2026年河南省实验中学中考模拟九年级语文试卷

九年级 语文 答案 一、积累与运用（22分） 1．（1）魄 砺 fēi mú（每空1分，共4分） （2）修炼乐观向上、坚韧豁达的心态（2分） （3）C（2分） 2．①千里共婵娟 ②自缘身在最高层 ③锦鳞游泳 ④无案牍之劳形 ⑤濯清涟而不妖 ⑥天涯若比邻 ⑦沉舟侧畔千帆过 ⑧病树前头万木春 （每空1分，共8分。错字、漏字不得分） 3．C（3分） 4．阿姨/叔叔您好，我是视频中打羽毛球的小杨。（1分）我们课间运动强度适中，不会出太多汗，运动后会及时擦汗保暖；（1分）场地安全且我们初中生已经有了自我保护意识。适当运动能放松身心，让我们上课更专注，反而能提高学习效率呢（1分）（共3分）。 二、现代文阅读（共28分） （一）（16分） 5．①父亲临终嘱托②同学帮忙打水③写“檄文”被老师表扬④家国情（每空1分，共4分） 6．①勤奋坚韧、吃苦耐劳。于淮安中学走读求学，风雨严寒依旧坚持上学绝不缺课，困顿之时以冷水洗面提神，刻苦坚持完成学业。 ②团结友善、互帮互助。转入镇江中学后，天寒取水艰难，同学们主动为众人提水，男生主动帮扶女生，彼此扶持共度艰苦时光。 ③乐观豁达、苦中作乐。晚自习仅靠煤油灯照明，学习条件简陋，众人却不以为苦，沉浸求知乐趣之中，考试结束后还自发筹办文娱晚会放松身心。 ④胸怀家国、志存高远。众人登临北固山吟诵词作，常怀忧国忧民之心，铭记学校“一切为民族”的校训，立志求学救国，将个人求学与民族命运相连。 （任意两点可得4分） 7．示例一：引用杨万里的诗句“莫问早行奇绝处，四方八面野香来”，“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，写出了春天生机勃勃的景象，增加了文章的文化内涵，优美典雅；用“撒腿跑一阵”“甩甩它”等口语化的表达描绘出青年人的活泼与洒脱，通俗活泼，趣味十足。文白夹杂，形成了既典雅又活泼的风格。 示例二：“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”句式整齐，典雅优美，写出了春天明媚而又充满活力的景象；“我们手痒时折它一根，甩甩它”“看我能站在水上，有轻功”句式整散结合，活泼灵动，充满童趣。两者相融，体现了于漪倡导的语言风格。 示例三：运用叠词“悠悠”“潺潺”“兴冲冲”“甜蜜蜜”，成语“难以言表”，语言典雅。句末语助词“啦”及儿化音“高兴劲儿”，语言口语化，通俗活泼而有童趣。 （对“优美典雅”的分析2分，对“通俗有趣”2分，要结合具体语句。共4分） 8．①作者回忆了少年求学时的苦与乐，既展现了物质匮乏、风雨奔波的艰辛，也写出了同学互助、以苦为乐的青春欢乐，（1分）真实记录了自己的求学处境。（1分） ②作者回忆了母亲的辛劳照料、同学间的友爱互助、老师的赏识鼓励，（1分）表达了对母亲的感恩和对那段蓬勃向上、苦中作乐的求学时光的深切怀念。（1分） ③作者将苦与乐放在一起写，详写求学过程中的乐趣，暗含求知本身是幸福的，苦难磨砺意志，读书充实心灵之意。 ④文章通过写登临北固山、忧国忧民的感慨，（1分）揭示了少年学子求学的初心——为解救苦难的民族而读书，体现了浓厚的家国情怀（1分）。 ⑤文章点明这份家国信念成为作者铸造师魂的“基因”（1分），传递了个人成长与家国命运紧密相连的价值观（1分）（展现了将少年时的求学初心转化为一生教育担当的精神传承）。 ⑥作者身为教育家，借回忆往事勉励后辈珍惜当下，明确求学理想，勤学笃行、心怀担当。（2分） （结合文章1分，作者写作目的1分，任意两点可得满分。） （二）（共12分） 9．B（3分） 10．甲。①运用表格的形式，展现过度思考在导致情绪困扰、决策瘫痪、身体亚健康方面的危害，清晰明了。②列举了相关研究数据，如“长期过度思考者患焦虑症风险比普通人高3倍”，写出过度思考可能造成的严重后果，科学准确，引起我们的重视。 乙。①多处运用比喻（或打比方），如“像永远亮着屏幕的手机”“像猛踩油门却空转的汽车”等，语言生动形象，让我们更容易理解过度思考对我们大脑的危害之大。