第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件 2025—2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件以《北冥有鱼》为核心，涵盖文言知识积累、鲲鹏形象分析及庄子思想探究。通过“庄周梦蝶”故事导入，结合走近作者、背景链接构建文化语境，以整体感知（原文、注释、译文）为支架，逐步深入内容研读，形成从感知到理解的学习脉络。 其亮点在于以文化自信为根基，通过《庄子》文学价值及背景介绍，让学生感受道家文化魅力。以思维能力为核心，设计“大鹏形象特点”“与‘野马’‘尘埃’对比”等问题，引导分析归纳。以审美创造为延伸，赏析“水击三千里”等句的想象与夸张，提升语言美感。资料系统全面，助力学生积累文言知识、深化思想认识，也为教师提供清晰教学路径，提高课堂效率。

庄周梦蝶 有一天,庄周梦见自己变成了蝴蝶,一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐,悠然自得,不知道自己是庄周。突然梦醒了,却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢,还是蝴蝶做梦变成了庄周? 富有想象力 北冥有鱼 印 庄子 2 1 积累常用文言词语和句式,理解文章内容。 学习目标 2 欣赏《庄子》中雄奇瑰丽的想象和机智巧妙的论辩艺术。 3 理解大鹏形象的丰富内涵,感悟庄子的自由思想。 基础知识 4 庄子(约前369一前286),名周,战国时宋国人。他继承并发展了老子的思想,为道家学派的重要人物,与老子并称“老庄”。庄子思想基本上属于主观唯心主义。许多朝代建立之初喜用“老庄哲学”治理国家。 对待生活,他主张:一切顺其自然,“安时而处顺”“知其无可奈何而安之若命”“清净无为”。 在政治上,他主张“无为而治” ,反对一切社会制度,摈弃一切文化知识。 走近作者 《庄子》 《庄子》 ,又名《南华经》,是战国中期思想家和他的门人以及后学所著。 《庄子》一书,今存 篇,文笔 ,想象 ,气势 。《庄子》善于虚构,大多是寓言作品,想象丰富,多用夸张、比喻、拟人等修辞方法。从文学价值方面讲,《庄子》一书展现出的浪漫主义才力,更为后世称道和借鉴。 33 波澜壮阔 奇特丰富 汪洋恣肆 庄子生活在社会矛盾极其复杂的乱世。战国时,诸侯征战不已,暴君佞臣杀人如麻。他的志向抱负在现实中不可能实现,无法获得生命的自由,于是,他以追求精神上的自由来逃避纷乱的现实。希望在精神上天马行空、无所羁绊,让精神的生活去解放作为形体的生命,从而达到物我两忘、超然物外的绝对自由。正是在这种情况下,他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。 背景链