语文园地七(第2课时)教案-2025-2026学年统编版二年级下册语文

单元名称

第七单元  阅读

课题

语文园地七

课时内容

第2课时

教材分析

《语文园地七》是部编版二年级下册第七单元的综合性学习园地，包含 “日积月累” 和 “我爱阅读” 两大核心板块。

“日积月累” 选编古诗《悯农（其一）》，通过描绘农民辛勤劳作的场景，引导学生感受粮食来之不易，体会诗人对劳动人民的同情，同时落实古诗朗读、背诵与字词理解的基础目标。

“我爱阅读” 以童话故事《月亮姑娘做衣裳》为载体，借助生动的情节展现月亮由弯到圆的变化规律，兼具文学趣味性与科普启蒙价值，契合低年级学生以形象思维为主的认知特点。

本单元的语文要素是 “根据课文内容，说说简单的看法和想法”，本课时通过古诗理解与故事阅读，进一步落实朗读训练、阅读理解和口头表达能力的培养，为中年级的读写衔接奠定基础。

学情分析

优势：多数学生能借助拼音读通课文，乐于参与课堂互动，对故事类文本兴趣浓厚，部分学生已具备初步的朗读和背诵能力。

薄弱点：形近字、同音字混用现象突出，书写规范性不足，字词灵活运用能力较弱；课外阅读量普遍偏少，朗读缺乏停顿与情感，阅读理解仅停留在浅层；看图写话能力薄弱，普遍存在语句不通、语序混乱、标点使用不当等问题；不少学生缺乏课前预习、课后复习的自主学习习惯，课堂专注力、审题能力有待提升，部分留守儿童因家庭监管缺失成为学困生。

教学中需以本课时内容为载体，夯实字词基础、强化朗读训练，循序渐进渗透写话方法，同时结合学生情况实施分层教学，通过家校沟通合力培养良好学习习惯。

学习目标

借助拼音和插图，正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《悯农（其一）》，理解诗句大意，积累 “一粒粟”“万颗子” 等重点词语，体会农民劳作的辛苦，懂得珍惜粮食。

朗读《月亮姑娘做衣裳》，能借助插图和情节梳理说出月亮变化的过程，了解月亮由弯到圆再到弯的变化规律，感受故事的趣味性，提升阅读理解与口头表达能力。

通过多种形式的朗读、讨论和拓展活动，激发学生对古诗和课外阅读的兴趣，培养主动积累、乐于表达的学习习惯，渗透分层教学理念，兼顾不同层次学生的学习需求。

教学重难点

教学重点：正确、流利、有感情地朗读并背诵《悯农（其一）》，理解诗句大意；能完整讲述《月亮姑娘做衣裳》的主要情节，说出月亮的变化过程。

教学难点：体会《悯农（其一）》中诗人对劳动人民的同情，理解诗句背后的情感；借助故事梳理月亮变化的规律，将阅读所得转化为清晰的口头表达，兼顾学困生的理解与表达提升。

教学过程

（一）激趣导入，唤醒旧知（5 分钟）

师：小朋友们，我们第七单元学了好几篇和自然、生活有关的课文，谁能说说你印象最深的是哪一篇？（指名 2-3 位学生发言）

师：看来大家都收获满满！今天我们就一起走进《语文园地七》，和古诗、有趣的故事交朋友，好不好？

生：好！

师：首先，我们先来挑战一个 “古诗小热身”，谁能背一背我们之前学过的和粮食有关的古诗？（指名背《悯农（其二）》）

师：哇，大家记得真牢！今天我们要学的《悯农（其一）》，和这首诗是同一个诗人写的，里面藏着更多农民伯伯的故事呢！

（二）日积月累 ——《悯农（其一）》教学（15 分钟）

1. 初读古诗，读准字音

师：请小朋友们打开课本，找到《悯农（其一）》，借助拼音自由朗读，注意读准字音，读通诗句，遇到难读的字可以圈出来多读几遍。（学生自由朗读，教师巡视，重点关注学困生的朗读情况）

师：谁来当小老师，带大家读一读？（指名读，相机纠正 “粟（sù）”“闲（xián）”“犹（yóu）” 的读音，指导学生读准翘舌音和前鼻音）

师：我们一起来读一遍，注意字音读准，诗句读通顺！（全班齐读）

2. 再读古诗，理解大意

师：请大家看着课本上的插图，和同桌讨论一下，这幅图里画了什么？（学生同桌讨论，教师巡视指导）

师：谁来说说你的发现？

生：图里画了农民伯伯在田里干活，还有很多粮食。

师：你观察得真仔细！我们来看第一句 “春种一粒粟，秋收万颗子”，谁知道 “粟” 是什么意思？（指名回答，教师补充：“粟” 就是谷子，这里指粮食的种子）

师：春天种下一粒种子，秋天能收获很多粮食，你从 “一粒粟” 到 “万颗子”，发现了什么？

生：粮食的产量很高，农民伯伯很厉害！

师：没错！那第二句 “四海无闲田，农夫犹饿死”，“四海无闲田” 是什么意思？

生：天下的田都种满了，没有闲置的。

师：可为什么农民伯伯还是会饿死呢？（引导学生结合插图和生活实际讨论，指