②不仅指明了过度思考可造成身体及情绪方面的危害，还解说了造成危害的过程和原理，逻辑性强（层层深入），更有说服力。（每点理由2分，共4分） 11．示例：小文最可能陷入过度思考。（1分） 对策1：设定20分钟“担忧时间”专门想那些困扰自己的错题，时间到就转移注意力，去读喜欢的散文。（1分） 原理：建立时间边界，避免思维无休止循环，设定担忧时间，可控制思考频率。（1分） 对策2：把错题分类整理，制定新复习计划。（1分） 原理：将抽象担忧变具体行动，能缓解焦虑、提升解决问题效率。（1分） 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 12．D（2分） 13．能在公共场所指责讥刺（寡人的）过失，使我听到的，可得下等奖赏。（2分） 14．①易冲动，重物轻士。因鸟亡怒杀烛邹，体现情绪化，忽视士人价值。②虚心纳谏，知错能改。听晏子劝谏后知道错了，称“寡人闻命矣”，不固执己见。③重声誉，知治国。懂“重鸟轻士损声誉”的道理，在意君主形象与治国根本。（2点，结合原文，可得3分） 15．甲文中邹忌（类比推理，循循善诱）从个人生活小事说起，以小见大，由此及彼，由家事到国事，用自己的切身体会，用含蓄的话语委婉规劝齐王。乙文中晏子（反语归谬，欲擒故纵）看似列举烛邹的三条罪状，其实是在婉转地提醒齐景公杀了烛邹会影响自己的声誉，以此达到劝谏目的。（甲乙两文的劝谏方式各2分） （二）（共4分） 16．诗歌一二两句是实写自己客居在外孤独思家的画面；（1分）三四两句是虚写，想象家中人团聚思念自己的画面。（1分）余味悠长，突出了自己对家人的思念。（2分） 四、整本书阅读（5分） 17．示例一：江姐坚守的是共产党人的革命信仰与对党忠诚。她目睹丈夫牺牲仍坚持斗争，被捕后遭竹签钉手指等酷刑，却始终严守党的机密、坚贞不屈。这份坚守让她以生命践行信仰，成为不朽的革命象征。感悟：坚守是绝境中的脊梁，我们应传承这份精神，坚守初心与原则。 示例二：周恩来始终坚守民族解放理想与为民造福的信念。虽出身优渥，但他舍弃安稳生活毅然投身革命。历经反革命迫害、长征艰难险阻，不改初心。这份坚守让他成长为革命领袖，助力中国革命发展，成就人生价值。感悟：人当坚守初心理想，顺逆境皆不移志，方能活出人生意义。 示例三：保尔坚守共产主义理想与坚韧不屈的斗争精神。他遭遇战场负伤、瘫痪失明的沉重打击，最终挣脱绝望，以笔投身创作。这份坚守助他战胜身心磨难，淬炼钢铁意志，实现了人生价值。感悟：生活学习遇挫折，当坚守目标、永不言弃，方能冲破困境、成就自我。 （人物坚守的是什么1分，具体情节2分，感悟2分） 五、18．作文。（50分） 略 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级 语文 （时间：120分钟，满分：120分） 一、积累与运用（共22分） 班级以“健康第一，向阳而行”为主题开展实践活动，请你参与并完成以下任务。 1．小语负责活动展板的内容设计和现场宣讲，请你帮他完成下面准备工作。（8分） 我们正处于“拔节孕穗期”，强健的体pò（ ）、阳光的心态是成长的重要前提。只有把身心健康牢牢抓在手上，才能在成长路上经得住风雨、受得住磨lì（ ）、扛得住摔打。同时要通过多种方式怡情养性，【甲】修炼乐观向上、坚韧豁达：敞开心扉结交挚友，培养兴趣充盈内心，饱览风景开阔心胸。更需加强道德修养，以正确三观塑形打底，用真、善、美雕琢自己，用健康情趣、高尚情操陶冶自己。只有强体魄、正心态、修德行，才能【乙】______，舒展青春最美的模（ ）样。 （1）小语对文稿中画横线词语的书写和加点字的读音产生了疑问，请帮他写出正确的汉字和拼音（4分） 体pò（ ） 磨lì（ ） 心扉（ ） 模（ ）样 （2）小语认为甲处画波浪线的句子有语病，请帮他把修改后的句子写在横线上。（2分） ________________________________________。 （3）请帮小语选择一个最恰当的成语填入乙处（ ）（2分） A．锋芒毕露 B．盛气凌人 C．乘风破浪 D．青云直上 2．小语搜集了古人涵养身心的经典诗文，丰富展板的文化内涵。请你补写出下列名句空缺部分。（8分） 健康润心 古诗文名句 出处 心怀美好 但愿人长久，①__________。 苏轼《水调歌头》 志存高远 不畏浮云遮望眼，②__________。 王安石《登飞来峰》 亲近自然 沙鸥翔集，③__________。 范仲淹《岳阳楼记》 陶冶情操 无丝竹之乱耳，④__________。 刘禹锡《陋室铭》 清朗风骨 出淤泥而不染，⑤__________。 周敦颐《爱莲说》 坦荡胸襟 海内存知己，⑥__________。 王勃《送杜少府之任蜀州》 成长路上难免遭遇困境与挫折，但心灵始终向阳，“⑦__________，⑧_________”，终会迎来新的机遇与希望。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 3．小语不小心打乱了准备放入活动展板中的语句。请帮他给下列句子排序，选出衔接最恰当的一项（ ）（3分） 体育运动会对心理健康产生影响。一方面，它可以调节人们的情绪。_______，_______，_______。_______，_______。调查表明，每周参加1-3次团队运动，参与个体会在合作能力和社交技能方面表现出更强的适应力。 ①如参加足球、篮球和拔河等团队项目时，大家齐心协力，在运动过程中社交壁垒被逐渐打破 ②它们会在体内发生“快乐化学反应”，能增强人的愉悦感 ③运动能够促进这些神经递质的释放，从而改善人们的心理状态 ④人体中存在一些对情绪起到积极作用的神经递质 ⑤此外，团队运动能够为人们提供额外的情感支持和归属感 A．①④②③⑤ B．④①②③⑤ C．④②③⑤① D．①⑤④②③ 4．为展示学校精彩纷呈的课间生活，小语拍摄了一则同学们课间运动的短视频。视频发布后，一位初三学生家长在评论区留言：“孩子课间跑跳运动，出汗容易着凉感冒，还不安全。不如安安静静刷题更实在。”请你以视频里打羽毛球的同学小杨的身份，写一段回复，打消这位家长的顾虑。（3分） 二、现代文阅读（共28分） （一）阅读下文，完成5～8题。（共16分） 求学的艰辛与欢乐 ①初中毕业，父亲一病不起，临终把我们姐弟叫到床边，吃力地说了一句话——“学点本领，做个好人，孝顺妈妈”，就挥手叫我们走开，怕我们传染上肺病。 ②抗日战争胜利，我与大弟都考取了省立淮安中学。学校离家十几里路，每天很早就要出门。下雨下雪，一身水一身泥；刮大风时，迈一步都得花相当力气。即使如此，我们也不缺一堂课，披星戴月，早出晚归。有时功课多，就用冷水朝脸上浇一浇，脑子就不是浆糊一盆了。早上起不来，多睡一会儿都是好的。这就苦了母亲了，她每天提心吊胆等天明，喊我们起床，烧火煮早饭。寒冬腊月，屋檐挂上尺长的冰凌，我们一起床，母亲已把热气腾腾的泡饭端到我们手上。 ③天天练腿劲，走读了一个学期，学校又搬迁，于是转入镇江中学。当时，物质条件极其艰苦，而同学之间从不为生活上的事计较，相反，总是互帮互助。天寒地冻，汲水不易。清晨，井边放着一排漱口杯、脸盆，总有同学自告奋勇为大家提井水。井深，一桶桶提上来，累得头上冒汗。个子高的不用招呼就身先士卒，男同学更是把女同学推开，自己大显身手。欢声笑语驱赶着天空的彤云，驱赶着凛冽的寒气。 ④一次上作文课，有同学恶作剧，偷偷把我的凳子搬走。我不去找，就站着写。那次是自由命题，我就针对这件事大发议论，笔端汩汩滔滔，写下了一篇类似“檄文”的东西。出乎意料的是老师大为欣赏，在文后批了一大段：“……于生失座，成此佳篇，遂使孟嘉落帽①韵事不专美于前矣！”至今想起，心里依旧暖暖的。 ⑤晚自修是学校一景。教室里每张课桌上一盏煤油灯，两个同学合用，尽管油灯大大小小、高高低低有差别，但排列整齐，星星点点，远远望去，简直有纳兰性德《长相思》中“夜深千帐灯”的味道。同学中无人言苦，以苦为乐。