1.1思维的含义与特征课件

该高中思想政治课件聚焦“思维的含义与特征”，涵盖思维的广义与狭义之分、主要特征及思维方式等核心知识。通过“探究与分享”中帽子推理案例导入，结合必修四感性认识与理性认识的关系搭建学习支架，帮助学生从现象到本质理解思维。 其亮点在于运用案例探究、知识整合表格和例题分析，如通过“隔墙见角知有牛”等实例阐释思维特征，结合习近平总书记讲话培养学生健全人格和法治观念。采用案例教学与问题驱动，学生提升逻辑思维能力，教师可高效落实教学目标。

行政仲裁，行政裁决：指行政机关依照法律、法规授权，对平等主体之间发生的、与行政管理活动密切相关的民事纠纷（争议）进行审查，并作出裁决的具体行政行为。 行政复议：是公民、法人或者其他组织不服行政主体作出的具体行政行为，可以向该部门的本级人民政府申请行政复议，也可以向上一级主管部门申请行政复议。对海关、金融、国税、外汇管理等实行垂直领导的行政机关和国家安全机关的具体行政行为不服的，向上一级主管部门申请行政复议。 行政诉讼：是法院应公民、法人或其他组织的请求，通过审查行政行为合法性的方式，解决特定范围内行政争议的活动。（注意：受理机关是法院） 一般情况下，当事人对行政仲裁决定不服的，可以依法申请行政复议或者提起行政诉讼。 知识拓展：行政仲裁、行政复议、行政诉讼 思维的重要性 第一单元 树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第三单元 运用辩证思维方法 第四单元 提高创新思维能力 教材结构 逻辑与思维 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 第三课 领会科学思维 第四课 准确把握概念 第五课 正确运用判断 第六课 掌握演绎推理方法 第七课 学会归纳与类比推理 第八课 把握辩证分合 第九课 理解质量互变 第十课 推动认识发展 第十一课 创新思维要善于联想 第十二课 创新思维要多路探索 第十三课 创新思维要力求超前 对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点 主要阐述逻辑思维的基本要求 主要阐述辩证思维的方法 主要阐述提高创新思维能力的几种方法 总论 分论 分论 运用 3 第一单元 树立科学思维观念 第一课 走进思维的世界 1 思维的含义 2 思维的特征 1.1 思维的含义与特征 思维的含义 01 5 1 P P T 模 板 网 w w w.5 1 p p tmoban.c om 5 一、思维的含义 思维，就像阳光、空气和食物一样，是我们不可或缺的。只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维。 人，论力气比不上野牛大象；论奔跑比不上羚羊斑马；论攀登比不上敏捷的猿猴……然而，由于有思维参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵！ （1）思维是人的特有属性。 （2）人的思维存在具有普遍性。 1、人类与思维 探究与分享 解析：如果A戴的是 ,B可以快速判断出自己戴了 。但是B没有马上给出答案，所以A戴上的不是红帽子，那就是黑帽子！ (1)A是如何得出他的结论的？ (2)在相同的条件下，A为什么表现得比B好？ ①由于两人面对的条件完全相同，因此，谁能更快说出正确答案，说明谁的思维速度更快，推理能力更强，谁的表现也就更好。 ②A的思维速度更快，推理能力更强，因此表现也就更好。 一位想招聘助手的商人，将前来应聘的A、B两人带进办公室，向他们展示了两顶红色、三顶黑色的帽子。然后，他关掉灯，在一片漆黑的情况下，要求A和B各摸一顶帽子戴上，他自己也戴了一顶，并将其余两顶藏了起来。开灯后，商人要A、B尽快说出各自头上戴的是什么颜色的帽子。A、B看到商人戴的是红色帽子。过了一会儿，A喊道：“我戴的是黑色帽子。”商人询问了A的推理后，决定录用A。 2、思维有广义和狭义之分 广义的思维：意识 意识 意识的本质 意识的能动作用 意识是人脑对客观存在的主观映象 人能够能动地认识世界 人能够能动地改造世界 狭义的思维：理性认识 认识 感性认识 理性认识 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理 （初级阶段） （高级阶段）狭义思维 《逻辑与思维》中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。（即理性认识） 一、思维的含义 认识是人主动感知理解对象 （1）当我们接触到火苗，第一反应是烫。 。 （2）当我们冷静下来就会想，不能碰火，碰火会烫伤自己，我们要合理利用火，辩证的看待火， 。 （1）当苹果砸中我们，首先会感觉到疼， 。 （2）当我们冷静下来，会想苹果为什么会落地，经过探究会发现，苹果会落地时因为万有引力， 。 这就是感性认识 这时就上升到理性认识 这就是感性认识 这就上升到了理性认识 判断：感性认识 OR 理性认识 感性认识 理性认识（思维） 区 别 含义 形式 阶段 联系 注意：无论是感性认识还是理性认识都有正确错误之分。 感性认识和理性认识的关系(必修四） 理性认识依赖于感性认识,感性认识是理性认识的基础 感性认识有待于发展、深化为理性认识, 二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系。 感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映 理性认识是对事物的本质及其规律的反映 包括感觉、知觉和表象三种形式 包括概念、判断和推理三种形式。 认识的初级阶段 认识的高级阶段 温故知新 例题：“逻辑与思维”中所说的“思维”是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。下列不属于狭义的思维的有（ ） ①昼夜循环、四季更替 ②万有引力 ③水往低处流 ④资本主义必然灭亡 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 3.思维方式及意义 （1）类型：战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等。 （2）意义：是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。 一、思维的含义 类型 思维内容 战略思维 高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向 历史思维 以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作 辩证思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物 系统思维 运用系统观点，把对象的互相联系的各个方面及其结构和功能进行系统认识。整体性原则是系统思维方式的核心。 创新思维 人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动 法治思维 将法律作为判断是非和处理事务的准绳，它要求崇尚法治、尊重法律，善于运用法律手段解决问题和推进工作 底线思维 客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值的思维能力 知识拓展 思考：以下描述属于哪种思维方式？ 高瞻远瞩、统揽全局,善于把握事物发展总体趋势和方向。 以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、指导现实工作。 承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾，善于抓住关键、洞察事物发展规律。 破除迷信、超越陈规，善于因时制宜、知难而进、开拓创新。 客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值。 战略思维 历史思维 辩证思维 创新思维 底线思维 思维的特征 02 5 1 P P T 模 板 网 w w w.5 1 p p tmoban.c om 15 假设一个外星人落在了地球上..... 北京人说：打110，这里有特务; 上海人说：不如办展览赚钱; 广东人兴奋得两眼发光：拿来煲汤! 成都人：快来，三缺一! 思考:面对同一件事，为什么不同地域的人们会产生不同的看法?说明 思维具有什么特征? 思维具有差异性 由于两人面对的条件完全相同，因此，谁能更快说出正确答案，说明谁的思维速度更快，推理能力更强，谁的表现也就更好。 A的思维速度更快，推理能力更强，因此表现也就更好。 1.思维具有差异性 人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。 但不论哪一种风格的思维，都包含着思维的共同特征。 二、思维的特征 人类学家根据古生物的化石及其他有关资料,就能推知人类进化的规律。 气象工作者根据已有的气象资料,就能预知今后天气的变化。 内科医生不能直接看到病人体内各种脏器的病变，却能通过听诊、化验、切脉、量体温、量血压以及利用各种医疗器械，经过思维加工间接地判断。 思考：上述案例体现了思维的什么特征？ 思维具有间接性 由于两人面对的条件完全相同，因此，谁能更快说出正确答案，说明谁的思维速度更快，推理能力更强，谁的表现也就更好。 A的思维速度更快，推理能力更强，因此表现也就更好。 2.思维的共同特征 （1）思维具有间接性 强调推断 ①含义：指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 ②原因：人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知（需要已知推未知）；事物的本质和规律也不可能直接感知到（需要透过现象看本质）。 二、思维的特征 （强调由已知→未知；感性→理性） （2） 概括性（个性→共性） 强调归纳总结：由具体——抽象 我们平时所看到的树木，或高或矮，或直或曲。或粗或细，或阔叶或落叶，或乔木或灌木，或落叶或常绿……具有不同的个体特征。“树”这个概念，揭示了一切树所具有的共同属性，即木本植物。 上述材料反映了思维具有什么特征？ 含义：指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。 2.思维的共同特征 思考：上述材料体现了思维的什么特征？ 能动性 鲁迅说过：“描神画鬼，毫无对证，本可以专靠了神思，所谓天马行空似的挥写，然而他们写出的，也不过是三只眼，长颈子，就是在常见的人体上，增加了眼睛一只，增长了颈子二三尺而已。 （3）思维具有能动性 含义： 任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映（有目的、有计划的）。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。 表现： 正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。 认识对象 思维能动的加工 理性认识 （正确和错误之分） 感性认识材料 强调加工创造 （强调再加工、再创造、有计划、有目的、主动的） 特征 间接性（强调推断） 概括性（强调总结） 能动性（强调加工） 关键词 由…知…;通过…推断…;计划；预测；揭示出；推断出 共同之处是…;整体上看…；共性在于…;总结出 加工、创造、主动、自觉、有计划、有目的 区别 含义 【知识整合】思维的间接性、概括性、能动性 强调由己知推未知，从感性到理性 强调由具体到抽象，从个别到般，把握一类事物的共同本质 强调意识的能动作用:人能动地认识(正确\歪曲) +能动地改造(反作用的双重性) 判断：以下材料体现思维的哪一特征。 （1）小王早上起来看到院子的地面都是湿的，判断昨天晚上下过雨。 （2）人类能够根据相关知识进行天气预报；预测地震等。 （3）人们在超市里看到牙膏、鸡蛋、面粉、饮料等，都称它们“商品”。 （4）古人的画像是后人根据历史上的记载并加以揣摩画出来的。 概括性 间接性 间接性 能动性 任何英雄豪杰，他的思想、意见、计划、办法，只能是客观世界的反映，其原料或者半成品只能来自人民群众的实践中，或者自己的科学实验中，他的头脑只能作为一个加工工厂而起制成完成品的作用，否则是一点用处也没有。 ——毛泽东 思考：结合这段名言，谈谈如何理解思维与社会实践的关系？ ①思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。 ②正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。 实践 产生 认识 正确的认识 促进 实践 错误的认识 实践 反作用于 3.思维与实践的关系 思维的含义与特征 思维的含义 思维的特征 1、人类与思维 2、思维的含义 思维具有差异性 思维的共同特征 广义和狭义之分 认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映 3、思维的方式 类型 战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等 意义 科学的思想方法和工作方法 思维和实践的关系 在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异 间接性 透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识 概括性 抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质 能动性 思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识 思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践 课堂小结 课堂训练 1.“隔墙见角而知有牛”“隔岸见烟而知有火”体现了思维的 A.间接性 B.概括性 C.抽象性 D.系统性 2.“灯是照明的工具。”这种认识反映了思维的 A.间接性 B.灵活性 C.概括性 D.敏捷性 3.“遥知不是雪,为有暗香来。”因为有暗香传来,所以推断那不是雪,而是梅。这是思维的 ①概括性　②间接性　③能动性　④合理性 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ A C C 例题：习近平总书记指出:“前进道路上，我们要增强战略思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维，加强宏观思考和顶层设计。 ”这是因为，战略思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维( ) ➀是对人类感性认识方式的高度概括 ②是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式 ③是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法 ④能够把握事物表面的、非本质的属性 A. ①② B. ①④ C.②③ D.③④ C 【拓展】视听资料与电子数据的区别 视听资料 电子数据 以录音、录像等技术手段反映的声音、图像以及电子计算机储存的数据证明案件事实的证据。 如录像带，录音带，胶卷，储存于软盘、光盘、硬盘中的电脑数据 以电子介质形式存储、处理、传输的能够证明案件事实的信息。 如网页、博客、微博等网络平台发布的信息；手机短信、电子邮件、即时通信、通讯群组等网络应用服务的通信信息；电子交易记录、通信记录等信息... 注意：根据《最高人民法院关于适用〈中华人民共和国民事诉讼法〉的解释》第一百一十六条的规定，录音属于证据中的视听资料。但同时也规定，存储在电子介质中的录音资料适用电子数据的规定。 4、在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年大会上，习近平总书记深刻指出，这一战再次证明正义必定战胜强权、和平发展是不可阻挡的历史潮流，强调必须维护世界和平和正义、推动构建人类命运共同体，郑重宣示了中国坚持走和平发展道路的决心与信心。从思维角度看，这表明( ) A．思维是人所特有的属性，是人脑的机能 B．正确的思维如实地反映客观对象 C．正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的 D．思维在实践中产生，又反作用于实践 D 5.(2023·天津南开中学期末)古代没有照相机，当捉拿一个犯人时,只能请画师画出犯人的画像。画师会依据目击者回忆的犯人的体貌特征加以揣摩,画出犯人的画像。因此，很容易出现犯人的画像与其真实样貌差别甚大的情况。这体现出( ) ①人的思维具有概括性的特征 ②人的思维具有能动性的特征 ③人的思维活动会受到主观因素的影响 ④人的思维活动能够超越客观条件的限制 A.①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ C 10.答案　(1)会受理。民事诉讼解决平等主体之间的权利和义务纠纷，陈某因被石某所养的狗咬伤，与石某产生民事赔偿纠纷，属于法院的受案范围。民事诉讼实行“原告就被告”的管辖原则，该纠纷属于普通民事案件，应当由被告住所地的基层人民法院管辖，B区人民法院对本案有管辖权，会受理陈某的起诉。 (2)①本案是饲养的动物致人损害的侵权民事诉讼，石某和陈某均需要承担举证责任。②民事诉讼实行“谁主张，谁举证”的举证原则，当事人对自己提出的主张有责任提供证据。没有证据或者证据不足的，由负有举证责任的当事人承担不利后果。陈某需要证明自己被石某的狗咬伤的侵权事实，以及对医药费、营养费、误工费等赔偿金额进行举证。③民法典规定，饲养的动物造成他人损害的，动物饲养人应当承担侵权责任；但是，能够证明损害是因被侵权人故意或者重大过失造成的，可以不承担或者减轻责任。石某应就自己不负赔偿责任进行举证，若不能证明陈某被狗咬伤是陈某自身的过错，石某就要对陈某进行赔偿。 9.答案　(1)民事诉讼实行“谁主张，谁举证”的举证原则。法律规定当事人对自己提出的主张有责任提供证据。在本案中，刘大爷就其与A公司存在买卖(合同)关系及因产品质量问题而造成的损害结果承担举证责任。当案件当事人因欠缺专业知识或者远离证据而难以举证时，实行举证责任倒置原则。生产者产品责任属于无过错责任，A公司应就其产品质量合格，以及该产品与损害结果之间不构成因果关系故不应承担责任承担举证责任。 (2)该款净水器(物证)及其随附的说明书、产品合格证(物证、书证)；参加宣讲会的同伴李大爷的证人证言；银行借记卡账户明细、现场开具的发票、医院病例、出院证明等书证；产品质量鉴定书等鉴定意见。 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $