19.只有一个地球 第一课时 课件-2025-2026学年语文六年级上册统编版

19.只有一个地球 19 只有一个地球 文艺性说明文， 又叫科学小品文、知识小品。它用小品文的笔调，借助某些文学写作手法，将抽象的科学知识形象化、通俗化地表达出来，具有融科学性、知识性、文学性于一体的特点。 文艺性说明文常常以准确而严谨的说明为主体，运用大量描写、抒情等表达方式，以及比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章生动形象，可读性强，且富有感染力。 说明方法：列数字、举例子、打比方、 作比较、分类别、摹状貌 说明对象及其特征（基本从原文提取） 说明顺序：时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 说明文语言：准确严谨 生动形象 恩赐 枯竭jié 毁坏 滥用 移居　基地 遥望　晶莹　节制 威胁　指望　破碎　目睹　裹着　慷慨　渺小　璀璨cuǐ càn　 和蔼　 字词： 学习完字词后，标注好自然段, 朗读课文 遨游 璀璨 节制 厘清文章脉络 默读课文，圈画关键句，将内容相关的段落进行合并，说说课文讲了哪几方面的内容。 整体感知 美丽而渺小 资源有限 无法移居 地球美丽而渺小 全班齐读课文第1、2自然段，找出文中哪些地方写了“地球美丽渺小”？圈画关键词句，并作简单批注。 一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 　　 夜晚的地球 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 　　此句运用了打比方的说明方法，将地球比作“母亲”“摇篮”，生动形象地说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。体现了说明文语言的生动形象。 这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。 宇航员遨游太空目睹地球时发出这样的感慨— 我们这个地球太可爱了！ 　　但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。 此处运用了列数字、作比较的说明方法，具体准确、突出强调了地球的渺小。由此可见，人类的生存空间是非常有限的，从而说明了地球对于人类而言是多么珍贵，人类应该珍惜保护地球。 读课文第3、4自然段，地球给人类提供了哪些自然资源？人类对地球做了什么？圈画关键词句，并作简单批注。 地球然自然资源有限 课文中列举了地球给人类提供的哪些自然资源？ 矿产资源 水资源 土地资源 生物资源 自然资源 矿物资源 水资源 土地资源 生物资源 （不可再生） （可以再生） 随意毁坏资源 滥用化学品 资源不能再生 生态灾难 人类行为 带来的危机 你知道哪些行为造成了生态灾难吗？ 乱砍滥伐 过渡开采 污染水源 大肆捕杀 污染大气 大量排放温室气体 本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的 水资源 本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的 土地资源 本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的 生物资源 你知道的生态灾难有哪些？ 　　 主要的生态灾难： 　　　　　温室效应 　　　　　臭氧层被破坏 　　　　　土地退化和沙漠化 　　　　　工业污染环境恶化 　　　　　生物多样性减少 　　　　　水资源枯竭 　　　　　…… 生态平衡是动态的平衡。一旦受到自然和人为因素的干扰，超过了生态系统自我调节能力而不能恢复到原来比较稳定的状态时，生态系统的结构和功能遭到破坏，物质和能量输出输入不能平衡，造成系统成分缺损（如生物多样性减少等），结构变化（如动物种群的突增或突减、食物链的改变等），能量流动受阻，物质循环中断，一般称为生态失调，严重的就是生态灾难。 24 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 “本来”，预示后文“资源不可再生”，传达出遗憾之感；“但是”呼应“本来”，解释可再生资源为何不能再生；“不但…还…”把人类随意毁坏自然，滥用化学品的后果分层体现出来，由资源“不能再生”到“生态灾难”，层层递进。 宇航员遨游太空目睹地球时发出这样的感慨— 我们这个地球太容易破碎了！ 自由读第五自然段回答问题： 　资源枯竭的时候，人类想去哪里居住？ 人类能移居到别的星球上去吗？ 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 　“至少”一词表范围，是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。 　同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。 虽然科学家有许多设想，人类也有移居的梦想，但是这些设想能否实现也是非常遥远的事情。所以，客观的事实已经告诉我们，适合我们居住的星球就________ ;如果它被破坏了，我们别无去处。因为我们___________. 只有一个地球 我们这个地球太可爱了， 同时又太容易破碎了！ 　　你是怎么理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话的？（思考探究一） “可爱”包含两层含义，一是从太空看地球，十分美丽壮观，因此可爱；二是它是生命的摇篮，孕育了万物，为人类提供资源，因无私而可爱。 “容易破碎”是因为地球资源有限，不加节制地开采会导致枯竭；虽然有些资源可再生，单人类若随意毁坏，会造成生态灾难，威胁人类自身。说明地球需要去精心呵护，抒发了作者对地球的珍视和关爱。“同时”一词强调了地球兼有“可爱”和“容易破坏”的双重特性。两个“太”则表现了宇航员情感的强烈程度。作者借宇航员之口，抒发了对地球的关爱之情，也发出了保护地球的警示。 我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！ 《只有一个地球》 1，对人类来说，地球是生命的摇篮，是我们的家园； 2，地球无法被取代，因而应珍视、保护地球。 回顾全文，思考课文前三个部分和最后一个部分之间的关系。 地球美丽但渺小 地球的自然资源有限 目前人类还无法移居 我们要精心保护地球 因为地球美丽渺小，而且资源有限，但是无法移居，所以我们必须要保护地球。 思考：作者想表达的主要观点是什么？ 文章中的结论并不是凭空产生的，也不是一步到位的，而是通过严谨清晰的论述表达出来的。在阅读时，要结合具体内容梳理文章的脉络，理清线索，层层递进，体会作者表达的观点。 拓展延伸 地球日始于1970年4月22日。当时，由于日益严重的环境污染和破坏以及频频发生的工业公害，极大地危害人类的生存，人们越来越感到生活在一个危机四伏的环境中。为了唤起公众和政府对环境问题的警觉，呼吁政府在发展经济的同时，加强对环境的保护，一些环境保护工作者和著名社会人士，发动了一场声势浩大的群众性环境保护运动，并将它命名为“地球日”。每年的这一天，世界各地都要开展形式多样的群众活动，呼吁保护环境、拯救地球。 地球日 链接材料 第二条 节约能源资源。拒绝奢侈浪费，践行光盘行动，节约用 水用电用气，选用高能效家电、节水型器具，一水多用，合理设定空 调温度，及时关闭电器电源，多走楼梯少乘电梯，纸张双面利用。 第三条 践行绿色消费。理性消费、合理消费，优先选择绿色低 碳产品，少购买使用一次性用品，外出自带购物袋，水杯等，闲置物 品改造利用或交流捐赠。 …… 第五条 分类投放垃圾。学习并掌握垃圾分类和回收利用知识， 减少垃圾产生，按标识单独投放有害垃圾，分类投放其他垃圾，不乱 扔、乱放。 （摘自《公民生态环境行为规范十条》 但存方寸地，留与子孙耕。 金山银山不如绿水青山。 低碳生活始于心，节能减排践于行。 朗读、积累宣传标语。 请珍惜、爱护每一滴生命的源泉。 $