题。 采桑子 夏完淳① 片风丝雨笼烟絮，玉点香毬②。玉点香毯，尽日东风不满楼。 暗将亡国伤心事，诉与东流。诉与东流，万里长江一带愁。 【注释】①夏完淳：明末诗人、抗清志士。此词作于明朝灭亡后，作者投身抗清斗争期间。②玉点香毬：玉点，形容雨点。香毬，形容柳絮。柳絮落地，滚成球状。 （1）下列对这首词的理解或赏析，不正确的一项是 　 　 A.上片以风、雨、烟絮等意象勾勒出暮春迷离朦胧的景象，隐含作者内心的纷乱与忧愁。 B.“玉点香毬”重复出现，既突出柳絮纷飞之态，又通过叠句强化了低徊缠绵的情感节奏。 C.“东风不满楼”暗含对时局无力的慨叹，与下片“亡国伤心事”形成情感上的呼应。 D.下片直抒胸臆，将亡国之悲托付东流，最终以长江万里凝愁收束，转为明朗昂扬的格调。 （2）词的下片两处“诉与东流”，丰富了情感内涵，请简要赏析。 11.（2026-湖南省长沙市中考模拟（七）·二模）阅读下面的诗歌，完成问题。 贺圣朝•留别 [北宋]叶清臣 满斟绿醑①留君住，莫匆匆归去。三分春色二分愁，更一分风雨。 花开花谢，都来②几许？且高歌休诉。不知来岁牡丹时，再相逢何处？ 【注释】①绿醑（xǔ）：绿色的美酒。②都来：算来，总共。 （1）下列对这首词的理解或赏析不正确的一项是 　 　 A.起笔“满斟绿醑留君住，莫匆匆归去”直抒胸臆，以劝酒挽留点明送别情境。 B.“三分春色二分愁，更一分风雨”将春色量化，以景写情，愁绪深重。 C.“花开花谢，都来几许”感叹时光短暂、人生聚散无常，为下文抒情作铺垫。 D.“且高歌休诉”写词人与友人纵情高歌、畅快饮酒，内心再无伤感。 （2）请赏析“不知来岁牡丹时，再相逢何处”中想象手法的表达效果。 12.（2026-湖南省长沙市立信中学二模）阅读下面的诗歌，完成13~14题. 浣溪沙·徐门石潭谢雨道上作（其三）① 苏轼 麻叶层层籟①叶光，谁家煮茧一村香。隔篱娇语络丝娘③。 垂白④杖藜⑤抬醉眼，捋青⑥捣麨⑦软饥肠。问言豆叶几时黄。 【注释】①宋神宗元丰元年，徐州遭遇严重旱灾，太守苏轼亲率众人去石潭祈雨.降雨之后，苏轼又偕同百姓前去答谢神明降雨之恩。这组词便创作于谢雨的途中.②籟（qǐng）：同“茼”，俗称青麻。③络丝娘：缫丝的妇女.④垂白：鬓发将白的老人.⑤杖藜：倚仗藜茎制成的手杖.⑥捋（luō）青：从未全熟的麦穗上捋下麦粒.⑦麨（chǎo）：用麦子制成的干粮. （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A.“麻叶层层籟叶光”一句运用互文，写出了麻叶、茼叶的繁茂生机、光滑滋润. B.“一村香”运用夸张的手法，写尽了煮茧的香气浓郁、芳香四溢. C.下阕通过写年迈的老人还得捋青捣麨，正面体现了春旱给百姓造成的灾难之重. D.全词刻画了一个心系民生、平易仁爱的诗人形象. （2）全词不着一个“谢”字，却处处暗含谢雨之意，请结合诗歌内容进行分析. 1.（2026-湖南省长沙市师大附中博才实验中学·二模）阅读下面的诗歌，完成小题。古诗词对比鉴赏 题型2 【甲】 游山西村 【宋】陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】 过故人庄 【唐】孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 （1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 《游山西村》颔联写山间水畔的景色，景中寓含哲理，千百年来广为传诵。 B. 《过故人庄》颔联写山村风光，由近及远，绿树环绕，青山相伴，景色优美。 C. 两首诗都写到了农村的淳朴民风和优美景色，表达了诗人对田园生活的喜爱。 D. 《游山西村》尾联写诗人希望能随时拜访山村，表达了归隐田园的坚定决心。 （2）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含着怎样的哲理？请结合生活实际简要分析。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 古诗词鉴赏 题型概览 题型01 单首古诗词鉴赏 题型02 古诗词对比鉴赏 选题地区 湖南长沙: 雨花区、师大附中博才实验中学、立信中学、岳麓区长郡集团、开福区青竹湖湘一外国语学校、长郡双语实验中学、华益中学 考情速递 结合 2026 年长沙各区县二模语文试卷来看，古诗词鉴赏是中考语文固定必考题型，题型成熟、考点稳定，命题严格贴合长沙中考考纲，以课内知识为基础、课外拓展为延伸，兼顾诗词理解、手法赏析、情感体悟与迁移运用，整体难度适中，侧重考查学生的文学鉴赏能力与审美素养。 从选材层面分析，本次二模试题选材覆盖面广，体裁丰富，包含唐诗、宋词、宋诗、明诗，兼顾律诗、绝句、词等不同诗歌形式。题材划分清晰，主要分为五大类：山水田园诗、边塞征战诗、咏史怀古诗、托物言志诗、送别词 / 羁旅词，都是初中阶段重点学习的经典诗歌类别。作者以唐宋名家为主，如陆游、岑参、李商隐、苏轼、孟浩然等，同时选取部分明代诗人作品，选文篇幅短小、语言浅易，符合初中生阅读水平。所有诗词均配有注释，降低理解门槛，同时部分试题采用同题材、同体裁对比阅读形式，考查辨析与综合理解能力，是区分学生水平的关键题型。 从题型与考点来看，试卷统一设置两道主观 / 客观组合题，命题模式高度标准化。第一题以选择题为主，侧重综合理解与辨析，考查内容涵盖诗句翻译、画面描绘、意象理解、情感把握、表现手法判断等，常设细节曲解、手法误判、情感错位等陷阱，要求学生精读全诗，细致甄别。第二题为简答题，是核心得分点，高频考点集中在炼字赏析、手法分析、情感体悟、画面描绘、哲理探究、对比分析六大方向。其中炼字、表现手法（拟人、对比、用典、借景抒情、托物言志、虚实结合等）、情感主旨是考查重中之重，也是长沙历年中考的核心考点。 命题特点上，第一，立足课内，迁移课外。课外诗词考查的知识点、赏析思路完全对标课内所学，不出现冷僻手法与晦涩情感，重在考查知识迁移能力。第二，情景化、生活化设问增多，部分题目结合微电影脚本、活动设计等情境出题，打破纯理论赏析的模式，灵活考查理解与运用。第三，重视情感与主旨解读，不再单纯停留在字面翻译，要求学生结合时代背景、作者经历，读懂诗词背后的志向、情怀、忧思、离愁等深层情感。第四，对比鉴赏成为新趋势，两首诗词对照考查手法、情感、意象的异同，综合性明显增强。 结合试题总结备考方向：首先，夯实课内古诗词基础，熟记课内重点诗词的意象、手法、情感，梳理各类题材诗歌的常见思想感情与典型表现手法，构建知识体系。其次，专项突破高频题型，针对炼字、赏析句子、分析情感、描绘画面等经典题型总结答题思路与规范话术。再次，分类刷题，按田园、边塞、怀古、咏物等题材分组练习，总结同类诗歌的答题规律。最后，强化对比阅读训练，学会多角度辨析两首诗词的异同，同时审题细致，警惕选择题常见陷阱，养成结合注释、背景解读诗词的习惯。 单首古诗词鉴赏 题型1 1.（2026-湖南省长沙市雨花区·二模）阅读回答问题。 山居 宋•徐玑 柳竹藏花坞①，茅茨②接草池。 开门惊燕子，汲水③得鱼儿。 地僻春犹静，人闲日更迟④。 山禽啼忽住，飞起⑤又相随。 【注释】①花坞（wù）：四周高起中间凹下的花圃。②茅茨：茅屋的房顶。亦指茅屋。茨，用茅草或芦苇盖房子。③汲水：从井里取水。这里泛指到江河湖塘打水。④日更迟：感到日子更长。⑤飞起：一作“飞走”，谓飞去。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.首联勾勒柳竹掩映花坞、茅屋临近草池的画面，布局精巧，意境清幽素雅。 B.颔联捕捉开门惊燕、汲水遇鱼的生活片段，富有山野生活情趣。 C.颈联“地僻”写空间环境闭塞荒凉，“日更迟”暗含诗人虚度光阴、怀才不遇的失意之情。 D.尾联描摹山禽停啼、飞绕相伴的情态，尽显山居生活自然恬淡的氛围。 （2）徐玑是南宋“永嘉四灵”代表诗人。他的诗歌以晚唐贾岛为法，讲究雕章琢句，反复推敲。请找出本诗中最能体现出诗人“推敲”的一个字，并结合诗句赏析其妙处。 【答案】 （1）C （2）示例：颈联“地僻春犹静，人闲日更迟”中的“犹”“更”（或尾联“忽”“又”）最能体现诗人炼字推敲的特点。 【解析】 这首《山居》是南宋诗人徐玑的作品，描绘了清幽雅致的山居环境与闲适自在的山居生活：首联写柳竹掩映花圃、茅屋临近草池的清幽景致；颔联捕捉开门惊燕、汲水遇鱼的日常小趣；颈联抒发地处偏僻、春日静谧，人闲时觉时光悠长的闲适心境；尾联以山禽啼鸣骤停、飞起相随的灵动画面，尽显山居生活的自然恬淡。全诗体现了诗人对山野闲居生活的喜爱与惬意。 【1小题详解】 本题考查诗歌内容理解。 ABD.正确； C.有误，“地僻”是说山居地处偏僻、环境安静，并非“闭塞荒凉”；“日更迟”是指人闲适无事，主观上感觉时光悠长，是一种悠然自得的状态，并没有“虚度光阴、怀才不遇的失意”。诗人徐玑是“永嘉四灵”之一，这类诗多写山水闲居之乐，没有怀才不遇的情感基调。 故选：C。 【2小题详解】 本题考查诗歌炼字。这首诗最能体现“雕章琢句、反复推敲”的是颈联“地僻春犹静，人闲日更迟”中的“犹”和“更”：“犹”是“更、愈发”的意思，强调因为地处偏僻，春日的氛围比市井更加静谧清幽，突出了山居隔绝尘嚣的安宁感。“更”是“更加”的意思，将人的闲适心境与客观时间结合：因为内心清闲无事，所以觉得日子过得格外悠长，把主观的闲适感具象化，细腻传神。也可分析尾联的“忽”“又”：“忽”字写出山禽啼鸣戛然而止的灵动，瞬间打破静谧又回归静谧，画面感极强；“又”字写出山禽飞起后又相随的亲昵，体现出人与自然的和谐，用词精准，反复推敲后更显生动。 译文： 柳竹掩映着四周高起中间凹陷的花圃，茅草屋紧挨着长满野草的池塘。开门时惊动了巢中的燕子，从池中打水时意外碰到了池里的鱼儿。山居地处偏僻，春日里愈发静谧安宁；人闲适无事，只觉得日子变得更加悠长。山中的禽鸟啼鸣忽然停歇，飞起之后又紧紧跟随着（诗人）。 2.（2026-湖南省长沙市岳麓区长郡集团·二模）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 东归晚次潼关怀古① 岑参 暮春别乡树，晚景低津楼。 伯夷②在首阳，欲往无轻舟。 遂登关城望，下见洪河流。 自从巨灵③开，流血④千万秋。 行行潘生⑤赋，赫赫曹公⑥谋。 川上多往事，凄凉满空洲。 【注】①此诗作于诗人二十岁献书阙下，对策落第之后。②伯夷：商末与叔齐隐于首阳山，因不食周粟，采薇而食，最终饿死。③巨灵：指河神，此处指黄河。④流血：自古以来此地征战不休，鲜血染红了黄河水。一作“流尽”。⑤潘生：指西晋文人潘岳。他曾西来长安，写下宏大的《西征赋》。⑥曹公：即曹操，曾西征韩遂、马超，过关斩将，立下赫赫战功。 （1）下列对这首诗歌的理解或分析，正确的一项是（ ） A. 怀古诗常遵循“观眼前之景，抒一己之情，怀古人之事”的思路展开抒写，本首诗充分体现了这个特点。 B. 前两句写暮春时节，津楼隐现于暮霭之中，“低”字化静为动，写出夕阳西下、光线低垂，勾画出一幅静谧祥和的图景。 C. “流血千万秋”写诗人感叹黄河自开天辟地以来奔流千年，意在劝人珍惜时光、及时行乐。 D. 诗歌运用虚实结合的手法，写登高远望，目睹万年奔流的黄河，寄怀于思古之幽情。 （2）请根据诗歌内容，补全下表空白处。 诗句 写作手法 表达情感 行行潘生赋，赫赫曹公谋。 ①__________ ②__________ 川上多往事，凄凉满空洲。 ③__________ 对历史变迁的感慨及个人失意的孤寂 【答案】 （1）D （2）① 用典/对偶 ② 赞美潘岳、曹操的才华与功业，反衬自身一事无成的失落（或“对历史英杰的追慕与自身落第的失意”） ③ 借景抒情（融情于景）/直抒胸臆 【解析】 【导语】此诗为岑参落第后所作怀古诗。