2.4夏商西周王朝的更替导学案2026-2027学年统编版历史七年级上册

该初中历史导学案聚焦夏商西周奴隶制王朝的更替及西周分封制，引导学生通过识读图片、阅读史料、观看视频等方式，梳理三朝更替的重要史实，构建时空脉络，为理解后续社会转型提供学习支架。 这份导学案突出史料实证与时空观念，通过《西周等级示意图》识读、禅让制与王位世袭制比较等合作探究，培养历史解释能力。基础关习题分层设计，结合“得民心者得天下”的家国情怀渗透，助力学生自主学习与历史素养提升。

自主高效课堂导学案 年级：七年级 制作人：历史组 班级： 姓名： 教务处审批： 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第 4 课 ：夏商西周王朝的更替 1、 课标要求： 知道夏商西周奴隶制王朝的更替，了解西周分封制作用。 二、学习目标： 1、通过识读图片、阅读史料、观看视频，知道奴隶制王朝夏商西周的更替过程中的重要史实。（史料实证、时空观念、唯物史观） 2、通过识读《西周等级示意图》，了解西周分封制的基本史实。（时空观念、历史解释） 3、通过夏商西周三朝的更替，认识得民心者得天下，失民心者失天下的道理。（家国情怀） 三、自学指导与检测 自学指导 导学检测及课堂展示 一、夏朝的建 立与“家天下” 请同学们默读课本P22-23页回答右边方框的问题。 一、夏朝建立 1、时间： 建立者： 都城： 2、 地位：我国历史上 第一个王朝。 3、“家天下”： 继承了禹的王位，形成 取代 二、夏朝的统治 1、设置机构： 2、统治范围： 3、遗址： 4、暴政：末代君主夏 穷奢极欲，残暴无道，导致民怨沸腾，夏朝的统治陷入全面危机。 【合作探究 1】：比较禅让制与王位世袭制的区别。 二、商朝的统 治 请同学们默读课本P23-24页回答右边方框的问题。 一、商朝的统治 1、建立时间： 建立者： 都城： 2、巩固 （1） 任用贤才，发展农业、手工业和商业，使商朝很快走向强盛。 （2）受战乱、环境变化等因素的影响，多次迁都。 迁殷后相对稳定。 （3）设置监狱，制定 ，加强对奴隶和平民的控制。 3、商灭亡（武王伐纣） （1）原因：商王 继位后，军事上连年征伐，耗费国力，经济上横征暴敛，政治上施行 ， 导致民不聊生。 （2） 标志：公元前 年，在 大战中，周军趁胜占领商都 商朝灭亡。 三、西周的兴 衰 请同学们默读课本P25-26页回答右边方框的问题。 一、西周建立 1、建立： 年，周武王建立周朝，定都 ，史称 。 2、分封制： （1）目的：稳定周初的 ，巩固疆土。 （2）依据： 远近和 大小。 （3）内容：周王→授予管理他们 的权力→诸侯→向周王进纳→服从周王调遣。 （4）作用：确立了 制度，形成了严格的等级结构： 、诸侯、 、 。 二、西周的灭亡 1、原因：公元前 841 年，周厉王与民争利，引起 ，厉王逃亡。 时，朝政腐败，朝政更 趋腐败，内外矛盾激化。 2、 标志：公元前 771 年，周朝西部地区的 攻陷 曾经强盛一时的西周灭亡。 【合作探究 2】：讨论西周分封制的影响？ 四、巩固训练 基础关 判断题 1. 禹建立夏朝，标志着王位世袭制取代了禅让制。（ ） 2. 夏桀的残暴统治，引起民众的强烈反抗，最终造成夏王朝的灭亡。（ ） 3.商王盘庚时将都城迁至殷，此后保持了相对稳定。（ ） 选择题 4.《礼记.礼运》中记载“今大道既隐，天下为家......”，这种情况开始于我国古代的（ ） A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周 5.西周末年，周幽王为博褒姒一笑，不顾众臣反对，数次点燃烽火，使各路诸侯长途跋涉，匆忙赶去救驾。结果诸侯被戏弄而回。这一事件源于分封制下（ ） A.诸侯要向周王进献贡物 B.诸侯需要加强地方控制 C.诸侯需要扩大统治范围 D.诸侯需要服从周王调兵 参考答案 ×√√ AD 五、堂清日清 堂清 日清 今日之事今日毕 日积月累成大器 学科网（北京）股份有限公司 $