专题复习——诗词曲鉴赏（专项训练）2025-2026学年统编版语文六年级下册

**基本信息** 以“知识梳理-典例精讲-分层训练”构建诗词鉴赏体系，通过意象情感对应、修辞手法辨析培养文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础知识点梳理|5类文体、5组意象、4种修辞|意象情感对应法、修辞特征定位法|从文体基础到意象情感，再到修辞工具，形成知识链| |经典例题精讲|4类诗歌（田园/思乡/送别/咏物）|画面描绘三步法、情感主题归类法|以典型诗歌为载体，示范知识应用路径| |实战训练|30题分3层次（基础/能力/拓展）|对比阅读分析法、课外迁移应用法|由基础识记到高阶鉴赏，实现能力递进|

小升初语文专题复习——诗词曲鉴赏 诗词曲鉴赏是小升初语文核心必考题型，常见考查形式分为基础识记与进阶鉴赏两类，具体包含：诗句默写、文言字词释义、诗句语句理解、画面描绘、修辞手法辨析、思想情感体悟、主旨道理探究等。 一、基础知识点梳理 （一）诗词文体分类 小学阶段无需深究格律，只需区分体裁、识别特征即可： · 绝句：全诗共四句，分为五言绝句（每句五字）、七言绝句（每句七字），篇幅短小、画面凝练。 · 律诗：全诗共八句，分为五言律诗、七言律诗，结构规整、对仗工整。 · 词：别称长短句，有固定词牌名，句式长短不一，配乐可吟唱。 · 曲：元代主流文体，有固定曲牌，语言通俗直白，情感表达直白浓烈。 · 古体诗：字数、句式灵活，无严格格律限制，小学仅作了解。 （二）意象、情感 意象是诗词中承载诗人情感的典型景物，熟记对应关系，可快速精准把握诗歌主旨： · 明月、大雁、秋风、寒霜：寄托思乡之情、漂泊孤寂之感 · 杨柳、孤帆、流水：象征离别不舍、送别牵挂 · 春风、繁花、暖阳、飞燕：代表春日生机，抒发喜悦、闲适之情 · 梅花、青竹、松柏：喻指高洁坚韧、刚正不屈的君子品格 · 田园、炊烟、青山、溪流：体现乡村闲适，表达对自然生活的热爱 （三）常用修辞与表现手法 1. 必考修辞手法 · 比喻：将两种相似事物关联，生动具象地展现景物特征。 · 拟人：赋予动植物、自然景物人的动作与情感，让画面鲜活灵动。 · 夸张：放大景物特征，强化画面气势与诗人情感。 · 对偶：上下句字数相等、结构对称，句式整齐、韵律和谐。 2. 常考表现手法 · 借景抒情：通过描写自然景物，间接抒发内心喜怒哀乐。 · 托物言志：描摹事物特征，寄托自身的志向、品格与追求。 · 动静结合：同时描写动态、静态景物，让画面层次丰富、鲜活立体。 （四）诗歌核心情感主题 · 山水田园情：赞美自然美景，热爱田园闲适生活。 · 思乡怀亲情：漂泊异乡，思念家乡、亲人与故土。 · 离别送别情：与友人分别，抒发不舍、牵挂与美好祝愿。 · 咏物明志情：借具体事物，赞美高尚品格，表达自身志向。 · 家国爱国情：心系家国，抒发报国之志、爱国情怀。 · 哲理感悟情：借山水、景物、时光变化，阐述人生道理。 二、经典例题精讲 （一）山水田园诗 村居 清·高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 1. 解释词语：纸鸢、东风 2. 描绘“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”的诗意画面 3. 概括全诗表达的思想情感 参考答案 1. 纸鸢：风筝；东风：春风 2. 早春二月，大地复苏，青草蓬勃生长，黄莺穿梭飞舞、啼声清脆。堤边的杨柳枝条柔软低垂，在朦胧的春日烟霭中轻轻摇曳，仿佛沉醉在明媚的春光里。 3. 诗人描绘了生机盎然的乡村春日图景与孩童嬉戏的美好场景，表达了对春日美景的喜爱和对闲适童真的乡村生活的赞美。 （二）思乡怀人诗 静夜思 唐·李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 1. “疑是地上霜”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 2. 简要概括全诗主旨 参考答案 1. 运用比喻的修辞手法，将皎洁的月光比作清冷的白霜，精准写出月光澄澈、寒凉的特点，烘托出深夜独处的孤寂氛围。 2. 诗人借深夜望月的场景，寄托了自己漂泊异乡、深切思念家乡的真挚情感。 （三）送别诗 送元二使安西 唐·王维（节选） 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 1. 诗中“柳”有什么深层含义？ 2. 这两句诗营造了怎样的氛围？ 参考答案 1. “柳”与“留”谐音，是古典诗词中典型的送别意象，暗含诗人对友人的不舍与眷恋之情。 2. 清晨的细雨洗净路面尘土，旅店周边的杨柳青翠欲滴，画面清新明净。明媚的春景与即将离别的心境形成对比，暗藏离别时的淡淡惆怅与不舍。 （四）咏物言志诗 竹石 清·郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 1. 赏析诗句中“咬定”一词的妙处 2. 全诗借竹子抒发了诗人怎样的志向与品格？ 参考答案 1. “咬定”运用拟人手法，赋予竹子人的情态，生动刻画了竹子扎根山石、牢牢挺立、绝不松懈的姿态，凸显出竹子顽强的生命力。 2. 诗人借竹子历经风雨、坚韧不屈、傲然挺立的形象，抒发了自己不畏艰难挫折、坚守本心、刚正坚韧、绝不随波逐流的高尚品格。 三、实战训练 第一部分 基础过关训练（字词、默写、修辞、基础理解） 练习1 望庐山瀑布 唐·李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 1. 解释加点字词：遥看（________） 疑（________） 2. “飞流直下三千尺”运用了________的修辞手法。 3. 这首诗主要描绘了________________的壮丽景象。 练习2 春晓 唐·孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 1. 解释字词：晓（________） 闻（________） 2. 诗歌描写的季节是________。 3. 诗人在诗中流露了怎样的心情？ 练习3 登鹳雀楼 唐·王之涣 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 1. 解释字词：尽（________） 穷（________） 2. 用自己的话翻译后两句诗句。 3. 这首诗蕴含了怎样的人生道理？ 练习4 咏鹅 唐·骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 1. “曲项”的意思是________________。 2. 诗中描写的色彩有________、________、________。 3. 全诗展现了白鹅怎样的姿态与状态？ 练习5 悯农（其二） 唐·李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 1. 描绘前两句诗句展现的劳动场景。 2. 诵读诗歌后，你明白了什么道理？ 练习6 绝句 唐·杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 1. 诗中出现的动物有________、________。 2. 这首诗描绘的是________（季节）的景色。 3. 赏析“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的画面特点。 练习7 赋得古原草送别（节选） 唐·白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 1. 解释字词：离离（________） 枯荣（________） 2. 诗句赞美了小草怎样的品质？ 练习8 所见 清·袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 1. 解释字词：振（________） 欲（________） 2. 概括诗歌前两句的内容。 3. 从“忽然闭口立”可以看出牧童怎样的性格特点？ 练习9 山行 唐·杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 1. 解释字词：坐（________） 于（________） 2. 诗人停车驻足的原因是什么？（用原句作答） 3. 全诗中最能体现秋日山林之美的诗句是哪一句？ 练习10 清明 唐·杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 1. 这首诗描写的传统节日是________。 2. “欲断魂”体现了行人怎样的心情？ 第二部分 能力提升训练（画面描绘、字词赏析、情感解读） 练习11 九月九日忆山东兄弟 唐·王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 1. 用生动的语言描绘“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的画面与情境。 2. 诗歌描写的传统节日是________。 3. 全诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 练习12 望天门山 唐·李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 1. 赏析诗句中“开”“回”二字的表达妙处。 2. 展开想象，描绘“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”的优美画面。 3. 通读全诗，说说诗人观景时的内心感受。 练习13 《饮湖上初晴后雨》 宋·苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 1. 诗句将________比作________，运用了________的修辞手法。 2. 简要概括西湖晴天和雨天的景色特点。 3. 全诗表达了诗人怎样的情感？ 练习14 题西林壁 宋·苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 1. 解释字词：缘（________） 2. 前两句诗句写出了庐山怎样的特点？ 3. 结合全诗，说说后两句蕴含的人生哲理。 练习15 游子吟 唐·孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 1. “寸草心”比喻________，“三春晖”比喻________。 2. 赏析“临行密密缝”中“密密”一词的妙处。 3. 全诗的主旨情感是什么？ 练习16 枫桥夜泊 唐·张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 1. 描绘“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的诗意画面。 2. 诗中哪个字奠定了全诗的情感基调？诗人为何心生愁绪？ 