知识大门打开，某个问题悟到真谛时，自控能力好的会莞尔一笑，无所顾忌的则手舞足蹈，千姿百态，生气勃勃。 ⑥大考完了最是快乐，每个毛孔都放松了，骨头架子也似乎散了板。班班忙着排节目，说的，唱的，吹奏的，表演的，自娱自乐。最引人注目的莫过于文娱晚会。从编导、演出到搬桌子搭台，全是由学生担当。夏夜繁星闪烁，台的四角吊着四盏马灯，台下人头攒动，有时屏息谛听，有时笑得前俯后仰。说实在的，舞台上灯光昏暗，表演者的模样不清晰，不过是人影绰约而已，但有的节目迄今还依稀在目。 ⑦暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞之时，三五好友去踏青。周六下午不急于回家，总要在田野里撒腿跑一阵。菜花黄了，扑鼻清香，少不得信口悠悠吟诵“莫问早行奇绝处，四方八面野香来”“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，俨然宋人杨万里就在身边。与其说是走路，不如说是跑跳。小河流水潺潺，只要有一两块阶石，都要兴冲冲地站上去。这个弯下腰说：“我照镜子啦！”那个展开臂膀说：“看我能站在水上，有轻功。”彼此之间还要做做鬼脸。路旁的树枝有时也倒霉，我们手痒时折它一根，甩甩它，装作马鞭子用。心里甜蜜蜜的，那种高兴劲儿难以言表。 ⑧走一路，洒一路欢声笑语，连地上的尘土也羡慕，不时地飞扬。然而，有时我们也会严肃得像历经沧桑的老人。镇江北固山是寒暑假必去之处，北固山不过一座小丘，在我心中却高大巍峨，有说不尽的滋味。登临山顶，回顾历史，遥望滚滚长江，不禁想起辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》。大家吟诵之余，感慨系之，忧国忧民之思充盈胸际。 ⑨每当此时，镇江中学校训“一切为民族”五个大字总凸现在眼前。“求学为什么？为了从愚昧走向文明，为了解救苦难的民族于水深火热之中……”老师激昂的话语揭示了求学的目的，诠释了校训的内涵。为此，我们风华正茂的学生努力进取，把物质生活的贫乏与艰难踩在脚下，追求精神生活的充实与欢乐。“一切为民族”这五个大字掷地铿锵，镌刻我心中，成为我铸造师魂的基因。 （选自于漪②《岁月如歌》） 【注释】①孟嘉落帽：东晋时期的孟嘉在宴会上，帽子被风吹落而不觉，后从容应对嘲弄，写出优美文章。②于漪（1929.2.7—2026.3.14），上海市特级教师。被国家授予“人民教育家”荣誉称号。 5．文章在叙事中蕴含着深挚的情感，请根据文章内容，完成下表（4分） 事件 情感 ① 、母亲烧早饭 父母情 ② 、灯下读书、文娱晚会、田野踏青 同窗情 ③ 师生情 游山诵诗、想起校训 ④ 6．文中的“我”和同学们面对求学的艰苦，展现了怎样的精神品质？请写出两种精神品质并简要分析。（4分） 7．作者倡导语言既要典雅优美，又要通俗有趣。结合第⑦段的具体语句，分析这一特点是如何体现的。（4分） 8．请结合文章内容和链接材料，从两个角度探究本文的写作意图。（4分） 【链接材料】写作意图指的是文学作品的创作意图，即作者创作作品的目的，作者想向读者传达的思想、情感和价值观念。 （二）阅读下面三个文本，完成9-11小题。（共12分） 【文本一】 ①你会经常感觉自己想太多，怎么也停不下来吗？ ②比如：对别人的评价非常敏感，会因为别人一个动作或者一句话就不停地怀疑对方是不是讨厌自己；犯了一个小错误，反复担忧可能发生的后果，焦虑得无法好好上课；晚上躺在床上不断回想起白天自己干过的“蠢事”，老是想着“要是当时不这么做就好了”…… ③如果你被说中了，那你可能是一个陷入了过度思考的人。 ④“思”作为人体的一种情志活动，是正常的，也是必须的。但当你反复思虑过度，时间过长，百思不解仍不休止时，你就容易沉溺于对过去的懊悔以及对未来的焦虑中，以致心理资源过度消耗，产生精神内耗，难以专注做好当下的事情。这种现象在心理学上称为过度思考。 ⑤过度思考有以下特点和表现： ⑥持续性。思考过程长时间持续，难以停止。