第三课领会科学思维-2027年高考政治一轮复习课件

该高中思想政治高考复习课件聚焦《逻辑与思维》第一单元“树立科学思维观念”，覆盖科学思维的含义、特征及学习意义等核心考点。依据课标考向分析，对接高考评价体系，明确科学思维特征和意义为考查重点，归纳选择与非选择题型，突出非选择题高频考查，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于高考真题训练与应试技巧指导，含2025天津卷、2024北京卷真题解析，10个易错点辨析及科学思维特征分析题、意义题双维度满分模板。结合政治认同与责任意识素养，通过“真题解析+答题思路”指导，帮助学生掌握答题技巧提升得分率，教师可据此精准把握考点权重与命题趋势，实现高效复习教学。

问题导学 自主复习背诵 1、科学思维的含义 2、科学思维的特征 3、学习科学思维的思维素养意义 4、学习科学思维的思想政治意义 【 课前三分钟】 总论 第一单元：树立 科学思维 对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点 分论 第二单元：遵循 逻辑思维规则 主要阐述逻辑思维的基本要求 第三单元：运用 辩证思维方法 主要阐述辩证思维的方法 运用 第四单元：提高 创新思维能力 主要阐述提高创新思维能力的几种方法 《逻辑与思维》 基础 深化 第一单元 树立科学思维观念 2027届高三政治一轮复习 选必三 《逻辑与思维》 第三课 领会科学思维 目录 Contents 四、易错辨析 二、思维导图 一、课标考向 三、考点梳理 五、大题攻略 一、课标考向 课程标准 年份省份 考情预测 1.3 领会科学思维 懂得正确思维的基本条件； 掌握科学思维的特点； 体悟学会科学思维的意义。 2025天津、 2024北京 命题内容： 科学思维的特点和意义是考查的重点； 考査形式： 选择题和主观题都有考查，但主要考查非选择题； 命题思路： 常常围绕科学思维的内涵、特征、方法与价值，结合新质生产力、科技自立自强、国家安全、基层治理、生态文明、青年担当等时政热点，侧重考查辩证、系统、战略、创新、法治、底线、历史七大思维的运用，要求考生结合现实情境分析政策、评析现象、辨析观点。 走进思维世界 把握逻辑要义 第一单元树立科学思维观念 领会科学思维 思维的 含义与特征 思维形态 及其特征 逻辑的 多种含义 科学思维的 含义与特征 思维的含义 思维的特征 间接性：侧重中介、间接经验；强调推断 概括性：侧重归类；强调总结 能动性：侧重双重性；强调加工 思维的形态 思维基本形态的特征 发散和聚合思维；综合和分析思维 辩证和形而上学思维；抽象和形象思维（基本） 抽象思维：概念性、推导性和严谨性 形象思维：形象性、想象性、情感性 逻辑的不同含义 同一律：思维的确定性要求 科学思维的含义 学习科学 思维的意义 思维素养意义 思想政治意义 逻辑思维的基本要求 广义的思维 狭义的思维 狭义逻辑学与广义逻辑学 矛盾律：思维的一致性要求 排中律：思维的明确性要求 科学思维的特征 追求认识的客观性 结果具有预见性 结果具有可检验性 4个“是” 不能同真，必有一假 不能同假，必有一真 二、思维导图 6 第二课把握逻辑要义 科学思维的含义与特征 学习科学思维的意义 科学思维的含义 科学思维的特征 思想政治意义 思维素养意义 追求认识的客观性 结果具有可检验性 结果具有预见性 4个“是” 科学思维的基本条件 内容真实 形式正确 7 1、科学思维的含义 考点一 科学思维的含义与特征 三、考点梳理 基本条件 含义 内涵 外延 任何思维都是内容与形式的统一。 内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。 科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。 不科学思维是指主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 不是并列关系，而是包含与被包含关系 点拨：（1）任何思维都是内容与形式的统一。内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。 （2）科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 追求认识的客观性 结果具有预见性 结果具有 可检验性 ①科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象； ②科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。 思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。 关键词：从实际出发，不盲从，遵循客观规律 关键词：可预测、指明道路 关键词：实践检验、修正 联系： ①科学思维的客观性、预见性、可检验性是相互联系、相互统一的。 ②离开客观性，就不会有预见性；正因为有预见性，才有可检验性。 2、科学思维的特征 角度 阐释 思想素养 意义 捍卫 真理 有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。科学的抽象思维一定是符合逻辑要求的思维，违背逻辑要求的思维不是科学思维。通过学习逻辑知识，我们可以更好地担当起维护真理的责任 把握 本质 有利于我们把握事物的本质和发展规律。世界是普遍联系、变化发展的。认识世界，不仅要认识事物的部分、方面、阶段，而且要认识事物变化发展着的整体。学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物 着眼 创新 有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力 思想政治意义 觉悟 层面 有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟 实践 层面 有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴 成才 层面 ①帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；②帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类 3.学习科学思维的意义 第三课领会科学思维 科学思维的含义与特征 学习科学思维的意义 科学思维的含义 科学思维的特征 思想政治意义 思维素养意义 追求认识的客观性 结果具有可检验性 结果具有预见性 4个“是” 课堂小结 11 1.科学思维就是正确的思维，等同于逻辑思维。 解析：科学思维包含逻辑思维、辩证思维等，二者不能等同；正确思维也未必都是科学思维。 2.追求认识的客观性是科学思维的基本特征之一。 3.科学思维的结果具有预见性和可检验性。 4.只要思维符合逻辑，就是科学思维。 解析：合乎逻辑是必要条件，还需立足客观、尊重规律、接受实践检验。 5.科学思维不追求实用，只看重理论形式。 解析：科学思维立足实践，旨在解决现实问题，兼具理论与实用价值。 （×） （√） （√） （×） 四、易错辨析 （×） 6.学习科学思维，能帮助我们纠正逻辑错误、驳斥诡辩。 7.科学思维可以保证我们不犯任何错误。 解析：科学思维能提升认知、减少失误，但无法绝对避免错误。 8.掌握科学思维，有助于我们把握事物发展规律、认清国情大势。 9.学习科学思维只是为了应付考试，对社会实践没有作用。 解析：科学思维是分析时政、解决实际问题、指导实践的重要工具。 10.科学思维只停留在认识层面，无法指导改造世界。 解析：科学思维既能认识世界，也能有效指导实践、改造世界。 （×） （×） （√） （√） （×） 四、易错辨析 1.（2025·天津.11.）小志为加深对民营企业的了解,收集到以下数据资料。 由此得出结论：“民营经济是推动我国经济发展的重要力量,民营企业有澎湃的创新活力。”小志的认识体现了： ①形象思维表达的情感性 ②思维具有间接性和概括性 ③对已有认识进行的反向思考 ④科学思维追求认识的客观性 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ D 真题演练 1. 常见设问方式 结合材料，分析说明该做法/理论体现了科学思维的哪些特征。 2. 满分答题模板 ① 科学思维具有客观性。科学思维从客观实际出发，尊重客观规律，实事求是，拒绝主观臆断。材料中……（立足实际、尊重规律、反对主观臆断）体现客观性。 ② 科学思维具有预见性。科学思维把握事物发展规律，能够预判事物发展趋势和未来结果。材料中……（提前规划、预判趋势、科学预见）体现预见性。 ③ 科学思维具有可检验性。科学思维来源于实践，最终要接受实践的检验，经得起实践反复验证。材料中……（实践验证、事实证明、经过检验）体现可检验性。 3. 必考采分点 科学思维的实质：符合认识规律、遵循逻辑规则、立足实践、求真务实。 题型一：科学思维特征分析题（高频简答/材料题） 五、大题攻略 1. 常见设问方式 运用科学思维的知识，说明学习科学思维的重要意义/谈谈培养科学思维的价值。 2. 双维度满分标准答案（必背原话） （1）思维素养维度（个人能力） ① 有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理； ② 有利于我们把握事物的本质和发展规律，提升辩证思维能力； ③ 有利于我们开拓认知视野，突破思维固化，提高创新思维能力。 （2）思想政治维度（三观+社会） ① 有利于我们认清社会发展规律和时代特征，科学理性看待国情与世情； ② 有利于树立科学的世界观、人生观、价值观，提升思想觉悟和理性素养； ③ 有利于我们准确把握历史方位，坚定理想信念，自觉担当时代使命。 题型二：学习科学思维的意义（单元压轴大题） (2024·北京卷.18.)以人为本，智能向善。  材料二 人工智能正深刻改变着人们的生产、生活、学习方式，推动人类社会迎来人机协同、跨界融合、共创分享的智能时代。其中，生成式人工智能已经在对话、写作、影像生成等领域展现出接近人类水平的创作能力，可以胜任多种复杂场景任务，降低了人们处理复杂问题的门槛。不过，生成式人工智能的输出内容依赖其数据集与算法，而且会受到提问方式的影响。若一味接受其输出的信息而缺乏甄别，可能会落入由算法和信息所虚构的“真相陷阱”。智能时代的机遇和挑战，对人的思维品质提出了更高要求。 （2）结合材料二，运用《逻辑与思维》知识，分析如何提升思维品质以应对智能时代的机遇和挑战。 真题演练 （2）提升思维品质就是要提升正确地认识问题、分析问题的能力。应对智能时代的机遇和挑战，需要培养合乎逻辑的思维方式，识别信息的真实性与可靠性，需要充分发挥思维能动性的特征，在复杂场景的人机协同中抓住主要矛盾、提出本质问题，需要以科学精神为向导，重视推理论证和实践检验，科学地认识、使用和发展人工智能工具。 参考答案: 考查知识： 第三课“领会科学思维” 解题关键 对应客观性：材料提到AI输出依赖算法和数据，容易落入“真相陷阱”。这要求我们不能盲从机器，必须保持理性甄别，坚持实事求是。（对应“追求认识的客观性”） 对应辩证思维：材料开头提到AI带来机遇（降低门槛、人机协同），中间又提到挑战（虚构真相、信息失真）。这要求我们既要看到利，也要看到弊。（对应“全面看待事物的辩证思维”） 对应创新思维：材料提到AI降低了处理复杂问题的门槛，推动智能时代到来。这要求我们主动适应新工具，在人机协同中提升解决问题的能力。（对应“培养创新思维能力”） 真题解析 答题思路 第一步：亮明观点（定性） 直接点出要运用的《逻辑与思维》核心概念（如：科学思维的客观性/辩证思维/创新思维）。 第二步：阐释原理（释理） 用教材语言简述该理论的内涵或要求（例如：辩证思维是用全面的观点看问题……）。 第三步：结合材料（析事） 将刚才提取的“情境词”融入进来，说明面对AI的机遇和挑战，我们具体应该怎么做（例如：面对生成式AI可能带来的“真相陷阱”，我们不能一味接受其输出，而应理性甄别……）。 第四步：得出结论（扣题） 一句话总结，回扣设问中的“提升思维品质以应对机遇和挑战”。 谢谢观看！ $