练习17 送元二使安西 唐·王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 1. 诗中“柳”的意象有什么深层含义？ 2. 最后两句诗句抒发了诗人怎样的情感？ 练习18 己亥杂诗 清·龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 1. 诗中“落红”指的是________。 2. 赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”这句千古名句。 3. 诗人借落花寄托了怎样的家国情怀？ 练习19 石灰吟 明·于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 1. 这首诗的体裁是________。 2. “千锤万凿”“烈火焚烧”象征着什么？ 3. 诗人借石灰抒发了怎样的品格与志向？ 练习20 墨梅 元·王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 1. 解释字词：乾坤（________） 2. 诗中的梅花具有怎样的特点？ 3. 结合托物言志的手法，说说诗人的人生追求。 第三部分 拓展拔高训练（对比阅读、课外诗词、元曲赏析） 练习21 春景诗对比阅读 【甲】 春晓 唐·孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 【乙】 绝句 唐·杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 1. 两首诗歌共同描写的季节是________。 2. 甲诗中展现春日生机的句子是________；乙诗中描写动态景物的句子是________。 3. 两首诗歌表达的情感有什么相同之处？ 练习22 思乡诗对比阅读 【甲】 静夜思 唐·李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 【乙】《九月九日忆山东兄弟》唐·王维：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 1. 两首诗的共同主题是________。 2. 甲诗借________抒发思乡之情，乙诗描写的传统节日是________。 3. 简要概括两首诗情感表达的共同点。 练习23 咏物诗对比阅读 【甲】 竹石 清·郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 【乙】 石灰吟 明·于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 1. 甲诗吟咏的事物是________，乙诗吟咏的事物是________。 2. 两首诗都运用了________的表现手法。 3. 两首诗歌赞美事物品格的侧重点有何不同？ 练习24 课外诗词赏析 风 唐·李峤 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 1. 这首诗描写的自然事物是________。 2. 诗歌写出了风的哪些作用？ 3. 全诗未出现一个“风”字，却句句写风，这样写作有什么好处？ 练习25 童趣诗对比阅读 【甲】 村居 清·高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 【乙】 所见 清·袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 1. 两首诗都刻画了________的形象。 2. 分别概括两首诗中孩童的活动。 3. 两首诗营造的氛围有什么共同特点？ 练习26 夏日写景诗对比阅读 【甲】 小池 宋·杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 【乙】 晓出净慈寺送林子方 宋·杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 1. 两首诗描写的季节是________，共同写到的植物是________。 2. 甲诗描写的是________的荷花，乙诗描写的是________的荷花。 3. 简要说说两首诗各自表达的情感。 练习27 元曲赏析 天净沙·秋思 元·马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 1. 这首作品的体裁是________。 2. 写出曲中三处核心景物：________、________、________。 3. “断肠人”指什么人？全曲抒发了怎样的情感？ 练习28 爱国诗词对比阅读 【甲】 夏日绝句 宋·李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 【乙】 出塞 唐·王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 1. 两首诗词的共同主题是________。 2. “生当作人杰，死亦为鬼雄”抒发了诗人怎样的气概？ 3. 乙诗表达了诗人怎样的心愿？ 练习29 哲理诗对比阅读 【甲】 登鹳雀楼 唐·王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 【乙】 题西林壁 宋·苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 1. 甲诗哲理名句：________；乙诗哲理名句：________。 2. 简要概括两首诗蕴含的不同人生道理。 练习30 节日诗词对比阅读 【甲】 元日 宋·王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 【乙】 清明 唐·杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 1. 甲诗描写的节日是________，乙诗描写的节日是________。 2. 甲诗中体现春节习俗的词语有爆竹、________、________。 3. 对比分析两首诗的氛围与情感差异。 参考答案 第一部分 基础过关训练 练习1 1. 远远地看；以为、怀疑 2. 夸张 3. 庐山瀑布飞流直下 练习2 1. 早晨；听见 2. 春季 3. 喜爱春日美景，暗含对落花的怜惜之情 练习3 1. 消失、落下；穷尽、看到尽头 2. 想要眺望更远的风景，就需要再登上一层高楼。 3. 做人做事要不断进取、登高望远，才能眼界开阔、格局长远。 练习4 1. 弯着脖子 2. 白、绿、红 3. 活泼灵动、悠然自在的戏水姿态 练习5 1. 正午烈日当空，农民在田间辛勤锄地，滚烫的汗水滴落进禾苗下的泥土中。 2. 粮食来之不易，我们要珍惜粮食、尊重劳动。 练习6 1. 黄鹂、白鹭 2. 春季 3. 动静结合、色彩明艳，画面错落有致、生机盎然 练习7 1. 草木茂盛的样子；草木枯萎与繁茂 2. 生命力顽强、坚韧不屈、生生不息 练习8 1. 回荡、响彻；想要 2. 牧童骑着黄牛，清脆的歌声在山林间回荡。 3. 天真活泼、机灵可爱、反应敏捷 练习9 1. 因为；比 2. 停车坐爱枫林晚 3. 霜叶红于二月花 练习10 1. 清明节 2. 哀伤、惆怅、思念故人的心情 第二部分 能力提升训练 练习11 1. 我独自漂泊在陌生的他乡，成为异乡的过客，每到团圆佳节，对家乡和亲人的思念之情就愈发浓烈。 2. 重阳节 3. 抒发了游子身居异乡、深切思念家乡亲人的真挚情感。 练习12 1. “开”写出长江冲破天门山阻隔的磅礴气势，“回”写出江水奔腾回旋的动态姿态，用字精准，尽显山水壮阔。 2. 两岸青山对峙耸立、连绵不绝，一叶孤舟沐浴着朝阳，从水天相接的远方缓缓驶来。 3. 心怀豪迈畅快，对祖国壮阔山水充满赞叹与喜爱。 练习13 1. 西湖；西施；比喻 2. 晴天波光粼粼、明媚动人；雨天烟雨朦胧、意境奇妙。 3. 由衷喜爱、赞美西湖晴雨皆美的独特景致。 练习14 1. 因为 2. 庐山山势多变，移步换景，不同角度观赏姿态各不相同。 3. 身处事物之中容易被表象局限、看不清本质，只有跳出固有视角，才能全面客观地认识事物。 练习15 1. 子女的孝心；伟大的母爱 2. “密密”细致刻画母亲缝制衣物的模样，体现母亲对远行子女的牵挂与深沉的爱意。 3. 赞颂无私伟大的母爱，抒发子女对母亲的感恩之情。 练习16 1. 明月西沉，寒鸦啼鸣，漫天寒霜笼罩夜空。江边枫树萧瑟，点点渔火摇曳，满怀乡愁的旅人辗转难眠。 2. “愁”字；诗人漂泊异乡、孤苦无依，心生思乡之愁、羁旅之愁。 练习17 1. “柳”谐音“留”，是送别意象，寄托对友人的不舍。 2. 抒发了与友人离别时的依依惜别、牵挂不舍之情。 练习18 1. 落花 2. 凋零的落花并非无情之物，甘愿化作春泥滋养新的花朵，意境深远、意蕴悠长。 3. 抒发了诗人辞官之后，依旧心系家国、甘愿无私奉献的情怀。 练习19 1. 咏物诗 2. 象征人生路上遭遇的各种磨难、挫折与考验。 3. 不畏艰难、不惧牺牲，坚守清白正直、高洁不屈的人生品格。 练习20 1. 天地、世间 2. 花色淡雅朴素，自带清香，高洁脱俗。 3. 不慕虚名、不媚世俗，坚守高洁清白的品格，追求淡泊纯粹的人生境界。 第三部分 拓展拔高训练 练习21 1. 春季 2. 处处闻啼鸟；泥融飞燕子 3. 都表达了诗人对春日美景的喜爱与赞美之情。 练习22 1. 思乡怀亲 2. 明月；重阳节 3. 均以寻常景物、节日场景为依托，直白真挚地抒发游子的思乡思亲之情。 练习23 1. 竹子；石灰 2. 托物言志 3. 《竹石》侧重赞美坚韧顽强、不惧风雨、坚守本心的品格；《石灰吟》侧重赞美清白正直、不畏磨难、甘于奉献牺牲的气节。 练习24 1. 风 2. 吹落秋叶、催开春花、掀起江浪、吹动竹林。 3. 运用侧面描写，借景物变化烘托风的存在，含蓄灵动，意境悠远，留给读者想象空间。 练习25 1. 天真孩童 2. 《村居》：孩童放学后趁着春风放风筝；《所见》：牧童骑牛高歌，想要捕捉鸣蝉。 3. 氛围轻松欢快、清新自然，充满童真童趣。 练习26 1. 夏季；荷花 2. 含苞待放、小巧灵动；连片盛开、壮阔繁茂 3. 甲诗喜爱小池初夏清幽灵动的细微美景；乙诗赞美西湖盛夏荷花盛放的壮阔绚烂之景。 练习27 1. 元曲 2. 枯藤、老树、小桥、流水、古道（任选其三） 3. 漂泊天涯的游子；抒发了游子孤身在外的孤寂愁苦与深切的思乡之情。 练习28 1. 爱国 2. 宁死不屈、豪迈刚烈的英雄气节与家国风骨。 3. 期盼良将镇守边关，守护家国安宁、百姓太平。 练习29 1. 欲穷千里目，更上一层楼；不识庐山真面目，只缘身在此山中 2. 甲诗：人生需要不断进取、登高望远，才能开阔眼界、突破局限；乙诗：当局者迷、旁观者清，看待事物要跳出固有视角，全面客观分析。 练习30 1. 春节；清明节 2. 屠苏、新桃 3. 《元日》氛围热闹喜庆、昂扬欢快，抒发新春佳节的喜悦与对新生活的期盼；《清明》氛围清冷萧瑟、哀伤低沉，抒发了清明时节追思故人的惆怅之情。 学科网（北京）股份有限公司 $