云南昆明云南大学附属中学2025-2026学年七年级下学期语文6月学业水平评估

**基本信息** 以文化传承与现实关切为双主线，融合基础积累、阅读思辨与实践创新，全面考查七年级学生语言运用、思维能力及文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|7题20分|字音字形、病句修改、古诗文默写等|依托中华文明语段设题，强化文化浸润| |阅读理解|23题44分|古诗文、现代文（含《紫藤萝瀑布》）、议论文、非连文本|经典文本与现实议题（如短视频）结合，深化思维能力| |综合性学习|3题6分|活动设计、宣传标语等|以“书香伴成长”为主题，突出实践应用| |写作|1题50分|半命题与材料作文|引导从成长经历、人生哲理中提炼感悟，涵养审美创造|

云南昆明云南大学附属中学2025-2026学年七年级下学期6月学业水平评估语文试卷 （考试时间：150分钟 满分：120分） 注意事项： 1. 本试卷共8页，四大题，27小题。 2. 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 3. 答案一律用黑色碳素笔填写在答题卡上，写在试卷上无效。 一、积累与运用（含1~7题，共20分） （2025—2026学年七下期末，1—4，8分）阅读下面语段，完成1—4题。 ①中华文明源远流长，如璀璨星河，照耀着中华民族前行的道路。从甲骨文到篆书，从隶书到楷书，文字记录着历史的dié变，承载着文化的基因。漫步在历史的长廊中，我们仿佛能听到先贤的谆谆教诲，感受到文人墨客的豪情壮志。 ②“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”屈原的这句名言，激励着一代又一代中华儿女为理想而不懈奋斗。在中华民族的历史长河中，有多少仁人志士为了国家的繁荣富强，为了民族的伟大复兴，抛头颅、洒热血，谱写了一曲曲壮丽的凯歌。他们就像黑夜中的星辰，照亮了后人前进的道路。 ③今天，我们身处和平年代，更应当珍惜这来之不易的幸福生活。我们要从传统文化中汲取智慧，从历史经验中获取力量，以更加坚定的步伐迈向未来。正如《礼记》中所言：“苟日新，日日新，又日新。” ④青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。让我们用实际行动传承中华文明，争做新时代的好少年！ 1. 请用正楷将第②段中画横线的内容工整地书写在 “田” 字格里。（2分） 2. 请给语段中加点的字注上汉语拼音。（2分） （1）璀璨（     ） （2）教诲（     ） （3）汲取（     ） （4）迈向（     ） 3. 第①段中有一处语病，请找出来加以修改。（不抄原句，直接写修改后的句子）（2分） 答：___________________________________________________________ 4. 请写出第③段画波浪线句子中引号的作用。（2分） 答：___________________________________________________________ 5.（2分）下列两组词语中，每组各有一个错别字，请找出并改正。 （1）斑斓 淳朴 屏嶂 血气方刚 惊心动魄 （2）契约 矜持 烦躁 仙露琼桨 忍俊不禁 （1）嶂改为障 （2）桨改为浆 6.（2分）请选出下列说法中有误的一项。 （     ） A.《驿路梨花》以“梨花”为线索，通过小茅屋的故事，展现了雷锋精神在边疆地区的传承。 B.《爱莲说》的作者是唐代哲学家周敦颐，文章通过对比菊花、牡丹、莲花的品性，表达了作者洁身自好、不慕名利的高尚情操。 C.《紫藤萝瀑布》的作者是宗璞，文章通过对紫藤萝花繁盛与衰败的对比描写，感悟到生命的长河是无止境的。 D.《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳的科幻小说，主要讲述了尼摩船长驾驶“诺第留斯号”潜艇在海底探险的故事。 7.（8分）请按要求默写。[（1） 至（3）小题各2分，其余每小题1分，共8分] （1）万里赴戎机，________________。（《木兰诗》） （2）________________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》） （3）韩愈《晚春》中运用拟人手法，写出草木对春天留恋的句子是：            ，            。 （4）岑参《逢入京使》中表达思乡之情却又报国心切的矛盾心理的句子是：            ，            。 （5）《陋室铭》中描写陋室环境清幽宁静的句子是：            ，            。 二、阅读理解（含8~23题，共44分） （一）（2025—2026学年七下期末，8，3分） 阅读【甲】【乙】两首诗歌，完成第8题。 【甲】游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 8.古人云：“一切景语皆情语。”上面两首诗歌都通过景物描写来抒发情感，请任选其中一首，分 析诗人表达的思想感情。（3分） 答：_____________________________________________________________________ （二）（2025—2026学年七下期末，9—12，12分） 阅读【甲】【乙】两则选文，完成9—12题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐， 西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 9. 请解释下列加点的词语。（2分） （1）惟吾德馨 馨：________ （2）可以调素琴 调：________ （3）不蔓不枝 蔓：________ （4）陶后鲜有闻 鲜：________ 10. 请用现代汉语翻译【甲】【乙】两文中的句子。（4分） （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 译文：______________________________________________________________ （2）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 译文：______________________________________________________________ 11. 请根据选文内容，填写下面的表格。（3分） 文章 核心事物 写作手法 作者志趣 【甲】 陋室 托物言志 A.______________ 【乙】 B.______ C.______ 不慕名利、洁身自好 12. 两篇选文都运用了托物言志的写作手法，请结合具体内容，分析两篇文章各自借什么物表达了怎样的志趣？（3分） 答：_________________________________________________________________________ （三）（2025—2026学年七下期末，13—16，10分） 阅读下面选文，完成13—16题。 紫藤萝瀑布（节选） 宗璞 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 ⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密。紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 （选自《宗璞散文集》，有删改） 13. 请简要概括文章描写了紫藤萝的哪些特点。（3分） 答：_________________________________________________________ 14. 请从修辞手法的角度赏析下面这句话。（3分） “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！” 答：_________________________________________________________ 15. 第⑩段中 “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的” 这句话有什么深刻含义？（2分） 答：_________________________________________________________ 16. 文章以 “我不由得停住了脚步” 开头，以 “我不觉加快了脚步” 结尾，这样写有什么好处？（2分） 答：_________________________________________________________ （四）（2025—2026学年七下期末，17—20，12分） 阅读下面选文，完成17—20题。 学会宽容 ①宽容是一种高尚的品德，是一种博大的胸怀。自古以来，中华民族就崇尚宽容之道。“海纳百川，有容乃大”“宰相肚里能撑船” 等谚语，都体现了宽容的重要性。 ②宽容能够化解矛盾，促进和谐。清朝时期，张英大学士在京城做官，他的家人与邻居因宅基地问题发生争执。张英得知后，给家人写了一首诗：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。” 家人看后深受感动，主动让出三尺空地。邻居见状，也深感惭愧，同 样让出三尺。从此，便有了 “六尺巷” 的佳话。这个故事告诉我们，宽容可以化解纠纷，增进邻里之间的和睦。 ③宽容是一种智慧，能够让人获得内心的平静。当别人无意中冒犯了你，如果你斤斤计较、睚眦必报，不仅会破坏人际关系，还会让自己陷入愤怒和烦恼之中。相反，如果你能以宽容的心态对待他人的过错，那么你的内心就会更加平和、从容。三国时期的蜀国丞相诸葛亮，对多次犯错的将领孟获七擒七纵，最终使孟获心悦诚服，归顺蜀国。诸葛亮的宽容，不仅为自己赢得了尊重，也为蜀国增添了力量。 ④宽容不等于纵容。宽容是在坚持原则的前提下，对他人无意的、轻微的过错给予谅解；而纵容则是对错误行为的放任。比如，对于同学的偶尔迟到，我们可以宽容；但是对于考试作弊、欺凌弱小等原则性问题，就必须严肃对待，不能姑息。 ⑤那么，如何培养宽容的品质呢？首先，要学会换位思考。当与他人发生矛盾时，试着站在对方的角度思考问题，理解对方的难处。其次，要提高自身修养。多读书、多思考，培养开放的心态。最后，要从小事做起。在日常生活中，对家人的唠叨多一份理解，对朋友的缺点多一份包容，对社会的不完善多一份耐心。 ⑥宽容是一种力量，它能让我们在人际交往中更加从容，让我们的社会更加和谐。让我们学会宽容，用宽容的眼光看世界，用宽容的心态对待生活。 （选自《青年文摘》，有删改） 17. 请概括本文的中心论点。（2分） 答：____________________________________________________________________ 18. 第②段运用了什么论证方法？有什么作用？ （3分） 答：____________________________________________________________________ 19. 第④段中说 “宽容不等于纵容”，请结合文章内容，说说宽容和纵容的区别。（3分） 答：____________________________________________________________________ 20. 请简要分析文章的论证思路。（4分） 答：____________________________________________________________________ （五）（2025—2026学年七下期末，21—23，7分） 阅读下面两则材料，完成21—23题。 【材料一】 据统计，2024年我国未成年人互联网普及率已达97.2%，其中10—14岁儿童中，经常接触短视频的占比超过65%。短视频以其短小精悍、趣味性强、内容丰富等特点，吸引了大量未成年人。 然而，短视频也带来了一些问题。长时间刷短视频容易导致注意力分散、思维碎片化，影响青少年的学习效率。此外，一些不良短视频还可能传播错误的价值观，对未成年人的身心健康造成危害。 （选自《2024年全国未成年人互联网使用情况研究报告》） 【材料二】 某中学对七年级学生进行了关于 “短视频使用情况” 的调查，结果如下： 调查项目 比例 每天观看短视频1小时以上 42% 通过短视频学习知识 27% 因刷短视频导致作业拖延 58% 认为短视频对学习有负面影响 63% 21. 请概括材料一的主要内容。（2分） 答：_______________________________________________________________ 22. 结合材料二的调查结果，你对同学们合理使用短视频有什么建议？ （2分） 答：_______________________________________________________________ 23. 你所在的班级要开展以 “合理使用短视频，做网络的主人” 为主题的综合性学习活动，请你设计一个活动方案。（3分） 答：_____________________________________________________________________ 三、综合性学习（含24~26题，共6分） 为了丰富同学们的校园文化生活，七年级（1）班拟开展 “书香伴我成长” 主题读书活动，请你参与并完成以下任务。 24.（2分） 请你为本次活动拟写一条宣传标语。（要求：语言简洁，主题突出，20字以内） 答：_____________________________________________________________________ 25.（2分） 本次活动需要推荐一本好书给同学们阅读。请你从统编版七年级下册教材推荐的名著中任选一部，写一段推荐语。（要求：写出书名，结合具体内容说明推荐理由，80字左右） 答：_____________________________________________________________________ 26.（2分） 活动结束后，班长想出一期以 “读书与成长” 为主题的手抄报。请你设计两个栏目名称并简要说明设计意图。 答：_____________________________________________________________________ 四、写作（第27题，50分） 27. 下面两道作文题，请任选一题写作。 题一：初中生活丰富多彩，在你成长的过程中，一定有许多人、事、物给你留下了深刻的印象，让你感受到了温暖、快乐或力量。请以《______，让我的生活更美好》为题写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③说真话，抒真情，忌抄袭；④文中请不要使用真实的人名、校名；⑤书写工整，不少于600字。 题二：阅读下面材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可叙述经历，可抒发情感，可发表议论。（文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写） 人生如同登山，有人执着于顶峰，有人享受于沿途的风景。其实，比到达顶峰更重要的，是攀登的过程，是沿途的收获与成长。 ——佚名 上面的材料告诉我们：人生的意义不仅在于结果，更在于过程；在成长的道路上，要学会欣赏沿途的风景；成功不仅仅是到达终点，更是不断超越自我的过程。 写作要求： （1）若选题一，请按要求写作；若选题二，请按要求拟题，然后写作。 （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）。 （3）说真话，抒真情，忌抄袭。 （4）文中请不要使用真实的人名、校名。 （5）书写工整，不少于600字。 参考答案与评分标准 一、积累与运用（20分） 1.（2分） 答案：略 评分标准：用正楷书写“抛头颅、洒热血，谱写了一曲曲壮丽的凯歌”，间架结构合理、卷面整洁得2分；间架结构不合理酌情扣0.5—1分；每错一字扣1分，扣完为止。 难度系数：容易 2.（2分） 答案：（1）cuǐ（2）huì（3）jí（4）mài 评分标准：每空0.5分，共2分。声调标注错误不给分。 易错点：注意 “诲” 读huì，不读huǐ；“汲” 读jí，不读xī。 难度系数：容易 3.（2分） 答案：从甲骨文到篆书，从隶书到楷书，文字记录着历史的嬗变（或 “演变”），承载着文化的基因。 评分标准：修改后句子通顺、语义准确得2分。“dié变” 应改为 “嬗变” 或 “演变”。改对即给分。 解析：原文中 “dié变” 写法有误，“嬗变” 意为演变、变化。若写 “演变” 也可以。 难度系数：中等 4.（2分） 答案：表示引用。 评分标准：答 “表示直接引用” 或 “引用” 得2分；答 “引用名言” 或 “引用古语” 得1分；答其他不得分。 解析：引号在 “苟日新，日日新，又日新” 中表示直接引用经典语句，属于引用的用法。 难度系数：容易 5.（2分） 答案：（1）“屏嶂” 改为 “屏障” （2）“仙露琼桨” 改为 “仙露琼浆” 评分标准：每组1分，共2分。只答出错别字或只写出改正字不得分，须两项均写对。 解析：（1）“屏障” 意为遮挡物，“嶂” 意为直立像屏障的山峰，如 “层峦叠嶂”，而 “屏障” 不能写作 “屏嶂”。（2）“琼浆” 指美酒，“桨” 指划船工具。 难度系数：容易 6.（2分） 答案：B 解析：B项错误。周敦颐是北宋哲学家，不是唐代。《爱莲说》作者应为北宋周敦颐。A、C、D三项表述均正确。 评分标准：选B得2分。 难度系数：中等 7.（8分） 答案：（1）关山度若飞 （2）独坐幽篁里 （3）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲 （4）故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干 （5）苔痕上阶绿，草色入帘青 评分标准：每空1分，共8分。有错字、别字、加字、漏字，则该空不得分。 易错点：（1）“度”不写“渡”；（2）“篁”注意竹字头；（3）“芳菲”不写“芳非”；（4）“漫漫”不能写成“曼曼”，“龙钟”不写“龙钟”；（5）“苔痕”注意上为草字头。 难度系数：容易 二、阅读理解（44分） （一）古代诗歌阅读（3分） 8.（3分） 答案示例一：我选择《游山西村》。这首诗描写了诗人游山西村的所见所闻，通过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”等诗句，表达了诗人对田园生活的热爱和赞美之情，同时也蕴含了在困境中坚持就能看到希望的人生哲理。（3分） 答案示例二：我选择《约客》。这首诗通过描写黄梅时节下雨天夜晚的寂静景象，以及“闲敲棋子落灯花”的细节描写，表达了诗人因朋友失约而孤独寂寞、百无聊赖的心情。（3分） 评分标准： 能准确选择一首诗歌（1分）；能结合具体诗句分析景物描写（1分）；能准确概括诗人的思想感情（1分）。仅选择诗歌但未分析不得分；分析不准确酌情扣分。 答题思路：首先要明确选择哪一首诗；其次要抓住诗中的关键景物或意象进行分析；最后要准确概括诗人的情感。《游山西村》既有对农家生活的热爱，又有哲理感悟；《约客》表达的是孤独和等待的焦躁。 难度系数：中等 （二）文言文阅读（12分） 9.（2分） 答案：（1）馨：散布很远的香气，这里指品德高尚（2）调：弹奏（3）蔓：生藤蔓，长枝蔓（名词用作动词）（4）鲜：少 评分标准：每小题0.5分，共2分。解释不准确不给分。 解析：注意（1）“馨”在《陋室铭》中的特殊含义；（3）“蔓”为名词用作动词。 难度系数：容易 10.（4分） 答案：（1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶也绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。（2分） （2）我唯独喜爱莲花从淤泥中生长出来却不沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（2分） 评分标准：第（1）句翻译出“上”“入”的意思各0.5分，语句通顺1分。第（2）句翻译出“独”“出淤泥而不染”“濯清涟而不妖”各0.5分，语句通顺0.5分。关键词翻译错误酌情扣分。 答题思路：文言文翻译要注重关键词的落实，如“上”（蔓延、爬上）、“入”（映入）、“独”（唯独）、“染”（沾染）、“濯”（洗涤）、“妖”（妖艳）。 难度系数：中等 11.（3分） 答案： A.安贫乐道、高洁傲岸（或：不慕名利、追求精神富足） （1分） B.莲（或：莲花） （1分） C.托物言志 （1分） 评分标准：每空1分，共3分。A空答 “安贫乐道”“高洁傲岸”“不慕名利” 均可；B空答 “莲花” 或 “莲” 均可；C空答 “托物言志” 或 “借物喻人” 均可。 难度系数：容易 12.(3分) 答案： 《陋室铭》借 “陋室” 表达作者安贫乐道、高洁傲岸的志趣。虽然居室简陋，但因主人品德高尚而不觉其陋，表现了作者不慕名利、追求精神富足的生活态度。（1.5分） 《爱莲说》借 “莲花” 表达作者不慕名利、洁身自好的志趣。通过对莲花 “出淤泥而不染” 等品格的描写，表现了作者不与世俗同流合污、保持高尚品格的情操。（1.5分） 评分标准：能分别结合两文的内容进行分析各1分；能准确概括志趣各0.5分。共3分。只概括不出具体分析，酌情扣分。 答题思路：托物言志首先要明确所托之物是什么，然后分析该物的特点，最后概括作者的志趣。 《陋室铭》所托之物是 “陋室”，通过写陋室环境清幽、交往高雅、生活闲适，表达安贫乐道之志；《爱莲说》所托之物是 “莲”，通过写莲的洁净、正直、端庄，表达洁身自好之志。 难度系数：较难 （三）现代文阅读 （10分） 13.(3分) 答案：①繁盛茂密 （开得盛、像瀑布）；②颜色美丽 （深深浅浅的紫、淡紫色）；③活泼热闹 （花朵儿推着挤着、欢笑）；④充满生命力 （不断生长、流动）。（答出三点即可） 评分标准：答出一点得1分，共3分。意思对即可。每点需要概括出特点并简要说明。 解析：本题考查学生对文本信息的提取与概括能力。从文中 “一片辉煌的淡紫色”“像一条瀑布”“彼此推着挤着”“在流动，在欢笑，在不停地生长” 等描写中可概括出紫藤萝的特点。 难度系数：容易 14.(3分) 答案：这句话运用了拟人的修辞手法 （1分），“推着挤着”“活泼热闹” 赋予花朵人的动作和神态，生动形象地写出了紫藤萝花的繁盛茂密和充满生机的状态 （1分），表达了作者对紫藤萝的喜爱和赞美之情 （1分）。 评分标准：答出修辞手法得1分；能结合具体词语分析效果得1分；答出表达的情感或作用得1分。共3分。仅答出修辞手法未作分析，最多得1分。 答题思路：赏析句子一般遵循 “手法+内容+效果” 的思路。本题句子明显运用了拟人，“推着挤着” 是人特有的动作，“活泼热闹” 是人特有的状态，通过这些词语赋予紫藤萝以人的生命活力。 