10.2 生物圈中的水循环 课件-2025-2026学年苏教版生物七年级下册

该初中生物学课件围绕植物蒸腾作用及参与水循环展开，通过情景问题导入，结合光照与黑暗对比实验观察，构建从现象到原理再到水循环的知识学习支架。 其亮点是以探究实践为核心，通过对比实验培养科学思维，融入生命观念（叶片气孔结构功能）与态度责任（水资源保护）。采用实验观察与问题驱动教学，课堂小结结构化梳理知识，助力学生提升探究能力，教师可高效教学。

第10章 植物的营养与物质运输 第2节 生物圈中的水循环 苏教版（2024） ▏生物学 ▏七年级 ▏下册 ▏第4单元 ▏植物的生活 目标导入 预习交流 探究释疑 测评巩固 总结延伸 植物通过根部吸收的水，只有少量用于自身的生命活动，大部分会通过蒸腾作用散失，水稻、小麦、蓝莓等植物还会以吐水的方式排水。在生物圈的水循环中，植物通过对水的吸收与散失发挥一定的作用。 情景引入 植物通过蒸腾作用散失大量的水对自身有什么意义？植物是如何参与水循环的？ 1.植物吸收的水大部分通过蒸腾作用散失，通过蒸腾作用参与水循环 2.通过实验观察，理解植物的蒸腾作用，说出光照、风、温度和湿度等环境因素都能影响植物的蒸腾作用。 3.通过实验探究叶片是蒸腾作用的主要部位，培养学生实验探究能力。 目标导入 预习交流 探究释疑 测评巩固 总结延伸 目标导入 预习交流 探究释疑 测评巩固 总结延伸 1.绿色植物通过根部吸收的水，以 的形式散失到大气中的过程，就是植物的蒸腾作用。 2.蒸腾作用主要在 进行，散失的水蒸气从叶片的 排出。 3.生物圈中的水循环：指自然界中的水通过 、蒸腾、 等环节，在生物圈中不断循环运动的过程。 4.植物通过对水的吸收和 参与了生物圈中的水循环。水循环的动力主要来自 。 水蒸气 叶片 气孔 蒸发 降水 散失 太阳能 目标导入 预习交流 探究释疑 测评巩固 总结延伸 一、植物的蒸腾作用 观 察 目标：理解植物的蒸腾作用。 器材：透明塑料袋，棉线活胶带，生长旺盛的植物（如天竺葵的）等 步骤： 1.用透明塑料袋将一株生长旺盛的植物罩起来，然后在植物的基部用棉线或胶带扎紧塑料袋口作为装置甲，并将其置于光照处。 2.用另一株大小相近，生长状态基本一致的同种植物，再制作一个同样的装置作为装置乙，并将其置于黑暗处。 3.大约15min后，仔细观察两个装置的塑料袋内表面，记录实验现象。 讨论： 1.两个装置的塑料袋内表面分别出现什么现象？ 2.光照等环境因素对植物的蒸腾作用有影响吗？ 植物的蒸腾现象 目标导入 预习交流 探究释疑 测评巩固 总结延伸 一、植物的蒸腾作用 植物的蒸腾现象 实验装置设计 用透明塑料袋将植物和花盆罩起来，再用棉线或胶带在花盆底扎紧。 用透明的塑料袋将植物罩起来，再用棉线或胶带将茎的基部扎紧。 观 察 土壤中的水分蒸发出来，干扰实验结果 目标导入 预习交流 探究释疑 测评巩固 总结延伸 一、植物的蒸腾作用 实验现象： 较多水珠 较少水珠 放置约15分钟 实验结论： 无水珠 1.蒸腾作用的主要器官是叶 2.光照对植物的蒸腾作用有影响。 黑暗 光照 光照 探究：植物蒸腾作用的主要器官叶。 探究：光照会影响植物的蒸腾作用。 观 察 植物的蒸腾现象 目标导入 预习交流 探究释疑 测评巩固 总结延伸 一、植物的蒸腾作用 植物通过根部吸收的水，大多以水蒸气的形式散失到大气中的过程，就是植物的蒸腾作用。蒸腾作用主要通过叶片进行，散失的水蒸气从叶片的气孔排出。 光照会影响植物的蒸腾作用。 土壤中的水分→根毛→根、茎、叶的导管→叶肉细胞→气孔→大气 思考：蒸腾作用的路径？ 目标导入 预习交流 探究释疑 测评巩固 总结延伸 二、蒸腾作用对于植物的意义 蒸腾作用会产生一种“拉力”，使每株植物都像一台抽水机，能够从土壤中吸收大量的水。这种“拉力”促进了根部对水的吸收和水在植物体内的运输，同时，溶解在水中的无机盐也随着水被运输到植物的各个部位。 植物体内液态的水变成水蒸气排出体外。这个过程会吸收周围的热量，降低叶片表面的温度，从而有效避免高温灼伤叶片。 思考：植物蒸腾作用散失的水蒸气去了哪里？ 目标导入 预习交流 探究释疑 测评巩固 总结延伸 三、植物和水循环 植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环 目标导入 预习交流 探究释疑 测评巩固 总结延伸 三、植物和水循环 生物圈中的水循环是指自然界中的水通过蒸发、蒸腾、降水等环节，在生物圈中不断循环运动的过程。 植物通过对水的吸收和散失参与了生物圈的水循环。 目标导入 预习交流 探究释疑 测评巩固 总结延伸 三、植物和水循环 水循环的动力是什么？为什么？ 水循环的动力主要来太阳能。 因为在太阳辐射的作用 下，水域和陆地中的一 部分水通过蒸发、蒸腾 作用化为水蒸气进入大 气，在适当的条件下凝 结成云，以降水的形式 落至地面。 目标导入 预习交流 探究释疑 测评巩固 总结延伸 三、植物和水循环 植物还起到涵养水源的作用： 1.降水经过植物时，部分被茎、叶截留。 2.枯枝落叶和苔藓植物，减缓降水在地面的流速，有利于降水渗入地下。 目标导入 预习交流 探究释疑 测评巩固 总结延伸 三、植物和水循环 水是一切生物体的重要组成物质，也是生命活动必需的物质，还是人类生产生活的重要资源。 水循环把生物圈中的海洋、江河、湖泊等水体联系在一起，使人类赖以生存的水资源处于不断循环更新之中，成为一种可再生资源。但是，水资源并不是取之不尽、用之不竭的。 我国相继制定和实施了《中华人民共和国长江保护法》《中华人民共和国黄河保护法》等法律法规，旨在加强保护长江、黄河流域的资源。 联合国将3月22日确定为“世界水日”。我国将3月22日至3月28日确定为“中国水周”，提醒公众重视水资源的保护和合理利用。 目标导入 预习交流 探究释疑 测评巩固 总结延伸 学以致用——移栽植物应注意什么？ ·剪掉部分枝叶、移栽后及时遮阳——降低蒸腾作用 ·选择阴天或傍晚移栽——降低蒸腾作用 ·移栽时根部带土坨——保护幼根和根毛 ·还可以及时给移栽植物补充无机盐 1.有些环境因素能影响气孔的开启或闭合，因而对蒸腾作用有影响。它们主要包括( ) ① 光照 ② 二氧化碳 ③ 温度 ④氧气 ⑤湿度 A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①③⑤ D 2.植物从土壤中吸收的水，大部分（ ） A.用于光合作用 B.用于呼吸作用 C.用于蒸腾作用 D.贮存在体内 C 目标导入 预习交流 探究释疑 测评巩固 总结延伸 3.移栽植物的时候，适当剪除一些叶片有利于被移栽植物的成活，其主要目的是（ ） A.降低呼吸作用对有机物的消耗　 B.避免蒸腾作用过多失水 C.避免大风吹倒新栽的植物　　 D.使移栽操作更加方便 B 4.下列有关植物蒸腾作用的叙述,错误的是( ) A.蒸腾作用越强,根对无机盐和水的吸收速度越快 B.移栽植物时去掉部分枝叶、遮阳和选择阴雨天,能降低蒸腾作用,提高成活率 C.干旱地区植物的叶片往往较小,这反映了生物对环境的适应 D.蒸腾作用的强弱受光照强度、湿度等环境因素的影响 A 目标导入 预习交流 探究释疑 测评巩固 总结延伸 4.如图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。下列 说法错误的是（ ） A.a过程中，蒸腾作用促进了根 对水分和无机盐运输 B.b表示水分由导管从低往高运输，动力主要来自光 合作用 C.c表示水分的散失，其“门户”是气孔 D.绿色植物通过蒸腾作用参与了生物圈的水循环 B 课堂小结 蒸腾作用 植物和水循环 含义：绿色植物通过根部吸收的水，以水蒸气的形式散失 到大气中的过程。 散失的结构：叶片的气孔 意义：促进根部对水的吸收，运输水和无机盐；降低叶片 表面温度 水循环：自然界中的水通过蒸发、植物蒸腾、降水等 环节，在生物圈中不断循环运动的过程。 植物参与水循环：对水的吸收和散失 水循环动力：太阳能 光照、风、温度和湿度等 影响因素： 目标导入 预习交流 探究释疑 测评巩固 总结延伸 $