2026年河北省唐山市古冶区中考语文考前测试卷

2026届中考模拟考试 语文试卷参考答案及评分标准 第一部分（1~2题 14分） 1.（11分）1.（1）（2分） D （2）（3分） ①祥  ②翔   ③示例：洋/样/痒/烊/佯/鲜 （3）（1分）比喻（4）（2分） 亭亭玉立（5）（1分） ⑥ （6）（2分） C 2. （3分）D 第二部分（3~17题 56分） 古诗文背诵（6分） 3.（1）一鼓作气（2）黑云压城城欲摧（3）采菊东篱下（4）学而不思则罔，思而不学则殆/温故而知新，可以为师矣（5）清流见底 古诗阅读（6分） 4.（2分）示例：我躺在床上，听到竹子被压断的声音，我知道这场雪下得真大。（意思对即可） 5.（4分）戎昱喜欢这场雪。“晴”字则带来明亮、开阔的视觉感受，诗人对雪后天气转晴显然是欣喜的。/雪后空气清新，万物洁净，“洗尽”一词带有净化、焕然一新的意味，而“柳条轻”尽显清爽明快，毫无萧瑟之感。诗人的这种感受显然是欣喜的。/“得”字流露出获得意外好处的欣喜，“又”字暗示这样的好事不止一次发生，诗人对这场雪充满感激与满足。（能从字、词、句，任意角度分析、判断，言之有理即可） 文言文阅读（14分） 6.（3分）（1） 如果 （2）先前，从前 （3）怪罪 7.（3分）A 8.（4分）（1）他和他的哥哥都很年幼，就已经懂得自力更生。(2) 中期恰好遇到了贤明君主的原因（这是因为中期正好遇到了贤明的君主）。 9.（4分）杨朵儿只采用的是直谏，直接指出“诛告者失刑，违谏者失谊”，并明确赞扬张珪“真中丞也”，言辞刚直。秦国大臣采用的是委婉讽谏，不直接批评秦王，而说中期“适遇明君”，若遇桀、纣则必被杀，用假设和反衬的方式，暗中劝秦王要做明君，属于委婉讽谏。（意思对即可） 现代文阅读 （一）（9分） 10.（3分） D 11.（3分）①保持虚心，不先入为主，/做到心到、眼到、口到，专注投入；②善于“触发”,将书中内容与自身经历、过往知识建立联系，有所感悟与心得；③以共情方式感受作品，感受书中的故事情节、人物境遇，构建丰富精神世界。（意思对即可，答出三点即可，第①点可分开算两点） 12.（3分）示例：作为读者，我会采用状态共情的方式来阅读这两句诗。诗句描绘的是送别友人后，诗人久久伫立，望着曲折山路和雪地上渐远的马蹄印迹，我沉浸于诗句构建的情感氛围中，仿佛身临其境，感受那份无言的不舍与空落。（选择特质共情，回顾曾有过类似的送别经历也可。） （二）（14分） 13.（4分）①自然环境：蓬松感的天空。②父亲形象：平日紧绷严肃的父亲，在雨天变得和气、柔软，收敛了锋芒，甚至带着笨拙的温柔。③家庭氛围：母亲回娘家，父亲做木工活，家里充满刨木花香与烟火气，父亲都少了管束。④“我”与弟弟：从拘谨不适到欢喜，在刨木花里打滚，享受隐秘的快乐，性格也变得活泼自由。（答出两点，意思对即可） 14.（3分）“跌了”化抽象为具体，将无形的“威风”比作可摔落的东西，形象地写出父亲威风受挫、气势消退的状态。/“跌”字带有一种不由自主的、突然的意味，表现出父亲在雨天的刨木花香中，不自觉地收敛了平日的刚硬与严厉，变得柔和、沉默。细腻地刻画了父亲在特定环境下的神态变化，使人物形象更加丰满、真实。（从任一角度答即可） 15. （4分）①“刨木花”在文中是父亲在雨天做木工活时刨出的木屑卷，象征着父亲在贫乏生活中坚持自己的理想与追求（如做家具）。（1分）②“创造出各自的刨木花”指“我”像父亲一样，在逼仄的环境中坚持自己的追求（如读书、写作等），在平凡中创造属于自己的价值和精神世界。（1分）③这句话表达了“我”对父亲的敬重与理解，也揭示了文章主旨：即使在贫乏、卑微的环境中，人依然可以保持理想主义的情怀，用双手和心灵创造美好。（2分） 16. （3分）C 整本书阅读（7分） 17（1）（4分）示例：孙侦探是侦缉队的警员，他奸诈狡猾，贪婪残酷。在祥子冒险拉车去危险地带的路上，他和几个大兵将祥子连人带车拉去当壮丁，导致祥子失去了自己的车，使祥子的梦想第一次破灭。在曹家出事后，他趁火打劫，敲诈了祥子辛苦攒下的全部积蓄，使得祥子的梦想第二次破灭，加速了祥子的堕落。因此，孙侦探不仅推动了小说情节的发展，也是祥子堕落路上的催化剂，参与了祥子人物形象的塑造。（能解释怎样参与祥子形象的塑造即可） （2）（3分）示例：面对熊熊烈火，八戒想着“拣无火处走”，沙僧感叹“进退两难”，唯有唐僧一句“我只欲往有经处去哩”，掷地有声。短短几个字，是信念最纯粹的表达——不为困难所动，不为歧途所惑，哪怕前方是火海，也要向着目标前行。/生活中难免会遇到“火焰山”，有人像八戒一样想绕路，有人像沙僧一样犹豫不前。但真正的成长，往往发生在选择“往有经处去”的那一刻。坚定信念，不是不会害怕，而是害怕之后依然前行；不是没有退路，而是主动放弃了安逸的退路。唯有如此，我们才能穿越生命中的火海，取得属于自己的真经。（围绕“坚定信念”，选择文段中三个人的表现作为论据论证即可） 第三部分（18题 50分） 18. （50分） 试题解读“角落里的光”。“角落”：指容易被忽视的地方——可以是空间上的角落（如教室后排、街角、窗台边），也可以是时间或人生中的边缘时刻（如一次偶然擦肩、一段沉默的陪伴）。“光”：不是宏大耀眼的光，而是微小却温暖、明亮的事物——可以是一句话、一个动作、一处风景、一次短暂的相遇。从“质”上看是“微”。事件与“光”关联即可，不限定“一”。“一句话、一个动作、一处风景、一次短暂的相遇”是引导语，作用是启发学生思考，在命题作文中不起限制作用。 立意： 基础立意——发现身边被忽略的美好，学会（ ）。 提升立意——那束光让你改变了对某人、某事或对生活的看法；或者它让你意识到，每个人都可以成为角落里的一束光。 高阶立意——真正的光往往不需要站在舞台中央，它在角落安静地亮着，等你回头看见它——这也是平凡的价值。 一类文：（45-50分） 切合题意，中心突出；选材真实独特，能写出“曾经忽略”到“发现动人”的完整过程；情感真挚自然，具有感染力。语言流畅优美，用词准确生动；能熟练运用细节描写（动作、神态、环境等），恰当使用修辞；有文采而不做作。结构清晰完整，详略得当；开头吸引人，结尾点题并升华；过渡自然，层次分明。 二类文： (37-44分） 符合题意，中心明确；选材较真实，能写出“忽略”与“发现”的过程；有真情实感，但个别地方不够细腻。语言通顺，用词基本准确；有一定描写，但不够生动；偶有平淡或口语化表达。结构完整，有头有尾；详略尚可；结尾能点题，但升华不足。 三类文：（26-36分) 基本切题，但中心不够突出；选材较普通或套路化；“忽略”与“发现”的过程模糊，情感不够自然。语言基本通顺，但平铺直叙，缺少描写；有少量语病或用词不当；修辞匮乏。结构基本完整，但分段不清晰或详略失衡；开头或结尾平淡；过渡生硬。 四类文：（25分以下） 偏离题意（如只写美景，没有“忽略”或“角落”）；选材虚假或空洞；无真情实感，或内容消极。语言不通顺，语病较多；描写缺乏，表达混乱；影响理解。结构不完整，如没有开头或结尾；思路混乱，段落杂乱。 特殊情况： 1.只写了有话题有关的题目，给 2 分；没有写题目，减 2 分。 2.抄袭阅读的 0 分，只给与作文有关的题目的分数。 3.100 字以内，8 分以下。 4.200 字以内，15 分以下。 5.300 字以内，20 分以下。 6.300 以上，不足 600 字，少 50 字减 1 分。 7.开头结尾符合题意，中间抄袭阅读的，10 分以下 八年级语文答案 第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届中考模拟考试 语 文 试 卷 注意事项： 1．本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3．所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4．答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5．考试结束后，只将答题卡收回。 第一部分（1～2题14分） 学校举行“阅览冀地文脉，传承生态之美”主题研究性学习活动，请你参与。 1．阅读下面文字，回答后面的问题。 【材料一】 燕赵大地深厚的历史文化、丰富的文物遗存，似黄金般珍贵，如星辰般灿烂：古人类发（xiáng）地之一的泥河湾遗址群，环绕避暑山庄的寺庙群，气势雄伟的长城……古城、古镇、古桥、古塔等，连缀成时光的文明珠链。 河北文明荟萃，江山锦绣，山脉如镰，河流如扇，平原似毯，碧海若盘。太行、燕山山脊染绿，坝上草原一碧千里，湿地湖泊绿波荡漾，各类飞鸟展翅翱（xiáng）……燕赵大地的生态之美生动诠释了“绿水青山就是金山银山”的绿色理念。 【材料二】 白洋淀是华北最大的淡水湖泊，素有“华北明珠”美誉。盛夏时节，每根芦苇从秆到叶都是鲜绿的，绿得闪闪发亮，荷花盛开，粉粉嫩嫩，___________（亭亭玉立/花枝招展），这真像古人描写的江南美景——“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。 （1）材料一中加点字的读音，正确的一项是（ ）（2分） A．燕（yān） 赵山脊（jí） 湖泊（bó） B．燕（yàn） 赵山脊（jǐ） 湖泊（pō） C．燕（yān） 赵山脊（jí） 湖泊（bō） D．燕（yān） 赵山脊（jǐ） 湖泊（pō） （2）根据要求填写。（3分） 声旁 根据拼音写字；+形旁，组成形声字 羊 我会写 ①发（xiáng）________地 ②翱（xiáng）________ 我会组 ③请给“羊”加新的形旁组成一个汉字，工整书写在田字格内： （3）材料一中画横线的句子使用了_______的修辞手法。（1分） （4）请从材料二括号内选择符合语境的成语填入横线处：_______。（2分） （5）根据《现代汉语词典》（第7版）对“素”的解释，探究下面句子中“素”的词义：_______。（填序号）（1分） 白洋淀是华北最大的淡水湖泊，素有“华北明珠”美誉。 素sù，①本色；白色。②颜色单纯；不艳丽。③蔬菜、瓜果等食物（跟“荤”相对）。④本来的；原有的。⑤带有根本性质的物质。⑥素来；向来。 （6）材料一第②段“绿水青山就是金山银山”中引号的作用是（ ）（2分） A．表示特定的称谓 B．标明文中强调或有特殊意义的词句 C．标明文中引用的话 D．表示简称和缩略语 2．活动后，小语以“保护环境，共建家园”为题，发表感言。下列排序最恰当的一项是（ ）（3分） ①我们既是自然的受益者，更应是守护者。②地球是人类唯一的家园，每一片绿叶、每一条河流都是生命延续的见证。③为子孙后代留下鸟语花香的森林城市、鱼游碧水的清澈江河和繁星闪烁的纯净夜空！④让我们用责任与爱心浇灌希望，携手编织绿色生活网络。⑤选择低碳出行、践行垃圾分类、节约水电资源、呵护花草树木，都是保护环境的有效方法。 A．①②③④⑤ B．①③②⑤④ C．②①③⑤④ D．②①⑤④③ 第二部分（3～17题56分） （一）古诗文背诵（6分） 3．请在横线处写出相应的古诗文。 （1）_________，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》） （2）李贺《雁门太守行》中，以“云”烘托暗淡、紧张、压抑的氛围的诗句是“_________，甲光向日金鳞开。 （3）陶渊明不经意间与南山对望，提笔记下这美好瞬间：“_________，悠然见南山。” （4）《答谢中书书》中陶弘景运用俯仰两种视角观察，发现高山流水美景：“高峰入云，_________。” （5）在班级学习经验交流会上，你想选取有关学习方法的两句古诗文与同学分享，你会选“_________，_________”。 （二）古诗阅读 阅读下面古代诗歌，回答问题。（6分） 【甲】夜雪 白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。 【乙】霁雪 戎昱 风卷寒云暮雪晴，江烟洗尽柳条轻。 檐前数片无人扫，又得书窗一夜明。 4．请用第一人称描绘甲诗作者“夜知雪重”的情景。（2分） 5．乙诗作者喜欢这场雪吗？说说判断的两个理由。（4分） （三）文言文阅读 阅读下面古文，回答问题。（14分） 【甲】杨朵儿只①，少孤，与其兄皆幼，即知自立，语言仪度如成人。后甚见仁宗倚重之。 初，有言近臣受贿者，帝怒其非所当言，将诛之。时张珪为御史中丞，叩头谏，不听。朵儿只言于帝曰：“诛告者失刑违谏者失谊世无诤臣久矣张珪真中丞也。”帝喜，竟用珪言。 杨朵儿只后位一品。时位一品者，多乘间邀②王爵，赠③先世。或谓杨朵儿只眷倚方重④，苟言之，当可得也。杨朵儿只曰：“家世寒微，幸际遇至此，已惧弗称，尚敢求多乎！且我为之，何以风厉⑤哉？” （选自《元史》） 【乙】秦王与中期⑥争论不胜。秦王大怒，中期徐行而去。一臣谓秦王曰：“悍人也！中期适遇明君故也。向者遇桀、纣，必杀之矣！”秦王因不罪。 （选自冯梦龙《智囊》） 【注】①杨朵儿只（？-1322）：元代大臣，位列一品。以刚直敢谏、清廉自守著称。《元史》有传。②邀：谋求。③赠：追赠。④眷倚方重：被皇帝眷顾和倚重的程度正深。⑤风厉：即“讽励”，用委婉或以身作则的方式劝勉激励他人。⑥中期：人名。 6．解释下列句子中加着重号的词语。（3分） （1）苟言之 苟：_______ （2）向者遇桀、纣 向：_______ （3）秦王因不罪 罪：_______ 7．下列对【甲】文中加线语句的断句，正确的一项是（ ）（3分） A．诛告者失刑/违谏者失谊/世无诤臣久矣/张珪真中丞也 B．诛告者失刑违/谏者失谊/世无诤臣久矣/张珪真中丞也 C．诛告者失刑违/谏者失谊世无诤/臣久矣张珪/真中丞也 D．诛告者失刑/违谏者失谊世无诤/臣久来张珪/真中丞也 8．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）与其兄皆幼，即知自立。（《元史》） （2）中期适遇明君故也。（《智囊》） 9．杨朵儿只和劝谏秦王的大臣分别采用的是哪种进谏方式？请结合选文说明理由。（4分） 现代文阅读 （一）阅读下面的材料，完成试题。（9分） 材料一： 读书须是虚心方得。今人读书，多是心下先有个意思了，却将圣贤言语来凑他的意思，其有不合，便穿凿之使合。如此，虽是读书，何益？ ——（宋）朱熹《朱子语类》 读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。 ——（宋）朱熹《训学斋规》 读书贵有新得，作文贵有新味，最重要的是触发的功夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事。你读书时对于书中某一句话，觉到与平日所读过的书中某处有关系，是触发；觉到与自己的生活有交涉，得到一种印证，是触发；觉到可以作为将来某种理论说明的例子，是触发；这是就读书说的。且你读书时，书中某一处，忽然触动了我，使我联想到自己平日所见所闻，而悟出一些道理来，这才是读书的得力处。 ——（民国）夏丏尊、叶圣陶《文心》 材料二： 画山水，最重要的问题是“意境”，意境是山水画的灵魂。 什么是意境？我认为，意境就是景与情的结合；写景就是写情。山水画不是地理、自然环境的说明和图解，不用说，它当然要求包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合。如果片面追求自然科学的一面，画花、画鸟都会成为死的标本，画风景也缺乏情趣，没有画意，自己就不曾感动，当然更感动不了别人。 在我们的古诗里，往往有很好的意境。虽然关于“人”一句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想情感，如李太白《送孟浩然之广陵》的诗句：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。这里包含着朋友惜别的惆怅，使人联想到依依送别的情景：帆已经远了，消失了，送别的人还遥望着江水，好像心都随着帆和流水去了……情寓于景。