2025-2026学年下学期期末学业综合素养检测七年级语文试题

2025-2026学年第二学期期末学业综合素养检测 七年级语文 （时间：120分钟 满分：120分） 一、积累与运用（共28分） 阅读下面的文字，完成1—4题。（10分） ①春天，是万物复苏的季节。小院里，那棵杏树（ ）地绽放了，一树粉白，热热闹闹的。②走近看，花瓣薄如蝉翼，粉白中透着一丝红晕，像少女羞（sè）______的脸庞。③春风拂过，花（bàn）______纷纷扬扬地飘落下来，在空中打着旋儿，像一只只粉色的（ ）起舞的蝴蝶。④我蹲下身，捡起一片花瓣，它在我的手心里，薄薄的，软软的，还带着雨水的清凉，这让我想起了诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。” 1. 根据拼音写出相应的汉字。（2分） （1）羞（sè）______　　（2）花（bàn）______ 2. 依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（ ）（2分） A. 竞相　翩翩　B. 争相　偏偏　C. 竞相　偏偏　D. 争相　翩翩 3. 下列与第④句中引号用法相同的一项是（ ）（2分） A. 好心对待你，你却要杀我！真是“恩将仇报”了。 B. 他看上去好像被人用“蒙汗药”蒙住了头。 C. 学习就像逆水行舟，俗话说“学如逆水行舟，不进则退”。 D. 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。 4. 下列说法不正确的一项是（ ）（4分） A. 文中“复苏”“绽放”“飘落”都是动词。 B. “薄如蝉翼”运用了比喻的修辞手法。 C. 第③句中“在空中打着旋儿”的“在”是介词。 D. 文中画线句是鲁迅的名言。 5. 下列文学文化常识表述有误的一项是（ ）（2分） A. 《陋室铭》的“铭”和《爱莲说》的“说”都是古代的一种文体。 B. “阴阳割昏晓”中“阴阳”指山的南北两面：山南为阳，山北为阴。 C. 《登飞来峰》的作者王安石是唐代诗人，“不畏浮云遮望眼”展现了他的政治抱负。 D. 韩愈，字退之，唐代文学家，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”。 6. 下列句子没有语病的一项是（ ）（2分） A. 通过学习袁鹰的《井冈翠竹》，让我们领悟了井冈翠竹的独特风貌和时代精神。 B. 在《紫藤萝瀑布》的阅读过程中，我们不仅品味了自然之美，还领悟了生命的意义。 C. 能否保持积极的生活态度，是一个人在学业上取得成功的关键因素之一。 D. 为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须认真总结经验教训。 7. 古诗文默写。（8分） （1）念天地之悠悠， ！（陈子昂《登幽州台歌》） （2） ，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） （3） ，一览众山小。（杜甫《望岳》） （4）不畏浮云遮望眼， 。（王安石《登飞来峰》） （5）刘禹锡《陋室铭》中描写陋室环境清幽的句子是：“ ， 。” （6）《木兰诗》中运用互文手法概述战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是：“ ， 。” 8. 综合性学习。（6分） 班级开展“孝亲敬老，从我做起”主题班会活动，请你参与并完成下列任务。 【任务一：观点表达】 关于“孝”，同学们展开了讨论。小文认为：“我们现在还小，没有经济能力孝敬父母，等长大了再孝敬也不迟。”对此，你怎么看？请简要阐述你的观点。（2分） 【任务二：活动设计】 请你为本次活动再设计两种活动形式。（2分） ①________________________　②________________________ 【任务三：标语拟写】 请你为本次活动拟写一条宣传标语。（2分） 二、阅读与鉴赏（共42分） （一）名著阅读（6分） 9. 班级开展“名著阅读分享会”活动，你所在的小组选择了《钢铁是怎样炼成的》和《骆驼祥子》进行分享。（6分） 【片段一】 当黄胡子押送兵走到保尔跟前的时候，保尔猛然向他扑去，抓住他的步枪，狠命向下压。刺刀啪嗒一声碰在石头路面上，彼特留拉匪兵没有想到会有人袭击，愣了一下。他立刻尽全力往回夺枪。保尔把整个身子的重量都压在枪上，死也不松手。A两个箭步，蹿到他们跟前，他抡起拳头，朝押送兵的头上打去，紧接着，那个家伙的脸上又挨了两下铅一样沉重的打击。 【片段二】 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱……他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧。 （1）【片段一】中保尔和A分别是谁？选段描述的是什么事件？（2分） （2）【片段二】中祥子“几乎要哭出来”的原因是什么？这表现了他当时怎样的心情？（2分） （3）同样是底层奋斗者，保尔和祥子的人生结局截然不同。结合具体情节，分析造成这种差异的原因。（2分） （二）阅读下面的诗歌，完成10—11题。（5分） 绝 句 〔宋〕释志南 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 10. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 第一句“古木阴中系短篷”写出了诗人乘小船而来，将船系在古木树阴下。 B. 第二句“杖藜扶我过桥东”运用拟人手法，将杖藜写得如同一位扶持老人的友人。 C. 第三、四句“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”从触觉和视觉角度写出了春雨的轻柔、春风的温暖。 D. 全诗表达了诗人在春日游赏时的愉悦心情以及对春天易逝的惋惜之情。 11. 请从词语运用的角度，赏析“沾衣欲湿杏花雨”中“欲”字的表达效果。（3分） （三）阅读下面的文言文，完成12—16题。（14分） 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日偕数友观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。 （李盛仙《夏日赏荷》） 12. 下列加点的“之”与“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”字用法相同的一项是（ ）（2分） A. 花之隐逸者也 B. 无丝竹之乱耳 C. 湖中荷花尽作飘摇之态 D. 何陋之有 13. 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）（2分） A. 一日/偕数友观荷于/湖边亭中 B. 一日偕数友/观荷于/湖边亭中 C. 一日偕数友/观荷/于湖边亭中 D. 一日/偕数友/观荷于湖边亭中 14. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 译文：_________________________________________________________________ （2）少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。 译文：________________________________________________________________ 15. 【甲】文称颂莲为“花之君子”，【乙】文赞美荷为“花中仙子”，你更喜欢哪一种赞誉？请结合文段内容谈谈理由。（3分） 16. 两文在写作手法上有什么共同特点？请简要分析。（3分） （四）阅读下面的文字，完成17—20题。（17分） 与植物相处 ①无论如何，我也不能同意“人是万物的尺度”这样的说法。在我看来，植物与人类一样，都是地球上的居民，它们有自己的生存智慧和生命哲学。 ②搬入新居时，朋友送来一盆绿萝。起初，我并没在意它，把它搁在书房的角落里。叶子黄了几片，蔫蔫的，像个受了委屈的孩子。后来，我把它移到窗台上，每天给它浇水。没过多久，它竟长出了新叶，嫩嫩的，绿绿的，透着光。那些新叶一天天变大，藤蔓开始向外伸展，爬满了半个窗台。 ③我常常看着这盆绿萝出神。它不说话，却似乎什么都懂。我高兴时，它在阳光下闪闪发亮；我烦闷时，它静静地陪着我，绿意盈怀。日子久了，我觉得它已经成了我的朋友，一个沉默的、忠诚的朋友。 ④朋友见我如此喜欢植物，又送我一盆茉莉。初夏时节，茉莉开花了。那花开得小小的，白白的，藏在绿叶间，羞羞答答的。可它的香气却是藏不住的——每到黄昏，整个书房都弥漫着它的芬芳，清清淡淡的，若有若无，像远处高楼上的歌声。我这才明白，有些美好的东西，并不需要张扬，自有一种内在的力量。 ⑤后来，我又养了文竹、吊兰、芦荟……阳台上渐渐成了一个微型植物园。闲暇时，我在这里看书、喝茶、发呆，和植物们待在一起，心里格外安宁。我开始理解那些隐居山林的人——与植物相处，其实是在与自己的内心对话。 ⑥植物教会我很多。它们让我懂得：扎根比攀附更重要；沉默比喧哗更有力量；缓慢地成长，也是一种智慧。 ⑦这世上，没有一株植物是多余的。它们各有各的姿态，各有各的节奏，都在用自己的方式完成生命。人也该如此。 （选自《散文选刊》，有删改） 17. 文章第②段画线句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分） 18. 文章第④段中，“有些美好的东西，并不需要张扬，自有一种内在的力量”这句话在文中有什么作用？（4分） 19. 请从描写角度赏析文中第④段画波浪线的句子。（4分） 那花开得小小的，白白的，藏在绿叶间，羞羞答答的。 20. 文章结尾说“这世上，没有一株植物是多余的”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（6分） 三、写作（共50分） 21. 阅读下面的材料，按要求写作。（50分） 生活中，总有一些人、一些事、一些物，深深地印在我们的记忆里，成为我们成长路上的灯塔。他们或许平凡，却用自己的方式温暖着我们、照亮着我们——就像那盆绿萝，沉默却忠诚地陪伴着作者；就像那株茉莉，不张扬却散发着芬芳。 请以“________，照亮了我的天空”为题，写一篇文章。 要求： （1）在横线上填入恰当的词语，将题目补充完整。 （2）文体不限（诗歌除外），可记叙经历、讲述故事，也可发表议论。 （3）内容具体，情感真挚，不得套作、抄袭。 （4）不少于600字。 （5）不得出现真实的人名、校名。 参考答案及简要解析 一、积累与运用（共28分） 1.（2分） （1）涩 （2）瓣 2.（2分） A【解析】“竞相”形容争着做某事，“翩翩”形容轻快地飞舞。 3.（2分） C【解析】原句引用龚自珍的诗句，属于直接引用；C项引用俗语，同为直接引用。A项反语，B项特定称谓，D项讽刺。 4.（4分） D【解析】“落红不是无情物，化作春泥更护花”是龚自珍《己亥杂诗》中的名句，并非鲁迅的名言。 5.（2分） C【解析】王安石是北宋政治家、文学家，并非唐代诗人。 6.（2分） B【解析】A项缺主语，删去“通过”或“使”；C项两面对一面，删去“能否”；D项否定不当，删去“不”。 7.（8分） （1）独怆然而涕下 （2）山重水复疑无路 （3）会当凌绝顶 （4）自缘身在最高层 （5）苔痕上阶绿，草色入帘青 （6）将军百战死，壮士十年归 8.（6分） 【任务一】（2分）这种观点是错误的。孝敬父母不仅体现在物质上，更重要的是精神上的关怀和行动上的体谅。我们现在可以做一些力所能及的事，如做家务、关心父母健康、努力学习让父母放心等。 【任务二】（2分）示例：①开展“我为父母做件事”实践活动；②举办“孝亲敬老”主题征文比赛。 【任务三】（2分）示例：孝亲敬老，从我做起；弘扬孝道文化，传承中华美德。 二、阅读与鉴赏（共42分） 9.（6分） （1）（2分） 保尔和A分别是保尔·柯察金和朱赫来（1分）。选段描述的是保尔为解救朱赫来而袭击押送兵的事件（1分）。 （2）（2分） 原因：祥子用三年的血汗钱买到了属于自己的新车，实现了人生的第一个梦想（1分）。心情：激动、兴奋、对未来充满希望（1分）。 （3）（2分） 社会背景不同：保尔处于十月革命后的革命浪潮中，有明确的信仰与集体支持；祥子处于军阀混战、阶级压迫的旧社会，个人奋斗缺乏公平环境。个人性格不同：保尔坚韧不拔、以集体利益为先；祥子后期逐渐失去斗志，缺乏超越个人利益的信念。（答出一点即可，2分） 10.（2分） D【解析】全诗表达了诗人在春日游赏时的愉悦心情和对春景的喜爱，并无“对春天易逝的惋惜之情”。 11.（3分） “欲”意为“将要”，写出细雨沾衣将湿未湿的感觉（1分），生动地表现了春雨的轻柔缥缈（1分），表达了诗人对春雨的喜爱之情（1分）。 12.（2分） B【解析】原句中“之”用于主谓之间，取消句子独立性。B项“无丝竹之乱耳”用法相同。A、C项结构助词“的”，D项宾语前置标志。 13.（2分） D 14.（4分） （1）我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖媚。（2分） （2）过了一会儿，雨过天晴，湖面上波澜不惊，湖水和天空呈现同一种颜色。（2分） 15.（3分） 示例一：我喜欢“花之君子”的赞誉。因为莲“出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境却保持高洁品格，“中通外直”象征君子内心通达、行为正直。（言之成理即可） 16.（3分） 两文都运用了托物言志的写作手法（1分）。甲文通过对莲的形象和品质的描写，表达了作者洁身自好、不慕名利的高尚情操（1分）；乙文通过对荷花的描写，表达了作者对自然美景的喜爱之情（1分）。 17.（3分） 运用了比喻和拟人的修辞手法（1分），将绿萝比作“受了委屈的孩子”，生动形象地写出了绿萝刚搬来时无精打采的状态（1分），表现了作者对绿萝的怜爱之情（1分）。 18.（4分） 这句话是文章的过渡句和点旨句（2分）：既总结了上文茉莉花虽小却香气袭人的特点，又引出下文对植物内在力量的思考（2分）。 19.（4分） 运用了视觉描写和拟人手法（2分），“小小的、白白的”从视觉角度写出了茉莉花的形态和颜色，“羞羞答答”运用拟人赋予茉莉花人的情态，生动形象地写出了茉莉花含蓄、内敛的特点（2分）。 20.（6分） ①植物各有各的姿态和节奏，都在用自己的方式完成生命（2分）；②植物教会人扎根、沉默、缓慢成长的生活智慧（2分）；③人应该像植物一样，不攀比、不张扬，按照自己的节奏生活（2分）。（意思对即可） 三、写作（共50分） 【写作指导】 审题立意：半命题作文“________，照亮了我的天空”，横线上可填入人（父母、老师、朋友等）、事（一次经历、一个瞬间等）、物（一本书、一句话、一件物品等）。关键要写出这一事物如何“照亮”了“我”的“天空”——如何给予“我”温暖、力量、方向或希望。 选材构思：可选取身边平凡却温暖的人物或事物，通过具体事例写出其对自己成长的影响。立意要集中，情感要真挚。 评分标准：一类卷（46—50分）：立意深刻，内容充实，情感真挚，语言优美，结构严谨；二类卷（40—45分）：中心明确，内容较充实，语言通顺，结构完整；三类卷（34—39分）：中心基本明确，内容单薄，语言基本通顺，结构基本完整；四类卷（0—33分）：中心不明，内容空泛，语言不通顺，结构混乱。 学科网（北京）股份有限公司 $