第一课 走进思维世界 课件-2027届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治高考复习课件聚焦《逻辑与思维》第一单元“走进思维世界”，依据课标要求覆盖思维的含义、特征、形态及其特征等核心考点，通过近三年真题分析明确思维特征、形态区分等高频考点分布，归纳“思维特征分析”等常考题型，对接高考评价体系，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题演练+易错辨析+答题模板”策略，如结合2024黑吉辽卷柳树案例解析形象思维与抽象思维区分，以“理性平和”素养培养思维严谨性，提供“思维特征”大题模板（间接性、概括性、能动性对应材料关键词），助学生掌握得分技巧，教师可据此精准教学，提升复习效率。

问题导学 自主复习背诵 1、思维的含义 2、思维的特征 3、思维的形态 4、思维基本形态的特征 【 课前三分钟】 总论 第一单元：树立 科学思维 对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点 分论 第二单元：遵循 逻辑思维规则 主要阐述逻辑思维的基本要求 第三单元：运用 辩证思维方法 主要阐述辩证思维的方法 运用 第四单元：提高 创新思维能力 主要阐述提高创新思维能力的几种方法 《逻辑与思维》 基础 深化 第一单元 树立科学思维观念 2027届高三政治一轮复习 选必三 《逻辑与思维》 第一课 走进思维世界 目录 Contents 四、易错辨析 二、思维导图 一、课标考向 三、考点梳理 五、大题攻略 一、课标考向 课程标准 年份省份 考情预测 1.1 走进思维世界 描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性； 了解思维的基本形态与特征； 区分抽象思维和形象思维。 2025安徽15、2025黑吉辽蒙10、2024广西8、 2025北京15、2025浙江13、2024山东10、2024黑吉辽9、2023江苏13、2023北京6 命题内容： 思维的特征、思维的形态、形象思维与抽象思维的区别是考查的重点； 考査形式： 主要考查选择题； 命题思路： 选择题多以案例分析形式呈现，要求区分思维特征或形态。 非选择题中常作为背景知识融入“创新思维”“辩证思维”模块，结合“科技攻关”案例考查思维的能动性。侧重“科学精神”素养，要求用理性思维分析现实问题，通过“环境保护政策制定”考查系统思维与底线思维的应用 。 走进思维世界 把握逻辑要义 第一单元树立科学思维观念 领会科学思维 思维的 含义与特征 思维形态 及其特征 逻辑的 多种含义 科学思维的 含义与特征 思维的含义 思维的特征 间接性：侧重中介、间接经验；强调推断 概括性：侧重归类；强调总结 能动性：侧重双重性；强调加工 思维的形态 思维基本形态的特征 发散和聚合思维；综合和分析思维 辩证和形而上学思维；抽象和形象思维（基本） 抽象思维：概念性、推导性和严谨性 形象思维：形象性、想象性、情感性 逻辑的不同含义 同一律：思维的确定性要求 科学思维的含义 学习科学 思维的意义 思维素养意义 思想政治意义 逻辑思维的基本要求 广义的思维 狭义的思维 狭义逻辑学与广义逻辑学 矛盾律：思维的一致性要求 排中律：思维的明确性要求 科学思维的特征 追求认识的客观性 结果具有预见性 结果具有可检验性 4个“是” 不能同真，必有一假 不能同假，必有一真 二、思维导图 6 第一课走进思维世界 思维的 含义与特征 思维形态及其特征 思维的含义 思维的特征 间接性：侧重中介、间接经验；强调推断 概括性：侧重归类；强调总结 能动性：侧重双重性；强调加工 思维的形态 思维基本形态的特征 发散和聚合思维；综合和分析思维 辩证和形而上学思维；抽象和形象思维（基本） 抽象思维：概念性、推导性和严谨性 形象思维：形象性、想象性、情感性 广义的思维 狭义的思维 7 1、思维的含义 （1）含义 广义 狭义 （2）人类与思维 （3）思维的方式 类型 意义 与意识同义，意识是人脑对客观存在的主观反映(主观映象) 与理性认识同义。“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物本质和规律的认识。 思维是人所特有的属性，人的思维存在普遍性 战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等 是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法 考点一 思维的含义与特征 三、考点梳理 知识拓展：思维的类型 类型 思维内容 高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向 以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物 运用系统观点，把对象的互相联系的各个方面及其结构和功能进行系统认识。整体性原则是系统思维方式的核心。 人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动 将法律作为判断是非和处理事务的准绳，它要求崇尚法治、尊重法律，善于运用法律手段解决问题和推进工作 客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值的思维能力 战略思维 历史思维 辩证思维 系统思维 创新思维 法治思维 底线思维 判断： 下列属于哪一种思维？ 1.“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”;“射人先射马，擒贼先擒王” 2.“以史为鉴、知古鉴今”;“前事不忘，后事之师” 3.