《第六单元 -延安颂 》 教学设计 2025-2026学年人音版初中音乐八年级下册

该初中音乐教学设计聚焦《延安颂》的复三部曲式、3/4拍韵律及延安精神，通过播放延安实景影像与抗战历史片段，结合学生历史知识铺垫红色背景，搭建学习支架引出歌曲，连接已有认知与音乐赏析。 特色在于情境导入激活审美感知，分层聆听对比A段舒缓与B段激昂的音乐要素，小组探究梳理曲式结构深化文化理解，艺术实践演唱与律动强化艺术表现。助力学生提升音乐分析与情感共鸣，为教师提供美育德育融合的清晰教学路径。

《延安颂》教学设计 教材分析 《延安颂》是人音版八年级下册第六单元《中国精神》的核心红色欣赏曲目，由莫耶作词、郑律成作曲，创作于1938年抗战时期。歌曲采用带省略再现的复三部曲式，以3/4拍旋律勾勒出深情舒展与铿锵激昂的双重曲风，兼具艺术性与思想性。教材依托这首经典作品，引导学生体悟革命音乐魅力，理解延安精神，传承红色音乐文化。 学情分析 八年级学生具备基础音乐感知能力，可辨别旋律、力度、速度等音乐要素，且通过历史课程了解延安革命背景，对红色歌曲有初步认知。但学生对复三部曲式的乐曲结构认知薄弱，难以精准区分段落情绪与曲风差异，同时更偏爱流行音乐，对经典红歌的深层情感与艺术价值理解较为浅显，情感共鸣不足。 核心素养目标 聆听赏析歌曲，掌握其曲式结构与音乐要素特点，感受歌曲双重情绪； 理解作品创作背景与延安精神，提升红色音乐审美，树立家国情怀，传承革命音乐文化。 教学重点、难点 重点：辨析歌曲段落情绪与曲风，掌握3/4拍韵律特点，感受歌曲赞颂之情。 难点：结合音乐要素解析乐曲结构，深度体悟作品蕴含的延安精神与革命情怀。 课时教学过程 教学环节 教学过程 教学评价 新课讲解 （一）情境导入，铺垫红色背景 教师播放延安革命圣地实景影像、抗战时期延安军民生产、学习、练兵的历史片段，搭配轻柔的背景音乐，营造庄重、肃穆的课堂氛围。影像播放结束后，教师结合画面引导学生展开思考，提问学生结合历史所学，谈谈自己对延安的认知，说一说延安在抗日战争时期的重要历史意义。 学生自由发言，分享自己了解的延安革命故事、延安的历史地位等内容。教师对学生的回答进行梳理总结，明确延安是抗日战争时期的革命圣地，是无数革命志士奋斗拼搏的热土，凝聚着自力更生、艰苦奋斗、团结奋进的革命精神。在战火纷飞的抗战年代，无数文艺工作者奔赴延安，用笔墨和旋律歌颂延安、歌颂革命军民的爱国情怀，诞生了一大批经典的红色音乐作品。 随后教师顺势导入新课，引出本节课的核心赏析曲目《延安颂》，告知学生这首歌曲诞生于1938年，是专为歌颂革命延安创作的经典颂歌，历经百年依然传唱不息，是承载延安精神的音乐瑰宝。通过情境创设与历史铺垫，拉近学生与经典红歌的距离，消除学生对红色老歌的疏离感，为后续乐曲赏析、情感体悟做好铺垫，激发学生的学习兴趣与探究欲望。 （二）初识作品，了解创作底蕴 教师借助课件，详细讲解《延安颂》的创作背景、词曲作者及作品地位，让学生全面了解作品的创作底蕴。首先介绍词曲作者，词作者莫耶是奔赴延安的进步青年，曲作者郑律成是著名的革命作曲家，擅长创作兼具抒情性与战斗性的革命歌曲。1938年，莫耶目睹延安军民朝气蓬勃、奋勇抗争的精神风貌，心生感慨写下歌词，郑律成为之谱曲，《延安颂》由此诞生。 接着教师介绍作品的艺术地位，这首歌曲一经创作便在延安军民中广泛传唱，成为抗日战争时期极具代表性的红色颂歌，被誉为“延安的音乐名片”，既抒发了进步青年对革命圣地的无限热爱，也彰显了中国军民抗击侵略、坚守信仰的坚定决心。 随后教师播放歌曲完整原版音频，要求学生初次完整聆听，整体感知歌曲的整体风格、情绪基调。聆听结束后，组织学生自由交流初听感受，引导学生用简洁的词语概括歌曲情绪，如深情、豪迈、激昂、庄重等。教师结合学生的发言，总结歌曲整体兼具抒情柔美与铿锵豪迈的双重特质，为后续分段赏析、要素探究奠定整体认知基础。 （三）分层聆听，解析音乐要素 本节课核心采用分层聆听、对比探究的方式，引导学生深度剖析歌曲的音乐要素与情绪特点，精准把握乐曲的艺术魅力。首先教师明确歌曲拍号为3/4拍，讲解3/4拍强弱规律为强、弱、弱，自带舒展、悠扬的韵律感，让学生通过拍手律动感受3/4拍的节奏特点，初步体会歌曲的抒情底色。 随后开展分段精细化聆听，结合歌曲复三部曲式的结构特点，将乐曲分为引子、A段、B段、再现A’段、尾声五个部分，逐一赏析探究。首先聆听引子部分，引导学生捕捉旋律特点，感受引子轻柔、舒缓的旋律氛围，体会其营造的悠远、深情的意境，明白引子的作用是铺垫情绪，引出主题。 聆听A段主题段落时，教师引导学生重点关注旋律、节奏、速度变化。A段旋律舒展流畅、线条优美，节奏平稳舒缓，速度稍慢，力度轻柔。教师组织学生跟随旋律轻声哼唱，感受歌词描绘的延安山河壮阔、军民祥和的画面，体会歌曲深情赞颂、温柔热爱的情感基调。同时对比基础乐理知识，分析平稳的旋律走向、均匀的节奏如何塑造出温婉抒情的艺术效果。 接着聆听对比段落B段，这是全曲情绪转折的核心段落。教师引导学生对比A段，捕捉B段在速度、力度、节奏、旋律上的变化。学生通过聆听可清晰发现，B段速度加快、力度增强，节奏变得紧凑铿锵，旋律起伏跌宕、高亢有力。教师带领学生分析要素变化带来的情绪转变，从A段的深情赞颂转变为B段的激昂豪迈、斗志昂扬。 为深化体验，教师组织学生开展律动体验活动，A段跟随舒缓旋律轻晃身体，感受舒展韵律；B段配合铿锵节奏抬手、挺胸，体会奋进力量，通过肢体感知强化情绪差异认知。同时引导学生结合歌词内容理解，B段聚焦革命军民奋勇抗争、保卫家国的壮志，音乐要素的变化精准贴合了情感的升华，展现出革命青年的热血与担当。 最后聆听再现A’段与尾声，对比A段原版旋律，让学生发现再现段并非完全复刻，而是在保留核心旋律的基础上，力度稍强、情感更饱满，实现了情绪的升华。尾声旋律悠长、渐弱收尾，余韵悠长，将对延安的热爱、对革命信仰的坚守之情娓娓道来，让整首歌曲的情感层层递进、首尾呼应，结构完整严谨。 （四）小组探究，梳理曲式结构 在分段聆听、要素分析的基础上，教师组织学生开展小组合作探究活动，突破本节课的学习难点。教师出示探究任务，引导各小组结合之前的聆听体验，梳理整首歌曲的曲式结构，对比各段落的音乐要素、情绪基调、画面意境，完成段落特点对比梳理。 各小组围绕复三部曲式展开讨论，逐一梳理引子、A段、B段、再现A’段、尾声的核心特点，明确乐曲“铺垫—抒情—激昂—升华—收尾”的情感脉络。讨论过程中，教师巡视各小组，针对学生的疑问进行针对性指导，重点引导学生理解“省略再现复三部曲式”的特点，区分完全再现与省略再现的区别，明白本曲再现段精简了部分旋律，却强化了核心情感，让乐曲结构更紧凑、主题更突出。 小组讨论结束后，各小组依次展示探究成果，分享各段落的节奏、力度、情绪差异，阐述自己对乐曲结构的理解。教师对各小组的成果进行点评、补充与整合，系统梳理整首歌曲的结构框架，明确歌曲以抒情赞颂为核心，通过快慢、强弱、柔刚的音乐对比，形成层次丰富、跌宕起伏的艺术效果，完美融合了家国柔情与革命豪情。同时解答学生的疑惑，夯实学生对复三部曲式的认知，突破教学难点。 （五）深度体悟，解读延安精神 音乐赏析不止于感知旋律与节奏，更在于读懂作品背后的精神内核。教师结合歌曲创作背景与歌词内涵，带领学生深度解读作品蕴含的延安精神，实现美育与德育的深度融合。教师逐句解析歌词意境，从“夕阳辉耀着山头的塔影，月色映照着河边的流萤”的唯美山河画面，到“青年们热情地相会在延安”的青春朝气，再到“为真理而斗争”的革命壮志，层层递进解读歌词内涵。 教师引导学生思考，歌曲为何能跨越百年依然动人？学生结合历史知识与音乐体验发言后，教师总结：《延安颂》的动人之处，不仅在于优美的旋律、严谨的曲式，更在于其承载的精神力量。歌曲歌颂的不仅是延安这座城市，更是延安军民自力更生、艰苦奋斗、忠于信仰、勇担使命、团结奋进的延安精神。 抗战时期，无数青年奔赴延安，舍弃安逸、坚守初心，为民族独立、人民解放拼搏奋斗。这首歌曲既是对延安风貌的赞美，更是对革命理想、爱国情怀的歌颂。教师结合新时代语境，引导学生联系当下生活，感悟新时代的延安精神，明白艰苦奋斗、坚守初心、爱国担当的精神在当下依然具有重要意义，引导学生树立爱国情怀，传承红色基因。 （六）艺术实践，升华演唱情感 为深化学生的艺术体验，提升音乐表现能力，教师组织学生开展集体演唱实践活动。教师先带领学生完整朗读歌词，把握歌词的韵律与情感，区分抒情段落与激昂段落的语气差异。随后跟随伴奏，分段模唱歌曲，重点纠正学生的演唱问题。 演唱A段时，引导学生控制气息，声音轻柔舒展、圆润深情，唱出对延安的热爱与眷恋；演唱B段时，引导学生加大气息支撑，声音铿锵有力、饱满激昂，唱出革命青年的壮志豪情；再现段演唱时，保持深情基调，叠加饱满情感，实现情感升华。 熟练掌握演唱节奏与情感后，组织学生完整演唱全曲，同时结合肢体律动，沉浸式演绎歌曲的双重情感。演唱结束后，组织学生互评，点评演唱中的情感表达、节奏把控、音色处理等亮点与不足，教师进行总结指导，让学生在实践中提升音乐表现力，更深切地体会歌曲的艺术魅力与精神内涵。 （七）拓展延伸，传承红色经典 为拓宽学生的音乐视野，深化红色文化认知，教师开展课堂拓展延伸活动。教师介绍郑律成的经典红色作品，对比《中国人民解放军军歌》，让学生感受同一作曲家不同作品的风格差异，体会革命歌曲兼具抒情性与战斗性的艺术特点。同时推荐《保卫黄河》《东方红》等同时期的延安红色经典歌曲，引导学生课后聆听赏析，感受抗战时期红色音乐的独特魅力。 随后教师进行课堂小结，梳理本节课核心知识点，回顾歌曲的曲式结构、音乐要素、情感脉络与精神内核，再次强调《延安颂》的艺术价值与时代意义。红色经典歌曲是革命历史的鲜活载体，承载着民族记忆与精神力量，历经岁月沉淀依然熠熠生辉。 最后布置课后任务，让学生课后搜集更多延安红色音乐作品，聆听赏析并记录感悟；同时结合本节课所学，尝试用文字简述《延安颂》的艺术特点与精神内涵，在巩固课堂知识的同时，持续传承红色音乐文化，让延安精神根植于心、外化于行。 本课立足新课标审美感知、艺术表现、文化理解核心素养，以“沉浸式聆听—探究式分析—体验式感悟—拓展式升华”为核心思路。结合八年级学生认知特点，依托历史背景铺垫，打破学生对红歌的刻板印象。通过分层聆听、对比辨析、律动体验、小组探究等多元活动，引导学生从旋律、节奏、力度等音乐要素入手，拆解乐曲结构，感知情绪变化。同时融合红色文化，串联音乐艺术与革命精神，让学生在艺术体验中理解经典价值，传承延安精神，落实美育与德育融合的教学目标。 1 学科网（北京）股份有限公司 $