例如，在面对工作中的一个小失误时，普通人可能会简单反思并改正，但过度思考者会在数天甚至数周内，不断在脑海中重现这个失误，反复琢磨每一个细节。 ⑦重复性。思维围绕着相同或相似的内容不断循环。比如，过度思考者在人际关系中遇到一点矛盾后，会不断回忆双方的对话和行为，反复分析对方的意图，即使已经得出一些结论，还是会不由自主地重新思考。 ⑧消极性。思考内容往往倾向于负面，以准备考试为例，过度思考者可能会不断想象考试失败的后果，如被父母责备、在同学面前丢脸等，而不是专注于如何复习备考。 【文本二】 幻灯片备选方案甲 过度思考的危害 危害类型 具体表现 相关研究数据 情绪困扰 焦虑、抑郁、情绪耗竭等 长期过度思考者患焦虑症风险比普通人高3倍；75%的抑郁症患者存在过度思考。 决策瘫痪 拖延、完美主义、无法行动等 过度分析使决策时间延长40%，但决策质量无显著提升；87%的拖延行为与过度思考相关。 身体亚健康 失眠、免疫力下降、慢性病等 过度思考者失眠概率为普通人的2.5倍；长期压力使免疫力降低50%。 幻灯片备选方案乙 过度思考的危害 过度思考时大脑消耗的能量比解数学题还多，其中前额叶皮层（负责理性思考的区域）像永远亮着屏幕的手机，后台持续运行着“他是不是讨厌我”“方案会不会被否决”这些程序。 更可怕的是，这种思维模式会让杏仁核（恐惧中枢）持续分泌压力激素，使大脑葡萄糖代谢速度加快，就像猛踩油门却空转的汽车。这种状态下，身体会启动“生存模式”：优先把能量供给负责焦虑的大脑区域，导致四肢供血不足，消化系统罢工，免疫细胞活性下降。 所以，长期处在“生存模式”下的人们，不仅引发一系列健康问题，像失眠、高血压等，甚至还可能产生焦虑、抑郁等精神问题。 【文本三】 我们可以通过一些具体的方法来减少过度思考对我们的影响。 一、接纳自己的情绪。过度思考是一种常见的心理现象，承认自己的焦虑和担忧是正常的，不要试图强迫自己停止思考，而是告诉自己：“我现在感到焦虑，这是可以理解的。”接纳情绪是缓解过度思考的第一步。 二、设定“担忧时间”。给自己设定一个固定的时间段专门用来思考那些让你困扰的问题。在这个时间段之外，尽量将注意力转移到其他事情上，如读书、与家人聊天等。这样“思考—休息”的交替模式，可以建立明确的时间边界，帮助你控制思考的频率，提高问题解决的创造性。 三、写下解决方案。当你发现自己反复思考某个问题时，尝试将问题的解决方案写下来，将庞大的、令人望而生畏的任务分解为可管理的小目标，“分而治之”。这种将抽象担忧转化为具体行动方案的过程，不仅能够缓解焦虑，还能激活大脑的前额叶皮层，提高解决问题的效率。 四、练习正念冥想。我们需要闭上眼睛静坐，跟随呼吸将注意力转移到身体的各个部位，在每次呼气时有意识地放松身体各个部位的肌肉。然后开始在脑海中默念你的呼吸1到5次，如此循环。当杂念出现时，轻轻把注意力拉回到呼吸上。每天花10-15分钟进行正念练习，可以显著减少过度思考的发生。长期坚持练习还能带来更深远的心理转变：培养“觉察而不评判”的态度，帮助我们以更平和的方式应对各种挑战。 （节选自《心理内耗者的自救手册》，有删改） 9．下列对文本的理解或推断正确的一项是（ ）（3分） A．当你发现会因为别人的动作或者所说的话怀疑对方讨厌自己时，需要警醒，你是一个陷入了过度思考的人。 B．过度思考者所思考的内容往往都是围绕着相同或相似的内容不断循环，且基本都不是正面积极的，容易引发担忧、焦虑等不良情绪。 C．过度思考会造成决策瘫痪，相关研究数据显示，过度分析会使决策时间延长40%，但决策质量无显著提升，并且87%的拖延行为都是因为过度思考造成的。 D．过度思考是一种常见的心理现象，我们可以通过强迫自己停止思考减少它的影响。 10．文本二中的两张幻灯片，哪个更有助于帮助人们认识过度思考的危害？请结合内容具体分析。（写出两点理由。）（4分） 11．模拟考试结束后，很多同学思绪万千。请你根据以上文本，判断以下哪个同学最有可能已陷入过度思考的困境，为其提供两个切实可行的对策，并分别说明原理。