“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”;“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏” 4.破除迷信、超越陈规，善于因时制宜、知难而进、开拓创新。 5.“无为其所不为，无欲其所不欲”;“球出界了，丢掉的一分还可以拼回来，做 人做事越过了底线，失去的也许永远无法挽回”。 战略思维 历史思维 辩证思维 创新思维 底线思维 比较维度 感性认识 理性认识 含义 对事物现象、外部联系、各个方面的认识 对事物本质、内部联系、规律的认识 形式 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理 阶段 认识的初级阶段 认识的高级阶段（即狭义的“思维”） 特点 直接性、形象性 间接性、概括性、能动性 地位 是理性认识的基础和来源 是感性认识的深化和飞跃 局限/优势 只能反映现象，不能把握本质；直观、具体 能揭示事物本质和规律；具有普遍性、预见性 联系 ①感性认识和理性认识是认识过程的两个不同阶段。 ②感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系。 拓展：感性认识和理性认识的关系 （2）特征 内涵 关键词 典型例子 间接性 凭借已有经验 / 知识，透过现象、由已知推未知，不直接感知事物 由表及里、 推理预判 月晕而风、础润而雨；根据症状判断病情 概括性 舍去个别、表面属性，把握一类事物的共同本质 总结共性、 提炼本质 总结 “水果” 的共同属性；归纳规律 能动性 能动反映客观世界，又反作用于实践，指导改造世界 主动加工、 指导实践 构思方案、科技创新、预判发展趋势 联系 ①思维的概括性是间接性的前提；②间接性和概括性中都体现着能动性。 2、思维的特征 （1）个体 差异性 人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。 （3）作用 思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。 正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。 判断： 下列说法体现的思维的什么特征？ 1.根据“月晕而风，础润而雨”推测天气。 2.人们每次看到"月晕”后就看见刮风，看见石砖“潮湿”后就出现下雨， 于是得出“月晕而风，础润而雨”的结论。 3.小王早上起来看到院子的地面和房顶都是湿的，判断昨天晚上下过雨。 4.人类能够根据相关知识进行天气预报；预测地震等。 5.人们在超市里看到牙膏、鸡蛋、面粉、饮料、衣服等，都称它们“商 品”。 6.人们在生活实践中长期观察，形成“早雨一天晴，晚雨到天明。”的 认识。 7.视而不见，听而不闻。 间接性 概括性 间接性 间接性 概括性 概括性 能动性 1. 思维形态的分类 分类标准 分类 特征 从思维的方向看 从思维对认识对象的思考角度看 从思维反映认识对象的方式看 根据思维运行的 基本单元 （基本形态） 发散思维 聚合思维 综合思维 分析思维 辩证思维 形而上学思维 抽象思维 形象思维 向不同方向扩散的思维（从一到多） 向同一方向收敛的思维（由多到一） 整体地认识对象的思维 分别地认识对象思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的思维 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的思维 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成概念，并以概念作为思维的基本单元 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元 考点二 思维形态及其特征 2. 思维的基本形态 思维的基本形态 （1）形象思维 （2）抽象思维 区别 基本单元 思维形式 功能作用 主要特征 联系 概念 概念、判断和推理 揭示事物的本质和规律 基本单元的概念性 运行方式的推导性 思维表达的严谨性 感性形象 感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想 触及事物的本质和规律 基本单元的形象性 运行方式的想象性 思维表达的情感性 ①两者都来源于实践，都属于理性认识，都是有重要价值的； ②是根据思维加工所使用的基本单元而区分的两种不同思维形态,两者的区分是相对的，不是绝对的。在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。 ③形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维。 不能认为抽象思维比形象思维更有价值 1.科学家：往往以概念、判断、推理的方式来揭示事物的本质和规律，多以抽象思维为主。（推理、公式、科学知识等。) 2.文学家、艺术家、画家等、往往以联想、想象、幻想的方式去触及事物的本质和规律，以形象思维为主。 （主要以艺术的形式：漫画、古诗词、电影、歌曲、故事、小说等表达情感。——比喻句) 拓展：抽象思维与形象思维区分技巧 第一课走进思维世界 思维的 含义与特征 思维形态及其特征 思维的含义 思维的特征 间接性：侧重中介、间接经验；强调推断 概括性：侧重归类；强调总结 能动性：侧重双重性；强调加工 思维的形态 思维基本形态的特征 发散和聚合思维；综合和分析思维 辩证和形而上学思维；抽象和形象思维（基本） 抽象思维：概念性、推导性和严谨性 形象思维：形象性、想象性、情感性 广义的思维 狭义的思维 课堂小结 17 1. 感性认识就是狭义的思维。 2. 广义思维与意识同义。 3. 动物也具有理性思维能力。 4. 思维是对事物现象和外部联系的反映。 5. 医生根据CT诊断病情，体现思维概括性。 6. 把苹果、梨统称为水果，体现思维间接性。 7. 面对同一事物，人们看法不同，体现能动性。 8. 思维具有能动性，因此思维一定正确。 9. 间接性强调透过现象推本质、知未知。 10. 概括性强调舍去个性，抓住共同本质属性。 （×） （×） （×） （×） （×） （×） （√） （√） （√） （×） 四、易错辨析 11. 根据思维运行的基本单元的不同，思维可以划分为发散思维和聚合思维。 12. 科学家在实验室通过观察数据、提出假设并进行严密的逻辑推导，最终得出科学结论。体现了抽象思维运行方式的推导性和思维表达的严谨性。 13.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，借花鸟之景抒发忧国思家之情。从思维形态来看，这属于以概念为基本单元的抽象思维。 14. 医生在诊断疑难杂症时，先分别检查患者的各项生理指标（如血压、血常规等），再将这些结果结合起来进行整体评估以确定病因。这一过程是先运用综合思维，后运用分析思维。 15. “只见树木，不见森林”这种看待事物的方式，是用孤立、静止、片面的观点来认识对象，属于形而上学思维。 16. 在实际的思维活动中，抽象思维与形象思维的区分是绝对的。科学研究只能依靠抽象思维，而艺术创作只能依赖形象思维，二者不能混用。 17. 无论是哪种思维形态，都具有间接性、概括性和能动性。思维能够凭借已有的经验和知识，透过现象揭示事物的本质和规律。 （×） （√） （×） （×） （√） （×） （√） 1.(2024·黑吉辽卷，9，3分)“昔我往矣，杨柳依依。”(《诗经·采薇》)柳树被古人赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中。柳树根系发达，古人在道旁植柳以固堤护路，并营造了“细柳夹道生”(刘桢《赠徐干诗》)的景色。20世纪末以来，研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染物的特性将其用于生态修复。由此可知 (　　) ①柳树在艺术作品中的呈现是思维对感性材料的能动反映 ②柳树根系发达的特性是人们利用其固堤护路的前提条件 ③古诗中所描绘的柳树形象源自作者头脑中的主观理念 ④形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能 A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．③④ 真题演练 A 2.(2025·天津卷，11，3分)小志为加深对民营企业的了解，收集到以下数据资料。 由此得出结论：“民营经济是推动我国经济发展的重要力量，民营企业有澎湃的创新活力。”小志的认识体现了(　　) ①形象思维表达的情感性 ②思维具有间接性和概括性 ③对已有认识进行的反向思考 ④科学思维追求认识的客观性 A．①③　　B．①④　　 C．②③　　D．②④ D 真题演练 3.（2025·北京）近年来，北京市中小学在综合实践活动课程方面展开创新尝试：“泥土里长出了课程”，学生在种花种草时观察植物生长，在磨豆腐时预估产量；学校周边公园化身为“乐学公园”，学生一起绘制公园地图、参与公园规划。通过这些活动，学生可以（    ） ①在解决问题的实践中，深化对知识的理解 ②积累生活经验，用形象思维揭示事物的本质和规律 ③在跨学科的学习体验中，提升解决复杂问题的能力 ④在问题导向的情境任务中，突破思维能力的限制 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 真题演练 4.(2024·山东卷，10，3分)2024年，浙江安吉、福建平潭等地旅游市场表现亮眼，彰显出县域小城文旅的巨大潜力。梳理这些“表现亮眼”之地发现，这些地方都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词。从哲学上看，探索县域小城文旅火热的“密码”，是因为(　　) ①矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指导具体实践 ②本质通过现象表现出来，透过现象抓住本质是认识的根本目的 ③借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性 ④只有从实际出发，才能把不同事物的矛盾区分开来 A．①③　　B．①④　　C．②③　　D．②④ A 真题演练 1. 常见设问方式 结合材料，运用思维的特点/特征知识，分析说明上述做法/现象。 2. 满分答题模板（固定句式） ① 思维具有间接性。思维能够凭借已有的经验和知识，透过事物现象，把握事物的本质和规律，由已知推断未知。材料中……（结合材料抄关键词：推断、预判、根据现象分析本质）体现这一点。 ② 思维具有概括性。思维能够舍弃事物个别、非本质的属性，提炼同类事物的共同本质和普遍规律。材料中……（结合材料抄关键词：总结、归纳、概括、提炼共性）体现这一点。 ③ 思维具有能动性。思维是人脑对客观事物的能动反映，能够主动加工信息，并指导实践、改造客观世界。材料中……（结合材料抄关键词：创新、设计、规划、指导实践）体现这一点。 3. 采分关键 三个特征原理必写全，材料对应精准匹配，缺一扣分。 4. 避坑提醒 不可以只写原理不结合材料；不可以混淆间接性和概括性。 运用“思维的特征”分析材料题（高频） 五、大题攻略 材料：中医“望闻问切”，根据症状判断病因、开方；气象专家依据卫星云图、数据预测台风路径。 问题：结合材料，分析上述活动体现了思维的哪些特征。 参考答案： 1. 体现间接性：不直接感知病因、台风，而是借症状、云图透过现象推本质/规律 2. 体现能动性：主动收集信息、分析加工，指导诊疗、防灾实践 3. 体现概括性：总结病症规律、气象规律，形成诊疗/预报方法 谢谢观看！ $