诗人登潼关望黄河，借伯夷、潘岳、曹操等典故，将历史兴衰与个人失意交织。全诗意境苍凉沉郁，既叹千古征战之痛，又抒怀才不遇之悲，情景交融，极具感染力。 【1小题详解】 A.根据诗歌内容可知，本诗的写作思路是“观眼前之景（第12句），怀古人之事（第3、4句和第7至10句），抒一己之情（最后一句）”，而非选项中“观眼前之景，抒一己之情，怀古人之事”的顺序，该选项颠倒了抒情与怀古的逻辑顺序。 B.根据第2句及诗歌整体基调可知，“低”字是静态描写，描绘出津渡在暮色中显得低矮的样子，并非“化静为动”；且全诗情感苍凉孤寂，“静谧祥和”的表述与诗歌怀古伤今的情感基调不符。 C.根据第7、8句及注释④可知，“流血千万秋”是指自古以来此地征战不休，鲜血染红了黄河水，意在感叹战争的残酷与历史的沧桑，并非“劝人珍惜时光、及时行乐”。 【2小题详解】 ①诗句“行行潘生赋，赫赫曹公谋”意思是：想当年潘岳西行，写下了流传千古的《西征赋》；看昔日曹公征战，留下了显赫一时的雄才大略。再结合注释⑤⑥可知，诗人引用了西晋文人潘岳写下宏大《西征赋》、曹操西征立下赫赫战功的历史典故，这种引用前人故事或语句的手法属于用典（或运用典故）；同时两句字数相等、结构相似，“行行”对“赫赫”，“潘生赋”对“曹公谋”，也构成了对偶。 ②根据诗歌创作背景（注释①）及诗句内容可知，诗人提及潘岳的文才和曹操的谋略，一方面表达了对古代杰出人物的追慕与敬仰；另一方面，借古人的辉煌成就反衬自己当下的失意，流露出渴望像古人一样建功立业、施展才华的志向（或“对历史英杰的追慕与自身落第的失意”）。 ③诗句“川上多往事，凄凉满空洲”意思是：看着这滔滔黄河水，想起了历史上发生的无数往事；如今那些英雄豪杰都已不在，只剩下满眼的凄凉和空旷的沙洲。再根据表格给出的情感可知，诗人将自己对历史变迁的感慨和个人失意的孤寂，融入到眼前黄河空洲的景物描写中，使景物染上了浓厚的情感色彩，这种手法属于借景抒情（或融情于景）；同时“凄凉满空洲”也直接抒发了内心的孤寂感，也可答直抒胸臆。 3.（2026-湖南省长沙市开福区青竹湖湘一外国语学校·二模）阅读下面古诗，完成题目。 与舍弟华藏院忞君亭咏竹 （北宋）王安石 一径森然四座凉，残阴余韵①去何长。 人怜直节②生来瘦，自许③高材老更刚。 曾与蒿藜④同雨露，终随松柏到冰霜。 烦君惜取根株在，欲乞伶伦⑤学凤凰⑥。 【注释】①残阴余韵：竹荫残存的凉意、竹林余留的风韵。②直节：指竹子笔直而有节，象征人的正直品格。③自许：自我期许、自我评价。④蒿藜：蒿草和藜草，泛指低矮杂草，比喻平凡之物。⑤伶伦：相传为黄帝时期的乐官，乐律的发明者。⑥学凤凰：指伶伦用竹制律管演奏出凤凰之声。此处暗喻成就大业、实现抱负。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“一径森然四座凉，残阴余韵去何长”从视觉和听觉角度写竹林之茂密与清凉，同时以“残阴余韵”暗示竹林的神韵悠长。 B. 颔联“人怜直节生来瘦，自许高材老更刚”中，“直节”“高材”既写竹子的形态，也象征人的正直品格和卓越才能。 C. 尾联运用伶伦取竹制律的典故，表面写对竹子的劝勉，实则是诗人的自我期许：终有一天能像伶伦制律一样成就一番大事业。 D. 全诗句句写竹——竹荫、竹节、竹性、竹材——却又处处关乎人事，寄托深远。 （2）请从表现手法的角度，赏析本诗颈联。 【答案】 （1）A （2）颈联运用对比、托物言志的表现手法，将竹子与蒿藜对比，又以竹喻人。竹子早年和低矮杂草一同承受雨露滋养，出身平凡，却能坚守本心，在严寒冰霜之中依旧和松柏一般傲然挺立，突出竹子不畏严寒、坚贞不屈的品性。诗人借竹子的形象，表达自己出身寻常却志向高远，历经磨难仍坚守气节、不改初心的志向。 【解析】 【导语】本诗借竹抒怀，展现诗人对高洁品格的坚守与远大抱负。诗以竹荫清凉起笔，描绘其清幽环境；颔联以竹自况，既见其外形劲瘦，更显其内在刚毅、老而弥坚的品格；颈联突出其志存高远、不惧严寒的坚贞；尾联巧用伶伦制律管引凤鸣的典故，含蓄表达愿如深根之竹，待时而起，成就一番事业的期许。全诗托物言志，刚健深沉。 【1小题详解】 A.首联“描写竹林繁茂带来满目清景、周身凉意，侧重视觉与触觉感受，并无听觉描写。 【2小题详解】 由颈联“曾与蒿藜同雨露，终随松柏到冰霜”可知，诗人运用对比手法，蒿藜是随处可见的低矮杂草，生命力平凡且难以经受严酷环境，松柏历来是坚贞耐寒的象征，代表着顽强不屈的品格。竹子起初和蒿藜一同沐浴雨露，说明它出身普通，与寻常草木并无差别，这是对其生长初期状态的写实。待到寒冬降临、冰霜覆地，蒿藜早已凋零衰败，竹子却能追随松柏屹立于风雪之中，两种草木境遇形成鲜明反差，凸显出竹子坚韧耐寒、傲骨不凡的特质。诗句运用托物言志的手法，以竹自喻，表明自己即便出身平凡、早年境遇普通，和世俗之人共处相依，也始终保有高洁的本心。纵使往后遭遇人生的坎坷磨难、世事的风霜打击，也会像竹与松柏一般坚守气节，刚强不屈，始终保有高远的志向。两句诗对仗工整，意蕴厚重，借草木的不同品性寄寓人生追求，情感含蓄而坚定。 4.（2026-湖南省长沙市师大附中博才实验中学等校·二模）阅读下面的诗歌，完成小题。 登鹳雀楼 〔唐〕吴融① 鸟在林梢脚底看，夕阳无际戍烟残。 冻开河水奔浑急，雪洗条山错落寒。 始为一名②心抛故国③，近因多难怕长安。 祖鞭④掉折徒为尔，赢得云溪负⑤钓竿⑥。 【注】①吴融：晚唐诗人，生活在唐王朝走向灭亡的时代。②为一名：为求取科举功名。③故国：故乡。④祖鞭：典出《晋书·刘琨传》。刘琨与祖逖为友，祖逖先获任用，刘琨常恐祖逖先于自己建功立业，后人以“祖鞭”喻指抢先建功立业的志向。⑤负：辜负。⑥云溪钓竿：化用东汉严光（严子陵）隐居富春江垂钓的典故，代指归隐江湖的志趣。