7《冀中的地道战》（第2课时）教案-2025-2026学年统编版五年级上册语文

该教案聚焦《冀中的地道战》中地道的产生原因、结构特点、作用及历史意义，通过复习“堡垒”“智慧”等生词衔接上节课内容，引导学生深入探究地道结构与作用，搭建新旧知识联系的学习支架。 特色在于融合文化自信与思维能力培养，利用多媒体展示战争图片直观感受历史，引导学生画地道示意图分析结构，小组讨论体会人民智慧。通过启发引导与自主探究，助学生理解历史奇迹，激发爱国热情，为教师提供清晰教学流程与资源支持。

教学设计 课题 冀中的地道战 科目 语文 年级 五年级 课时 2个课时 课型 新授课 授课人 教学分析 课时 第二课时 教学内容分析 地道战是抗日战争时期，在华北平原上抗日军民利用地道打击日本侵略者的一种作战方式。课文分别从冀中地道战出现的原因、地道如何方便人们生活生产、如何对付和防御敌人的“扫荡”、地道里的人如何了解地面的情况等方面作了详细介绍，歌颂了我国人民在对敌斗争中展现出来的无穷无尽的智慧和顽强斗志。要让学生了解冀中地道战的背景及产生的意义、作用以及地道的结构特点，在此基础上要激发学生的爱国热情，使学生受到爱国主义教育。 学情 分析 像地道战这样的史实，离现在学生们生活的年代太久远了，学生们理解起来有一定的障碍，所以课前学生要充分准备相关的资料。在上节课初步把握课文主要内容的基础上，再深入阅读，理清课文各部分的具体内容，引导学生就地道战取胜的原因展开交流讨论。 资源环境分析 利用交互式多媒体教学一体机投影展示战争图片，使学生形象直观地感受课文情境；重点句子的呈现，突出教学重点。 教学准备 教学 目标 1.能带着问题，用较快的速度默读课文，了解课文主要内容。 2.了解冀中地道战的产生和作用，地道的结构特点以及地道战在我国抗日战争史上留下的惊人的奇迹。 3.体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。 重点 难点 1.能带着问题，用较快的速度默读课文，了解课文主要内容。 2.了解冀中地道战的产生和作用，地道的结构特点以及地道战在我国抗日战争史上留下的惊人的奇迹，感受我国人民无穷无尽的智慧和力量。 教法 学法 讲授法、启发引导法 自主探究学习法 教具 资源 PPT课件 设计 思路 首先构建阅读话题，能让学生有更大的学习空间进行思维训练、语言积累。调动学生的积极性，鼓励学生大胆发言。在外界条件许可的情况下，指导学生根据对课文的理解，用泥巴等材料做一个任丘的地道模型，鼓励学生画一张冀中地道示意图。按照文章的逻辑顺序进行讲解。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 资源应用 复习旧知，导入新课 1.检查上节课学习的生词: 堡垒：在重要地点作防守用的坚固建筑。 智慧：辨析判断、发明创造的能力。 不计其数：形容数目极多，无法计算。 一夫当关，万夫莫开：一个人守住关口，一万个人都打不进来。 无穷无尽：没有穷尽，没有限度。 2.今天我们继续学习课文《冀中的地道战》，看看作者是如何进行介绍作用以及地道的结构特点。 朗读词语，说说词语意思。 PPT课件 品读感悟，体会课文内容 1.读第1自然段,我知道了什么? 历史背景：日军在冀中平原上对我们的人民武装“大扫荡”。 2.学习2自然段，地道战产生的目的是什么？ 为粉碎敌人的扫荡，地道战应运而生。 3.学习3自然段。 （1）说起地道战，简直是个奇迹。这句话在文中有什么作用? 总起句，为下文介绍地道的式样和特点做了铺垫。 （2）在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。 “不计其数”写出地道的数量多。 “横的，竖的，直的，弯的”写出了地道的样式多。 “家家相连，村村相通。”写出了范围之广。 （3）敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。 地道的作用是什么?（保护自己，打击敌人。） 4.学习4自然段。 （1）地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。 “一百多种” 突出说明地道的式样多。 村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。 特点：地方隐蔽 （2）地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地 面三四尺，不妨碍上面种庄稼。 说明了高度适宜。 （3）地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。 “每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠”说明安全、牢固。 “有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。”说明地道构造齐全、容量大。 （4）洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发 现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。 这说明了可短期居住；有隐蔽的气孔，有阳光。 小结：任丘的地道地方隐蔽：街道下面、庄稼地下面；高度适宜：四尺多高、离地面三四尺；构造齐全：住人、拴牲口、搁东西、作厕所、气孔；作用大：保护了群众。 5.学习第5自然段 思考：地道的出口在什么地方?有什么特点? 地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下坑里送了命。 “隐蔽的地方，外面堆满荆棘”说明了地道出口隐蔽、安全。 在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们……就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。 说明了戒备森严，易守难攻。 6.学习第6自然段，说说敌人想了哪些方法来破坏地道，人们又是如何应对的。 火攻：用土和沙灭火 毒气攻：用“孑口”的吊板挡住 水功：把地道跟枯井暗沟相连 7.学习第7自然段，了解“无线电”和“有线电”。 “为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。”你能体会到这句话中蕴含的情感吗? （这句话从总体上赞扬了冀中人民在对敌斗争中表现出的智慧和才能。） 8.学习第8自然段，说一说“惊人的奇迹”的含义？ “奇迹”是对冀中人民在战争中表现出来的智慧和能力的高度评价。既坚持生产，又打击敌人，冀中人民的斗志确实“惊人”。 1.认真阅读课文，找一找，画一画，回答教师提出的问题。 2.小组内交流自己的感受，鼓励学生画一画冀中地道示意图。 3.全班汇报交流。 4.找出最感动的地方自由读、畅读、互赏、评价。 5.结合全文和资料谈谈自己的理解。 投影展示战争图片 总结全文，升华情感 总结：课文从“奇迹”一词开始，到“奇迹”一词结束。首尾照应。全篇课文通过对地道的构造、特点，冀中人民利用地道巧妙地打击敌人，以及地道在战斗中所起的作用几个方面的描述，讲述了地道战是个惊人的“奇迹”。从而说明了人民的智慧是无穷无尽的，人民战争具有巨大的威力。 1.学生朗读课文。 2.分享交流。 总结收获，布置作业 作业：通过学习这篇文章，你想对冀中的人民说些什么？ 小组之间分享交流自己的感受，并让小组记录员记录下来。 板书设计 冀中的地道战 产生原因：为了粉碎敌人的“扫荡” 式样构造：地道 地洞 气孔 出口 打击敌人： 陷坑 岔道 活道 死道 无穷智慧 防备敌袭：防火攻、防水攻、防毒气攻 顽强斗志 联络自己：“无线电”“有线电” 历史意义：留下了惊人的奇迹 教学反思 在教学时，由于地道的式样多，有一百多种，有大洞、小洞、出口、气孔、迷惑洞、孑口、有厕所、有住人的等，构造非常奇特。为了让学生理解，教学时我用PPT展示了地道的式样图，图文结合使学生理解了地道里面的构造，理解村民们是怎样利用地道打击日本鬼子的。为突破难点，抓住重点，我引导学生从地道的构造、作用、防御、联络方法这四个方面来体会地道的“奇”，让学生明白冀中的地道战被称为奇迹的原因，懂得冀中人民利用地道不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，粉碎了敌人毒辣透顶的“扫荡”，这是抗日战争史上留下的惊人的奇迹，进一步体会我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷智慧。 学科网（北京）股份有限公司 $