快乐读书吧 《读读儿童故事》教案-2025-2026学年统编版语文二年级下册

该教案聚焦《读读儿童故事 2》中7篇儿童故事，通过“故事盲盒猜猜猜”导入，以关键情节提示引导学生预测故事，再以“故事拼图”“角色扮演”“道理魔法屋”为支架，串联情节梳理、情感体会到道理提炼的学习脉络。 特色在于融合语言运用与思维能力培养，“故事拼图”让学生小组合作排序情节卡片，锻炼逻辑思维，“角色模仿秀”通过表情动作表演角色心情提升表达力。故事传递的诚实等美德渗透文化自信，“生活小剧场”引导联系实际。助学生提升阅读素养与品格，为教师提供趣味活动设计，丰富课堂。

快乐读书吧 《读读儿童故事 2》教学设计 一、教学内容分析 《读读儿童故事 2》收录《愿望的实现》《纸牌国》《狐狸送葡萄》等 7 篇适合二年级学生阅读的儿童故事，内容兼具童趣与哲理，既有愿望互换的奇妙经历，也有小动物们的成长趣事；语言浅显直白、句式简洁明快，对话描写贴合儿童语言习惯，便于学生朗读与理解；故事主题聚焦成长感悟、品德养成，既传递了诚实做人、持之以恒的道理，又契合低年级学生的认知水平与阅读兴趣，既能帮助学生积累词汇、提升文本概括能力，又能引导学生树立正确的是非观，是助力学生阅读能力与品格修养同步发展的优质素材。 二、教学目标 （一）知识与技能 1.能结合故事名称和插图，预测故事的主要情节。 2.积累 3—5 个描写心情或行为的词语，并尝试用在句子中。 （二）过程与方法 1.通过“故事拼图”“角色扮演”等游戏，梳理故事的起因、经过、结果。 2.借助小组讨论，学习从故事中提取关键信息。 （三）情感态度与价值观 1.体会故事中的道理。 2.乐于分享自己的阅读感受，愿意在生活中践行故事里的好品质。 三、教学重难点 （一）重点 1.理解 7 个故事的主要情节。 2.学习从故事中提炼道理。 （二）难点 1.用自己的话复述故事片段。 2.联系生活实际，说说故事道理的应用。 四、教学准备 （一）教具 1.故事插图 PPT（每篇故事 1—2 张关键图）； 2.故事卡片（7 张，正面写故事名，背面写故事道理）； 3.角色头饰（狐狸、猴子、小鼯鼠等，共 5 个）； 4.7 个故事的关键情节卡片； 5.每人一张“故事心愿卡”。 （二）学生准备 学生提前阅读《读读儿童故事 2》。 五、教学过程（45 分钟） （一）趣味导入：故事“盲盒”猜猜猜（5 分钟） 教师拿出 7 个“盲盒”（用彩纸包好的故事书），说：“今天老师带来了 7 个神奇的盲盒，每个里面都藏着一个有趣的故事！谁能通过提示，猜出盲盒里的故事？” 出示提示，学生抢答：提示 1：“有一只小动物，它想跟老鹰学飞，跟兔子学挖洞，最后却什么都没学好……”（答案：《小鼯鼠学本事》） 提示 2：“有一只动物，将一串葡萄送给老两口，后来老两口家的鸡、羊和猪被偷走了……”（答案：《狐狸送葡萄》） 学生猜对后，教师展示故事书，并追问：“你是怎么猜到的？”引导学生关注故事的关键情节。 过渡语：“这些故事里藏着很多秘密和道理，今天我们就一起打开这些‘故事盲盒’，看看里面有什么惊喜！” （二）趣味探索：故事“游乐园”大闯关（20 分钟） 任务 1：故事“拼图”——梳理情节（7 分钟） 教师将 7 个故事的关键情节卡片打乱，分发给小组。 小组合作：根据卡片内容，将情节按“起因→经过→结果”排序，拼成完整的故事链。 小组代表上台展示，并用一句话说明：“我们拼的是《XX》的故事，它的起因是……经过是……结果是……” 示例： ◎《愿望的实现》：苏希装病逃学→父子互换身份→父子变回原样 ◎《爱说假话的猴子》：猴子馋嘴逃园→猴子撒谎过河→猴子糟蹋桃园→猴子谎言败露 教师引导：“你们发现了吗？每个故事都有‘开头、中间、结尾’，就像一条项链，情节就是上面的珠子！” 任务 2：角色“模仿秀”——体会情感（8 分钟） 教师出示 5 个角色头饰（狐狸、猴子、小鼯鼠、小毛驴、猫头鹰），邀请学生上台“模仿角色的心情”。 游戏规则： 教师说故事片段，学生用表情+动作表演角色的心情。 台下学生猜：“他演的是《XX》里的 XX，心情是……” 具体片段： ◎《愿望的实现》——苏希装病逃学 片段：苏希装病想逃学，被爸爸识破后，看着桌上的苦药，皱着眉说：“我再也不装病了！”（表演：撅嘴（嘴巴噘起）+ 摆手（推开苦药的动作），心情：沮丧+后悔。） ◎《小鼯鼠学本事》——老鼯鼠的信任 片段：老鼯鼠对树狗大娘说：“我家小鼯鼠学什么像什么，而且一学就会。”（表演：叉腰（挺胸抬头），心情：骄傲） 教师小结：“通过表情和动作，我们能读懂角色的心情，这就是‘读故事’的小技巧哦！” 任务 3：道理“魔法屋”——提炼智慧（5 分钟） 教师展示 7 张“道理卡片”（如“珍惜当下”“警惕花言巧语”“诚实最珍贵”），请学生将卡片与故事一一对应。 学生分享：“我觉得《XX》的道理是……因为故事里……” 示例： ◎学生 A：“《愿望的实现》告诉我们‘珍惜当下’，因为苏希和爸爸互换身份后，苏希想爬树却摔下来，苏巴被要求做算术题，他们都发现原来的生活更好！” ◎学生 B：“《小鼯鼠学本事》告诉我们‘学本领要踏实’，因为小鼯鼠跟老鹰学飞，只学了从高处往下飞，却不会从下往上飞。  教师补充：“这些道理就像故事里的‘魔法钥匙’，能帮我们打开生活的大门——比如，当你羡慕别人的玩具时，想想苏希和爸爸的故事，就会发现自己的玩具也很珍贵！” （三）巩固练习：写一写故事“收获卡”（5 分钟） 学生拿出“故事收获卡”，完成以下任务（三选一）： 任 务 A ： “ 我 从 《 XX 》 里 学 到 了 一 个 词 ： ， 我 想 用 它 说 一 句 话 ：______ 。” 任务 B：“《XX》里的______（角色）让我想到了______（生活中的人 /事），因为______ 。” 任务 C：“我想对《XX》里的______说：‘______ ’。” 示例： ◎任务 A：“我从《小鼯鼠学本事》里学到了‘一知半解’是不可取的，我想用它说一句话：‘做事情不能半途而废，坚持到底才能成功。’” ◎任务 B：“《小毛驴愿意做什么》里的小毛驴让我想到了我的同桌，因为同桌以前不爱学习，后来努力读书，成绩进步了。” ◎任务 C：“我想对《爱说假话的猴子》里的猴子说：‘说谎会害了自己，以后要做诚实的孩子！’” 教师邀请 3—4 名学生分享“心愿卡”，并给予鼓励：“你的句子写得真生动！”“你能联系生活，真棒！” （四）拓展延伸：生活“小剧场”（8 分钟） 教师出示 2 个“生活情境”，请学生小组讨论：“如果你遇到这样的事，会怎么做？为什么？” 情境 1：你羡慕同桌的新玩具，自己的旧玩具不想玩了，要不要换？（联系《愿望的实现》的“珍惜当下”） 情境 2：考试时，你有一道题不会，同桌偷偷给你看答案，要不要抄？（联系《爱说假话的猴子》的“诚实”） 小组代表发言，教师引导：“你们的选择，就是故事里的道理在生活中的‘魔法’哦！” 过渡语：“今天我们读了 7 个故事，就像吃了 7 颗‘智慧糖果’，每一颗都有不同的味道！” （五）课堂小结：故事“宝藏”大丰收（7 分钟） 教师和学生一起回顾： “今天我们拼了故事的‘情节链’，演了角色的‘心情秀’，还找到了故事里的‘道理魔法’！” “谁能说说，你今天最大的收获是什么？” 学生自由发言，教师总结： “故事是我们的好朋友，它能告诉我们怎么做才是对的。希望大家以后多读书，把故事里的‘宝藏’，变成自己的智慧！” 六、板书设计 故事名称 道理 《愿望的实现》 珍惜当下 《纸牌国》 勇敢改变 《狐狸送葡萄》 不要轻信他人的花言巧语 《爱说假话的猴子》 诚实最珍贵 《猫头鹰说话了》 尊重客观事实 《小毛驴愿意做什么》 要尊重 劳动、热爱劳动 《小鼯鼠学本事》 专注和坚持才能真正掌握本领 阅读小技巧：看情节→懂心情→明道理 七、作业布置 （一）必做 1.给家长讲一个今天学到的故事，并用一句话说说故事的道理。 2.积累 3 个故事中的词语，写在词语本上。 （二）选做 1.画一幅你最喜欢的故事插图，并在旁边写一句话。 2.创编一个故事续集：比如《小鼯鼠学本事》之后，小鼯鼠又学了什么？结果怎样？ 学科网（北京）股份有限公司 $