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以鸟在“脚底看”这一反常的视觉感受衬托出鹳雀楼之高峻，同时与诗题中的“登”字相呼应。 B. 颔联转入对山河的描写，前句为静景、后句为动景，描绘了一幅冰河解冻、残雪未消的初春景象。 C. 颈联以“始为”与“近因”构成时间对照，交代了诗人一生的起伏变迁。 D. 全诗从登楼写景起笔，中间转入叙事抒怀，结尾以典故收束，结构严谨。 （2）本诗表现了诗人哪些复杂的思想情感？请结合诗句简要分析。 【答案】 （1） B （2）登楼登高的壮阔感：以俯视视角写楼之高。 仕途失意、壮志难酬：“祖鞭掉折徒为尔”叹功业无成。 思乡与归隐：“抛故国”流露思乡之情，“负钓竿”体现未能归隐的遗憾。 对时局的忧思：身处乱世，仕途坎坷，内心苦闷。 【解析】 【导语】这是晚唐诗人吴融的登高抒怀名作，开篇登楼写远眺山河，冰河奔涌、残雪覆山的寒阔之景，暗合末世荒寒氛围。后缘景生情，将求仕失意、乱世忧惧、归隐难遂的怅惘相融，个人际遇与时代困境交织，沉郁苍凉，余味悠长。 【1小题详解】 B.颔联“冻开河水奔浑急”写河水解冻、奔腾汹涌，是动景；“雪洗条山错落寒”写山峦覆雪、寒意森森，是静景。选项动静判断颠倒。 【2小题详解】 “鸟在林梢脚底看”，登楼俯视，树梢飞鸟仿佛就在脚下，凸显鹳雀楼的高峻，尽显登高望远的开阔气势。 “祖鞭掉折徒为尔”意思是“追求建功立业的志向已然落空，到头来只是一场徒劳”，此句借用祖逖争先建功的典故，写自己奋力追逐理想，最终却一事无成，抒发抱负落空的失意与无奈。 “始为一名心抛故国”意思是“当初为求取功名，狠心离开了故乡”，此句暗含思乡之情；“赢得云溪负钓竿”意思是“到头来只落得漂泊江湖，终究辜负了归隐垂钓的心愿”，此句化用隐士垂钓的典故，感慨奔波半生，辜负了归隐田园的初心。 “近因多难怕长安”意思是“近来因世道多难，内心畏惧前往京城长安”，晚唐战乱不断、时局动荡，诗人因世事多难而畏惧京城，流露对乱世的担忧与身处乱世的苦闷。 5.（2026-湖南省长沙市华益中学·二模）古诗阅读。 天平山中 [明]杨基 细雨茸茸①湿楝②花，南风树树熟枇杷。 徐行不记山深浅，一路莺啼送到家。 【注释】①茸茸：小雨又细又密又柔和的感觉。②楝（liàn）：江南一带常见的落叶乔木，春天开淡紫色花。 （1）下列对这首诗的理解或赏析不正确的一项是 　 　 A.前两句写景，“细雨”对“南风”，“楝花”对“枇杷”，从气候与植物两方面描绘了天平山的盎然春意。 B.后两句由景及人，“不记”二字言浅意丰，既表现了诗人沉醉于山中美景时的惬意，又侧面表现了山中景色的宜人。 C.全诗综合调动嗅觉、视觉和听觉感官来描写山间景物，多角度描绘出一幅美妙的山行图。 D.诗中情与景、人与物，紧紧地交织在一起，读来亲切自然，充满了清新芬芳的田园气息。 （2）本诗末句中的“送”字用得精妙，请简要赏析其妙处。 【答案】 （1）C （2）“送”字运用拟人手法，赋予莺啼以人的情感和动作，生动形象地写出了莺啼一路相伴，将诗人送回家的情景，表达了诗人对天平山春景的喜爱和沉醉于美景中的愉悦闲适之情。 【解析】 《天平山中》是元末明初诗人杨基的诗作。此诗剪取作者日常生活的一个片断，描绘了天平山的清丽旖旎的春天景色，上半写景，下半由景及人，组成了一幅美妙的山行图，表达了作者对天平山风景的喜爱和对大自然的赞美。全诗运用写实的手法，由景生情，情景交融，写得自然典雅，情深意重。 【1小题详解】 本题考查对诗歌的理解和赏析。 ABD.正确。 C.有误，诗中“细雨茸茸湿楝花，南风树树熟枇杷”主要从视觉角度描写了细雨中的楝花和南风中的枇杷；“一路莺啼送到家”从听觉角度描写了莺啼声，但全诗并未调动嗅觉感官来描写山间景物，该选项赏析不正确。 故选：C。 【2小题详解】 本题考查对诗歌中关键字词的赏析。 结合“一路莺啼送到家”可知，“送”字将莺啼拟人化，仿佛莺啼具有人的情感和动作，一路陪伴着诗人，把诗人送回家。这种拟人手法的运用，生动形象地写出了莺啼一路相伴的情景，同时也表达了诗人对天平山春景的喜爱之情以及沉醉于美景中的愉悦闲适之感。 译文： 细雨蒙蒙打湿了楝花，在南风的吹拂下，每棵枇杷树的果实都慢慢变熟了。顺着山路慢慢地走着，竟不知路途远近，沿路的黄莺鸣叫着把我送到了家。 6.（2026-湖南省长沙市雨花区雅境中学·二模）阅读下面的诗歌,完成小题。 巴东令廨白云亭 [宋]陆游 寇公壮岁落巴蛮,得意孤亭缥缈间。 常倚曲阑贪看水,不安四壁怕遮山。 遗民虽尽犹能说,老令初来亦爱闲。 正使官清贫至骨,未妨留客听潺潺。 【注释】1令廨:即县署,县令办公的地方。2正使:纵使,即使。 （1）下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（ ） A.首联借寇准壮年被贬巴蛮的典故起笔,以古喻今。"得意孤亭缥缈间"一句,通过描绘白云亭 高耸入云、云雾缭绕的景象,渲染出一种清幽绝俗的氛围。 B.领联中的"不安四壁"并非指诗人内心惶恐不安,而是指亭子四周没有安装墙壁:诗人担心墙 壁会遮挡住远处的山景,这一细节生动地表现了亭子视野的开阔。 C.颈联写当地遗民虽已逝去,但寇准的事迹仍被人们传颂,而新来的县令(诗人自指)也喜爱这 里的清闲。两句诗抚今追昔,在历史的沧桑感中流露出一种对前贤的仰慕与自我宽慰。 D.尾联运用夸张的手法,"贫至骨"极力渲染了诗人物质生活的极度匮乏与凄惨,表达了诗人面 对清贫现实时难以排遣的愁苦,只能寄情于流水之声来寻求暂时的解脱。 （2）学校要拍摄古诗微电影,假设你是本诗的MV总导演,请结合诗意与人物心境,完善以下核心分 镜的拍摄脚本。 镜头序号 对应诗句 画面构图 导演意图 镜头一 寇公壮岁落巴蛮 得意孤亭缥缈间 远景：在云雾缭绕的巴山楚水之间，座孤零零的亭子高高耸立，显得缥缈而 脱俗。 "白云亭" 不仅是物理建筑，更是 心灵的避难所。它象征着诗人身处 逆境却依然 (1) 的精 神境界。 镜头二 常倚曲阑贪看水 不安四壁怕遮山 近景：诗人长时间倚靠在曲折的栏杆上 凝视流水，亭子四周没有安装墙壁，远 处的群山清晰可见。 一个 "贪" 字极具神韵，生动刻画 出诗人 (2) 的痴迷情态 镜头三 遗民虽尽犹能说 老令初来亦爱闲 全景：镜头缓缓扫过萧条的县城景象，随后聚焦在县衙中一位老者身上。 通过百姓的口耳相传，表现出当地 历史的延续以及诗人 (3) 的生活态度。 镜头四 正使官清贫至骨 未妨留客听潺潺 中景: (4) 即使物质生活极度匮乏，也不妨 欣赏大自然的美景，这种精神境界 令人动容。 【答案】 （1） D （2） （1）乐观豁达、坚守本心；（2）沉醉山水、热爱自然 ；（3）淡泊闲适、安然自处；（4）诗人静坐亭中，临水听潺潺流水，悠然自得，不以清贫为意。 【解析】 【1小题详解】 本题考查诗歌内容、手法、情感赏析。A、B、C 三项赏析均符合诗意；D 选项，尾联 “正使官清贫至骨，未妨留客听潺潺”，诗人纵使生活清贫，依然乐于聆听流水、享受山水之乐，表达的是安贫乐道、豁达闲适的心境，并非 “难以排遣的愁苦”，赏析错误。答案选D。 【2小题详解】 本题结合诗句、意象与情感填空，考查诗歌理解。（1）白云亭逆境之中依然清幽脱俗，象征诗人清高自守、乐观豁达的精神；（2）“贪看水” 写出诗人沉醉山水、流连忘返的状态，刻画其沉醉山水、热爱自然的情态；（3）颈联写诗人喜爱闲适生活，体现淡泊名利、安然闲适的人生态度；（4）结合尾联诗意补写画面：诗人静坐亭中，与友人相伴，静听潺潺流水，神情悠然，全然不在意生活的清贫。 7.（2026-湖南省长沙市长郡双语实验学校·二模）阅读下面的明诗，完成下列各题。 榆河①晓发 谢榛 朝晖开众山，遥见居庸关②。 云出三边外，风生万马间。 征尘何日静：古戍几人闲？ 忽忆弃𦈡者③，空惭旅鬓斑。 【注】①榆河：在今北京之北，地形险要，为明朝京城的北方锁钥。②居庸关：长城要塞之一，自古便是兵家必争之地。当年蒙古鞑靼铁骑曾从这里长驱直入，逼近京城，今日边地依然危机四伏。③弃𦈡（xū）者：出自《汉书•终军传》，西汉终军十八岁赴长安求取功名，过函谷关时拒绝收下返程通行证，立志建功立业、绝不平庸还乡，后来果真身居要职、出使南越，被当年关吏认出。𦈡，古时用帛制成的出入关卡的凭证。 （1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 　 　 A.本诗是一首五言律诗，标题中的“晓”字与首联的“朝晖”相呼应。 B.颈联“征尘何日静，古戍几人闲”，直接发问战争何时停息，感叹戍边将士无暇休憩，既表达了对边境安宁的期盼，也饱含对戍边将士的同情。 C.尾联诗人运用典故以终军自比，表明自己愿像终军一样建功立业。 D.全诗对仗工稳，意境开阔，情感深沉，将边塞风光与个人身世感慨巧妙融合。 （2）颔联“云出三边外，风生万马间”历来为人称道，请从炼字的角度赏析这一联的妙处。 【答案】 （1）C （2）出：云朵从三边边塞之外飘荡而出，写出边塞地域辽阔、天宇高远，勾勒雄浑辽远的边塞远景。生：狂风在万马丛中骤然而起，风声混着马啸，化无形之风为具象，绘出战地萧瑟紧张的近景。两句一远一近，写景雄浑苍凉，既写边塞特有风光，又暗含边关常年备战、战事不休的紧张氛围，为下文抒怀铺垫。 译文： 早晨的阳光让雾气消散，众山明朗；遥遥远望还能看见居庸关雄姿。云从北方边境冉冉飘荡过来；听到那风在千军万马间飒飒吹响。战斗时扬起的尘土什么时候才能停止，古老的戍楼几人能够空闲。忽然想到那些丢弃出入关口凭证的有志之士，再看自己双鬓斑白一事无成，真是惭愧。 【解析】 这首边塞诗以雄浑笔触勾勒北疆晨景，通过“云出三边”“风生万马”的壮阔意象，暗喻边境战事。颈联设问“征尘何日静”直指战事绵长，尾联用终军典故反衬自身壮志未酬的怅惘。全诗在壮丽山河与戍边艰辛的对照中，流露出诗人对家国安宁的忧思与功业未就的惭怍，刚健中见沉郁。 （1）本题考查诗歌内容理解。 ABD.正确； C.有误，尾联“忽忆弃繻者，空惭旅鬓斑”：诗人自惭年华老去、鬓发斑白，却不能像终军那样出关建功，是壮志难酬的愧疚遗憾，并非愿意建功立业的决心。 故选：C。 （2）本题考查诗句赏析。云出三边外，风生万马间。“出”写云朵从遥远的边塞边境之外缓缓飘出，动态勾勒边塞辽阔苍茫的空间，凸显关塞地势高远、地域广袤。“生”指狂风从万千战马之间倏然兴起，风声夹杂马嘶，化无形之风为有形，写出边塞狂风骤起、战马林立的肃杀动荡的战地氛围。一远一空（云）、一近一动（风马），远景壮阔，近景雄浑，既描摹边塞雄浑苍凉的风光，又暗衬边关常年备战、军情紧张的局势，为后文渴望休战、自伤身世作铺垫。 8.（2026-湖南省长沙市中考模拟（三）·二模）阅读下面的唐诗，完成下列各题。 马嵬二首①•其二 李商隐 海外徒闻更九州②，他生未卜此生休。 空闻虎旅③传宵柝④，无复鸡人⑤报晓筹⑥。 此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。 如何四纪⑦为天子，不及卢家有莫愁⑧。 【注】①《马嵬二首》：此诗咏叹马嵬事变。马嵬事变发生于唐玄宗天宝十四载（755）安史之乱爆发之后。②九州：古代分中国为九州，说法不一。后以“九州”泛指天下。③虎旅：随唐玄宗赴蜀之禁卫军。④宵柝：夜间巡逻时用的梆子。⑤鸡人：皇宫中报时之卫士。汉制，宫中不得畜鸡，卫士候于朱雀门外，传鸡唱。⑥筹：计时用具。⑦四纪：四十八年。岁星十二年一周天为一纪，玄宗在位四十五年，约为四纪。⑧莫愁：古洛阳女子，嫁为卢家妇，婚后生活幸福。 （1）下列对这首诗的理解或赏析，不正确的一项是 　 　 A.全诗以马嵬事变为核心，对唐玄宗既有同情，更含深刻的讽刺与历史反思，体现了李商隐咏史诗的典型风格。 B.首联中提到唐玄宗命方术之士寻找杨妃魂魄。