【5升6】暑假阅读专项提升集训第1周第1天 主题阅读 难忘的成长故事-2025-2026学年五年级下册语文统编版

**基本信息** 以“难忘的成长故事”为主题，融合词句积累与阅读方法训练，构建“积累-方法-应用”递进体系，强化文化自信与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |积累模块|10好词+10好句+10好段|分类梳理成长主题语料，建立情感表达词汇库|从具象词语到抽象情感，奠定语言运用基础| |方法模块|1大招（含3步骤+1模板+1示例）|抓关键定基调、品描写析细节、联背景悟主旨三步法，配套答题模板|从技巧拆解到规范表达，培养思维能力| |训练模块|1篇阅读（含6道题，覆盖5个知识点）|以《笔墨童年》为载体，融合内容概括、修辞分析、情感体会等综合考查|从单一知识点到综合应用，提升审美创造与文化自信|

【5升6】小学语文暑假阅读专项提升集训30天 第1周·第1天 主题阅读——难忘的成长故事 今日积累读一读 ◉【好词】 炊烟袅袅、蝉鸣阵阵、嬉闹追逐、无忧无虑、烂漫天真、嬉笑打闹、茁壮成长、朝夕相伴、蹒跚学步、豆蔻年华 ◉【好句】 ·年少的时光无忧无虑，每一天都揣着天真烂漫的小心愿，慢慢悄悄长大。 ·和伙伴朝夕相伴，一起嬉笑打闹，那些细碎点滴，都是成长最美的印记。 ·从蹒跚学步到懂事明理，岁岁光阴，见证着我一点一滴的蜕变与成长。 ·满怀懵懂稚气的童年，没有烦恼忧愁，满心都是简单纯粹的小欢喜。 ·少年心怀光亮，一路逐光成长，在欢声笑语里褪去稚气，慢慢成熟。 ·儿时结伴拾趣嬉游，一段段难忘时光，铺就独一无二的成长路途。 ·韶华年少的岁月格外珍贵，每一次跌倒、每一次进步，都是成长的馈赠。 ·童心藏在日常小事里，慢慢沉淀，陪着我们褪去青涩，稳步前行。 ·年少并肩同行，分享喜怒哀乐，彼此陪伴，一同走过漫长成长之路。 ·童年是成长的起点，那些天真欢笑，化作底气支撑我们奔赴往后岁月。 ◉【好段】 ·小时候满是懵懂稚气，遇到一点新鲜事物都满心好奇。在一次次尝试与探索中，我慢慢 褪去幼稚，一点点茁壮成长，懂得分辨对错，学会独立思考。 ·整个童年，我都和小伙伴朝夕相伴。我们在院子里嬉笑打闹，分享零食与心事，受挫时 互相安慰，得意时彼此祝福，相伴走过岁岁成长时光。 ·还记得刚学会走路时摇摇晃晃的模样，从跌跌撞撞迈步，到自信奔跑玩耍，时光悄然流 转，昔日蹒跚学步的孩童，已然长成懂事稳重的少年。 ·童心烂漫的年纪，快乐来得格外容易。一朵小花、一次游戏、一句夸奖，就能开心许久， 这些简单的美好，填满了我整个成长旅途。 ·我始终心怀热忱逐光成长，遇到难题不轻易退缩，犯错后学着改正，在一次次历练当中， 慢慢告别稚嫩，积攒属于自己的力量。 ·课余闲暇的日子，我们四处拾趣游玩，爬山坡、放风筝、捉迷藏，无忧无虑的嬉戏时光， 成为成长记忆里闪闪发光的片段。 ·韶华年少的时光转瞬即逝，从前总盼着快点长大，真正迈步向前才明白，每一次挫折、 每一回进步，都是成长赋予的珍贵礼物。 ·童年的小事看似平凡，却悄悄塑造着我。一次次独自完成任务，一回回体谅家人辛劳， 天真的童心慢慢沉淀，催着我不断蜕变成长。 ·成长从不是孤身前行，身边总有同龄好友并肩。我们一同读书学习，一同挥洒汗水，分 担烦恼、共享喜悦，互相陪伴彼此长大。 ·童年是人生崭新的起点，那些肆无忌惮的欢笑、天真纯粹的想法，深深烙印在心底，化 作底气，陪着我勇敢走向往后漫长的成长道路。 今日提升练一练 今日一招，阅读不丢分！ 大招1：体会人物内心思想感情 ·常考问法举例： 1. 短文表达了作者怎样的思想感情? 2. 这段话运用了什么表现手法，表达了作者怎样的思想感情? ·答题思路展示： 1. 抓关键定基调。 看标题首尾，找抒情议论句，梳理高频词、意象，锁定核心情感方向。  2. 品描写析细节。 拆解人物、环境、事件细节描写，挖掘文字里藏的情绪与褒贬倾向。  3. 联背景悟主旨。 结合时代、作者生平，整合所有情感点，归纳提炼全文思想感情。 ·答题模板： 1. 本文通过……（写出XXX事情/细节/场景等，运用XXX修辞手法/表现手法/描写手法等），表现了……（事物的特点或状态、人物的形的象或状态、人物的情感态度等)，表达了……对……的……(情感)。 示例：《祖父的园子》一文通过写“我”和祖父在园子里的活动：“我”跟着祖父一起栽花、拔草、种菜等这些具体的事件，表达了“我”对祖父的深深依恋。 今日一练，阅读专项提分！ 总分：13分 得分：______ 笔墨童年 ①在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。 ②千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关。 ③那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了冰。就在这样的日子，小学要进行期末考试了。 ④破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨。磨得快的，已经把毛笔在砚石上舔来舔去，准备答卷。那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。 ⑤磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要天天取用。但今天，那水桶也结了冰，刚刚还是用半块碎砖砸开了冰，才抖抖索索舀到砚台上的。孩子们都在担心，考试到一半，如果砚台结冰了，怎么办？ ⑥这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴，说：“这就不会结冰了，放心写吧！” ⑦于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字，从一开始就有了李白余韵。 ⑧其实岂止是李白。长大后才知道，就在我们小学的西面，比李白早四百年，一群人已经在蘸酒写字了，领头那个人叫王羲之，写出的答卷叫《兰亭集序》。 ⑨我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录，我太小了，弄得两手都是墨，又沾到了脸上。因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老师看着舒服一点。但是，下一节课的老师又会重复做这样的事。于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清凉的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。 ⑩如果我写不好毛笔字，天理不容。 ⑪后来，学校里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。不久又加码，提高为两页小楷借一本书。就在那时，我初次听到老师把毛笔字说成“书法”，因此立即产生误会，以为“书法”就是“借书的方法”，这个误会，倒是不错。 ⑫这是我的起点。 （节选自余秋雨的《中国文脉》，有删减） 1. 阅读全文，用简洁的语言将文章所写的主要事件补充完整。（2分） ___________________→老师抱我洗去墨迹→___________________ 2. 第⑨自然段画线的句子，运用了__________的修辞手法，这样写有什么作用？（3分） __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3. 理解第⑦自然段中的“李白余韵”指的是（ ）（2分） A．我们也具有了像李白一样写字、作诗的韵味和风格 B．老师希望我们也成为像李白那样的人 C．写毛笔字时教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵的场景 4. ⑪段中说“这个误会，倒是不错。”结合上下文，说说“这个误会”指什么？（2分） __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 5.（体会人物内心思想感情）读散文，最重要的是体会作者的所思所感。本文写了作者的家乡，岁月荒寒，可他的童年却是美丽的，这主要表达了“我”怎样的思想感情呢？（2分） __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 6. 汉字是中华民族文化的根基。可如今，在人们日常交际中，记日记变成了发朋友圈；鸿雁传书变成了短信和邮件；字不是写上去的，而是“敲”出来的。信息化时代的今天，打字已经渐渐替代了手写，面对这样的情况，你想对人们说些什么？（2分） __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 笔墨童年 参考答案与解析 1.【答案】​（老师倒酒防冻） → 老师抱我洗去墨迹 → （用小楷字借书） 【知识点】​文章内容梳理与概括。 【解析】​本题考查对文章主要事件的提取与概括能力。全文围绕“笔墨童年”展开，依次写了三件事：第⑥⑦段写老师在寒冬往砚台里倒酒防止结冰；第⑨段写老师抱“我”到河边洗去手上脸上的墨迹；第⑪段写学校图书馆规定用一页（后增至两页）小楷字借一本书。答题时需抓住每件事的核心动作，用简洁的动宾短语概括。 2.【答案】​排比 作用：增强了语言的节奏感和气势，突出了老师们对“我”无微不至的关爱和照顾，同时也强调了这些看似琐碎的日常动作对“我”书法启蒙的重要意义。 【知识点】​修辞手法辨识及作用分析（排比）。 【解析】​画线句“那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清凉的河水”连续使用了三个“那些……”，结构相同、语气连贯，构成了排比句式。排比的作用一般包括增强语势、强化情感、突出强调等。此处排比将老师抱“我”洗墨迹这一过程中几个关键画面并列呈现，既生动再现了当时的场景，又强烈地抒发了作者对老师关爱的感恩之情，同时点明这些日常细节构成了“我最隆重的书法入门课”。 3.【答案】​C 【知识点】​词语在语境中的含义理解。 【解析】​“李白余韵”不能脱离上下文理解。第⑥段写老师往砚台里倒白酒，第⑦段紧接着说“教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字，从一开始就有了李白余韵”。李白被称为“诗仙”，嗜酒，常酒后赋诗，其诗作与酒紧密相连。此处“李白余韵”是比喻的说法，指因酒香融入笔墨而产生的诗意氛围和潇洒韵味，并非真的指具备了李白的书法或诗歌水平。因此A项“具有了像李白一样写字、作诗的韵味和风格”过于夸大；B项“希望我们也成为像李白那样的人”偏离文意；C项准确抓住了“酒香”与“李白”之间的联想关系，故为正确答案。 4.【答案】“我”初次听到“书法”二字，误以为是借书之法。 【知识点】​代词指代内容的筛选与理解。 【解析】​解答此类题需在上文寻找指代对象。第⑪段写道：“就在那时，我初次听到老师把毛笔字说成‘书法’，因此立即产生误会，以为‘书法’就是‘借书的方法’。”由此可知，“这个误会”指的就是“我”把“书法”误解为“借书的方法”。作者说“倒是不错”，是因为这个“误会”促使“我”为了借书而认真练字，客观上起到了激励书写的作用。 5.【答案】​表达了作者对那段艰苦却充满温情的童年时光的怀念与眷恋，以及对老师们的关爱、对笔墨文化的深厚情感和感恩之心。 【知识点】​文章主旨与作者情感的把握。 【解析】​本文开篇即点明“在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年”，接着通过三件与笔墨相关的往事——老师倒酒防冻、老师抱“我”洗墨迹、用小楷字借书——展现了物质匮乏年代里师生间的温情和浓厚的文化氛围。作者将这些经历称为“美丽的童年”，并在结尾说“这是我的起点”，可见他对这段经历的珍视。因此，文章传达的情感主要包括：对童年美好时光的怀念、对老师悉心关怀的感恩、对笔墨文化的敬意与热爱。 6.【答案】​示例：信息化固然便捷，但手写汉字承载着温度与情感，一笔一画皆是心意。请不要让键盘完全取代笔尖，闲暇时不妨提笔写写字，感受汉字之美，留住这份珍贵的文化传承。 【知识点】​开放性表达，联系现实谈感悟。 【解析】​本题为开放性试题，考查学生对文本主题的延伸思考与表达能力。答题时应紧扣“手写汉字的意义”这一核心，既要承认信息化带来的便利，更要强调手写所蕴含的文化价值和情感温度。可从以下几个角度组织语言：手写是文化传承的载体、手写能让人静心沉淀、手写传递的情感更真挚等。言之有理、表达流畅即可得分。 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $