第三单元 聚焦单元学习任务·微专题提能增效-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中语文选择性必修下册同步辅导与测试(统编版)

3.(我)慢慢地观察发出声音的地方，原来山下！附，又派使者刘猗到谢尚处请救兵。戴施留住·什么可为难的！”而癸未年恰好需要按照次序 都是石洞裂缝，不知它们的深浅，微小的波！刘猗，向他要传国玺，刘猗回去后，把这件事告：调任官职，方伯公最终奏请朝廷告老还乡，这 浪浦进里面，激荡冲击便形成这种声音。 诉蒋千。蒋千认为谢尚已被打败，担心他不能'是顺从了太夫人的心愿。平日常对几个孩子 4.D [“主要为了表现自己知识渊博”错，主要·救自己，犹豫不决，没有答应。 戴施派遣参军说：“你们的父亲积累多年的俸禄，逐渐扩展了 为了肯定自己的考察结果，点出以石钟山命：何融率领一百名壮士进入邺城，登上三台帮助！一些田产房舍，但不能都给你们，而是要用它 名的缘由。 :防守，何融骗蒋千说：“现在可以把传国玺交付，们赡养族人，也是要感念祖辈父辈的余荫，不 5,作者的两处“笑”分别是：“余固笑而不信给我。强寇在城外，道路不通，我们也不敢运能独自享有。你们要把这个意思记在家谱中， 也”，这是因李渤的“击石得声”之说本不可！送传国玺，我会派使者单骑奔告朝廷。天子听：杜绝后世子孙的其他念想，让我们族人能世世 信，而一般人却盲目相信，因此觉得可笑：第！说传国玺已在我处，知道你们的至减之心，一！代代依靠这些土地生活，不也很好嘛！”她平时 二处是“因笑谓迈曰”，这是经过惊心动魄的·定会派遣重兵来救援，并且会给（你们）丰厚的 一些识大义的话大都像这样。 夜探而弄清石钟山命名由来之后的自得的·奖赏。”蒋干就拿出传国玺交给何融，何融带着 我袁宗道，是太夫人的外孙，不敢虚美外 笑。这样行文有缓有急，抑扬顿挫，波澜起：传国玺奔回材头。谢尚派振武将军胡彬率三·祖母的品行，但是也不敢隐瞒外祖母的美德 伏，该谐风趣 百骑兵迎接传国玺，送至京城。升平初年，（谢：只能铭记地美好的品德，让百年之后的人们都 (三) 尚)在历阳去世，终年五十岁。蓝号为简。 :能得到她的恩惠，如果能这样，那么是我母舅 1,事情没有亲眼看到，亲耳听到，却凭主观想例2「解题指导]本题涉及赵太夫人对子赵氏一家的大幸，也是我袁宗道的大幸！ 象去推断它的有无，可以吗？ 孙、对先人、对他人、对丈夫四个方面的“识例3[解题指导]两图边境得到暂时安宁的 2,郦道元见到和听到的情况，大概和我相同，！ 大义” 。题目给出两个关键信息：“平居言 原因有：“大兴三年，逖镇雍丘，数遣兵邀击 可是记载得不够详尽：做官读书的人终究不 语”与“识大义”。前者限定了信息的范围， 后赵兵，后赵镇戍归逖者甚多，境土渐蹙” 愿夜晚乘小船停泊在绝壁下面，因此不能了· 后者限定了信息的属性“识大义” 懂得 “逖练兵积谷，为取河北之计”“后赵王勒患 解真相 大道理。按照这个思路，划定信息范围，分 之，乃下幽州为逖修祖、父墓，置守冢二家， 3.我因此记下这件事，叹息郦道元记叙的简： 类归纳内容要点即可」 因与逖书，求通使及互市”，祖逖多次拦击后 略，又笑李渤见识的浅陋。 [答案] 心系幼孤，疼爱后辈：不忘祖德，推 赵军队取胜，使得后赵疆土缩小，后赵王石 4,D[“纠正郦道元的观点，补充李渤的观点” 惠及人：珍惜生命，宽善良：关心丈夫，淡 勒不得不向祖逖示好，要求通使及互市：“逃 错，应该是补充郦道元的观点，纠正李潮的· 泊名利 不报书，而听其互市，收利十倍。禁诸将不 观点。 【参考译文】 使侵暴后赵之民。边境之间，稍得休息”，祖 5.(1)“至暮夜月明…或曰此鹣鹤也。” 老天啊，老天啊！为什么竞让我的外祖母 逖没有阻止民间互相贸易，并约束士兵不要 (2)表现了作者凡事都要实地考察，不盲从突然去世了呢！悲痛啊！我表宗道，幼年丧： 侵犯后赵百姓，使得两国边境稍微得到了休 的思想感情 母，外祖母每次见到我，就泪流不止，一边流泪 养生息。 发展思维品质 一边抚摸着我说：“孩子饿不饿？不会冷吧？” 答案] ①祖逖多次拦击后赵军队取胜，使 示例：①要有敢于质疑和求实的精神。关于就取来衣服让我穿，取来食物让我吃。所以， 得后赵疆土缩小，后赵王石勒不得不向祖逖 石钟山得名的原因，苏轼并没有盲从前人的：我虽然是一个孤独无依的弱小孩子，却跟在母 示好，要求通使及互市：②祖逖没有阻止民 观点，而是大胆质疑并实地考察。②没有一！亲膝下没有不同。现在我长大成人了，可是外！ 间互相贸易，并约束士兵不要侵犯后赵百 成不变的真理。世间万物都是不断发展变！祖母在哪里呢？悲痛啊，悲痛啊！ 姓，使得两国边境稍微得到了休养生息 化的，对石钟山得名由来的持续考证，是不 太夫人姓赵，她的祖先是江陵人，景泰年：【参考译文】 同时期不同条件下孜孜不倦的探索，证明真问迁徙到公安，于是入籍定居，传到第四代是！ 大兴三年，祖逖镇守雍丘，多次派遣兵士 理不是一成不变的，而是相对的。③避免认！处士赵文深。赠号为“中宪”的东谷公与处士拦击后赵军队，后赵镇守的将士归附祖逖的很 识上的片面性。人们看问题、认识事物往往：同住在一个里巷，平素交情很好，因此了解太！多，后赵疆土日益缩小。这一年秋天七月，皇 带有片面性，不可避免地有各自的局限，只！夫人勤俭谨慎的品行，说：“这才真应该是我家帝下诏加封祖逃为镇西将军。祖逃在军中，与 有从不同方向、多个方面了解事物，纵观全：的儿媳。”于是让方伯公下聘礼提亲。中宪公将士同甘共苦，严于律己、广施恩惠，勉励督促 貌，才能对事物有正确的、全面的认识。 ·生性喜欢饮酒，天天与酒友交游，只是生活用！农业生产，安抚接纳刚来归附的人，不论贵贱 素养演练·提升技能 ·度匮乏空虚，难免妨碍了畅饮之欢。自从选择！都加以礼逼。祖逖在积谷练兵，为夺取黄河以 「即时演练 太夫人为儿媳后，鲜美柔滑的食物摆满了几：北做打算。后赵王石勒很担心这件事，于是到 T示列 一个人在冬天砍掉一棵枯树，到了春：案，时间很短就能取来办好。各位老酒友惊奇·幽州为祖逖修建其祖父、父亲的坟墓，安排了 天，他惊奇地发现树桩上又萌发了一圈新·地对他说：“从前我们跟你饮酒，很少有鱼类莱两户人家（替他们）看守祖坟，于是给祖逖写了 绿。当时他真的以为这棵树已经死了，树叶：肴，现在怎么突然间就可以从容操办？”尽数查：一封信，请求通使和互相贸易。祖逖没有答复 掉得一片不剩，光秃秃的枝丫也不断地往地，看谷仓和箱笼，仍然空空如旧，这之后才知道这封信，而是听任双方民间互相贸易，收取十 上落，一点活力也没有。然而现在才知道，是太夫人节衣缩食勤俭辛劳来满足自己的公！倍的利涧。约束将领们不让他们侵犯后赵的 它看似枯死的躯干里还蕴藏着活力。所以！婆，是用尽心力了啊。不久，婆婆钱恭人患病！百姓。两国边境之间，稍微得到了休养生息。 对于处于逆境中的事物，决不要事先得出消：且日趋严重，（太夫人）就拿出所有的首饰交给！例4[解题指导] 首先要理解“君者表也，臣 极的结论。耐心等待，积蓄力量，冬天必将！丈夫，让他去请医生，不管医生是远是近 后 者景也”这句话，《资治通鉴》是一部专为皇 过去，春天必会到来。 ·来钱恭人不能进食，外祖母也不进食。钱恭人， 帝编撰的介绍历代兴亡得失的作品，其创作 聚焦单元学习任务·微专 最终卧床不起，而太夫人哀痛悲伤的程度就可！ 目的就是告誡君主如何吸取历代教训，这为 想而知了。即使到了现在，时隔五十余年，地1 作答给出了提示。司马光的评价源于上文 题提能增效 一说起这件事仍会流泪。赵太夫人平日常对 唐太宗善于纳谏的故事，告诫君王要提升自 阅读微专题文言文分析综合简答题：孩子们说：“我家现在富裕了，所以能施舍，比 己的道德和执政水平，上行下效，成为臣子 例1[解题指导]答题时，应明确题千具体！不上我去世的婆婆家中清贫却喜欢施舍啊。！ 的表率，实现良好的君臣互动。 要求，在文中认真筛选相关信息。注意与获：你们之所以能有今天，没有我去世婆婆的美德 [答案](1)道理：这句话的意思是君主如 得传国玺事件相关的时间、地点、人物等要！荫屁是不会有的，子孙们不要忘了我去世婆婆 同测影的表，大臣便似影子，表一动则影子 交代清楚，相关人物做了哪些事情，要叙述！的德行啊！” 随之而动。皇帝的品性好恶影响着臣子的 得准确简明 乙卯年，方伯公乡武考中。丙辰年，考中 态度，司马光认为君主要为人正直，因为臣 [答案]谢尚派戴施据守枋头，冉智与蒋干：进士。己未年，做了比部郎。太夫人随他来到！ 子会效仿君主。(2)目的：告诚当权者注意 前来归附，并派刘猗到谢尚处请救兵。戴施！京城，在京城住了四年，没有添置一件鲜艳华 月已的言行，要成为臣子的表率。 向刘绮要传国玺，刘猗回去将事情告诉蒋美的衣服。丙寅年，方伯公任江西佥宪（佥都；【参考译文】 干，蒋干犹像不决，没有答应。戴施派何融：御史)，当时做长宪的人喜欢用严酷的刑罚，公 太宗听说景州录事参军张玄素的大名，便 率领一百名壮士进入邺城，登上三台帮助防：堂上哀嚎声不断。太夫人听到这些，神色忧伤！召见（他），问（他）为政之道。（张玄素）答道： 守，骗得蒋干的信任。蒋干交出传国玺，谢：地说：“他的怒气容易消解，但人的生命难以接！“隋朝皇帝喜好自己独揽各种政务，而不委任 尚派人迎接传国玺并送至京师 续的，再说，他凭什么要用别人灼骨断骨的痛·给群臣，群臣（内心）恐惧，只知道秉承旨意加 【参考译文】 :苦，换来自己的一时快意呢？”方伯公神色为之以执行，没有人敢递背（君命）。 一个人的智 大司马桓温打算北伐中原，让谢尚率众进改变，说：“我要记住这句话，佩韦自戒。”戌寅慧决断天下事务，即使得失参半，荒谬悖理之 兵寿春，（将他）进号为安西将军。当初，苻健！年，方伯公以参政的身份在通州、泰州驻扎军！处已经很多，（加上）皇上被臣下阿谀所蒙蔽， 的部将张逼向谢尚投降，谢尚没能安抚关切队，不久由管理治河工程的官员越级提拔为河（国家）不灭亡还等待什么！陛下如果能够谨 他。张逼恼怒，占据许昌进行反叛。谢尚讨伐：南右辖。不久，转任左籍。日夜埋头在各种公！慎选择群臣，（让他们）各司其事，（自己）安坐 张逼，被张逼打败，被拘捕交给廷尉审理。当！文书薄之中，心力渐渐被消耗。太夫人时时劝！于朝廷上，考核臣下的成败得失，据此实施刑 时康献皇后摄政称制，她是谢尚的外甥女，特！说方伯公：“停下来吧！即使不能过焚琴煮鹅！罚赏赐，哪里还要担忧国家治理不好！”太宗认 下诏令（将他）降号为建成将军。当初，谢尚出！的奢侈生活，我们难道还不能享受山水田园的！为他的言论有道理，提拔他为侍御史 太宗担 征时，派建武将军、濮阳太守戴施据守材头。生活吗？”方伯公日：“正所谓归隐的人感到为！心官吏中多有接受贿赂的，秘密安排身边的人 适逢舟闵的儿子冉智与他的大将蒋千前来归，难，多是因为妻子和子女，你既然这样，我还有：去试着贿赂他们。有一个司门令史收了一匹 238 绢帛，太宗（知道后）想要杀掉他，民部尚书裴：写作微专题“至情至性”主题写作 雪山巍巍，见证忠减：征途漫漫，惟有报 矩劝谏说：“当官的接受贿赂，其罪的确应当 被悟同龄佳作 国。作为新时代的青年，踏上全面建设社会主 处死。但是陛下派人送上门去让其接受，这 [写作指导]这是一则任务驱动型材料义现代化国家的新征程，我们要牢记初心使 有意引人触犯法律，恐怕不符合所说的·用道 作文。材料记叙了喀喇昆仑高原边防官兵守 命，坚定必胜信念，发扬奋斗精神，增强报国本 德加以诱导，以礼教来整齐民心’（的古训）。” 卫国土与外军激烈斗争的事件，4名英勇的边 领，为实现中华民族伟大复兴而奋斗 太宗（听了裘矩的话后）很高兴，召集五品以上 ·防官兵牺牲在喀喇昆仑高原。这是一篇家国 我的演讲完毕，谢谢大家！ 文武官员，对他们说：“裴矩能够做到在位敢于 ·情怀的材料，材料表现了边防官兵大无畏的牺 力争，并不当面顺从，假如每件事情都能这样 第四单元求真求实 ·牲精神、用生命守卫国土的爱国精神。这样的 做，哪里还要担忧国家治理不好！” 事件易于激发学生的爱国情怀，对青年人的人· 臣司马光说：古人说过，“君主贤明则臣下：生观、世界观的形成有重要的引导意义。它让 第13课 篇目（一）自然 敢于直言”。裴矩在隋朝是位佞臣而在唐朝剥：我们认识到，和平需要守护，依然有人在牺牲 选择的证明 是忠臣：不是他的品性有变化，君主厌恶听到生命维护和平；每个时代有每个时代的英锥，自主学习·必备知识 自己的过错那么忠诚之臣就会变成奸伪之臣 铭记英雄，传承英雄精神，是对他们最好的！语言建构与运用 君主乐意听到正直的言论那么奸伪之臣就又 祭莫。 、1.bu 2.dng3.bian4.fě 会变成忠诚之臣。由此可知君主如同测影的！ 从任务要求看，可写演讲稿也可写信。如二 表，大臣便似影子，表一动则影子随之而动。 例5「解题指导]由题千可知，我们需要分 :果写演讲稿，要体现“弘扬爱国主义精神”的主：1，无法一个一个全列举出来，形容同一类的人 题，写作时注意从歌颂边防官兵的英雄事迹、！ 或事物很多 析孟尝君游说赵王和燕王时的语言，分析其 中所用的技巧。孟尝君游说赵王时，分析魏 致敬英雄和传承英雄精神、报效祖国两个角度·2.指赞美所见到的事物好到了极点。 国的存在对于赵国的价值，魏赵两国的军队 ·展开。还要注意演讲稿的格式以及具体的写[辨析正误 势力没有太大悬殊，而现在魏国的处境却不 作情境。写给牺牲战士陈祥榕的一封信，则要1.× 「语境强调的是人数很多，应该用“不计 注意信件的格式，要有真情实感。 其数”。] 如赵国，是因为魏国是赵国西边的屏障，挡： 参考立意：①清澈的爱，只为中国。②巍2.×[“叹为观止”只能用于叹美好的事 住了来自秦国的成胁，一旦魏国灭亡，赵国峨界碑，形显英雄本色。③传承英雄精神，忠} 物，不能用于贬义或中性的语境。句中说 就“与强秦为界”，由此可见魏国存在的价 值，这是用存魏的好处来打动对方。孟尝君诚报效祖国。 “贪腐手段”，是贬义，不能用“叹为观止”。] 游说燕王时，用魏国战败之后给燕国带来的汇范文观摩] 响英雄壮歌，踏上报国之路 1.①审视 ②审视 审查 2.①改良 咸胁引起燕王的重视，一旦魏国“折节割！ 地”，之后会集合四国之力来攻打燕国，这是同学们 ②改革 用不援魏的坏处“恫吓”燕王。 大家好！我演讲的题目是“唱响英雄壮合作探究·强化能力 [答案]①对待赵国：分析利弊：②对待燕 歌，踏上报国之路”。 提高审美鉴赏 国：威胁恐吓 在维护国家领土主权的边防斗争中，我边 、(一)①提出自然选择理论 ②地质、地理 【参考译文】 防部队敢于斗争、敢于胜利，坚决反击非法越 分布 秦国将要攻打魏围，魏王听到了这个消线侵权挑衅行径，取得重大胜利，涌现出“卫国（二）严谨求实 息，连夜召见孟尝君，告诉他说：“秦国将要攻 !成边英雄团长”祁发宝、“卫国戍边英雄”陈红 4】 打魏国，你替我谋划一下，该么办呢？”孟尝！军和一等功臣陈祥格、肖思远、王坪舟等先进1①“只要其变异或个体差异在某一方面有益 君说：“（如果）有诸侯的救援，那么魏国就能转：典型，彰显了新时代卫国成边英雄官兵的昂扬 于自身发展，它们为什么不会通过自然选择 危为安。”魏王说：“我希望你能出行游说！”（魏风貌 将其保存和积聚起来，即所谓最适者生存 王)郑重地为孟尝君准备了一百辆兵车。孟尝 英雄业绩光器山河，英雄精神催人奋进 呢？”该问句为反问句，语气强烈，富有气势， 君到了赵国，对赵王说：“我希望（向大玉借兵：国特色社会主义思想和习近年强军思想墙有 新时代卫国戍边英雄官兵，是习近平新时代中 突出了自然选择促进动植物变异或个体差 去解救魏国！”赵王回答说：“我不能（借兵给1 异发展的必要作用。②“那些在漫长的时间 货这于会西胃味克非是计多攻其达子回的 成长的钢铁战士，是“四有”新时代苹命军人的 长河里起作用的，并严格审视每一个生物的 全部体制、构造和生活习性的选择力量 孟尝君说：“赵军并不比魏军强大，魏军也并不：时代先锋。 面对极其恶劣的自然环境，他们扎 即择优弃劣的力量，会受到什么限制吗？据 比赵军弱。然而赵国的土地没有连年受到咸：根高原、奉献青春，在雪城边关以身铸界碑；面 我看，没有任何东西可以限制这种缓慢的， 胁，百姓也没有年年死亡：可魏国的土地却连！对严峻复杂的现实考验，他们常各不海、枕戈 并巧妙地使每一种生物类型都能适应最为 年受到威胁，老百姓年年死亡，是什么原因呢？：待旦，有理、有利、有节地斗争，坚决挥卫祖国 错综复杂的生活条件的力量。”该问句为设 (这是)因为魏国在西边做赵国的屏障。 现在！领土主权和边境地区和平安宁。面对疯狂挑 间问句，前面提出问题，后面作出回答，突出了 赵国不援救魏国，魏国就会与秦国结盟，那赵：衅和力攻击，他们毫不畏惧、团结战斗，以警 自然选择之择优弃劣的力量的强大作用。 国就将直接与强大的秦国相邻，赵国土地也将！死捍卫祖国领土的赤胆忠减和一不怕苦、二不 2 “每个物种”强调所有，“变异了”强调不是所 每年受到咸胁，百姓也将每年死亡。这就是我怕死的战斗精神，践行了“大好河山、寸 土不 有的后代，“其习性及构造的多样化”强调占 所说的效忠于大王的意思。”赵王同意了，为魏让”的铿锵誓言，谱写了一曲撼天动地的英雄 据的手段。这些限制词分别从范围、类别和 国派出十万士兵、三百辆战车。（孟尝君）又北壮歌。 手段方面展示了自然选择的规律，充分体现 上拜见燕王说：“现在秦国将要攻打魏国，希望 天下并不太平，和平需要保卫。中华民族 了措辞的精当和表达的周密。 大王救援魏国！”燕王说：“我国已连续两年歉！是爱好和平的民族，中国人民是爱好和平的人3. 课文采用总分结构，前两段为总论，第3~14 收，现在又要远涉数千里去接助魏国，怎么能：民。别人的东西我们一分一毫也不要，但是老 段为分论。总论部分论证了白然选择法则 办得到呢？”孟尝君田文说：“远赴数千里之外：祖宗留下的领土一寸也不能丢。我们珍爱和 存在的可能性与合理性，分论部分为具体论 帮忙，这是有利于燕国的。现在魏王一出国门！平、致力稳定，始终以最大的诚意、最大的耐心 证生物在自然选择法则下的不断进化莫定 就看见秦军，即使想跋涉几千里驰援别人，可·坚持通过对话谈判解决争端，但决不允许任何： 基础。分论部分，论证过程按照物种的起 以做到吗？” 燕王还是没有同意。孟尝君田文势力侵犯国家领土和主权。 一旦发生这样的 源、生存与演变，再到物种的地理分布，按照 说：“我献妙计给大王，（但）大王不用我的良严重情况，必将予以迎头病击。人民军队是祖！ 物种进化的过程展开，具有严密的逻辑顺 策，我只得离开。恐怕天下局势就要大变了 ”国的钢铁长城，是挥卫和平的坚定力量，有能 序。该部分可以分为三个层次：第一层次为 燕王说：“我能知道会发生什么大的变化吗？”！力有信心打败 切来犯之敌，坚决雏护边境地 37段，从物种最初的存在形式谈起，这是 (孟尝君)回答说：“燕国不援救魏国，魏王就会区和平安宁。 物种进化的起源：接着从生物的演化、改良、 屈节割地，将半个魏国的土地割让给秦国，秦！ 每个时代有每个时代的英雄，每个时代有 灭绝，以及生物遗传的稳定性与变异的缓慢 军一定会撒兵离开。秦军撒离魏国后，魏王会：每个时代的精神。从凛冽冬季到炎炎夏日，从 性方面论证生物在自然选择中不断进化的 联合韩国、魏国的军队，又向西借秦国的军队，·边塞戈壁到雪域高原，处处都有英雄们的足迹 过程：最后谈到自然选择让“自然界处处充 再依靠赵国的军队，以四国之兵来攻打燕国，和身影，面对恶劣环境的严峻挑战和命悬一线 满着美”。第二层次为8一11段，主要谈论 大王能得到什么好处呢？燕国是千里驰援好，·的生命危险，他们选择了心中的热爱，选择了， 生物的遗传与变异。该部分是对上一层内 还是一出南门就看见四国攻燕的军队好呢？：肩头的责任，选择了拼尽全力不懈抗争，他们 容的进一步论证，分别从生物物种的适应与 对于四国军队来说路程很近而且运输也方便。{以钢铁之意志锻造保家卫国之利器，他们以无} 改良、生物本能、杂交物种与其父母的相似 这对大王有什么好处呢？”燕王说：“你可以回！畏之信念澎湃胸壁襟垒之豪情，他们的力量如 性、地质学研究成果显示的物种遗传与变异 国复命了，我愿听从你的意见。”于是为孟尝君：浑全合融之圆，成为护卫人民的坚实盾牌。他 关系等方面，论证了物种进化符合自然选择 派出士兵八万、战车二百辆，跟随孟尝君。魏！们义无反顾、冲锋在前，用实际行动托举了 人 的法则。第三层次为12~14段，从物种的 王非常高兴地说：“你借到燕、赵这么多士兵，：民群众的生命安全。 他们的烽火青春融注了 地理分布角度证明物种进化符合白然选择 而且很快啊。”秦王大为恐慌，剖地与魏国讲！信仰之光，也散发着守护之光，填绘着爱国之 的法则。分论部分是课文的主体，内容安排 和 魏王于是让燕、赵的军队回国，并封赏了：色，也描画着英雄本色，充满了激扬澎湃的热 符合物种起源、发展，演变、分布的白然顺 孟尝君田文 血和倾情守护的温度。 序，逻辑关系十分严密。 239语文选译性必修下册 灌大梁的情形；到过楚国，访问春申君的宫殿遗址； 到过薛地，考察孟尝君的封邑；到过邹鲁，拜仰孔、 孟的家乡。此外，他还北过涿鹿，登长城，南游沅 湘，西至崆峒。壮游的实践经历使他开阔了眼界， 增长了知识，最终写出“究天人之际，通古今之变， 成一家之言”的千古名作。理想是彼岸的灼灼花 开，而实践正是泅渡浩渺烟波的迎风之帆。 蝴蝶可以轻舞飞扬，只因承受了旁人不能忍受 的破茧之痛；苍鹰可以飞上苍穹，只因有旁人无可 比及的训练；帝王蛾可以称王，只因经历了旁人无 聚焦单元学习任务 阅读微专题文言 文言文分析综合简答题是新高考文言文阅读 的必考题，该题型的设计可以更好地导向教学，更 加强调学生对文言文学习备考中“文”的重视，这样 可以更好地实现对文化继承的核心素养能力的考 查，体现了学史明理、学史启智的考查意图。 考法（一）概括主要情节 情节是作品展示人物性格、表现人物相互关系 的一系列生活事件的发展过程。就文言文而言，要 能在理解文意的基础上准确厘清相关人物在不同 时段（一般为任职的不同时期）依次做了哪些事情， 要按照题干的指向概括相关情节。 [例1]阅读下面的文言文，完成后面的题目。 大司马桓温欲有事中原，使尚（谢尚）率众向寿 春，进号安西将军。初，苻健将张遇降尚，尚不能绥 怀之。遇怒，据许昌叛。尚讨之，为遇所败，收付廷 尉。时康献皇后临朝，即尚之甥也，特令降号为建 威将军。初，尚之行也，使建武将军、濮阳太守戴施 据枋头。会冉闵之子智与其大将蒋干来附，复遣行 人刘猗诣尚请救。施止猗，求传国玺，猗归，以告 千。千谓尚已败，虑不能救己，犹豫不许。施遣参 军何融率壮士百人入邺，登三台助戍，谲之曰：“今 且可出玺付我。凶寇在外，道路梗涩，亦未敢送玺， 当遣单使驰白。天子闻玺已在吾许，知卿等至诚， 必遣重军相救，并厚相饷。”干乃出玺付融，融赍玺 驰还材头。尚遣振武将军胡彬率骑三百迎玺，致诸 京师。升平初，卒于历阳，时年五十。谥曰简。 (节选自《晋书·谢尚传》) 根据文中内容，简述谢尚获得传国玺的经过。 答： 考法（二）概括形象特点 概括形象特点题从命题实际来看，可分为概括人 物形象（行为）特点和概括事物（事件）特点两类题型。 1.概括人物形象（行为）特点 概括分析人物形象特点或行为特点，并不是现 代文阅读的专利，在文言文阅读中也屡见不鲜，概 括分析的方法同现代文基本一致： (1)从文中直接找出词语来概括。 -1 法理解的挣扎。实践是一种追求、一种信念、一种 无畏、一种越过沙漠看到绿洲的快乐。 【启迪感悟】空谈如同享乐，轻松却导向堕 落；实干如同拼搏，艰难但大有裨益。实干离不开 理论，却不需要空谈。我们需要激情澎湃的讲演， 也离不开默默无闻的实干；我们需要激情与热忱， 也呼唤真诚与冷静。天地有大美，却将其藏于深 山，封于绝壁，以虎豹断其路，以荆棘塞其途，风沙 漫漫，雨雪凄凄，只有那些能吃大苦、肯付出行动真 正去实践的人才能探寻到。 ·微专题提能增效 文分析综合简答题 (2)从文中所写的具体事件概括。 (3)从其他人物或作者的评价中概括。 组织答案时，可使用形容人物形象特点的词 语，如诚实、勇敢、思维敏捷等；要概括出多重特征； 语言要简练。 2.概括事物（事件）特点 通常情况下，文本会全面介绍主要人物（传 主)，主要包括该人物治学、为人、为官方面的情况。 为了考查学生深入理解其中某一方面内容的能力， 命题者会设置关于某事件、某事物特点的题目，这 类题目有个特点，就是答案散落在文章中，没有明 显的标志，且缺乏一定的思考分析角度。对于这类 题要注意如下两点： (1)首先要精细筛选、精细阅读，把一切有可能 的文字都筛选、勾画出来；再仔细阅读，认真甄别， 去掉无关信息，保留核心信息。 (2)要注意判断题干所暗示的答题角度和表述 答案应采用的表述方式。 [例2](2020·江苏高考)阅读下面的文言 文，完成后面的题目。 外大母赵太夫人行状 袁宗道 天乎，天乎！何乃遽以吾外大母逝耶！悲哉！ 不肖宗道，稚年丧母，外大母每见不肖，辄泪涔涔 下，且泣且拊曰：“儿饥否？将无寒乎？”辄取衣食衣 食之。故不肖即茕然弱子乎，无殊乎在母膝下也。 今壮矣，而外大母何在耶？悲哉，悲哉！ 太夫人姓赵氏，其先江陵人，景泰间徙公安，遂 占籍，四传为处士文深。赠中宪东谷公与处士同里 闲，雅相欢也，因悉太夫人勤慎状，曰：“是真我家 妇。”遂命方伯公委禽焉。赠中宪公性嗜饮，日偕诸 酒人游，顾以生计萧疏，不无阻酣畅也。自有妇卜 太夫人，而甘滑盈几，取办咄嗟。诸故酒人惊相语： “前从夫夫饮，且少鲑菜耳，今何突致此衎衎者？”遍 视其困箧而索然若故，然后乃知太夫人啬腹龟手适 舅姑，心力竭矣。无何，姑钱恭人婴疾且亟，则尽斥 鞶珥授方伯公，俾迎医，医无问遐近。恭人不食，外 大母亦绝哦。恭人不起，而太夫人哀可知也。即逮 今五十余年，而语及辄涕。居尝语子：“吾今裕，故 能施耳，不若先姑贫而好施也。若所以有兹日，微 先姑之德不及此，子孙无忘先姑哉！” 乙卯，方伯公领乡书。丙辰，成进士。己未，官 比部郎。太夫人相从京师，居四年，不置一鲜丽服。 丙寅，方伯公佥宪江西，时长宪者喜敲扑，公庭号楚 声不绝。太夫人闻之，戚然曰：“彼盛怒易解耳，而 生命难续，且若之何以人灼骨之痛，博己一快也？” 方伯公为之改容曰：“请佩此言当韦。”戊寅，方伯公 以大参备兵通、泰，寻由河工超迁河南右辖。未几， 转左。日夜期会簿书间，力渐耗。太夫人时时风方 伯公：“且休矣！即不能燕琴燔鹤以饱，夫岂其无双 田之毛，东湖之水？”方伯公日：“所谓沸衣者难妻孥 也，汝若是又奚难！”而癸未需次调补，竟请告归，从 太夫人意也。居尝语诸子曰：“尔父累俸，稍拓田 庐，然不尽与尔曹，而推以赡族，惟是念祖父之余， 不可专食也。尔当识此意附谱后，绝孙曾他肠，令 吾族人得世世食此土，不亦美乎！”其平居语识大义 类若此。 不肖宗道，甥也，义不敢饰吾外大母之行，然亦 不敢隐也。惟慨惠之铭，以肉百年骨，则家舅氏厚 幸，宗道厚幸。 (选自《白苏斋类集》，有删节) 赵太夫人平居言语中的“识大义”体现在哪些方 面？请简要概括。 答： 考法（三）探寻事件原因 原因与结果是无法割裂的。任何事物只要存 在，就有它存在的原因。原因是造成某种结果或引 起另一事件发生的条件。就文言文中某一现象或 结果要求学生结合文本追溯原因几乎适用于所有 类型的文言文，应引起重视。对这种据果索因的概 括题，应注意以下几点： (1)准确理解题干中表示结果的词语的含义， 有些“果”是直接从原文中摘用的，本身就是一个文 言词语，如不准确理解，几乎无法找到原因。 (2)表示原因的词句有时集中在一段中，只要 从中提取即可；有时分散在全文中，需要认真、全 面、仔细地筛选。 (3)据果索因，其“因”肯定不止一个，有主观、 客观原因，有主要、次要原因等，注意多方面、多角 度思考，筛选排查，找足、找全原因。 (4)对文中带“原因”的词句，在转述概括时一 定要忠实于原文，尤其是对于表示原因的相对委 婉、间接的词句，应注意转换说法，以求既符合原 意，又符合题干要求。 [例3](2021·新高考全国卷Ⅱ)阅读下面的 文言文，完成后面的题目。 大兴三年，逖镇雍丘，数遣兵邀击后赵兵，后赵 镇戍归逖者甚多，境土渐蹙。秋七月，诏加逖镇西 将军。逖在军，与将士同甘苦，约己务施，劝课农 -1 第三单元至情至性 桑，抚纳新附，虽疏贱者皆结以恩礼。逖练兵积谷 为取河北之计。后赵王勒患之，乃下幽州为逖修 祖、父墓，置守冢二家，因与逖书，求通使及互市。 逖不报书，而听其互市，收利十倍。禁诸将不使侵 暴后赵之民。边境之间，稍得休息。 (节选自《通鉴纪事本末·祖逖北伐》) 文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原因是什 么？请简要说明。 答： 考法（四）分析概括观点态度 或提炼作者观点，或概括作者情感倾向，或探 究写作意图等，不论是哪种考法，归根结底都是考 查对作者观点态度的把握。“分析概括作者在文中 的观点态度”是文言文阅读考查的较高层次。在一 般的记叙文中，作者的观点态度往往不会明确说出 来，我们要通过对人物的描写，人物的主次关系，对 事件的叙述、详略的安排等来看出作者的思想感情 是爱还是憎，作品的倾向是肯定还是否定，写作意 图是歌颂赞扬还是鞭挞讽刺，文章的主旨是要读者 吸取什么教训还是获得什么启示。在议论文中，也 要通过对论点、论据、论证的分析，联系作者的身世 和所处时代，明确作者的写作意图和观点态度。 [例4](2021·新高考全国卷I)阅读下面 的文言文，完成后面的题目。 上闻景州录事参军张玄素名，召见，问以政道。 对曰：“隋主好自专庶务，不任群臣，群臣恐惧，唯知 禀受奉行而已，莫之敢违。以一人之智决天下之 务，借使得失相半，乖谬已多，下谀上蔽，不亡何待！ 陛下诚能谨择群臣而分任以事，高拱穆清而考其成 败，以施刑赏，何忧不治！”上善其言，擢为侍御史。 上患吏多受赇，密使左右试赂之。有司门令史受绢 一匹，上欲杀之，民部尚书裴矩谏曰：“为吏受赂，罪 诚当死。但陛下使人遗之而受，乃陷人于法也，恐 非所谓‘道之以德，齐之以礼’。”上悦，召文武五品 已上告之曰：“裴矩能当官力争，不为面从，傥每事 皆然，何忧不治？” 臣光曰：古人有言：“君明臣直。”裴矩佞于隋而 忠于唐，非其性之有变也，君恶闻其过则忠化为佞， 君乐闻直言则佞化为忠。是知君者表也，臣者景 也，表动则景随矣。 (节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》) 文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表 也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样 说的目的是什么？ 答： 考法（五）比较异同题 比较异同题属于创新题，它不仅仅集中在对于 文本的理解和把握上，更侧重于考查学生的文学素 养和综合能力，在试题命制的过程中也不同程度地 体现了开拓性、探究性、创新性的要求。解答比较 语文选择性必修下册 异同题，首先要明确题目的指向性，即比较的内容； 其次带着问题快速阅读文本，注意勾画与题目相关 的词句；最后筛选提取要点，分点分条组织答案。 [例5](2022·新高考卷I)阅读下面的文 字，完成后面的题目。 秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦 且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之 救，则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重为之 约车百乘。孟尝君之赵，谓赵王曰：“文愿借兵以救 魏！”赵王曰：“寡人不能。”孟尝君曰：“夫敢借兵者， 以忠王也。”王曰：“可得闻乎？”孟尝君曰：“夫赵之 兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。然而赵 之地不岁危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死 者，何也？以其西为赵蔽也。今赵不救魏，魏歃盟 于秦，是赵与强秦为界也，地亦且岁危，民亦且岁死 矣。此文之所以忠于大王也。”赵王许诺，为起兵十 万、车三百乘。又北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大 王之救之！”燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今又行数千 写作微专题“至 悟同龄佳作 阅读下面的文字，按要求写作文。 喀喇昆仑高原，横亘我国西部边境，无数青年 远离家乡，来到这个高寒缺氧、满目荒漠冰川的边 关，用青春和热血捍卫着祖国的每一寸土地。2020 年6月，在一次保卫祖国尊严和领土完整的战斗 中，解放军战士毫不畏惧、英勇战斗，四名战士壮烈 牺牲，最年轻的战士陈祥榕年仅19岁。陈祥榕曾 写下一句战斗口号：“清澈的爱，只为中国。”“宁将 鲜血流尽，不失国土一寸”被很多官兵自发写在了 头盔里、衣服上，刻印在青春的胸膛里。 以上材料引发了你怎样的思考与感悟？请从下 列任务中任选一个，以青年学生的身份完成写作。 ①在复兴中学“弘扬爱国主义精神”主题活动 中的一篇演讲稿。 ②给牺牲战士陈祥榕的一封信。要求：结合材 料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合 背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于800字。 积出彩素材 (一)画龙点睛的金句素材 1.高行微言，所以修身。 黄石公 2.感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切 道德行为的重要前提。 凯洛夫 3.夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无 以明志，非宁静无以致远。 诸葛亮 4.礼仪的目的与作用本在使得本来的顽梗变 柔顺，使人们的气质变温和，使他尊重别人，和别人 合得来。 约翰·洛克 -1 里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救人 者，此国之利也。今魏王出国门而望见军，虽欲行 数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许也。田文曰： “臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣。恐天 下之将有大变也。”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“燕 不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。 秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵 之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人 乎？利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易 矣。王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人听子。”乃为之 起兵八万、车二百乘，以从田文。魏王大说曰：“君 得燕、赵之兵甚众且亟矣。”秦王大恐，割地请讲于 魏。因归燕、赵之兵，而封田文。 (节选自《战国策·魏策三》) 孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说 策略有什么不同？请简要概括。 答： 情至性”主题写作 5.青年时期是豁达的时期，应该利用这个时期 养成自己豁达的性格。 —罗素 6.良好的性情重于黄金，后者是幸运的给予， 前者是自然的天赋。 爱迪生 7.人的天性虽然是隐而不露的，但却很难被压 抑，更很少能完全根绝。 一培根 8.一清如水的生活，诚实不欺的性格，在无论 哪个阶层里，即使心术最坏的人也会对之肃然起 敬。 一巴尔扎克 (二)时尚抢眼的鲜活素材 1.121名香港中学生荣膺首届“孝道之星” 据介绍，为弘扬孝道文化、培养青年学生正向人 生价值观，泰山公德会在香港特区政府教育局、各大 教育组织及宗教社团的支持下，于2021年8月发起 首届“孝道之星”评选活动并获得热烈响应。香港共 有476所中学推荐学生参评，最终121名孝敬父母、 尊师重道、品德优良的中学生获评“孝道之星”。 泰山公德会会长陈英杰20世纪40年代出生于 澎湖，家境贫寒，深感父母亲养育子女的艰辛与不 易。他表示，父母对子女的爱是人世间最伟大的爱， 弘扬孝道既是感恩父母，也是弘扬中华优秀传统文 化。泰山公德会致力于在两岸及香港青少年中传播 中华优秀传统文化，厚植青少年的道德根基。 典礼上，颁奖嘉宾为“孝道之星”披上绶带，颁 发奖牌及奖品，现场观众报以热烈掌声。来自培侨 中学、苏浙公学、香港教育工作者联会黄楚标中学、 香岛中学、佛教孔仙洲纪念中学、圣公会吕明才中 学等121所中学的获奖者上台领奖。来自香港邓 镜波书院的“孝道之星”徐俊源同学父亲去世，他要 照顾失去工作能力的母亲。他说：“百善孝为先，我 会好好守护这个家，报答父母的养育之恩。” 2.扫的是生活，扇的是孝心 顶着酷署，一位环卫工人正在清扫大街，身后 跟着一名小男孩不停地扇着扇子…最近，发生在 四川乐山街头的这一幕感动了无数网友，“太懂事 了”“孝心少年，未来可期”…对于网友的称赞，打 扇的10岁男孩王超却很平静，“这没什么啊。看到 妈妈很累，汗水都浸到眼睛里了，很自然就想帮妈 妈打打扇。” 小“暖男”王超给妈妈打扇，并不是一时心血来 潮，而是发自内心的“真爱”。妈妈住的地方没安装 空调，他却说虽然妈妈这里很热，但是有妈妈的爱。 每次妈妈给他做菜，他都说好吃，因为有妈妈的爱。 他也经常陪妈妈扫街，并总是带一把扇子为她打扇。 10岁男孩顶高温为环卫工妈妈打扇，感动之余 更应该引发反思。孩子们固然要好好看一下这个 视频，为人父母者也要接受“教育”。随着生活条件 的改善，当然不必刻意让孩子干活“锻炼”，但体凉 父母的艰辛，绝不能一并“省略”。一些孩子之所以 不懂得孝顺父母，很多时候问题出在家长身上。 可怜天下父母心，值得追问的是，心疼孩子的 父母们，又有几人容许孩子这样跟着自己“受苦” 呢？在大街上为自己打扇，会不会觉得“丢脸”呢？ 换言之，即便孩子愿意这样“孝顺”，恐怕也没几个 父母给“机会”。 妈妈扫的是生活，孩子扇的是孝心。开展劳动 教育，不妨从让孩子学会给父母打扇之类的身边小 事开始。家长要学会适当放手，尽可能把日常生活 中的各种“机会”还给孩子，切忌以爱的名义或学习 的名义剥夺孩子的成长机会。有时候，让孩子适当 受点苦遭点“罪”，并非坏事。 品深度时文 “路灯多亮15分钟”照亮儿子孝心和城市良心 近日，广东东莞市一名男子致信12345，反映路 灯常在天亮前关闭的情况。他的母亲是一名环卫 工人，路灯关闭太早让母亲很不方便，希望路灯能 多亮15分钟。经有关部门协调，该路段路灯的亮 灯时间延长了20分钟。（导入新闻事件，概述“路 灯多亮15分钟”的事件缘由，为下文议论张本。) 当许多人还在睡梦之中的时候，一些人已经开 始了一天的忙碌。每天凌晨4点半，这位环卫母亲 就开始劳作；5点25分，路灯准时熄灭，此时天色未 亮，昏暗的工作环境不仅损伤了她原本有些眼干、 眼花的视力，也增添了安全隐患。母子连心，看在 眼里疼在心里的儿子便通过写信的方式来表达利 益诉求，来寻求公共部门的帮助与社会支持。（开 篇叙述新闻始末，引出城市治理的话题。) NKNNNKXNNNINNNKNNNNNNINNIN 温馨 台人学问无遗力，少壮工夫老始成。 第三单元至情至性 有学者指出：“治理是制度与人的关系，它通过 引导、协商、沟通、参与来达到治理目的，强调多元 互动共治。”在城市治理的过程中，难免会存在着一 些盲点，那些热心公共事务的市民犹如“啄木鸟” 能够发现和捕捉存在的一些问题，从而推动城市更 加美好。一位孝顺的儿子“为母呐喊”，指出了该路 段市政路灯开关设定与实际天亮时间存在偏差，导 致天亮前路灯已经关闭，昏暗的视线给环卫母亲作 业和其他“起早”的人们带来了一定程度的不便。 (城市治理的要求：通过引导、协商、沟通、参与实现 多元互动共治。) 在互联网时代，一封信为何能够打动“无穷的 远方、无数的人们”？体谅环卫母亲工作的无奈与 艰辛，知晓母亲的痛与怕，读懂母亲的急难愁盼，在 许多年轻人以“代沟”之名缺乏和父母互动的社会 背景下，这位能够“想母亲所想，急母亲所急”的男 子，想必也是母亲的“贴心人”。 对母亲的痛苦感同身受，对母亲的境遇如芒在 背，一位对母亲充满爱和关心的儿子，渴望用自己 的方式来帮助母亲，改善和优化她的生存生态。 “路灯多亮15分钟”见证了母子情深，见证了家庭 温暖，这种真诚、朴素的人性力量，在人口流动加速 的陌生人社会变得弥足珍贵。更进一步说，在家庭 结构小型化的当下，人们习惯了父母对子女的关 爱，习惯了以下一代和年轻人为中心；而年轻人对 父母的孝顺、体谅和关爱，则得到了某种意义上的 忽略和漠视。(“路灯多亮15分钟”的现实意义：弘 扬孝道，关爱家人。) “路灯多亮15分钟”的梦想成真，固然需要孝 心男子“为爱勇敢”的利益表达，但也离不开公共部 门的“民有所呼，我有所应”。城市治理不仅要善于 运用现代科技手段实现智能化，也要通过绣花般的 细心、耐心、巧心提高精细化水平，“绣出”城市的品 质品牌：而城市治理得好不好，老百姓感受最直接， 也最有发言权，公众参与是精细化治理不可或缺的 部分。通过吸纳市民的意见建议让城市某个路段 的路灯设置更加合理，就是城市精细化治理的一个 很好的例子。(“路灯多亮15分钟”的现实意义：公 共部门“民有所呼，我有所应”的民本理念和精细化 治理的服务态度。) 古人云：“城，所以盛民也。”人是城市的灵魂， 善待弱者的城市才会更有吸引力和竞争力。“路灯 多亮15分钟”不仅照亮了孝心，也照亮了便民、利 民的城市“良心”。（用“孝心和良心”总括上文，照 应标题。) (2021年8月17日《北京青年报》) NNNNNNINNINNNNNNNNNNNNINNNN 提示 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 请做单元检测卷（三）