12《石钟山记》学案2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文导学案围绕《石钟山记》展开，引导学生积累文言知识，赏析叙议结合等写作手法，理解求实精神。通过情境导入（石钟山得名争议）和预习检测（字音、常识）搭建学习支架，衔接后续深度探究。 资料以任务驱动设计深度探究，通过对比表格、联系阅读（与《兰亭集序》）、微写作等环节，培养学生思维能力（分析比较、逻辑）和语言运用能力，传承求实精神提升文化自信，分层作业助力自主学习与深度学习。

《石钟山记》学案 【学习目标】 1. 积累重点文言字音、实词、虚词、特殊句式，熟读并背诵重点语段，疏通全文文意。 2. 理清文章行文思路，赏析叙议结合、虚实对照、移步换景的写作手法。 3. 理解作者实地探察的过程，体会“事不目见耳闻，而臆断其有无”的求实精神。 环节一：情境导入 + 预习检测 （一）情境导入 鄱阳湖口的石钟山，依山临湖，景致奇特。自古世人对它得名缘由众说纷纭：郦道元认为水击山石发声，李渤则认为敲击山石作响。北宋苏轼乘船夜游绝壁，亲身探访、实地考证，最终揭开石钟山命名的真相，并由此生发深刻思考。今天我们一同走进《石钟山记》，跟随苏轼夜游探山，品读这篇融游记、考证、说理于一体的经典散文。 （二）预习检测 1. 字音过关 彭蠡（） 钟磬（） 桴（）止 铿（）然 鹳（）鹤 磔磔（） 罅（）隙 噌吰（） 2. 常识填空 《石钟山记》是（ ）代文学家（ ）的一篇（ ）（文体）。本文属于游记说理文，文章以探访石钟山为线索，先质疑旧说，再实地考察，最后（ ）。苏轼与其父苏洵、其弟苏辙并称 “（ ）”，同列 “唐宋八大家”。 3. 请用简洁的话概括本文的内容。 环节二：任务引领 + 深度探究 任务一：诵读入境，整体感知 1. 自由朗读全文，把握文言停顿与语气，示例：《水经》云：彭蠡 / 之口，有石钟山 / 焉。 2. 小组推荐一名同学范读，全班互相评价字音、句读、语气。 3. 思考：如果用两个字概括文章核心主旨，你会用（ ） 任务二：研读文本，梳理论证与写景 请独立圈画批注，然后小组讨论： 本文围绕石钟山得名由来展开辩驳与探访，层层推进。 （1）文章开篇列举了哪两种传统说法？作者对二者分别持怎样的态度？ （2）作者为何不相信前人说法，执意亲自夜游探山？ （3）文中描写夜游石钟山见闻的段落，运用了哪些写景手法？写出了环境怎样的特点？ ◎学法总结：文言游记赏析思路 —— 理线索 + 明观点 + 析景物 + 悟道理。 任务三：对比反差，体悟主旨（小组合作完成下表） 对比角度 原文语句 情感 / 内涵 前人书本臆断 vs 作者亲身探访 郦元之所见闻…… 余自齐安舟行适临汝 批判世人（ ），肯定实地考察的做法 简单附会传闻 vs 细致辨析声响 扣而聆之…… 噌吰如钟鼓不绝 以片面认知对比细致观察，突出（ ）的重要性 山中阴森险境 vs 内心探求真知 至莫夜月明…… 而大声发于水上 不惧环境险恶，只为探求真相，体现（ ）精神 表面传闻定论 vs 文末理性总结 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎 由一事推及普遍道理，警示世人摒弃（ ） ◎师生共同总结本文主旨： 文章记叙了作者夜游石钟山、实地考证山名由来的经过，驳斥了（ ）的错误观点，阐明了（ ）的道理，彰显了作者求真务实、敢于质疑的治学态度。 环节三：当堂练习 + 学以致用 （一）联系阅读 对比阅读：《石钟山记》与《兰亭集序》 两篇均为古代经典散文，一为游记说理，一为宴集序文。结合文本思考探究： 1. 两篇文章在表达方式上有何异同？ 2. 作者抒发 / 阐释的思想内涵有什么不同？ （二）微写作（二选一，50 字左右） （1）如果你是苏轼，深夜泛舟绝壁之下，亲闻钟鸣之声，请用第一人称写一段内心独白。 （2）赏析“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎” 一句，写 50 字左右赏析文字。 环节四：自主总结 + 分层作业 （一）自主总结（任选角度） 文言知识收获： 文章行文思路： 文本道理启示： （二）分层作业 1. 基础必做 背诵文章最后议论段落，整理文中通假字、古今异义、重点实词与特殊句式。 2. 拓展选做（二选一）： （1）比较阅读：分析《石钟山记》与《游褒禅山记》在主旨、写法上的异同，写 150 字短评。 （2）微随笔：以 “拒绝臆断，求真求实” 为题，写一段 150 字左右随笔，结合生活实例谈谈感悟。 《石钟山记》参考答案 一、预习检测 1. 字音 彭蠡（lǐ） 钟磬（qìng） 桴（fú）止 铿（kēng）然 鹳（guàn）鹤 磔磔（zhé zhé） 罅（xià）隙 噌吰（chēng hóng） 2. 常识填空 宋；苏轼；游记；总结道理；三苏 3. 内容概括 作者质疑郦道元、李渤关于石钟山命名的说法，深夜乘船实地探访，探明山名由来，并借此阐明凡事不可主观臆断、必须眼见耳闻的道理。 二、深度探究 任务一 3. 求真（求实、探疑、明辨均可） 任务二 （1）一是郦道元认为山石被流水冲击发出钟声；二是李渤认为敲击山石发出钟鸣之声。作者对两种说法都表示怀疑。 （2）前人说法流于表面、牵强附会，缺乏实地验证；作者秉持质疑精神，想要探寻事实真相。 （3）运用视听结合、比喻、摹声等手法；写出深夜山中阴森恐怖、寂静幽深、水声钟鸣交织的环境特点。 任务三 表格填空 轻信传闻、主观臆断；细致观察、深入探究；不畏艰险、勇于探索；主观臆断 主旨总结： 世人凭主观臆断妄下结论；凡事不亲眼看见、亲耳听闻，就不能随意判定有无，必须实地考察、探求真相。 三、当堂练习参考答案 （一）联系阅读 1. 相同：都记叙见闻，叙议结合。不同：《石钟山记》以叙事、写景为主，重在说理辩驳；《兰亭集序》以宴集记叙、景物描写为主，重在抒发人生感慨。 2. 《石钟山记》倡导求真务实、反对臆断的治学处事理念；《兰亭集序》由宴游之乐生发对人生短暂、死生无常的思考，探讨生命价值。 （二）微写作示例 （1）夜色沉沉，浪涛击石，钟鸣阵阵。传闻终究不实，唯有亲身前来，才能勘破世间虚妄啊。 （2）此句运用反问，语气有力，直斥主观臆断的陋习，点明实践出真知，成为全文点睛之论。 四、自主总结参考 1. 文言知识收获：积累了词类活用、状语后置、定语后置等特殊文言句式，掌握一批古今异义实词。 2. 文章行文思路：先引旧说、提出质疑，再记叙夜游探察过程，最后总结道理，层层递进，逻辑严谨。 3. 文本道理启示：生活与学习中要敢于质疑、注重实践，拒绝道听途说与主观猜测。 学科网（北京）股份有限公司 $