难度系数：中等 15.（2分） 答案：这句话揭示了文章的主旨（1分）：虽然个人和花都会遭遇不幸，但生命是生生不息、永不停止的，我们要以积极乐观的态度面对生活中的挫折和困难（1分）。 评分标准：答出主旨揭示得1分；答出对生命的感悟得1分。意思对即可。 解析：本题考查学生对关键语句深层含义的理解。联系上下文可知，作者经历了亲人病逝的痛苦，在看到繁盛的紫藤萝后感悟到个体虽然会遭遇不幸，但生命的长河永远不会枯竭，从而获得了精神的力量。 难度系数：较难 16.（2分） 答案：文章开头 “停住了脚步” 是因为被紫藤萝的繁盛所吸引（0.5分）；结尾 “加快了脚步” 是因为从紫藤萝中获得了生命的力量和前进的动力（0.5分）。首尾呼应，使文章结构完整（0.5分）；同时形成情感的变化线索，体现了作者由疑惑痛苦到豁然开朗的心路历程（0.5分）。 评分标准：答出开头和结尾的原因各0.5分；答出首尾呼应或结构作用0.5分；答出情感变化0.5分。共2分。 答题思路：分析文章开头结尾的好处，通常从结构（首尾呼应、使结构完整）和内容（情感变化、深化主题）两个角度入手。本文开头 “停” 是因景而惊，结尾 “走” 是因悟而进，形成完整的情感线索。 难度系数：中等 （四）现代文阅读（12分） 17.（2分） 答案：我们要学会宽容。（或：宽容是一种高尚的品德，我们应当学会宽容。） 评分标准：答出观点得2分。只答 “学会宽容” 或 “宽容很重要” 得1分。意思对即可。 解析：本题考查对议论文中心论点的概括。中心论点通常在文章开头或结尾，本文开头就提出 “宽容是一种高尚的品德”，通过全文论证，最后总结 “让我们学会宽容”，中心论点应准确表述为 “我们要学会宽容” 或类似意思。 难度系数：容易 18.(3分) 答案：运用了举例论证（或：事实论证）的方法（1分）。作者列举了张英 “六尺巷” 的故事，具体有力地论证了 “宽容能够化解矛盾，促进和谐” 这一分论点（1分），使论证更具说服力（1分）。 评分标准：答出论证方法得1分；答出论证的内容得1分；答出作用得1分。共3分。仅答出论证方法未作分析，最多得1分。 答题思路：议论文论证方法及其作用答题格式通常为 “运用了……论证方法，通过……（具体内容），有力地论证了……（观点），使论证更具说服力”。 难度系数：中等 19.(3分) 答案：宽容是在坚持原则的大前提下，对他人无意的、轻微的过错给予谅解（1分）；而纵容则是没有原则地放任错误行为（1分）。对于无意的、轻微的过错，我们应当宽容；但对于原则性问题（如考试作弊、欺凌弱小等），必须严肃对待，不能姑息纵容（1分）。 评分标准：答出宽容的定义得1分；答出纵容的定义得1分；答出两者的区别得1分。意思对即可。 解析：本题考查对文中重要概念的理解和区分。文章第④段明确指出了两者的区别，关键在于是否 “坚持原则”。 难度系数：中等 20.(4分) 答案：文章首先提出中心论点 “我们要学会宽容”（1分）；接着从 “宽容化解矛盾、促进和谐”“宽容让人获得内心平静” 两个方面论证宽容的意义（1分）；然后论述 “宽容不等于纵容”，指出宽容的原则（1分）；最后提出培养宽容品质的方法并总结全文（1分）。 评分标准：答出 “提出论点” 得1分；答出 “两个方面的意义论证” 得1分；答出 “区别论述” 得1分；答出 “方法总结” 得1分。共4分。顺序混乱酌情扣分。 答题思路：分析论证思路即分析文章 “提出问题—分析问题—解决问题” 的结构。本文第①段提出问题，第②③段分析问题（列举意义），第④⑤段进一步分析（区别与方法），第⑥段解决问题 （总结）。回答时要注意语言的递进关系。 难度系数：较难 （五）非连续性文本阅读（7分） 21.（2分） 答案：短视频吸引大量未成年人，但也会带来注意力分散、思维碎片化、传播错误价值观等问题，对未成年人身心健康造成危害。（2分） 评分标准：答出短视频普及现状得1分；答出短视频的危害得1分。共2分。仅答一面不得满分。 解析：本题考查对非连续性文本信息的提取和概括能力。材料一包含两方面信息：短视频在未成年人中的普及情况，以及短视频带来的问题。概括时两方面都要涉及。 难度系数：容易 22.（2分） 答案示例：①控制观看时间，避免沉迷，建议每天不超过1小时；②选择优质内容，多利用短视频学习知识；③合理安排学习和娱乐时间，确保完成作业后再观看；④遇到不良信息及时举报，保护自己不受负面影响。（答出两点即可，每点1分） 评分标准：答出合理建议且具体可行得2分。建议笼统或不具操作性酌情扣分。 解析：材料二的调查结果显示了短视频使用中的问题（42%看1小时以上、58%因刷短视频导致作业拖延），针对这些问题提出具体建议即可。 