19《只有一个地球》（第2课时）课件2025-2026学年统编版语文六年级上册

该小学语文课件围绕统编版六年级上册《只有一个地球》，聚焦地球的脆弱性与保护的重要性。课堂导入承接上节课对地球多面性的认知，通过“能否移居其他星球”的问题引导学生默读课文第5-7自然段，梳理理由形成学习支架。 其亮点在于以语言运用为核心，通过朗读指导（如重读“至少”“40万亿千米”）培养语感，结合思维能力训练，引导学生分析移居不可行的原因并梳理文章脉络（从地球特征到资源问题再到结论）。融入文化自信，通过写环保标语联系生活，帮助学生树立保护意识，教师可借此提升教学效率与学生参与度。

只有一个地球 统编版 六年级上册语文 第六单元 上节课我们从不同方面了解了地球，原来地球并不像我们看到的这般包罗万象，她也有脆弱的一面，也需要我们去爱护。 有人说，宇宙空间不是大得很吗？那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去呢？默读课文第5～7自然段，找出不能移居别的星球上的理由。 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。 想一想，朗读这段话时哪些词需要重读。试着读一读吧。 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。 思考：为什么要重读这些地方呢？ 有可能移居的星球距离太远 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。 强调了目前的研究成果还只限于这个范围。“至少”是“最少”的意思，进一步说明了距离的遥远。 建造移民基地只是遥远的设想 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？ 有感情地朗读最后两个自然段，联系前文，说说为什么说“地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ 说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物； 说地球“太容易破碎”，是因为地球很容易因各种原因受到伤害，如资源枯竭的危机。 作为这个宝贵地球上的一员，你是幸运的。此时此刻，你有什么话想对这个太可爱、同时又太容易破碎的地球母亲倾诉呢？ 我们要精心地保护地球， 保护地球的生态环境。 “我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”是本文表达的主要观点。这一结论是怎样一步步得出的呢？ （1、2）地球美丽而又渺小。 （3、4）地球自然资源面临枯竭。 （5～7）有可能移居的星球太远，建造移民基地只是遥远的设想。 （8、9）我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 文章中的结论并不是凭空产生的，也不是一步到位的，而是通过严谨清晰的论述表达出来的。在阅读时，要结合具体内容梳理文章的脉络，理清线索，体会作者表达的观点。 地球只有一个，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！ 讨论：我们应该怎样保护地球？ 金山银山不如绿水青山。 一花一草皆生命，一枝一叶总关情。 但存方寸地，留与子孙耕。 联系生活，写一条保护环境的宣传标语。 （课后第三题） 保护环境，人人有责。 拯救地球，从生活中的细节做起。 地球是万物生灵共同的家园，共生共荣来自万物的和谐。 $