在这个故事中，寄托了诗人对李杨爱情的惋惜和对其来生重续前缘的期许。 C.颈联以“笑”字传神地刻画出唐玄宗与贵妃昔日在长生殿盟誓时，自以为能永远厮守的得意与骄矜之态，为后文的悲剧埋下伏笔。 D.尾联“不及卢家有莫愁”并非表达对平民生活的向往，而是以帝王不及平民能保全妻室的残酷现实，构成强烈的反讽，将全诗的批判推向高潮。 （2）本诗在结构上运用了精妙的对比手法来强化情感与主题。请以首联、颈联或尾联中的任一联为例，分析其是如何运用对比的。 【答案】 （1）B （2）示例一：首联：首联运用虚实对比。“海外徒闻更九州”是虚写，写方士寻得杨妃魂魄的虚幻传说；“他生未卜此生休”是实写，写马见坡贵妃身死、李杨缘分终结的冰冷现实。这一对比以虚衬实，冷酷戳破唐玄宗对爱情不灭的幻想、凸显悲剧的不可逆转，奠定全诗冷峻的批判基调。 示例二：颈联：颈联运用今昔（时间）对比。“此日六军同驻马”是今，写马巢坡前军队哗变、贵妃殒命的危急悲剧；“当时七夕笑牵牛”是昔，写长生殿中李杨盟誓、嘲笑牛郎织女相见短暂的甜蜜得意。将当初甜蜜与现实的悲剧进行对比，形成强烈反差，深刻揭示了命运的无常与帝王爱情的脆弱，强化了讽刺意味。 示例三：尾联：尾联运用身份与结局的对比。“四纪为天子”写唐玄宗身居帝王之位，坐拥天下四十余年，身份极尽尊贵；“不及卢家有莫愁”写其最终连平民夫妻的相守幸福都无法拥有，结局极尽悲凉。以尊贵与悲凉的尖锐对立构成反讽，直指帝王权威的虚妄，将对唐玄宗昏庸误国、自食恶果的批判推向高潮。 译文： 空听说海外还有九州仙境，来生的缘分无法预料，此生的情缘却已彻底终结。只能听到禁军夜间巡逻的梆子声，再也没有皇宫里报晓的卫士来报时了。就在这一天，六军不肯前进，要求处死杨贵妃；而当年七夕之夜，你们还曾嘲笑牛郎织女一年只能相会一次，发誓要生生世世在一起。为什么当了四十多年的天子，到头来却连平民卢家的莫愁都比不上，连自己的妻子都保不住呢？ 【解析】 《马嵬二首・其二》是李商隐咏史诗的名篇，以马嵬之变为核心，借唐玄宗与杨贵妃的故事，展开冷峻的历史反思与讽刺。全诗打破了传统咏史诗的抒情模式，以倒叙结构，从海外传说的虚妄，到马嵬兵变的凄凉，再到长生殿盟誓与今日六军驻马的对比，层层递进，最终以帝王不如平民的反讽收尾，笔锋犀利，讽刺辛辣，把对唐玄宗沉迷女色、误国误身的批判推向高潮，体现了李商隐咏史诗“以史鉴今、借古讽今”的鲜明风格。 （1）本题考查诗歌的理解。 ACD.正确。 B.有误，首联无对李杨爱情的惋惜和来生重续前缘的期许，“徒闻”“未卜”尽显嘲讽，戳破了唐玄宗对已逝爱情的虚幻执念。 故选：B。 （2）本题考查诗歌的理解。 首联：由“海外徒闻更九州，他生未卜此生休”可知，诗人将“海外九州的虚妄传说”与“此生情缘已断的残酷现实”形成对比。传说中玄宗命方士寻得杨贵妃魂魄，相约来生重聚，而现实中他连此生都无法保全爱人，“徒闻”二字点明传说的虚妄，“此生休”则写尽现实的凄凉，以虚幻的“他生”反衬残酷的“此生”，讽刺了玄宗的痴妄与无力，强化了悲剧感。 颈联：由“此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛”可知，诗人将“今日马嵬兵变、六军驻马的狼狈”与“当年七夕盟誓、嘲笑牵牛的骄矜”形成对比。昔日玄宗与杨贵妃在长生殿发誓“愿世世为夫妇”，嘲笑牛郎织女一年只能相会一次；而今日六军哗变，他却连保护爱人的能力都没有，只能眼睁睁看着杨贵妃被赐死。以昔日的得意反衬今日的屈辱，形成强烈的时空反差，凸显了玄宗的昏庸误国，讽刺意味十足。 尾联：由“如何四纪为天子，不及卢家有莫愁”可知，诗人将“当了四十多年天子的唐玄宗”与“平民卢家”形成对比。身为帝王，坐拥天下，却连自己的爱人都保不住；而平民卢家，却能让妻子莫愁安稳幸福、相伴终老。以帝王的尊贵反衬其结局的凄凉，以平民的安稳反衬帝王的失败，构成尖锐的反讽，把对玄宗沉迷女色、误国误身的批判推向高潮。 9.（2026-湖南省长沙市中考模拟（四）·二模）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 送李副使赴碛西官军① 岑参 火山六月应更热，赤亭道口行人绝。 知君惯度祁连城，岂能愁见轮台月？ 脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。 功名祗②向马上取，真是英雄一丈夫。 【注】①此诗约作于唐玄宗天宝十载（751年）六月。当时高仙芝正在安西率师西征，李副使因公从姑臧（今甘肃武威）出发，赶赴碛西（安西都护府）军中，岑参作此诗相送。②祗：只，仅。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 　 　 ） A.一二句以“火山”“赤亭”两个极富边塞特色的地点，勾勒出酷热荒凉、人迹罕至的行路环境，烘托出李副使不畏艰苦、毅然赴边的豪迈气概，送别之意也暗含其中。 B.三四句诗人以知己口吻，点明李副使身经百战，反问其怎会为边塞风月而忧愁，强调其久历沙场的定力与豪情，将个人乡愁升华为家国担当。 C.五六句由远行转入饯别，邀请友人下马入店，暂作歇息，而后情感从惜别转为激昂，格调为之一振。 D.诗人运用了大量口语化、直白有力的词语，如“脱鞍”“送君”“祗向”等，使得诗歌节奏明快，与诗歌轻松诙谐的气氛高度契合。 （2）结合诗句内容，分析这首诗除送别之情外，还表达了诗人哪些情感。 【答案】 （1）D （2）除送别之情外，还抒发了诗人对李副使的赞美和勉励及寄托了诗人自己渴望建功立业、报国杀敌的昂扬抱负和进取精神。 【解析】 《送李副使赴碛西官军》是唐代诗人岑参的一首送别诗，作于唐玄宗天宝十载（751年）六月。当时高仙芝任安西军师西征，李副使从姑臧（今甘肃武威）出发，赶赴碛西（安西都护府）军中，岑参作此诗为他送行。