（5分） 小语：可能我真不适合学文科；这些题也太难了；算了，反正怎么努力也追不上那些学霸；明天中午吃点什么呢；前桌看我的眼神，是想跟我交朋友吗…… 小文：怎么会看错题号呢，错了这么多题，有些我明明可以做对的；老师肯定不喜欢我了，我同桌今天那个眼神就是在嘲笑我；下一次还考这么差怎么办；怎么会看错题号呢…… 小豫：这次默写居然扣了一分，以前从没出过错的，要继续加强基础知识的复习；做阅读时间太长了，下次要注意把控；明天去找老师指导下作文还有什么可以改进的地方…… 三、古诗文阅读（共15分） （一）阅读下面两个文段，完成12～15题。（共11分） 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣！” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 景公好弋①，使烛邹②主鸟而亡之③。公怒，召吏欲杀之。 晏子曰：“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前。曰：“烛邹，汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故而杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也。数④烛邹罪已毕，请杀之。” 公曰：“勿杀，寡人闻命⑤矣。” （节选自《晏子春秋》） 【注释】①弋（yì）：这里泛指捕鸟。②烛邹：人名。齐国的一个官员。③主鸟而亡之：主管鸟而（鸟）飞走了。④数（shù）：历数，列举。⑤闻命：接受教导。 12．下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ）（2分） A．臣之妻私臣 不宜偏私，使内外异法也（《出师表》） B．时时而间进 余则缊袍敝衣处其间（《送东阳马生序》） C．使烛邹主鸟而亡之 河曲智叟亡以应（《愚公移山》） D．使吾君以鸟之故而杀人 既克，公问其故（《曹刿论战》） 13．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语（2分） 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 14．乙文中的景公是一个什么样的人？请简要分析。（3分） 15．甲乙两个语段中，邹忌和晏子是如何成功劝谏君主的？请分别简要分析。（4分） （二）阅读下面这首唐诗，回答问题。（4分） 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 16．李商隐的《夜雨寄北》用虚实结合的手法表达感情。白居易的这首诗也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。（4分） 四、整本书阅读（5分） 17．坚守，是人生路上的一种姿态。请从备选人物中任选一位，结合名著中的具体情节，说说他（她）坚守的是什么，这份坚守对他（她）的人生产生了怎样的影响，并谈谈你的感悟。120字左右。（5分） 备选人物：江姐（《红岩》） 周恩来（《红星照耀中国》） 保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 五、作文（50分） 18．阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 成长路上，总有一些温暖定格时光：一句鼓励的话语，一个默默的陪伴，一次真诚的帮助，一场不期而遇的美好……这些细碎的温暖，汇聚成前行的力量，照亮我们的青春之路。 （1）请以“那一份温暖照亮我”为题，写一篇记叙文，讲述你的经历和感悟。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发你怎样的联想与思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $