河南郑州市第八十二中学2025-2026学年八年级下学期语文第二阶段素养达标测试

**基本信息** 以“民俗文化传承”为主线，整合语言基础、阅读赏析与写作实践，通过老手艺保护、方言文化等素材，考查学生语言运用能力与文化自信，适配八年级下学期阶段性素养评估。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|22分|字音、成语、古诗文默写、民俗活动识别、邀请函写作|以“走近民俗文化”为情境，融合基础知识与实用表达，如仿写句子考查语言迁移能力| |古诗文阅读|18分|诗歌赏析、文言实词、对比阅读|选王勃诗与《小石潭记》《观第五泄记》对比，考查意象分析与手法迁移，体现文化传承| |现代文阅读|30分|记叙文概括、修辞赏析、议论文论点论证|《深巷里的老味道》《守护方言》关注文化保护，设情感分析与辩证思考题，培养思维能力| |作文|50分|半命题记叙文写作|“那一刻，我______”引导学生结合生活体验表达真情实感，落实审美创造素养|

河南郑州郑州市第八十二中学2025-2026学年八年级下学期第二阶段素养达标测试语文试卷 （满分：120分 时间：120分钟） 注意事项： 1. 本试卷共8页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2. 请用黑色字迹签字笔或钢笔在答题卡上作答，在试卷上作答无效。 3. 答题前，请将姓名、考号填写在答题卡指定位置。 一、积累与运用（共22分） （一）基础知识（共10分） 1．阅读下面文字，完成（1）-（4）题。（4分） ①民俗是民间生活的瑰宝，它像一条河流，流淌在中华儿女的血脉之中。②在鲁迅先生的笔下，我们看到了江南水乡的社戏，听到了那宛转悠扬的笛声，感受到孩子们看戏归来时的兴奋与喜悦。③在刘成章的笔下，我们感受到了安塞腰鼓的磅礴气势，那挣脱束缚、冲破羁绊的野性力量，让人叹为观止。④在吴伯箫的笔下，那灯笼的光晕，不仅照亮了黑夜，更照亮了人们的心灵。⑤这些民俗文化，或雄浑豪放，或细腻温婉，共同构成了中华民族文化的精神密码。 （1）请给加点字注音。（1分） 羁绊（     ） 束缚（     ） （2）文中画线句子中的成语“叹为观止”使用是否正确？请简要分析。（1分） （3）请仿照第②句的句式，用“在……的笔下，我们看到了……，听到了……，感受到了……”的句式，写一个句子，介绍你熟悉的一位作家及其作品。（2分） 2．古诗文名句默写。（8分） （1）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，________。（《诗经·关雎》） （2）蒹葭苍苍，白露为霜。________，在水一方。（《诗经·蒹葭》） （3）________，悠悠我心。（《诗经·子衿》） （4）《送杜少府之任蜀州》中表达友谊不受时空阻隔的名句是：________，________。 （5）《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖波澜壮阔景象的句子是：________，________。 （6）《小石潭记》中描写潭中鱼静态的句子是：________，俶尔远逝。 （二）综合性学习（共12分） 3．学校开展 “走近民俗文化” 综合性学习活动，请你参与并完成任务。（12分） 【活动一：识民俗】 （1）请根据提示，写出对应的民俗活动或节日。（2分） ① “五月五日天晴明，杨花绕江啼晓鹰” ——________节 ② “去年元夜时，花市灯如昼” ——________节 【活动二：探民俗】 （2）阅读下面材料，概括中国民俗文化的两个特点。（4分） 材料一：中国幅员辽阔，不同地区的民俗文化各具特色。如北方有庙会、扭秧歌，南方有龙舟赛、舞狮；汉族有春节贴春联，少数民族有傣族泼水节、彝族火把节等。 材料二：民俗文化渗透在人们生活的方方面面，从衣食住行到婚丧嫁娶，从岁时节令到民间艺术，无不体现着民俗文化的影响。如春节包饺子、端午吃粽子、中秋赏月等，都与日常生活紧密相连。 特点一：________ 特点二：________ 【活动三：传民俗】 （3）学校拟邀请当地剪纸艺术传承人王老师来校做讲座，请你以校学生会的名义写一份邀请函。