这首诗突破了一般送别诗的离愁别绪，以豪迈昂扬的笔调，既赞美了李副使不畏艰险、奔赴边疆的英雄气概，也抒发了诗人自己渴望建功立业、报效家国的豪情，是盛唐边塞诗的经典之作。 （1）本题考查内容理解。 ABC.正确； D.有误，“……与诗歌轻松诙谐的气氛高度契合”表述错误。这首诗是送别友人赴边杀敌的作品，整体格调豪迈激昂，抒发的是建功立业的豪情壮志，并非“轻松诙谐”的氛围。 故选：D。 （2）本题考查主旨情感。 除送别之情外，还抒发了诗人对李副使的赞美，如颔联“知君惯度祁连城，岂能愁见轮台月”直接赞美李副使不畏艰苦、毅然应命赴边的英雄气概；尾联“功名祗向马上取，真是英雄一丈夫”两句则直抒胸襟，气贯长虹，勉励李副使在边关战场立功扬名，建功立业。表达出诗人对友人的期许与勉励。 而“功名祗向马上取”既是劝勉友人，其实也寄寓了诗人自己对建立功业的追求，寄托了诗人自己渴望建功立业、报国杀敌的昂扬抱负，展现了盛唐士人进取的精神。 译文： 六月的火焰山更是酷热难耐，赤亭道口行人绝迹，一片荒凉。我知道您早已习惯驰骋祁连城，怎会因轮台的明月而心生乡愁？请您下马暂入酒家小坐，送您奔赴万里边疆，西击胡虏。功名只应在战场上获取，您真是顶天立地的英雄大丈夫！ 10.（2026-湖南省长沙市中考模拟（六）·二模）阅读下面的诗歌，完成问题。 采桑子 夏完淳① 片风丝雨笼烟絮，玉点香毬②。玉点香毯，尽日东风不满楼。 暗将亡国伤心事，诉与东流。诉与东流，万里长江一带愁。 【注释】①夏完淳：明末诗人、抗清志士。此词作于明朝灭亡后，作者投身抗清斗争期间。②玉点香毬：玉点，形容雨点。香毬，形容柳絮。柳絮落地，滚成球状。 （1）下列对这首词的理解或赏析，不正确的一项是 　 　 A.上片以风、雨、烟絮等意象勾勒出暮春迷离朦胧的景象，隐含作者内心的纷乱与忧愁。 B.“玉点香毬”重复出现，既突出柳絮纷飞之态，又通过叠句强化了低徊缠绵的情感节奏。 C.“东风不满楼”暗含对时局无力的慨叹，与下片“亡国伤心事”形成情感上的呼应。 D.下片直抒胸臆，将亡国之悲托付东流，最终以长江万里凝愁收束，转为明朗昂扬的格调。 （2）词的下片两处“诉与东流”，丰富了情感内涵，请简要赏析。 【答案】 （1）D （2）词中两处“诉与东流”运用反复的手法。第一句写词人满怀亡国之痛，无人可以倾诉，只能将心事托付给东流江水，尽显孤独悲苦；第二句再次咏叹，强化了愁绪久久无法释怀、悲痛难以排解的心境。叠句回环往复，配合后文“万里长江一带愁”，将个人哀愁与浩荡江水相融，把一己之悲升华为深沉的家国之痛，淋漓尽致地表达出亡国之后无尽的悲愤与忧思。 【解析】 这首词借景抒情，表层是春日观感，深层抒发了作者面对故国覆灭的沉痛、悲愤与绝望。作为爱国志士，词人身处国破乱世，壮志难酬、身世飘零，满腔忧国之情无处安放，只能托付江水。全词景美而情悲，将个人命运与国家危亡紧紧相连，尽显忠贞的爱国情怀和亡国之后绵绵不尽的愁绪。 （1）本题考查内容理解或赏析。 ABC.正确； D.有误，“转为明朗昂扬的格调”错误。词作结尾“万里长江一带愁”，把亡国之愁融入浩荡江水，意境苍凉沉郁，格调悲怆低沉，并非明朗昂扬。 故选：D。 （2）本题考查句子赏析。 第一处“诉与东流”写出词人心中积压着亡国丧家的无尽悲痛，现实中知音难觅、无处倾诉，只能将满腹辛酸与伤痛默默讲给东流的江水。这一句写出词人内心的孤独、压抑与痛苦，体现出愁绪无处排遣的无奈。第二处重复“诉与东流”是再次咏叹，并非简单重复，而是情感的递进与加深。表明这份亡国之痛挥之不去、萦绕心头，一次倾诉不足以纾解悲愁，只能反复向江水诉说，凸显悲痛的深沉、绵长与刻骨。叠句使词句音韵婉转、一唱三叹，读来缠绵悲怆；从情感上，由暗自倾诉到愁绪难消，层层加码，淋漓尽致地抒发了作者国破家亡后的哀伤、悲愤与绝望，爱国志士的沉痛苦楚跃然纸上。 译文： 微风细雨笼罩着如烟的柳絮，洁白圆润的花朵点缀枝头，芬芳团团。洁白繁花处处可见，整日里春风轻柔，却吹不满这座小楼。我暗自把亡国的满心悲痛，都倾诉给滔滔东流的江水。尽数诉予江水，万里长江浩浩汤汤，也仿佛都载满了绵长无尽的哀愁。 11.（2026-湖南省长沙市中考模拟（七）·二模）阅读下面的诗歌，完成问题。 贺圣朝•留别 [北宋]叶清臣 满斟绿醑①留君住，莫匆匆归去。三分春色二分愁，更一分风雨。 花开花谢，都来②几许？且高歌休诉。不知来岁牡丹时，再相逢何处？ 【注释】①绿醑（xǔ）：绿色的美酒。②都来：算来，总共。 （1）下列对这首词的理解或赏析不正确的一项是 　 　 A.起笔“满斟绿醑留君住，莫匆匆归去”直抒胸臆，以劝酒挽留点明送别情境。 B.“三分春色二分愁，更一分风雨”将春色量化，以景写情，愁绪深重。 C.“花开花谢，都来几许”感叹时光短暂、人生聚散无常，为下文抒情作铺垫。 D.“且高歌休诉”写词人与友人纵情高歌、畅快饮酒，内心再无伤感。 （2）请赏析“不知来岁牡丹时，再相逢何处”中想象手法的表达效果。 【答案】 （1）D （2）运用想象（虚写）的手法，想象来年牡丹盛开之时，不知与友人将在何处重逢。将离别后的未知与怅惘具象化，拓宽了意境，含蓄抒发了对友人的不舍、对重逢渺茫的伤感，情感深沉，余味悠长。 【解析】 这首词是送别词，词人举杯劝酒挽留友人，感叹春色里满含离愁；感慨时光短暂、聚散无常，只能强作豁达高歌释怀；最后想象来年牡丹花开时，不知何处重逢，抒发了送别友人的不舍、离愁深重，以及对相见无期的惆怅与牵挂。 （1）本题考查诗歌内容理解。 ABC.正确； D.有误，“且高歌休诉”是强装洒脱，用高歌压抑离别悲痛，内心依然伤感，选项“内心再无伤感”理解错误。 故选：D。 （2）本题考查诗句赏析。这两句运用想象（虚写）手法，不写眼前离别，而是设想明年牡丹盛开的时节，不知道还能在哪里与友人相见。通过想象未来重逢的渺茫，把当下的离愁延伸到对未来的牵挂，含蓄深沉地抒发了离别不舍、相见无期的惆怅，拓宽了情感与时空意境，耐人回味。 译文： 斟满绿色美酒挽留你停留，不要匆匆离去。这三分春色里，二分是离愁，还有一分是凄风苦雨。花儿盛开又凋落，算来能有多少时光？姑且放声高歌，不要再诉说离愁。不知道等到来年牡丹盛放的时候，我们又能在何处再次相逢？ 12.（2026-湖南省长沙市立信中学二模）阅读下面的诗歌，完成13~14题. 浣溪沙·徐门石潭谢雨道上作（其三）① 苏轼 麻叶层层籟①叶光，谁家煮茧一村香。隔篱娇语络丝娘③。 垂白④杖藜⑤抬醉眼，捋青⑥捣麨⑦软饥肠。问言豆叶几时黄。 【注释】①宋神宗元丰元年，徐州遭遇严重旱灾，太守苏轼亲率众人去石潭祈雨.降雨之后，苏轼又偕同百姓前去答谢神明降雨之恩。这组词便创作于谢雨的途中.②籟（qǐng）：同“茼”，俗称青麻。③络丝娘：缫丝的妇女.④垂白：鬓发将白的老人.⑤杖藜：倚仗藜茎制成的手杖.⑥捋（luō）青：从未全熟的麦穗上捋下麦粒.⑦麨（chǎo）：用麦子制成的干粮. （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A.“麻叶层层籟叶光”一句运用互文，写出了麻叶、茼叶的繁茂生机、光滑滋润. B.“一村香”运用夸张的手法，写尽了煮茧的香气浓郁、芳香四溢. C.下阕通过写年迈的老人还得捋青捣麨，正面体现了春旱给百姓造成的灾难之重. D.全词刻画了一个心系民生、平易仁爱的诗人形象. （2）全词不着一个“谢”字，却处处暗含谢雨之意，请结合诗歌内容进行分析. 【答案】 （1）C （2）①首句写麻叶、作物生长繁茂，煮茧的香气弥漫整个村子，展现了雨后农作物恢复生机，农事得以正常开展的场景，暗含对降雨带来生机的感激；②颔实写缫丝妇女的笑语，展现了雨后百姓恢复劳作、生活有了着落的安乐场景，暗含对降雨让百姓生活得以安稳的感激；③颈实写年迈老人还要捋青捣麨充饥，侧面体现了旱情带来的影响，暗含诗人对旱情的歉疚，以及对此次降雨能缓解灾情的期许与感激；④整首词通过描写雨后乡村的劳作、生活场景，处处体现出降雨给百姓带来的希望，暗含谢雨之意，体现诗人对百姓的关怀。 【解析】 【1小题详解】 本题考查诗词内容、手法与情感赏析。A 选项，“麻叶层层籟叶光” 运用互文，两种作物枝叶繁茂、色泽鲜亮，赏析正确。B 选项，“一村香” 写煮茧香气弥漫全村，运用夸张手法，分析无误。C 选项，老人捋青捣麨充饥，是侧面烘托旱灾带来的苦难，并非正面描写，该选项错误。D 选项，词人目睹民生疾苦，体察农事，塑造出心系百姓的官吏形象，分析正确。本题答案C。 【2小题详解】 本题考查诗词主旨赏析，分析 “无一字写谢雨，处处含谢雨” 的妙处。全词以雨后乡村图景展开：上阕写麻叶繁茂、煮茧飘香、农妇笑语，雨后农事恢复生机，暗含对甘霖的感激；下阕写老者捋麦充饥，既体现旱情余害，也侧面凸显降雨缓解灾情的作用，寄托词人的体恤与感恩。整首词将谢雨之情融入乡村景物与百姓生活，情景交融，含蓄表达对降雨的感谢，也体现出词人爱民的情怀。 古诗词对比鉴赏 题型2 1.（2026-湖南省长沙市师大附中博才实验中学·二模）阅读下面的诗歌，完成小题。 【甲】 游山西村 【宋】陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】 过故人庄 【唐】孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 （1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 《游山西村》颔联写山间水畔的景色，景中寓含哲理，千百年来广为传诵。 B. 《过故人庄》颔联写山村风光，由近及远，绿树环绕，青山相伴，景色优美。 C. 两首诗都写到了农村的淳朴民风和优美景色，表达了诗人对田园生活的喜爱。 D. 《游山西村》尾联写诗人希望能随时拜访山村，表达了归隐田园的坚定决心。 （2）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含着怎样的哲理？请结合生活实际简要分析。 【答案】 （1）D （2）示例：这句诗蕴含了困境中往往蕴含着转机的哲理。就像学习中遇到难题时，如果坚持探索，就可能豁然开朗。 【解析】 【导语】两首均为经典田园诗，格调清新恬淡。孟诗记叙友人相聚田园、闲话农事的场景，意境悠然质朴。陆诗描绘山村风光与淳朴乡俗，山重水复疑无路，柳暗花明又一村融景于理，意蕴深远。二诗皆借田园景致，抒发对乡野生活的喜爱与向往。 【小问1详解】 D.《游山西村》尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”句意：今后如果容许我趁着月夜闲游，我会拄着拐杖，随时在夜里前来登门拜访。诗句只表达出诗人喜爱此地风光与民风，希望常来做客的心愿，并没有立下归隐田园的坚定决心。 【小问2详解】 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思：层层山峦连绵不绝，道道溪水蜿蜒交错，让人以为前方已经没有道路，继续前行，却看见绿柳繁茂、繁花明艳，又一座村落出现在眼前。诗句先描绘出行人被山水阻隔，陷入前路难寻的迷茫状态，再笔锋一转，展现出豁然开朗的全新景致。诗人借行路见闻感悟人生，困境只是暂时的状态。放到现实生活中也是如此，我们在学习、做事的过程里，时常会碰到棘手的难题，起初苦苦思索却找不到解决办法，内心倍感困顿。但只要不轻易放弃，不断尝试新方法、坚持努力，就可以走出低谷，打破眼前的僵局，这也正是这两句诗传递出的人生智慧。 示例：这句诗蕴含了困境中往往蕴含着转机的哲理。就像练习体育运动时，长期卡在某个动作上无法突破，坚持反复练习、总结经验后，终究能够熟练掌握动作，取得进步。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $