5.3《速度的测算》（课件）-2025-2026学年大象版科学三年级下册

该小学科学课件聚焦“速度的测算”核心知识点，通过“百米赛跑裁判名次”情境导入，引导学生发现肉眼观察局限，进而学习用卷尺测路程、秒表测时间，经小组分工、数据采集与处理形成学习支架，衔接从问题到方法的认知脉络。 其亮点是以项目式探究贯穿教学，从班级百米赛跑方案设计到家庭运动会实践，渗透科学思维（数据对比分析）、探究实践（工具规范使用、多次测量减小误差）。课堂小结“三步法”简化知识，学生提升实操与数据能力，教师获得完整探究流程与评价工具，助力教学实施。

速度的测算 第3课 第五单元 运动 （大象版）三年级 下 1 01 学习目标 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 板书设计 06 作业布置 2 学习目标 01 科学观念：知道可以通过测量距离、时间来比较运动快慢，了解测量工具的正确使用方法，知晓多次测量让结果更准确。 科学思维：能结合实测数据对比分析运动快慢，初步形成用数据说话的科学思维。 探究实践：能参与实验方案设计、小组分工协作，规范完成测量、记录、数据对比全过程。 态度责任：遵守实验规则，认真负责完成小组任务，尊重真实实验数据。 3 新知导入 02 百米赛跑，请你裁判名次。 只靠肉眼观察能准确排出名次吗？ 不能，特别是速度差不多时很难谁快谁慢。 4 新知导入 02 速度可以比较运动的快慢。怎样测量速度？ 速度=路程 ÷ 时间 （米/秒） 已知路程100米，只需测出时间，便可算出速度。 5 活动1：设计方案 探究新知 03 怎样组织班级 100 米短跑比赛？讨论并制订方案。 测试项目 测试地点 比赛方法 数据采集 数据呈现 小组分工 100 米短跑 树人小学操场 每组 4 名同学在各自跑道上同时起跑 测量出 100 米跑道，记录每名同学跑完全程的时间 用统计图或统计表展示全班同学的百米赛跑速度 发令：究究 终点计时：奇奇等 4 名裁判 记录：妙妙 摄影报道：探探 6 活动2：测量与采集 探究新知 03 安全提示：跑步有序，不推挤、不串道，避免摔倒受伤。 工具使用指导 米尺：分段测量，多次累加标定 100 米； 粉笔：划线标记起点、终点； 秒表：发令 “跑” 瞬间按下开始，运动员冲 过终点立刻按停读数，读数精确到秒。 7 活动2：测量与采集 探究新知 03 第一步，标定跑道：各小组拿卷尺，合作在操场测出标准 100 米跑道，粉笔标注起点、终点。 第二步，分组开赛：按方案分组，4 人一组依次起跑，发令员统一口令，计时员同步计时，记录员当场填写小组短跑记录表。 测量步骤 姓名 时间 8 活动3：汇总、计算与排序 探究新知 03 姓名 距离（米） 时间（秒） 速度（米 / 秒） 名次（快→慢） 第一组 100 100 100 100 第二组 100 100 100 100 …… 公式：速度=路程÷时间 单位：米 / 秒 9 活动4：绘制柱状图 探究新知 03 参照示例绘制 展示评价，指出优缺点 更直观 10 活动5：数据分析 探究新知 03 同样 100 米，为什么同学速度不一样？ 体能不同 步幅不同 姿势不同 用时最短→速度最大→短跑冠军 11 活动6：课堂反思 探究新知 03 我们学会了哪些采集数据的方法？我们是如何处理这些数据的？我们还有其他收获吗？ ①用卷尺测量路程、秒表测量时间，是采集数据的两种方法。 ②不同数据要用对应工具，长度用卷尺、时间用秒表，工具不能混用。 ③测算完速度后，既能填统计表，也能画条形统计图，统计图对比快慢更直观。 12 活动6：课堂反思 探究新知 03 ①用路程除以时间等于速度来计算数据，通过速度判断跑步快慢； ②实操计时有误差，多次测量能减小误差； ③小组分工很重要，发令、计时、记录各司其职才能顺利比赛。 数据处理完整流程： 采集记录数据→代入公式计算速度→统计表整理→统计图可视化。 13 活动7：课堂评价 探究新知 03 自我评价（笑脸😊）：学生对照本节课表现，给自己 1-3 个笑脸，能说出：我会使用卷尺 / 秒表、会算速度就打满 3 个笑脸； 小组互评（大拇指👍）：小组内互相点评同伴合作表现，分工认真、如实记录数据得 3 个大拇指； 教师评价（五角星☆）：教师根据全班整体探究、发言、实操表现统一评定星级，课堂积极参与、数据规范全组得三星。 14 活动8：家庭运动会 探究新知 03 ◎组织一场家庭运动会，我们可以比赛哪些项目呢？ ◎这些项目需要测量并记录哪些不同的数据？ ◎怎样判断谁的成绩更好？ 15 活动8：家庭运动会 探究新知 03 可开展项目 百米跑 1 分钟跳绳 立定跳远 16 活动8：家庭运动会 探究新知 03 判定胜负 数据采集 短跑测路程 + 时间 跳绳计时数次数 跳远测落地距离； 短跑算速度 跳绳比个数 跳远比距离 17 活动9：课堂小结 探究新知 03 速度测算三步 ①定路程（卷尺）→②测时间（秒表）→③算速度（路程 ÷ 时间） 公平比赛关键 路程统一、同时起跑 18 课堂练习 04 1. 选择题 （1）测算跑步速度时，测量路程选用（ ）。 A. 秒表 B. 卷尺 C. 直尺 （2）速度的计算公式是（ ）。 A. 速度 = 路程 ÷ 时间 B. 速度 = 路程 × 时间 C. 速度 = 时间 ÷ 路程 B A 19 课堂练习 04 （3）相同 100 米跑道，甲用时 15 秒，乙用时 13 秒，（ ）速度更快。 A. 甲 B. 乙 C. 无法确定 （4）测跑步所用时间需要的工具是（ ）。 A. 天平 B. 秒表 C. 软尺 B B 20 课堂练习 04 2. 判断题 （1）路程不一样时，只用时间长短不能直接比较运动快慢。（ ） （2）计算速度单位常用米 / 秒。（ ） （3）测百米赛跑，可以不用统一起点和终点。（ ） （4）统计表和统计图都能整理运动速度数据。（ ） √ √ ✘ √ 21 速度的测算 公式：速度=路程÷时间 单位：米 / 秒 测算三步骤： ①测路程：卷尺 → 固定 100 米 ②测时间：秒表 → 记录跑完用时 ③算速度：路程 ÷ 时间 公平比赛：同路程 同时起跑 应用：家庭运动会（短跑 跳绳 跳远） 板书设计 05 22 作业布置 06 ◎回家和家长开展50米短跑实验，用卷尺测量50米路程、秒表记录跑步时间，分别计算自己和家长的跑步速度，整理好实验数据，下节课带回课堂分享测量结果与收获。 ◎自主尝试家庭趣味运动会，可开展1分钟跳绳、立定跳远等项目，自主选择对应工具测量数据、对比成绩，学会用数据判断运动快慢，将课堂测速方法灵活运用在生活各类运动中。 23 Lavf52.104.0 $null