（6分） 要求：①格式正确；②内容完整（包括时间、地点、活动内容等）；③语言得体。 二、古诗文阅读（共18分） （一）阅读下面诗歌，完成4-5题。（6分） 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 4．请赏析 “海内存知己，天涯若比邻” 这两句诗。（3分） 5．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（3分） （二）阅读下面文言文，完成6-9题。（12分） 【甲】小石潭记（节选） 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全 石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与 游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】观第五泄①记（节选） 袁宏道 从山门右折，得石径。数步闻疾雷声，心悸。山僧曰："此瀑声也。" 疾趋，度石罅②，瀑见。石青削③，不容寸肤，三面皆郛立④。瀑行青壁间，撼山掉谷，喷雪直 下，怒石横激⑤如虹，忽卷掣⑥而后，至飞泻之势，犹尚不肯半霎⑦，而犹雷奔云泄，人语不辨。 **注释：**①第五泄：第五级瀑布。②罅（xià）：缝隙。③青削：颜色青绿，陡峭如刀削。④郛 （fú）立：像城墙一样直立。⑤横激：横向激射。⑥卷掣（chè）：卷起、牵引。⑦半霎（shà）： 极短的时间。 6．解释下列加点词的意思。（4分） （1）心乐之（     ） （2）潭中鱼可百许头（     ） （3）疾趋（     ） （4）怒石横激如虹（     ） 7．将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。 （2）数步闻疾雷声，心悸。 8．【甲】【乙】两文都描写了水，请概括两文所写水的特点。（2分） 9．两文在写法上有何共同之处？请简要分析。（2分） 三、现代文阅读（共30分） （一）阅读下面文章，完成10-14题。（16分） 深巷里的老味道 （1）巷子很深，也很窄。青石板铺就的路面，被岁月磨得光滑如镜。两旁的房子，大多是明清时期的建筑，青砖黛瓦，飞檐翘角，透着一股古旧的气息。 （2）每天清晨，当第一缕阳光洒进巷子时，就会飘来一阵香味。那是老王头的烧饼铺开张了。老王的烧饼，在城里是出了名的，外酥里嫩，咬一口直掉渣。他做烧饼的手艺，是祖上传下来的，到他这已经是第四代了。 （3）老王头做烧饼，很讲究。面要揉得恰到好处，太硬了口感不好，太软了没有嚼劲。馅要选上好的五花肉，肥瘦相间，剁得细细的，拌上葱花、姜末、花椒面，再淋上点香油，那香味，隔老远就能闻到。炉火要控制得恰到好处，火大了会焦，火小了又烤不熟。他站在炉前，双手翻飞，一个个烧饼在他的手里，就像变戏法似的。 （4）每天清晨五点半，老王头的烧饼铺准时开张。第一炉烧饼出炉，香气四溢，整条巷子都弥漫着这种独特的香味。早起的人们，循着香味而来，在铺前排起了长队。有上学的学生，有上班的职员，还有晨练的老人。他们一边等着，一边聊着天，巷子里便热闹了起来。 （5）老张头的馄饨铺，住在巷子的深处。他的馄饨，皮薄馅大，汤鲜味美。他熬汤用的是老母鸡，加上几味中药，小火慢炖一整夜，那汤，白得像牛奶一样，喝一口，鲜得让人眉毛都掉下来。 （6）巷子里的住户，大多是老街坊了。他们在一起住了几十年，彼此都很熟悉。谁家有个什么事，大家都会来帮忙。巷子虽老，却充满了人情味。 （7）可是，最近巷子里发生了一件事，让大家有些不安：巷口贴了一张拆迁公告，说是这条巷子要拆了，建一个商业广场。 （8）消息传出，巷子里炸开了锅。老街坊们聚在一起，议论纷纷。有人说，这是好事，拆迁了可以住新房，拿补偿款。也有人说，这是坏事，住了几十年的老宅，说拆就拆，心里不是滋味。 （9）老王头听说要拆迁，沉默了许久，然后说了一句：“我这烧饼铺，传了四代，不能毁在我手里。”老张头说：“我这馄饨铺，也是几十年的手艺，不能就这么没了。” （10）一个阳光明媚的午后，巷子里来了一群人。他们有的拿着照相机，有的拿着画板，还有的拿着录音设备。他们是一家文化传媒公司的，专门记录城市变迁中的老手艺、老味道。他们说，要赶在拆迁之前，把这条巷子里的美食和故事，都记录下来。 （11）老王头和老张头，成了他们重点记录的对象。老王头在镜头前，一边做烧饼，一边讲述着家族的故事，讲着讲着，眼眶就红了。老张头的馄饨，也被拍成了精美的视频，那熬汤的过程，那包馄饨的手法，都被一一记录下来。 （12）三个月后，巷子里还是拆了。可是，老王头的烧饼和老张头的馄饨，并没有消失。那家文化传媒公司，帮他们在城东找了一个新的店面，让他们把老手艺传承下去。开业那天，巷子里的老街坊们，都赶来祝贺。 （13）老王头说：“手艺在，味道就在；味道在，记忆就在。”老张头说：“地方变了，人心没变；巷子没了，情谊还在。” （14）巷子拆了，可是那老味道，却永远留在了人们心里。 10．请用简洁的语言概括文章的主要内容。（3分） 11．文中第（3）段详细描写了老王头做烧饼的过程，有什么作用？ （3分） 12．请从修辞的角度赏析第（5）段的句子。（3分） 他熬汤用的是老母鸡，加上几味中药，小火慢炖一整夜，那汤，白得像牛奶一样，喝一口，鲜得让人眉毛都掉下来。 13．请分析老王头“沉默了许久”时的心理活动。（3分） 14．文章最后一段说“巷子拆了，可是那老味道，却永远留在了人们心里”，请谈谈你对这句话的理解。（4分） （二）阅读下面文章，完成15-17题。（14分） 守护方言就是守护文化根脉 （1）近日，一则“某地小学禁止学生在校园内说方言”的新闻引发热议。校方的理由是“推广普通话，规范语言表达”，但不少网友认为，方言作为地方文化的重要载体，不应被简单禁止。 （2）方言，是地域文化最直接的体现。每一种方言，都承载着特定地区的历史记忆、民俗风情和思维方式。比如，闽南语中保存了大量古汉语的发音，被称为“古汉语的活化石”；粤语中保留了许多唐宋时期的词汇和发音；吴语中细腻的声调变化，体现了江南水乡的柔和与婉约。这些方言，不仅是交流的工具，更是文化的密码。 （3）方言，是情感的纽带。对于很多人来说，家乡的方言意味着乡愁。当你漂泊他乡，听到熟悉的乡音时，心中会涌起无限的温暖。那些在方言中流传的谚语、俗语、儿歌、童谣，承载着一代又一代人的记忆。就像作家韩少功所说：“方言是世界上最美丽的语言，因为它是母亲的摇篮曲，是童年的歌谣。” （4）方言，是文化多样性的体现。我国有七大方言区，包括北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言和粤方言，此外还有许多次方言和土语。这些方言，构成了中华民族丰富多 彩的语言文化。一种方言的消失，就意味着一种文化景观的消失。 （5）当然，推广普通话与保护方言并不矛盾。普通话作为国家通用语言，在促进交流、增强民族凝聚力方面发挥着重要作用。而方言作为地方文化的重要组成部分，同样应该得到尊重和保护。两者完全可以并存，形成 “普通话+方言” 的双语环境。 （6）近年来，一些地方已经开始采取行动保护方言。如上海推出了 “沪语进课堂” 活动，广东有 “粤语童谣” 比赛，福建有 “闽南语歌曲” 大赛，这些活动既推广了方言文化，又增强了年轻一代对本土文化的认同感。 （7）保护方言，不是排斥普通话，而是为了留住文化的根脉。正如一位语言学家所说：“普通话让我们走得更远，方言让我们记住从哪里来。” 15．请概括本文的中心论点。（3分） 16．文章第（2）段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（4分） 17．请结合文章内容，谈谈如何正确处理推广普通话与保护方言的关系。（7分） 四、作文（50分） 18．阅读下面材料，按要求写作。（50分） 生活中有许多值得铭记的时刻：一次难忘的旅行，一场精彩的比赛，一个感人的瞬间……这些时刻，或让我们感动，或让我们成长，或让我们明白某个道理。 请以 “那一刻，我______” 为题，写一篇记叙文。 要求： ①将题目补充完整，如 “长大了”“明白了”“感动了” 等； ②内容具体，有真情实感； ③600字左右； ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 参考答案与评分细则 一、积累与运用（共22分） （一）基础知识（共10分） 1．（1）jī；fù（每个0.5分，共1分）【预估难度：容易】 （2使用正确。（0.5分） “叹为观止”指赞美看到的事物好到了极点。文中用来形容安塞腰鼓的气势让人赞叹，符合语境。（0.5分，共1分）【预估难度：中等】 （3）示例：在朱自清的笔下，我们看到了父亲爬月台的背影，听到了父亲嘱咐的话语，感受到了那份深沉而含蓄的父爱。 （评分标准：句式正确1分，内容合理1分，共2分）【预估难度：中等】 2．古诗文名句默写（8分） （1）君子好逑（1分） （2）所谓伊人（1分） （3）青青子衿（1分） （4）海内存知己，天涯若比邻（2分，每空1分） （5）气蒸云梦泽，波撼岳阳城（2分，每空1分） （6）佁然不动（1分，每空0.5分） （评分标准：每空有错字、漏字、添字则该空不得分，共8分）【预估难度：容易】 （二）综合性学习（12分） 3．（1）①端午（1分）②元宵（1分）（共2分）【预估难度：容易】 （2）特点一：多样性（或地域性），不同地区的民俗文化各具特色。（2分） 特点二：生活性（或渗透性），民俗文化渗透在人们生活的方方面面。（2分） （共4分，每点2分，意思对即可）【预估难度：中等】 （3）邀请函（6分） 评分标准：  标题“邀请函”居中（1分）  称呼顶格写（1分）  正文内容完整：包含时间、地点、活动内容、邀请目的（2分）  落款：右下方写“校学生会”，日期在下方（1分）  语言得体、格式规范（1分） 示例： 邀请函 尊敬的王老师： 您好！ 为了让学生更好地了解和传承民俗文化，我校拟举办 “走近民俗文化” 专题活动。您作为剪纸艺术传承人，技艺精湛，深受大家敬仰。我们诚挚邀请您于2026年6月15日下午3：00在我校报告厅为同学们做一场剪纸艺术专题讲座。 期待您的莅临指导！ 校学生会 2026年6月7日 【预估难度：中等】 二、古诗文阅读（18分） （一）诗歌阅读（6分） 4．【评分标准】  点明修辞或写法（如直抒胸臆/对偶等）：1分  分析诗句含义：1分  分析表达效果：1分 示例： 运用直抒胸臆（或对偶）的修辞手法，表达了朋友之间深厚的友谊不受时空阻隔的豁达情怀（1分）。诗人认为只要心意相通，即使远在天涯也如同近在咫尺（1分）。这两句诗意境开阔，格调高昂，一扫离别的悲伤，体现了诗人乐观豁达的胸怀（1分）。（共3分） 【预估难度：中等】 5．【评分标准】  写出离别之情：1分  写出惜别之情中包含的劝慰：1分  写出豁达乐观的态度：1分 示例： 这首诗表达了诗人与友人离别时的惜别之情（1分），但更多的是对友人的劝慰和鼓励（1分），表现了诗人豁达乐观的胸怀和积极向上的人生态度（1分）。（共3分） 【预估难度：中等】 （二）文言文阅读（12分） 6．解释加点词（4分） （1）以……为乐（或“感到快乐”）（1分） （2）大约（1分） （3）快步走（或“快速走”）（1分） （4）像虹一样（或“像彩虹”）（1分） （每个1分，共4分）【预估难度：容易/中等】 7．翻译句子（4分） （1）（鱼儿）呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷。（2分） （2）走了几步就听到巨大的雷声，心里很害怕。（2分） （评分标准：关键词语翻译准确1分，句子通顺1分）【预估难度：中等】 8．【评分标准】 甲文水的特点：清澈（1分） 乙文水的特点：湍急/壮观（1分） 示例： 甲文描写小石潭的水特点是“清冽”（清澈）；乙文描写瀑布的特点是“疾”（迅疾、壮观）。（2分） 【预估难度：中等】 9．【评分标准】 • 答出“都运用了比喻的修辞手法”：1分 • 结合文本简要分析：1分 示例： 两文都运用了比喻的修辞手法。（1分） 甲文“斗折蛇行”“犬牙差互”等比喻生动形象地描写了溪流和岸势的特点；乙文“喷雪直下”“怒石横激如虹”等比喻形象地描写了瀑布的壮观景象。（1分，举一例分析即可） 其他答案如“正面描写与侧面描写相结合”“动静结合”等，言之成理也可酌情给分。（共2分） 【预估难度：中等/较难】 三、现代文阅读（30分） （一）记叙文阅读（16分） 10．【评分标准】  写出事件起因（将要拆迁）：1分  写出事件经过（记录老手艺）：1分  写出事件结果（手艺传承）：1分 示例： 文章讲述了曾经充满人情味的深巷面临拆迁（1分），文化传媒公司及时记录下老手艺（1分），最终老王头和老张头的老手艺得以在新地方传承的故事（1分）。（共3分） 【预估难度：中等】 11．【评分标准】  内容上：写出老手艺的讲究、精细：1分  人物形象上：塑造了老王头认真、专注、技艺高超的形象：1分  主旨上：为后文写老手艺不可失传做铺垫：1分 示例： 详细描写老王头做烧饼的过程，在内容上表现了老手艺的讲究和精细（1分）；在人物塑造上，表现了老王头认真、专注的形象和精湛的技艺（1分）；在结构上，为后文老手艺需要传承做铺垫（1分）。（共3分） 【预估难度：中等】 12．【评分标准】  指出修辞手法（比喻、夸张）：1分  分析表达效果：2分 示例： 运用了比喻和夸张的修辞手法（1分）。把汤比作牛奶，生动形象地写出了汤的浓白鲜美；说“鲜得让人眉毛都掉下来”，夸张地写出了馄饨汤味道的鲜美（2分）。（共3分） 【预估难度：中等】 13．【评分标准】  写出不舍之情：1分  写出对传承手艺的责任感：1分  写出对未来的担忧：1分 示例： 老王头 “沉默了许久”，此时他的内心十分复杂。他既不舍得离开这生活了多年的老巷子（1分），又担心祖传四代的手艺会因拆迁而失传（1分），心中充满了对未来的担忧和对老手艺的牵挂（1分）。（共3分，意思对即可） 【预估难度：中等/较难】 14．【评分标准】  这句话的表层含义：1分  深层含义：老手艺与情感被保留/传承：1分  深层含义：人们对家乡和传统的记忆长存：2分 示例： 这句话有两层含义。表层含义是，虽然巷子被拆了，但老王头和老张头的老味道并没有消失，他们在外地重新开店，让老手工艺得以传承和延续（2分）。深层含义是，这些老味道承载着老街坊们几十年的记忆和情感，即使巷子不在了，但那份人与人之间的情谊、老手艺传递的温暖，将永远留在人们的记忆中，成为永恒的文化印记（2分）。（共4分） 【预估难度：较难】 （二）议论文阅读（14分） 15．【评分标准】  中心论点表述完整、准确：3分  表述不够准确酌情扣分 示例： 守护方言就是守护文化根脉（或：我们应该保护方言，因为它是文化根脉的重要组成部分）。（3分） 【预估难度：容易】 16．【评分标准】  指出论证方法（举例论证/例证法）：2分  分析作用：2分 示例： 运用了举例论证（或例证法、事实论证）的方法（2分）。通过列举闽南语、粤语、吴语等具体方言的例子，具体有力地论证了 “方言是地域文化最直接的体现” 这一观点（2分）。（共4分） 【预估难度：中等】 17．【评分标准】  观点明确：两者不矛盾，可并存：2分  分点阐述做法：每个做法2分，答出2-3个即可（共4分）  联系自身或现实：1分 示例： 推广普通话与保护方言并不矛盾，两者可以并存，形成 “普通话+方言” 的双语环境。（2分）具体 做法是：一方面，在学校继续推广普通话，让学生掌握国家通用语言，促进交流与融合（2分）；另 一方面，通过 “沪语进课堂”“粤语童谣比赛” 等活动，保护方言文化，增强年轻一代对本土文化 的认同感（2分）。同时，在日常生活中，我们可以做到在正式场合使用普通话，在家庭和社区等场 合使用方言，让两者和谐共存（1分）。（共7分） 【预估难度：较难】 四、作文（50分） 18．作文评分标准 一类文（45-50分）  立意：深刻、新颖，能体现出独特的思考和感悟  内容：充实具体，细节生动，有真情实感  结构：完整严谨，层次清晰，过渡自然  语言：流畅优美，有文采，能恰当运用修辞手法  卷面：整洁，无错别字 二类文（38-44分）  立意：明确、正确，有一定的思考深度  内容：较充实，有具体内容，有真情实感  结构：完整，层次较清晰  语言：较通顺，有一定文采  卷面：较整洁，错别字较少 三类文（30-37分）  立意：基本明确  内容：有内容，但不够具体，情感表达一般  结构：基本完整  语言：基本通顺  卷面：基本整洁，有少量错别字 四类文（20-29分）  立意：不明确或有偏差  内容：内容空洞，或偏离主题  结构：不够完整  语言：不够通顺，语病较多  卷面：不够整洁，错别字较多 五类文（20分以下）  完全偏离主题  内容严重不足  语言表达极差  卷面混乱，错别字极多 注意事项： 1. 题目补充完整（未补充扣2分） 2. 不足600字，每少50字扣1分 3. 发现抄袭，酌情扣分 4. 出现真实的人名、校名，扣2分 【预估难度：中等/较难】 试卷总分：120分 学科网（北京）股份有限公司 $