湖北十堰市实验中学教联体2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

**基本信息** 初中语文二模试卷以文化传承与社会热点为情境，通过多文本阅读与写作任务综合考查语言运用、思维能力及文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解|3题/40分|文言文阅读、现代文概括、观点分析|选用革命文化素材，设置层级问题链| |写作|1题/50分|材料作文、情感表达|结合科技前沿话题，引导审美创造|

语文学科6月学情诊断试题 笔墨栽文脉，文宇润青春。三年初中韶华，我们与语文相停同行，在宇宇句句间积淀素养、滋养心灵、 读懂山河。感思语文，为我们推开观照世界的窗，让我们懂得共情、学会思考、心怀热爱，在文字中看见 天地、逼见美好。敌谢文学，子我们奔灶前路的力量。那些读过的诗文、悟过的情理、然过的笔墨，早已 化作底气与锋芒，淬炼出从容笃定的心境、向阳而生的格局。中考逐梦之路，语文始外是最湿柔的情赠、 景坚实的底气。 笔尖落纸，皆是积淀；从容作答，不负韶华。愿你以文宇为舟，截初心远航，在这场收官模拟历练中， 尽显所学、从容航放，携文学赋予的赤诚与坦荡，奔赶蠱夏璀桌荣光！ 活动一翰量拾珍·筑基语文 一、积累与运用：感恩语，始于字词点滴的积累：致谢文学，源自日积月累的沉淀。(20分) 学校开展以“做闪闪发光的自己”为主题的系列活动，下面是小文同学为语文知识挑战活动损写的宜 传语片段，请你完成1-2小愿。 同学们，“逐光而行，皖放向我”语文知识挑战活动盛大开暴，让我们一起大展身手吧 这里，“宇词天地”暗藏玄机，需你明察秋毫、咬文嚼（①j山6、②j引áo)字；“诗文世界”古__（① 蕴、②韵)悠长，逃你含英咀华、学以政用；“趣闻共读”妙趣横生，帮你完善逻辑、明（①辩、②辨） 是非：“青春之思”发人深省，引你学会思拼、从容表达… 参与其中，于知识的璀璨星光里，我们博古通今、格物政知；在挑战的壮闲征途中，我们明波新浪、勇往 直前。让我们以水浦石穿的薇力、银而不舍的精神、信手拈来的气度，在活动中绽放属于自己的光彩！ 1、(3分)小文对宜传语中三个字的读音和字形把握不准，请你帮她做出选择，在横线上填出正确的序号。 咬文跨宇（①ju6、②jiáo)古悠长（①燕、②韵）明是非（①辦、②辦） 2、(2分)下列对宣传语中加点成语的理解和分析，不正确的一项是( A,“明察秋毫”形容为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。此处强调活动参与者需洞察力极强，能精 准识别陷阱，使用恰当。 B.“含英咀华”比喻琢磨和领会诗文的要点和精神。此处强调活动参与者可以在活动中深刻领会诗文的内 涵，使用恰当。 C.“劈波斩浪”指船只行进时冲开波浪，比喻排除前进中的困难和障碍。此处若用成语“披荆斩棘”替换， 不会改变原意。 D.“信手拈来”指回答问题时不费思紫，随手就能写出答案。此处强调活动参与者要保持洒脱的姿态和淡 定的心境，使用恰当。 3、(3分)下面是小文同学为系列活动之一的演讲比赛邀请函的修改意见，不正确的一项是() 邀请函 ①尊教的老师， 您好 ②为了给同学们提供一个展示自我、交流分享的平台。我校将于2026年5月13日星期五下午四点在 学校墨香阁举行“做闪闪发光的自己”主题演讲比赛。③期待您能前来聆听选手们的演讲，并对我们的工 作提出真知灼见宝贵意见。④请您务必参加 北京路中学学生会 2026年5月9日 A第①句应把“，”改成“：”。 B.第②句应调换“展示自我”和“交流分享”的语序。 C.第③句“真知灼见”和“宝赉意见”语义重复，应删掉其一。 D.第④句应改为“敬请您参加。” 4、(4分)为了让演讲稿内容更有说服力，小文同学要去采访励志人物张雪，把他的故事讲给同学们听，请 你根据链接材料，完成对话中的两处空白使前后顺畅。 链接材料：张雷出身湖南山村，年少时家境清贫，早早成为摩托车修理学徒，历经创业失败、资金短 缺、外界质疑等重重困境，却始终坚守造车梦想，二十年如一日钻研技术。他从零起步，创立自主机车品 牌，带领团队刻苦攻坚，最终让中国机车站上世界超级摩托车锦标赛冠军领奖台，打破了国外品牌的长期垫 断。成名后，他初心不改，主动分享创业与追梦经验，鼓励更多平凡少年坚持热爱、勇散逐梦。 问题1：张雪老师，您打破国外品牌垄断、让中国机车站上世界之懒，您认为“中国智造”最需要的精神是 什么？ 张雪： 问题2： 张雪：“我想继续深耕中国机车制造，打造更多世界级的中国机车品牌，让中国智造走向全世界。” 5、(8分)主题系列活动结束后，学校会发放一批纪念品一“北中闪光少年”书签，书签内容包括寓意及 相适应的诗文名句，请你补充书签内容。 寓意 诗文名句 少年须学思结合 ① 思而不学则殆，（《论语》十二章) 少年应乐观豁达 回首向来萧瑟处，归去，②】 (苏轼《定风波》) 少年当坚韧顾强 长风破浪会有时，③ 。(李白《行路难》其一) 少年贵心怀赤诚 予独爱莲之出淤泥而不染，④」 ,(周敦颐《爱莲说》) 少年当淡泊自守非淡泊无以明志，⑤ 。 (诸葛亮《诚子书》) 少年尚无私奉献 ⑧ 化作卷泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） 少年担家国之贵 大道之行也，天下为公。⑦ 讲信修睦。(《大道之行也》) 少年要胸怀天下 ⑧ 处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》） 活动二品文悟韵·邂逅文学 二、阅读与鉴赏：致谢历代文人挥毫落曼，留下浩如烟海的经典篇章：感恩语文搭建桥梁，让我们跨越时 空与先贤、佳作相递。(45分) (一)诗词鉴兴亡，古文明事理。走进三篇古文笔记，品读古人智慧。(18分) 摘录一： 味 史 李商隐 历览前贤国与家，成由勒俭玻由奢。 何须琥珀方为枕，岂得真珠始是车， 运去不逢青海马①，力穷难拔蜀山蛇②。 几人前预南黄曲③，终古苍梧④哭翠华⑤。 [注释]①青海马：古代传说中的样瑞骏马，代指治国贤才、栋梁贤臣。②漏山蛇：喻佞臣。③南薰曲：相 传舞作的《南风歌》，唱之天下太平，这里指君主爱民求治之愿望。④苍梧：传为舜彝之处，这里指文宗所 葬的章陵。⑤华：皇帝仪仗，这里指文宗。 摘录二： 痒发于吹亩之中，傳说举于版筑之间，胶局举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙点教举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其休欣，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性， 肯益其所不能。 人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作：征于色，发于声，而后喻。入剩无法家棉士，出则无 敌国外惠者，国恒亡。然后知生于忧悲而死于安乐也。 (《生于忧患，死于安乐》】 摘录三： 孙叔教者，是之处士也。盛丘相①进之于楚庄王以自代②也。三月为楚相，施教导民，上下和合，世 俗盛美，政缓禁止，吏无奸邪，盗戴不起。秋冬则功民山果春夏以水各得其所便，民皆乐其生。庄王以为 币轻，更以小为大，百姓不便，皆去其业。市令言之相曰：“市乱，民莫安其处，次行不定。”相曰：“如 此几何顷③乎？”市令曰：“三月顷。”相曰：“罢，吾今令之复矣。”后五日，朝，相言之王曰：“前日更 币，以为轻。今市令来言曰‘市乱'。臣请遂令复如故。”王许之，下今三日而市复如故。 (节选自《史记·循吏列传》，有副改) 【注释]①虞丘相：虞丘地区的人在楚庄王驾前为相，其人姓氏不详。②自代：代替自己。③顷：少时，片刻， 这里用以表时间概数。 6.(2分)【批注】诗中“ ”两句与“然后知生于忧患而死于 安乐也”表达的观点相似。 7.(2分)【赏析】《咏史》寓意深刻，用典精她，诗中的“青海马”“蜀山蛇”巧妙运用典故，表达了诗 人 8.(4分)【圈点】小文在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。 ①曾： ②作： ③次： ④故： 9.(2分)【释义】小文用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 虞丘相进之于楚庄王以自代也。 10.(2分)【句读】小文发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 秋冬则动民山采春夏以水各得其所便 11.(3分)【理解】下面是小文对摘录三有关内容的概述，你认为不正确的一项是() A.孙叔散成为楚相后，施教导民，使上下和睦，社会风气良好。 B.楚庄王改铸钱币后，百姓觉得不便，纷纷放弃自己的职业。 C.市令向孙叔数报告市场混乱情况后，孙叔救立刻下令恢复旧币制。 D.孙叔散请求恢复旧币削，楚庄王同意后，市场次序很快恢复了原状。 12.(3分)【反思】小文认为摘录二“天将降大任于是人也”中的“大任”在摘录三中有体现，请你简要分 析是如何体现的。 (二)教材是三年的语文信物，是文学与时代相融的缩影。细读三则材料，读懂文字背后的家国温情。(？分) 材料一： 金字塔下的石洞藏着一本初三历史教材，大本钟旁的娃隙里精着高中英语课本“近日，中国游客在 海外景点发起的“教材接力”，让中学教材成为跨越山海的接头暗号。这本印着世界地标的课本，不仅是 打卡合影的道具，更藏着陌生人之间的同胞默契、青春岁月的共同印记，以及一个国家与世界相拥的深层 密码。 教材成为揍头暗号，源于刘在一代人记忆里的共同底色。“从前坐在教室翻课本时，从未畅想过真的 能抵达这里”，参与者的感概道出了无数人的心声。初三历史课本上的金字塔、高中英语书上的大本钟， 这些曾件随晨读晚习的画面，是70后到00后的集体青春记忆。 (节选自《人教社教材培训网》2026年4月3日) 材科二： 值得深思的是，连接物为什么是教材？过去中国文化向心力的具象物，多是一些传统的事物，例如饮食 服装、节日符号，那么，如今的年轻人何以偏爱救材？ 有参与者在采访中说，“从前坐在教室翻看这本课本时，我从未畅想过，长大后的自己，真的能亲身 抵达这里”，其正是这种心态的展现：当年的学习似乎真的能和今日的抵达建立起莱种联系。 他们或是留学，我是恭游，其实都在验证一种知识的力量：书本里的讲迷，拓宽了他们的视牙：又在升 学与求职的过程中，欧予了他们走向更广闻世界的能力。 所以，这一本本教材，既是来路的回望，也是远方的标记：是人与人的连接，也是发展的证明。它所 展现的，何尝不是平视世界的年轻一代，对自身经验、家国变迁的一种体认和总结？ 同时，这些以世界风景名胜为封面的教材，也是一种隐喻：他们是中国融入全球化进程的缩影，教材的 设计本身，就是“世界祝野”的栽休。这或许也是令人会心一笑的一幕幕背后，那个最深层的底色一一 个面向世界、大步前行的中国，终究让国家与个体一道，抵达了新的坐标。 (节选自《京报评论》2026年3月31日) 材料三： 封面国：中国山水画《新潮》（即钱塘江大潮） 径文 窝意：画中有巨浪、磐石。告诉我们只要心怀如磐石救坚定的信念与意志，就 能在困境中站稳脚跟，不被控折轻易撼动，于风而洗礼中沉淀成长的力量。 13.(2分)请根据材料二的内容，思考如今的中国人何以偏爱教材作为“连接物”。 14.(2分)陪伴我们三年的这套语文教材即将成为历史，新编九年级教材即将上市。为此，学校语文组举办 “我最喜欢的课文”评选，请你在小文后面限帖（避免和试卷中的选文雷同，40字左右）。 小文：我最春欢《春》，作者描绘春草、春花、春风等景致，画而鲜活动人，让我感受春光美好，也沉 醉于优美的文宇里。 15.(3分)新版九年级语文教材拟将一处文化景点印上封面，请你模仿材料三，推荐一处景点并说明其寓意。 (三)寻常烟火入笔墨，温情故事铸美文。细读《胶片相机》，在文字里感受人性暖意。(12分) 胶片相机 张青 ①记得一进舱门，老苏的高担就被床架别住了。 ②几个大学生走来，合力帮他却下担子。老苏的床位是上铺，看着半人高的行李，老苏利索地解开绳子， 将大包行李推进床底。大学生们：紧帮忙，杞零碎的包裹也塞进床底。 ③老苏一抬头，对上了下情来客的视钱。那是一对年轻夫妇。文夫帮老苏把厚棉絮塞进床底，妻子为给 老苏腾位置，起身让到了舱外。 ④大家一阵忙乱，行李便归置好了。老苏掸掸身上的灰尘，正打算向大家道湖，一块儿西瓜就递到了眼 前。红红的瓜解儿后面，是一个虎头虎脑的小男孩。男孩捧着西瓜，神情有几分腼膜。越过男孩头顶，老苏 看见孩子的父母坐在斜对面，友善地对他笑着。所以…到底是谁呢？ ⑤这个问题困扰了老苏三十年。老苏一遍遍在脑海中回放当时的画面，他们的面客由模糊变得清渐，又 由清晰变得追远。 ⑥三十年前，从镇上到式汉，江轮是唯一的出行工具。老苏坐过好多次江轮，唯对那一次印象深刘。那次， 年届不惑的老苏去省医院进修，他是上牛十点多上的船，到牛饭时大家便热路了。次日清晨，阳光透过船窗洒 在床位上，老苏才醒来。轮里很安静，昨天的那三找儿人全走了。此时，老苏身边都是佰生的面孔。 ⑦下午四点半江轮会抵达式汉，老苏提前救拾行李。这时，他看见他的床头桂了个相机，便扭头嘘：“滩 的相机？别忘了1”收拾完行李，相机依然挂在床头。他询问舱内的人，大家都摇头。老苏心一紧，拎着相机跑 出枪外，一把抓住一个工作人员， ⑧听老苏讲完事情经过，工作人员问：“你觉得相机是那三拔儿人中的某一位落下的？” ②老苏把相机递过去：“肯定的！“工作人员笑了，把相机推还给老苏：“你不知道他们的姓名，也不知道 他们在哪个马头上下船，我们怎么找人？船马上靠岸了，你不如上码头找源出所吧。” ③机着半人高的行李，走过窄窄的夏艳，走过颤悠线的跳板，走进长长的阶杨东问西问，老苏终千找到 了源出所，源出所里一个娃娃脸片儿警听完经过，略一沉吟，表现出与外形不相称的况稳。 (11)“同志，派出所都有各自的管辖范围。这部相机，无论是遗失地点还是失主，都不在我们辖区内。 这样吧，相机暂时由你保管，一有消息我们马上通知你…” (12)就这样，这部价值130多元的相机“砸”在了老苏手里。130多元，相当于老苏两个多月的工资， 他不敢想原丢相机的人有多心痛。此后漫长的岁月里，老苏时常凭栏晚望长江，江水格悠卷着一重又一重 的浪远去直叠向看不到尽头的远方。望着望着，老苏的心一报，相机便沉句甸地压在了心头。 (13)三十年的时光就这样过去了。有一天，老苏散步时遇到一个老同事，但突然间叫不出对方的名字。 接着，隔三盆五地，他的大脑就会出现短暂空白。凭着医生的职业敏感，老苏明白这意味着什么。 (14)“必须想办法找到相机主人，不能再等了1"老苏斩钉截铁地对儿子小苏说。小苏看到老爷子神 情严峻，不同以往。 (15)小苏找朋友商量，开影楼的朋友说：“把服片冲洗出来放到网上，还怕找不到失主吗？”征得老苏 同意，朋友小心地将尘封了三十年的胶卷从相机中取出。黑白的胶卷，9张有影像，27张堂白。小苏把洗出来 的9张照片郑重交到老苏手里。 (15)时隔三十年，老服片竞没有褪色。老苏慢慢翻看，最后，目光停留在一张服片上。服片中，一个虎 头虎脑的孩子靠着船依，怀抱小半个西瓜，正用勺子花了瓜觚儿往嘴里送。他的嘴角，沾着淡淡的汁液。 (16)就像被银针扎中穴位，往事如岛屿，清晰地从记忆的江水中浮现。绿皮红瓢儿，又沙又甜，那是老 苏这辈子吃过的最可口的西瓜。 (17)小苏看见老苏红了眼驱，他的眼中，似有千山万水走过。 (选自《微型小说选刊》2025年第2期，有酬改) 学校戏剧社准备将这篇小说拍摄成微电形，请你参加微电形的制作与宜传工作。 16.(3分)开拍前，刷组人员共同研读小说，进行剧本创作。请选出下列解读不正确的一项( A.导演准备按“发现相机一江轮中被帮助一寻找相机主人一冲洗照片”的故事发生的先后顺序拍摄。 B.导演认为老苏三十年前寻找相机失主的内容应重点拍摄，老苏记忆出问题的内容应简单拍摄。 C,老苏的扮演者在演绎第(14)段的情节时，想通过语言、神态来表现老苏寻找相机主人的坚定与急迫。 D.配乐老师认为第(12)段面波浪线的语句可以作为画外音，为它配乐时可选择一段低沉的音乐。 17.(3分)第⑤段写道：“老苏一遍遍在脑海中回放当时的画面，他们的面容由模糊变得清晰，又由清晰变得遥 远。”演员不太理解“他们的面容”为何会发生“模糊一一清晰”“清晰一遥远”的变化，请结合小说内 容帮他分析。 18.(3分)编剧准备将第@段中画横线的语句改为“挑着半人高的行李，老苏东问西问，终于找到了派出所” 你认为原句好还是改句好？请结合小说内容简述理由。 19.(3分)导演准备开拍时，想先用长镜头拍摄第①一④段所描绘的场景。请联系下面的知识卡片，结合小说 内容，分析导演为什么这样安排。 长镜头 长镜头是指摄像机对一个场景、一段表演进行连续的不间断的抽摄，来再现事件发展的全过程。而对现 众来说，长镜头是影片中时间跨度较长、叙事相对完整的不问断片段。 (四)整本书阅读：感谢经典文学跨越岁月，塑造精神坐标，(8分) 选段一 这时，我发现戴着厚玻璃近视眼镜的交通处长李克农在笑我。他扯扯我的袖子，对我说：“你可以叫 他‘小鬼'，或者可以叫他‘同志’，可是，你不能叫他‘喂'。这里什么人都是同志。这些孩子是少年 先锋队员，他们是革命者，所以自愿到这里来帮忙。他们不是佣仆。他们是来来的红军战士。” 正好这个时候，冷水来了。 “谢谢你—同志1”我道数说。 那个少年先锋队员大胆地看着我。：不要紧，”他说，“你不用为了这样一件事情感谢一个同志1" 我想，这些孩子真了不起…在这些脸频红形形的“红小鬼”一情烤愉快、精种饱满，而且忠心歌歌 一他们的身上发现一种令人惊异的青年运动所表现的生气物物的精种… (选自《红星服握中国》) 选段二 入夏以后，剧友们一个个都去休佩了。身休不好的都到海滨去。一到这个时候，休养成了大家热切盼 望的事，保东忙着给同志们张罗疗养证，中请补助，安排他们去休息。同志们走的时候，险色苍白，种情 倦您，但是都很高兴。他们留下的工作全压在保尔扇上，他就全力以灶地工作，像一匹别顺的马拉着重截 爬坡一样。这些同志晒得黑黑的回来了，个个精神饱满，精力充沛。于是，另一批同志又疗养去了。整个 夏天总有人外出，可是生活是不会在原地踏步的，生活要前进，保尔也就没有一天能够离开他的岗位。 年年夏天都是这样过的。 (选自《钢铁是怎样炼成的》) 20.(2分)“红小鬼”和保尔是如何以行动“欧唱革命”的？请联系选文内容，任选其一，举例说明。 2L.(2分)请仿照示例品析选段二中画线的句子，说说保尔是如何忘我工作的。 “红小鬼” 保尔 通过“大胆地看着”这一动作，展现出“红小鬼”面 对一个外国友人时的从容与坚定，凸显出他身为少先 队员与战士的自信与骄做。 22.(2分)阅读分享会上，同学们想推选一个“光一样坚强”的人物，请你从以上两个人物中任选一位进行 分享，并说明理由。 23.(2分)《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》都给人以极大鼓舞，结合整本书内容，探究作品的意义。 《红星照耀中国》 《钢铁是怎样炼成的》 小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们： 个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己， 只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起 的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 活动三落笔抒怀·感念书香 三、表达与交流：纸短情长，落笔寄意。以文字倾诉心声，书写三年与语文相伴的感恩。(55分) 24.(5分)毕业在即，请你给朝夕相伴的语文老师写一段毕业留言。要求：语言得体、情感真撞、运用至少一 种修辞手法，不少于80字。 25.(50分)请从下面两项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一： 岁月奔流，文明奏续。远古先民回望生存之路，在求素拓荒中学会耕耘安居：历代先贤回望治学之路，在 寒窗苦读中坚守勤学本心。人生成长亦当如此，回望不是沉洒过往，而是审视自我、复盘得失、猫定方向。 回望初中三年，我们从懵懂青湿走向从容沉稳，总有一段往事、一个瞬问、一份陪伴，让我们沉淀自 省，看清长短，修正步履，带着思索与感悟奔赴前路。 请将“回望，我发现 ”补充完整，写一篇记叙性文章。 任务二： 以史为鉴，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。孔于日省修身，先贤勤学自所，印证了回望自省、 方可精进的人生至理。人生行路，贵在造时回望、躬身白省：既要沉淀过往经验，也要检视自身短板：在 复盘反思中校准前行方向、完善自我修为，方能笃行致远、向阳成长。 请以“在回望中自省精进”为核心立意，自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置：②不少于600字：③文中不得出现真实的姓名和校 名：④认真书写，保持卷面整洁。