难度系数：中等 23.（3分） 答案示例： 活动主题：“合理使用短视频，做网络的主人” 活动方案：①调查与分享：在班级内开展短视频使用情况调查，形成调查报告，并在班会上分享调查结果，让同学们了解自己的使用习惯。（1分）②主题班会：开展辩论赛，辩论主题为“短视频对中学生利大于弊还是弊大于利”，通过辩论加深对短视频利弊的认识。（1分）③倡议书：全班共同撰写《合理使用短视频倡议书》，并在班级和家长群中传播，号召大家一起合理使用短视频。（1分） 评分标准：方案包含活动主题或活动名称得0.5分；方案具有可操作性、组织有序得1分；设计两个或以上活动环节得1.5分。共3分。 答题思路：设计活动方案要包括活动的目的、形式、步骤或环节，保证可操作性。常见形式有调查、辩论、演讲、倡议书、手抄报等。 难度系数：中等 三、综合性学习（6分） 24.（2分） 答案示例：①书香浸润校园，阅读点亮人生。②与经典同行，为生命奠基。③让阅读成为习惯，让书香伴我成长。 评分标准：主题突出（与 “读书” 相关）（1分）；语言简洁、有文采（1分）。超过20字扣0.5分。 难度系数：容易 25.（2分） 答案示例一：我推荐《骆驼祥子》。这本书通过祥子三起三落的悲剧命运，揭露了旧社会的黑暗，让我们体会到没有正确的方向和健康的制度，个人再努力也无法改变命运的道理。祥子的故事令人深思，也让我们更加珍惜今天的幸福生活。 答案示例二：我推荐《海底两万里》。这本书讲述了尼摩船长驾驶潜艇在海底探险的精彩故事，充满了奇妙的想象和丰富的科学知识。阅读这本书，不仅能开阔视野、增长见识，还能激发我们对科学探索的兴趣。 评分标准：写出书名得0.5分；结合具体内容说明推荐理由得1分；语言通顺、条理清晰得0.5分。共2分。仅写书名未写理由不得分。 解析：统编版七年级下册推荐名著有《骆驼祥子》《海底两万里》，答题时要选择其中之一。推荐理由要写明这本书的内容、特点或带给我们的启示。 难度系数：中等 26.（2分） 答案示例： 栏目一：“好书推荐” ——推荐优秀图书，分享阅读感受。（1分） 栏目二：“阅读感悟” ——刊登同学们的读书心得和感悟，交流阅读收获。（1分） （或：“名人读书故事”“读书名言”“经典段落赏析”等均可） 评分标准：每个栏目的名称与阅读相关得0.3分；说明设计意图得0.2分。两个栏目共1分。共2分。栏目名称重复或与 “读书” 主题无关不得分。 难度系数：中等 四、写作（50分） 27.（50分） 作文评分标准 类别 一类 （50~45） 二类 （44~38） 三类 （37~30） 四类 （29~22） 五类 （21~0） A内容 切合题意， 中心突出， 内容充实， 思想感情真切 符合题意， 中心明确， 内容具体， 思想感情真实 基本符合题意，中心尚 明确，内容尚具体，思 想感情尚真实 偏离题意， 中心不明确，内容不 具体 严重偏题， 不知所云 B语言 语言得体、 有文采 语言准确、 流畅 语言通顺 语言基本通顺 文句不通 C结构 结构巧妙， 详略得当 结构完整合理，详略明显 结构较完整，详略不 明显 结构尚清楚，能分段 结构混乱 评分细则 ①立意深刻，构思巧妙，语言生动形象，文体特征鲜明，可评满分。 ②具备本类A、B、C三项条件的评49~47分。 ③本类A、B、C三项中某项稍弱，评46~45分。 本类基准分：45分 ①具备本类A、B、C三项条件的评44~41分。 ②本类A、B、C三项某项稍弱，评40~38分。 本类基准分：38分 ①具备本类A、B、C三项条件的评37~34分。 ②本类A、B、C三项中某项稍弱，评33~30分。 本类基准分：30分 ①具备本类A、B、C三项条件的评29~26分。 ②本类A、B、C三项中某项稍弱，评25~22分。 本类基准分22分。 此类作文在21~0分之间酌情给分。 注：①书写工整、美观，酌情加1~3分；字迹潦草、难以辨认，酌情扣1~3分。②错别字每3个1分，重现不计，最多扣3分。③字数不足酌情扣分。④缺标题或标题错误扣2分。⑤作文部分占50分，按上述标准评分。 难度系数：较难 写作指导： 题一《______，让我的生活更美好》：这是一道半命题作文。补题范围很广，可以是亲情、友情、学习、阅读、音乐、旅行等。写作时要注意：①补充的词语要具体，便于展开；②通过具体事例来表现 “美好” 之处；③要写出真实感受，避免空喊口号。 题二材料作文：材料的主旨是 “注重过程、享受成长、学会欣赏沿途的风景”。可以从以下几个方面立意：①成功不仅在于结果，更在于过程的收获；②不要只盯着目标，要学会欣赏沿途的美好；③成长本身就是一种成功。写作时要紧扣材料中的关键词，不脱离材料主旨。 学科网（北京）股份有限公司 $