这四句诗，没有一句写作者的感情如何，尤其是后两句，完全描写自然的景色；然而就在这两句里，使人深深体会到诗人的深厚的友情。 ——节选自李可染《山水画的意境》 材料三： 阅读的过程并非冷冰冰的识文字，而是以共情的方式感受书中的故事情节、人物境遇，我们才能“有温度”地阅读，慢慢融入其中，沉浸于书籍构建的丰富的精神世界。 从心理学视角看，共情是指能够体验到他人的感受，并且能被他人情绪感染的能力。 从人格特质的角度看，共情可以分为特质共情和状态共情。在阅读的情景中，特质共情意味着读者会将对某个人物的感受与自己以前的经历或未来的目标联系起来。状态共情更多地表现为阅读时由阅读内容本身引发的审美感受和叙事感受，进而使读者产生强烈的共情体验。 ——节选自吴欣歆《共情如何帮助我们阅读》 10．下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分） A．朱熹强调“虚心”，是指读书时要完全放弃个人见解，接受圣贤全部的观点。 B．朱熹认为“心到”最为重要，因此只要做到心到，眼到和口到就不需要了。 C．根据材料三，特质共情是指阅读时由内容本身引发的审美感受，而状态共情则是将人物感受与自身经历联系。 D．李可染认为，意境是景与情的结合，这与“共情”的理念有相通之处，都强调读者或观者的主观参与。 11．结合【材料一】和【材料三】，请说说“什么是真正的阅读”。（3分） 12．作为读者，你会用哪种“共情”方式阅读下面的诗句，请谈谈你的的阅读体验。（3分） 山回路转不见君，雪上空留马行处。 （二）阅读下面的文章，回答后面的问题。（14分） 雨天的刨木花 许冬林 ①雨下得看不见雨。只听见屋檐下的水声，滴滴答答的像雨躲着藏着聚到一处去说话。介于鸭蛋蓝和蟹青色之间的天空，有种蓬松感——雨把天色下得起了毛。 ②雨线大约是极细密的，以水汽的形态弥漫着。看不见，摸不着，可是肌肤和呼吸都汪在丰沛的水分里。这样的日子，一切都像是软的，都像是坍塌下来，丢了轮廓，变了形。 ③丢了轮廓的，还有我的父亲。在下雨的日子，我的父亲不再是平日里那个表情绷紧一脸严肃的父亲，他敛了锋芒，变得和气而陌生。在那个三十多年前的乡村，我和弟弟穿过笼在雨雾里的田野和村庄，奔回家，迎接我们的常常是满屋的刨木花。我们披拂一身毛茸茸的细密雨珠，立在门槛上，无处下脚：并不敞亮的瓦屋里，空气中挤满木头的香味，地上蓬松的刨木花，一圈一圈的，大圈缠着小圈，像浪花，从堂上的大桌脚下一路推涌过来，漫到大门口的门槛下。站在这满地刨木花里的，是父亲。 ④他从一簇正翻卷出来的刨木花上方抬起脸，看着我和弟弟湿答答地站在门口，一愣，然后是抱歉似的一笑。他愣着发笑的那刻，极笨拙，眼睛里甚至有片刻茫然，他像一只被海浪推到沙滩上的龟，站在浪花里，无所适从。愣了一会儿后，他终于醒过来一般，恋恋放下手中的木工刨子，走进昏暗的厨房。潮湿的空气里，被切断或锯开的木头散发浓郁清香，这木头的清香里慢慢又混进来柴薪燃烧的香味。这些香味儿也像一圈一圈的刨木花，蓬松、漫涌在我们的嗅觉里。 ⑤在雨天，母亲总要回娘家。她一走，煮饭的事情便落在了父亲头上。父亲总喜欢趁雨天做木工活，他一做起木工活，就会忘记了时间，忘记了给我和弟弟做午饭。他大约也觉情怯理亏，觉得自己不该玩木头，所以感到抱歉，所以讨好一般地向我们微笑——这真是变了天。这样的父亲让我和弟弟产生了短暂的恍惚和不适应，但我们很快就欢喜起来。 ⑥我们像两条小鱼，滚进满地的刨木花中，真软真香的木头浪花呀，我们把自己淹得深深的，享受着一种在雨天才有的隐秘的快乐。这样的快乐，只有母亲不在家时才有，雨水里怎样湿了衣服，刨木花里怎样沾了一身的碎木屑，父亲都看不到，父亲的眼睛里只长着木头。这一天，父亲也成了野生的父亲，没有人管束他。 ⑦在这雨天的刨木花的清香里，我们的父亲跌了威风，没了尖锐棱角，话儿少少的，声儿低低的。当他面对我和弟弟，他的脸是和颜悦色；当他背对我和弟弟在厨房忙碌时，他的背影里掺进了一丝母性的柔软和温暖…… ⑧记忆中的雨天是一个又一个。他有时在砍木头，有时在刨木板，有时在削木片……我们都没当真，我们都不相信也没指望他能制作出家具。然而，父亲当真就造出了一把椅子！在湿漉漉的空气里，他打好第四把木椅之后，再度发起冲锋，打制了一张小方桌。小方桌搬动轻便，特别是夏天，我们总要把它搬到室外。晚霞渐褪的天空下，我们坐在小木桌旁吃晚饭，小木桌是明亮的，我们也是明亮的。 ⑨许多年后，我品味出，那样的夏日黄昏，围着小木桌吃饭的情景里充满花径与蓬门的诗意，但那时，我已经为父亲感到骄傲了。 ⑩只是，父亲到底是卑微的。他的木工刨从来没有在松树那样的好木材上推过，他使用的木料只是我家房前屋后的树；他不曾像一个真正的木匠那样，可以在一个明亮的晴天里慷慨地挥霍时间；甚至他的木工工具，也是前前后后置了许多年，但依然不如人家的齐全。 ⑪即便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活儿，度着他的雨天。他后来又用我家房前屋后的桑树、榆树、柳树先后打制了四把大椅子，两个长条凳，一个鸡笼屋，一张书桌，一张弟弟睡的床，一扇厨房门，两扇杂物间的门…… ⑫在父亲做木工的那些潮湿的日子里，他在堂屋哧哧地刨着木头，我在房间里，他打制的书桌上，沙沙地写着作业，刨木花的香味儿从门缝里挤进来，在我的脸边软软地荡漾……我在心里敬重父亲，并且感受到，即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者。 ⑬成年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求。我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内心的潮湿。可是，当我翻开书，低头嗅闻书页间干透的木浆味道，便仿佛在跟做着木工活儿的父亲重逢——我们都在创造出各自的刨木花。 （节选自《文学港》第9期，有删改） 13．第②段“这样的日子，一切都像是软的，都像是坍塌下来，丢了轮廓，变了形”，雨天“丢了轮廓，变了形”的都有哪些？请联系全文，分条概括。（4分） 14．从词语的角度赏析文中加点的词语。（3分） 在这雨天的刨木花的清香里，我们的父亲跌了威风，没了尖锐棱角，话儿少少的，声儿低低的。 15．文章结尾写道：“成年后……我们都在创造出各自的刨木花。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分） 16．本文在叙述中，既回忆了“雨天父亲做刨木花”的过去场景，又穿插了“许多年后”“成年后”等现在视角的感悟，这样写的好处表述有误的一项是（ ）（3分） A．使文章内容更有层次感，过去与现在交织，不单调 B．让读者更有代入感，仿佛跟随作者一起经历 C．表达了作者对父亲从来没有用好木材做木工的遗憾 D．使作者的情感从童年的快乐，升华为对父亲理想主义精神的敬重 整本书阅读（7分） 17．结合整本书的阅读，回答问题。 （1）每部文学作品中的人物往往都是作者精心设计的，都与故事情节和主旨紧密相连。请结合名著内容，说说《骆驼祥子》中人物孙侦探的设置之妙。（4分） （2）阅读下面的材料，请你结合名著内容，围绕“坚定信念”这一主题谈谈自己的阅读体会。（3分） 沙僧道：“似这般火盛，无路通西，怎生是好？”八戒道：“只拣无火处走便罢。”三藏道：“那方无火？”八戒道：“东方、南方、北方俱无火。”又问：“那方有经？”八戒道：“西方有经。”三藏道：“我只欲往有经处去哩！”沙僧道：“有经处有火，无火处无经，诚是进退两难！” （选自《西游记》第五十九回唐三藏路阻火焰山孙行者一调芭蕉扇） 第三部分（18题50分） 18．阅读下面材料，根据要求写作。（50分） 以“角落里的光”为题，分享一个你曾忽略的微小却动人的瞬间，可以是一句话、一个动作、一处风景、一次短暂的相遇…… 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 学科网（北京）股份有限公司 $