浙江省2025—2026学年下学期期末七年级语文检测卷（A卷）

**基本信息** 以“凡人微光”为主题整合全卷，通过《山地回忆》《卖油翁》等经典文本与黄文秀、张桂梅等当代素材融合，考查语言运用与人文素养，凸显文化自信与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|4题/18分|字词读写、古诗文默写、对联常识、名著对比|结合单元人物设计“主题展”情境，如《骆驼祥子》与《钢铁是怎样炼成的》人物命运分析，考查思维能力| |阅读|11题/42分|现代文（文学类+非连续性）、古诗文（鉴赏+对比阅读）|文学类文本选孙犁《山地回忆》分析“凡人微光”，非连续性文本整合黄文秀、张桂梅事迹，强化文化自信与价值引领| |写作|1题/50分|命题作文“寻常之光”|引导关注平凡事物中的温暖力量，要求细节描写与情感表达，落实审美创造与语言运用|

2025—2026学年浙江省七年级下册语文期末检测卷（A卷） 语文试题卷 考生须知： 1. 本试题卷，满分120分（含卷面书写3分），考试时间120分钟。 2. 答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 3. 所有答案必须写在答题纸上，写在试题卷上无效。 4. 卷面书写要求：卷面整洁，书写规范工整。卷面书写分根据全卷书写情况综合评定。 卷首语：同学们，走过一个学期的语文之旅，我们遇见了一个个闪闪发光的人物——他们或许是如邓稼先那样的民族脊梁，或许是如阿长那样的平凡身影，或许是如卖油翁那样的市井智者……他们如同一束束光亮，汇聚成照亮我们前行的星河。让我们以笔为尺，丈量成长的足迹；以心为镜，映照思考的深度。愿你在这场检测中，交出最满意的答卷，为一学期的语文学习画上圆满的句号！ （一）积累运用（18分） 学校开展“凡人微光”主题展活动，请你参与并完成以下任务。 1. 以下是展览前言中的一段文字，请根据拼音写出相应的汉字，并为加点字选择正确的读音。（4分） 平凡并不等于渺小。在邓稼先身上，我们看到了为中华民族核武器事业鞠躬尽瘁的崇高灵魂；在《山地回忆》的妞儿身上，我们感受到战火中bèng（　　）发的善意与温暖；在《台阶》的父亲身上，我们读懂了一个普通农人对家tíng（　　）的深沉爱意；在《卖油翁》的“我亦无他，惟手熟ěr（　　）”的淡淡话语中，我们感知到了专注与谦xùn（　　）的力量。这些平凡人身上散发出的光芒，汇聚成灿烂的星河，照亮了我们前行的道路。 （1）根据拼音写汉字：bèng（　　）发　家tíng（　　）　惟手熟ěr（　　）　谦xùn（　　）（2分） （2）为加点字选择正确读音：①鞠躬尽瘁（A．cuì　B．chuì）　②渺小（A．miǎo　B．miáo）（2分） 2. 在展览的“诗文芳华”板块中，需要引用古诗文名句来展现古人的精神世界。请你根据提示，完成以下古诗文填空。（8分） 展区主题 思想情感 古诗文名句 出处 志存高远 表现不畏艰难、勇于攀登的豪情壮志 （1）___________,___________。 杜甫《望岳》 洁身自好 表达不与世俗同流合污的高洁志趣 （2）___________,___________。 周敦颐《爱莲说》 哲理思辨 蕴含困境中孕育希望的哲理 山重水复疑无路，（3）__________。 陆游《游山西村》 心系家国 表达虽辞官离京仍心系国家的奉献精神 落红不是无情物，（4）__________。 龚自珍《己亥杂诗（其五）》 孤寂悲愤 抒发怀才不遇、壮志难酬的悲愤 念天地之悠悠，（5）____________。 陈子昂《登幽州台歌》 高瞻远瞩 表现高瞻远瞩、不畏艰险的政治抱负 不畏浮云遮望眼，（6）__________。 王安石《登飞来峰》 3. 展览中有一个“精神传承”版块，小文拟写了下联，请你根据对联常识，从以下选项中选择最合适的上联，并说明理由。（3分） 备选上联： A. 平凡铸就大爱 B. 微光汇聚星河 C. 英雄功绩永流传 D. 精神照亮未来 上联：（　　） 下联：凡人精神耀中华 理由：___________________________________________________________________________ 4. 展览的“名著人物长廊”展出了《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》两部作品的人物对比展板。请你结合展板内容，完成以下任务。（3分） 展板上写着这样一段话：“祥子和保尔·柯察金都生活在社会的底层且命运多舛，但两人的人生走向却截然不同：祥子在泥淖中一步步堕落，保尔却在烈火中炼成了钢铁。” 请从社会环境和个人选择两个角度，简要分析造成这种差异的原因。 答：___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ （二）阅读（42分） 【现代文阅读·文学类文本】（17分） 阅读下面的文章，完成5—8题。 山地回忆（节选） 孙犁 阜平的冬天比什么都来得早。山风像小刀子一样刮着人的脸，河滩里的石头缝里，早就结了厚厚的冰碴子。那时候，我在这个山地村庄里住着，穿着单薄的军装，脚上那双鞋也早就张开了嘴，露出了冻得发红的脚趾。 每天早上，我都要跑到村外的河边去洗脸。说是洗脸，其实也就是用那刺骨的河水，把脸上的灰尘冲一冲。刚把毛巾浸进水里，就听见身后传来一阵清脆的棒槌声。 “同志，你们在山上住，冷不冷？” 我回头一看，是房东家的那个女孩子。她正蹲在河边的石头上洗菜，两只手冻得通红，像胡萝卜一样。她看着我，眼睛亮晶晶的，带着一丝狡黠的笑。 “冷。”我实话实说，跺了跺脚，“脚冻得像猫咬似的。” 她忽然笑嘻嘻地停下了手里的活儿：“我给你做双袜子吧。” 我听了，一时不知说什么好，甚至有点发愣。她接着说：“你看，我这里有块布，是去年我爹从合作社里买的。家里的棉花也还有些底子。我本来想给我哥做双袜子的，可是我哥当兵走了，也不知道走到哪儿去了。给你做一双吧，你看，我这手艺还行吗？” 她说着，从怀里掏出一块布，在我眼前抖了抖。我接过来一看，是一块藏青色的粗布，又厚又结实，带着女孩子手心的温度。 我心里一阵感动，但还是推辞道：“这怎么行呢？你哥走了，你该给他留着。万一他哪天回来，脚上没双厚袜子怎么行？” “谁知道他走到哪儿去了呢？”她撇了撇嘴，眼神里闪过一丝落寞，但很快又恢复了倔强，“说不定走到天边去了。天边多远啊，等他走到那儿，这袜子早烂成灰了。你穿着它，还能替他暖和暖和脚呢。” 她说着，低下头去，用手拨弄着河水，似乎不想让我看到她眼里的湿润。 我看着她，她的脸上有一种说不出的神情。那神情里，有对哥哥的思念，有对战士的关切，更有一种在贫瘠生活中依然蓬勃生长的善良。 从那天起，我每天早上都能在河边看到她。她总是比我早到，蹲在那块熟悉的青石板上，一边洗菜，一边等着河水解冻。有时候，她会抬起头来，冲我喊：“同志，今天水不凉，你多洗洗！” 过了大概半个月，她神神秘秘地把我叫到院子里。她从贴身的衣兜里掏出一双袜子，塞到我手里。 “你试试，大小合不合适。”她说。 我接过来，那袜子厚实得像两块砖头，针脚密密麻麻，虽然不是那种精致的绣花，但每一针每一线都透着结实和用心。我穿上一试，刚刚好，脚趾头不再露在外面，脚后跟也被捂得严严实实。 “合适，太合适了！”我高兴地说，“谢谢你，妞儿。” “谢什么。”她摆摆手，脸上露出了满意的笑容，“只要不冻坏脚就行。我们山里人，别的没有，就是心眼实诚。你们在外面打鬼子，我们没啥能耐，只能做双袜子，让你们走得更远些。” 后来，妞儿真的给我做了一双袜子。那双袜子，我穿了整整三年，一直穿到抗战胜利。袜子破了，我就找块布补一补，袜底磨穿了，我就换个底。那双袜子补了又补，一直补到看不出原来的模样，像一块五彩斑斓的补丁盾牌。 可是，每当看到这双袜子，我就想起妞儿，想起那条河，想起那段难忘的岁月。那不仅仅是一双袜子，那是战火中的一团火，是寒风里的一缕阳光。 新中国成立以后，生活好了，我穿上了皮鞋，穿上了呢子大衣。可是，我总觉得那些新衣服没有那双破袜子暖和。 我又去了一趟那里。那条河还是老样子，河水清清，哗哗地流着，河边的柳树长得比人还粗了。可是妞儿已经出嫁了，不知道嫁到了什么地方，也许是邻村，也许也走到了“天边”。 我在河边站了很久，看着清清的河水，仿佛又看到了妞儿蹲在河边洗菜的样子，听到了她那清脆的笑声，还有那句带着泥土味的嘱托：“走得更远些。” 我忽然想起她说的那句话：“谁知道他走到哪儿去了呢？说不定走到天边去了。” 是的，天边很远，路途漫漫，充满了未知的艰难。可是我们的心意，却能穿越千山万水，抵达彼此的心里。那心意，就像这河水，虽然曲折，却永远向前；虽然无声，却滋养着每一个走过的人。 （选自《孙犁散文选》，有删改） 5. 请用简洁的语言概括选文的主要内容。（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. 请从人物描写的角度，赏析文中画横线的句子。（4分） “她说着，低下头去，用手拨弄着河水。” ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. 文章结尾写道：“天边很远，可是我们的心意，却能穿越千山万水，抵达彼此的心里。”请结合选文内容，谈谈你对这句话的理解。（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. 妞儿是战争年代一个普普通通的农村女孩，她身上却有着“凡人微光”。请结合选文，说说你从妞儿身上看到了哪些闪光点。（5分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【现代文阅读·非连续性文本】（13分） 阅读下面材料，完成9—12题。 【材料一】 “青春之光”照亮乡村振兴路 2025年5月，广西百色市乐业县新化镇百坭村，驻村第一书记黄文秀同志牺牲六周年之际，村民们自发来到村口的那棵大榕树下，缅怀这位将青春献给扶贫事业的年轻干部。 黄文秀，1989年4月出生于广西百色，2016年从北京师范大学硕士毕业后，放弃大城市的工作机会，毅然回到家乡，投身脱贫攻坚第一线。担任百坭村第一书记期间，她带领群众发展砂糖橘、八角等特色产业，帮助全村88户418人成功脱贫。 2019年6月17日凌晨，黄文秀在从百色返回乐业途中遭遇山洪，不幸因公殉职，年仅30岁。2020年，黄文秀被追授“全国优秀共产党员”称号。2021年，她被评为“感动中国2019年度人物”，并获得“七一勋章”。 （选自《人民日报》2025年6月18日，有删改） 【材料二】 平凡岗位上的非凡坚守 “只要我还有一口气，就要站在讲台上。”这是“七一勋章”获得者、云南省丽江市华坪女子高级中学校长张桂梅常挂在嘴边的话。 张桂梅扎根贫困地区40余年，创办全国第一所全免费女子高中，帮助1800多名贫困女孩走出大山、走进大学。她身患多种疾病，却始终坚守在教育一线。每天凌晨5点，她打着手电筒叫醒学生；深夜12点，学生睡了，她还在查寝。 有人问她：“为什么这么拼命？”张桂梅的回答朴实而坚定：“因为我是共产党员，我有一分热，就要发一分光。” （选自“新华网”2025年9月10日，有删改） 【材料三】 平凡人的非凡时刻：2025年“感动中国”人物画像 2025年度“感动中国”人物评选结果近日揭晓。统计显示，本年度入选的10位人物中，有7位来自基层一线——包括坚守大山深处37年的乡村教师、勇救落水儿童的快递小哥、义务照顾孤寡老人十余年的社区志愿者、带领村民脱贫致富的村支书等。 入选人物中最年长的82岁，最年轻的只有22岁。他们身份各异，年龄不同，却有一个共同点：在平凡中创造不凡，在细微处闪光。 正如“感动中国”颁奖词所说：“伟大出自平凡，平凡造就伟大。每一个平凡人，都可以成为一束光，照亮自己，也照亮他人。” （选自“光明网”2025年12月28日，有删改） 9. 请用一句话概括材料一的主要内容。（3分） ___________________________________________________________________________ 10. 阅读材料三，提取两条关键信息。（4分） （1）___________________________________________________________________________ （2）___________________________________________________________________________ 11. 学校开展“青春对话榜样”活动，你作为学生代表要向黄文秀或张桂梅提问。请设计一个有价值的采访问题，并结合材料说明设计理由。（3分） 我选择（　　），我的问题是：_______________________________________________________________________ 设计理由：___________________________________________________________________________ 12. 有人说，“凡人的微光微不足道，只有英雄的光芒才能照亮世界”。请结合三则材料，联系生活实际，谈谈你的看法。（3分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 【古诗文阅读】（19分） 【课外古诗词鉴赏】（5分） 阅读下面这首诗，完成13—14题。 山 中 ［唐］王勃① 长江悲已滞，万里念将归。 况属高风晚，山山黄叶飞。 【注释】 ① 王勃：初唐四杰之一。此诗作于作者被贬谪蜀地期间，正值深秋时节。 13. 诗歌的前两句描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？（3分） 14. 请从表现手法的角度，赏析诗歌的最后两句“况属高风晚，山山黄叶飞”。（2分） 【文言文对比阅读】（14分） 阅读下面两则文言文，完成15—19题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】 赵襄子学御于王子期。俄而与子期逐，三易马而三后。襄子曰：“子之教我御，术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所难，进退履绳，旋转中规。今君后则欲逮臣，先则恐逮于臣。夫诱道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，上何以调于马？此君之所以后也。” （选自《韩非子·喻老》，有删改） 【注释】 ① 赵襄子：春秋末期晋国大夫，赵国的奠基人。② 御：通“驭”，驾车。③ 王子期：战国时期善于驾车的人。④ 逐：比赛。⑤ 易：更换。⑥ 绳：木工打直线的墨线，这里指正直、规矩。⑦ 中：符合。⑧ 过：过失，错误。⑨ 诱道：引导车马在道路上行驶。 15. 解释下列句子中加点的词。（4分） （1）公亦以此自矜（ ） （2）但微颔之（ ） （3）三易马而三后（ ） （4）用之则过也（ ） 16. 请用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限断两处）（2分） 凡 御 之 所 难 进 退 履 绳 旋 转 中 规 17. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）子之教我御，术未尽也。 18. 【甲】文中卖油翁演示酌油之术后说“我亦无他，惟手熟尔”，表现了他怎样的态度？（2分） 19. 【甲】【乙】两文都谈到了技艺，但侧重点不同。请结合文章内容，简要分析两文在“技艺”学习上的不同启示。（2分） （三）写作（50分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。（50分） 很多时候，我们习惯于大步向前，追逐远方的风景，却往往忽略了身边那些寻常事物中蕴藏的力量。或许是一棵在石缝中顽强生长的草木，或许是一道日日途经却从未留意的街景，或许是家人一句朴实无华的话语，或许是朋友一个不经意的举动……当我们放慢脚步，用心凝视，便会发现——寻常之中，自有光芒。 请以“寻常之光”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）要有真情实感，不得套作、抄袭；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 写作提示：①紧扣“寻常”与“光”两个关键词，“寻常”指平凡、普通的人、事、物或瞬间，“光”指从中感受到的温暖、力量、启示或美好；②注重细节描写，用具体的场景和情感打动读者；③文面整洁，书写规范。 （四）卷面书写（3分） 根据全卷书写情况综合评定。 参考答案及评分标准（A卷） （一）积累运用（18分） 1.（4分） （1）迸　庭　尔　逊（每空0.5分，共2分） （2）①A（cuì）　②A（miǎo）（每空1分，共2分） 2.（8分） （1）会当凌绝顶　一览众山小 （2）出淤泥而不染　濯清涟而不妖 （3）柳暗花明又一村 （4）化作春泥更护花 （5）独怆然而涕下 （6）自缘身在最高层 （每空1分，错字、漏字、添字均不得分，共8分） 3.（3分） 选A（平凡铸就大爱）。（1分）理由：A选项的“平凡”与下联的“凡人”相呼应，“铸就大爱”与“耀中华”在语义上形成递进，且符合“仄起平收”的对联规则（上联末字“爱”为仄声，下联末字“华”为平声）。（2分，言之成理即可） 4.（3分）①社会环境方面，祥子生活在黑暗动荡的旧社会，底层劳动者的梦想被不断碾压；保尔生活在革命浪潮风起云涌的年代，革命事业为他提供了奋斗的目标和力量。②个人选择方面，祥子一次次遭受打击后逐渐丧失信心，变得自暴自弃；保尔始终坚守革命理想，以钢铁般的意志与命运抗争。（答出社会环境1分，个人选择2分，意思对即可） （二）阅读（42分） 【现代文阅读·文学类文本】（17分） 5. 概括主要内容（4分） 【答案示例】： 文章记述了抗战时期，“我”在阜平山区借住时，与房东家的女孩妞儿相识的往事。（1分）妞儿见“我”脚上单薄，便执意将原本给哥哥准备的布料做成袜子送给“我”。（1分）这双袜子陪伴“我”度过了整个抗战时期。（1分）多年后重访故地，虽物是人非，但妞儿的善良与军民之间的深厚情谊让“我”永生难忘。（1分） 【解析】： 按照“时间（抗战时期）+地点（阜平山村）+人物（我、妞儿）+起因（脚冷）+经过（做袜子）+结果（珍藏回忆）”的结构进行梳理。 6. 句子赏析（4分） 【答案示例】： 这句话运用了动作描写（或细节描写）。（1分） “低下头”和“拨弄河水”这两个动作，生动地写出了妞儿在提到哥哥可能“走到天边”时，内心涌起的对亲人的思念与担忧，（1分）同时也表现了她不愿让外人看到自己脆弱一面的羞涩与掩饰。（1分）这个细节刻画了一个外表倔强、内心柔软细腻的农村少女形象，充满了生活的真实感。（1分） 【解析】： 答题公式：描写方法 + 内容分析（写出了……） + 情感/性格分析。 7. 句子理解（4分） 【答案示例】： “天边很远”既指战争年代亲人离散、征途漫漫的空间距离，也指抗战胜利遥遥无期的时间距离。（1分）“心意能穿越千山万水”则指妞儿用一双袜子传递的温暖，以及军民之间互相关爱、互相支持的深厚情谊。（1分） 这句话表达了作者对战争年代纯洁人性的赞美，说明物质的匮乏和战争的阻隔无法切断人与人之间真挚的情感交流。（1分）这种心意不仅是对亲人的牵挂，更是对抗战必胜的信念和对和平的向往。（1分） 【解析】： 要结合文章主旨，由浅入深：先解释“天边”和“心意”的表层含义，再挖掘其深层象征意义（军民情、抗战信念）。 8. 人物形象分析（5分） 【答案示例】： 妞儿身上的“凡人微光”体现在以下几个方面： ① 善良纯朴，知恩图报：虽然家境贫寒，但看到战士受苦，便主动拿出自家的布料为“我”做袜子。 ② 心灵手巧，做事细致：袜子做得“厚实”、“针脚密密麻麻”，体现了她勤劳能干的品质。 ③ 乐观坚强，富有生活热情：在艰苦的战争环境中，她依然能发出“清脆的笑声”，用“天边”的想象来宽慰自己和他人。 ④ 深明大义，支持抗战：她将对哥哥的思念转化为对战士的关怀，那句“让你们走得更远些”体现了普通百姓对抗战的支持。（答出任意三点即可，每点1分，结合文本分析每点1分，语言表达1分） 【解析】： “凡人微光”是指普通人身上的优秀品质。答题时要先概括品质（形容词），再结合文中具体情节（如做袜子、拨弄河水、说天边等）进行证明。【现代文阅读·非连续性文本】（13分） 9.（3分）黄文秀同志牺牲六周年之际，百坭村村民自发缅怀这位将青春献给扶贫事业的年轻干部。（或：黄文秀牺牲六周年，村民缅怀这位扶贫英雄。）（时间1分，人物1分，事件1分） 10.（4分）①2025年度“感动中国”人物中，绝大多数来自基层一线。②入选人物年龄跨度大，最年长的82岁，最年轻的22岁。（每点2分，意思对即可） 11.（3分） 示例一：我选择黄文秀。我的问题是：“黄文秀姐姐，您从北京师范大学硕士毕业后，为什么会放弃大城市的工作机会，毅然回到家乡投身扶贫事业？”设计理由：这个问题有助于了解黄文秀的人生选择和精神动力，能够引导中学生思考个人价值与社会责任的关系。 示例二：我选择张桂梅。我的问题是：“张校长，您身患多种疾病，是什么力量支撑您几十年如一日坚守在教育一线？”设计理由：这个问题有助于挖掘张桂梅的精神内核，了解共产党员的初心使命，对中学生具有深刻的教育意义。 （选择人物0.5分，问题设计1.5分，设计理由1分，言之成理即可） 12.（3分）不认同这种观点。凡人微光同样能够照亮世界。材料一中，黄文秀是平凡的驻村书记，却带领群众脱贫致富；材料二中，张桂梅是平凡的教师，却帮助1800多名女孩走出大山；材料三中，入选“感动中国”的人物大多来自基层一线。生活中，也有许多平凡人用他们的行动传递着温暖和力量。因此，无论是英雄还是凡人，都可以成为照亮世界的光。（观点1分，结合材料分析1分，联系生活1分） 【古诗文阅读】（19分） 【课外古诗词鉴赏】（5分） 13.（3分） 【答案】： 描绘了一幅长江水仿佛因为悲伤而停滞不前，诗人望着万里之外的故乡思念着归途的画面。（1分，画面描述准确即可）。表达了诗人客居异乡、被贬谪的孤寂凄凉之感，以及对故乡深切的思念之情。（2分，答出“孤寂/悲凉”和“思乡”各得1分）。 14.（2分） 【答案】： 运用了借景抒情（或融情于景、以景结情）的手法。（1分）通过描写深秋傍晚狂风呼啸、漫山遍野黄叶纷飞的萧瑟秋景，进一步烘托了诗人内心浓烈深沉的羁旅之愁与思归之悲。（1分，意思对即可）。 【文言文对比阅读】（14分） 15.（4分） （1）自矜：自夸 （2）颔：点头 （3）后：落后 （4）过：过失，错误（或：偏差） 16.（2分） 凡 御 之 所 难 / 进 退 履 绳 / 旋 转 中 规 (注：断句依据为句式对称，“进退履绳”与“旋转中规”结构相同，应断开) 17.（4分） （1）（卖油翁）看见他射出的箭十支能中八九支，只是对此微微点头。（得分点：“其”、“但”、“颔”） （2）你教我驾车，（你传授的）技术没有全部教完。（得分点：“子”、“尽”、倒装句式） 18.（2分） 【答案】： 表现了卖油翁沉稳内敛、从容自信的态度（1分），同时也流露出对陈尧咨恃才傲物的淡淡不屑与劝诫之意（1分）。 19.（2分） 【答案】： 【甲】文启示：强调实践的重要性。任何高超的技艺都没有捷径，都来源于长期的练习和积累（熟能生巧）。（1分） 【乙】文启示：强调心态的重要性。学习技艺或做任何事情，必须专心致志，不能患得患失，不能被胜负之心扰乱心神。（1分） （三）写作（50分） 【作文评分标准】 一类卷（45—50分）：立意深刻，选材新颖，结构严谨，语言优美，情感真挚，字迹工整。 二类卷（38—44分）：中心明确，内容充实，结构完整，语言通顺，情感真实，字迹清楚。 三类卷（30—37分）：中心基本明确，内容较充实，结构基本完整，语言基本通顺，字迹较清楚。 四类卷（20—29分）：中心不明确，内容空洞，结构混乱，语病较多，字迹潦草。 五类卷（20分以下）：文不对题，内容杂乱，结构松散，语病严重。 【补充说明】 （1）不写题目扣2分。（2）字数不足600字，每少50字扣1分，扣完3分为止。（3）文中出现真实地名、校名、人名扣2分。（4）错别字每3个扣1分，重复不计，扣完3分为止。 【范文】 寻常之光 我家楼下拐角处，常年停着一辆补鞋的小推车。车的主人是个五六十岁的大叔，皮肤黝黑，手上布满老茧。每天清晨六点多，他就推着车子“吱呀吱呀”地来到路口，一直守到太阳落山。 我上学放学都从他的摊位前经过，却从来没有正眼看过他。在我心里，他就是一个补鞋的，普通得不能再普通。 直到那个雨天，我才真正“看见”了他。 那天，我的球鞋开胶了，鞋底裂开一个大口子，走起路来啪啪作响。放学后，我硬着头皮来到他的摊前。“师傅，这鞋能补吗？”他看了看鞋，点点头，顺手接过。雨还在下，他没有撑伞，只是戴了顶草帽。雨珠顺着帽檐滴下来，落在他的肩膀上，落在那双粗糙的手上。他一针一针地缝着，动作不紧不慢。 我这才注意到，他的摊子虽小，东西却摆得整整齐齐——大大小小的鞋底、各种颜色的线团、一把锤子、几罐胶水。每样工具都有自己的位置。 “好了。”他把鞋递给我。我接过一看，针脚密密麻麻，结实得像新的一样。我掏出五块钱给他，他说：“三块就够了。” 我愣了一下。现在的补鞋摊，哪还有这么便宜的价格？ 那天以后，我开始留意这个“寻常人”。我发现，冬天他会给路边的流浪猫放一个小窝；夏天他会给环卫工人递一瓶水。他的摊前时常传来笑声，路过的人都会和他打招呼。 他补的何止是鞋？他缝补的，是这座城市里人与人之间的温情。 寻常如他，却用一针一线，编织出了最动人的光芒。那束光，不耀眼，却足以温暖每一个经过的路人。我终于明白，真正的光，往往就藏在这些寻常的身影里，安静地亮着，日复一日。 范文简评：本文以“补鞋大叔”为写作对象，选材贴近生活。文章运用了欲扬先抑的手法，先写“我”从未正眼看过他，再通过补鞋一事展现他的敬业与质朴，最后进一步写出他的善良——冬天给流浪猫放窝、夏天给环卫工人递水。结尾点题自然，“补的何止是鞋？他缝补的，是人与人之间的温情”一句，将“寻常之光”的主题升华到温情传递的高度，是一篇有温度、有深度的高分作文。 （四）卷面书写（3分） 根据全卷书写情况综合评定：字迹工整、卷面整洁者得3分；字迹较工整、卷面较整洁者得2分；字迹潦草、卷面杂乱者得1分或0分。 1 学科网（北京）股份有限公司 $