期末专项提优（句子练习）专项训练2025-2026学年统编版语文六年级下册

**基本信息** 聚焦句子专项，涵盖识别、运用、赏析全维度，以典型题型构建从基础到综合的训练逻辑，提升语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |选择题|4题|考查表达效果差异|区分修辞手法（拟人/夸张等）| |修辞判断|6题|直接判断修辞类型|建立修辞概念与实例对应| |句式转换|10题|多种句式互转|掌握句式变换规则与语境适配| |修改病句|8题|典型语病修改|理解语法规范与逻辑表达| |句子赏析|1题|结合课文赏析表达|深化语言审美与情感体悟|

统编版语文六年级下册期末专项提优（句子） 一、选择题（下列句子中，表达效果与其他三项不同的一项是）。 ( ) 1. A. 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。   B. 过了二十三，春节眨眼就要到了。   C. 花生仁儿脱了红外套，这是不消说的事。   D. 教室里安静得连一根针掉在地上都能听见。 ( ) 2. A. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。   B. 过去的日子如轻烟，被微风吹散了。   C. 太阳刚一出来，地上已经像下了火。   D. 他的眼睛模糊了，远处的树像一团绿雾。 ( ) 3. A. 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？   B. 谁道人生无再少？门前流水尚能西！   C. 为是其智弗若与？曰：非然也。   D. 难道你没有听说过“书山有路勤为径”吗？ ( ) 4. A. 锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。   B. 微风吹过，树上的花依依不舍地离开了枝头。   C. 他饿得前胸贴后背。   D. 风儿轻轻地抚摸着我的脸颊。 二、判断下列句子运用了什么修辞手法，将序号填在括号里。 ① 比喻 ② 拟人 ③ 夸张 ④ 排比 ⑤ 反问 ⑥ 设问 ( ) 1.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 ( ) 2.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 ( ) 3.锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 ( ) 4.世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ ( ) 5.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。 ( ) 6.为是其智弗若与？曰：非然也。 三、句式转换。 1.法官说：“我希望你的小脑瓜能明白，你这样做是没用的。”（改为转述句）   ____________________________________________________ 2.哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？（改为陈述句）   ____________________________________________________ 3.没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了。（改为反问句）   ____________________________________________________ 4.汤姆·索亚是美国圣彼得斯堡小镇上一个淘气的机灵鬼。（缩句）   ____________________________________________________ 5.父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”（改为转述句）   ____________________________________________________ 6.世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。（改为反问句）   ____________________________________________________ 7.他做过一些有意义的工作。他没有虚度年华。（用关联词合并成一句话）   ____________________________________________________ 8.微风吹过，树上的花落了下来。（改为拟人句）   ____________________________________________________ 9.我们要努力提高自己的知识水平和写作能力。（改为反问句）   ____________________________________________________ 10.这是伟大的奇观。（改为感叹句）   ____________________________________________________ 四、关联词造句。 用下列关联词各写一句话。 1. 与其……不如……   ____________________________________________________ 2. 虽然……但是……   ____________________________________________________ 3. 无论……都……   ____________________________________________________ 4. 不仅……还……   ____________________________________________________ 5. 只要……就……   ____________________________________________________ 6. 即使……也……   ____________________________________________________ 五、修改病句。 1. 通过这次综合性学习，使我们更加了解了革命先烈的奋斗历程。   ____________________________________________________ 2. 他对自己能否学好文言文充满信心。   ____________________________________________________ 3. 我们认真讨论并听取了校长的报告。   ____________________________________________________ 4. 《十六年前的回忆》的作者是李大钊的女儿李星华写的。   ____________________________________________________ 5. 我们要防止不发生校园安全事故。   ____________________________________________________ 6. 是否刻苦努力，是取得好成绩的关键。   ____________________________________________________ 7. 通过学习《匆匆》这篇课文，使我懂得了时间的一去不复返。   ____________________________________________________ 8. 看了《鲁滨逊漂流记》这本书，让我受益匪浅。   ____________________________________________________ 六、指出下列句子运用的描写方法。 A.语言描写 B.动作描写 C.神态描写 D. 心理描写 E. 外貌描写 ( ) 1.我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。 ( ) 2.母亲一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……” ( ) 3.父亲眉头紧缩，目光凝重，久久没有开口说话。 ( ) 4.我想：不行吧，快完了，让你一边歇着吧！ ( ) 5.他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸。 七、下列句子中，加点词语能否删去？为什么？ 1. 我大概是在三岁左右开始认字的。   ____________________________________________________ 2.在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？   ____________________________________________________ 3.他的工作可能需要很长时间才能完成。   ____________________________________________________ 八、按要求写句子。 1. 写一个“感叹句”，表达你对母校的感激之情。   ____________________________________________________ 2. 写一个“祈使句”，提醒同学们在图书馆保持安静。   ____________________________________________________ 3. 写一个“双重否定句”，强调每个人都应该遵守交通规则。   ____________________________________________________ 4. 毕业在即，请你用一句古诗表达对同学的祝福。   ____________________________________________________ 5. 结合《匆匆》一课，写一个关于珍惜时间的句子。   ____________________________________________________ 九、将下列句子排列成一段通顺的话，将序号写在括号里。 ( ) 他又写道：“弈秋，通国之善弈者也。” ( ) 孟子在《学弈》中讲了这样一个故事。 ( ) 但其中一个人专心致志，另一个人却想着怎样射天鹅。 ( ) 弈秋是全国最擅长下棋的人，他教两个人下棋。 ( ) 结果，后一个人的棋艺远不如前一个人。 ( ) “这不是因为智力不同，而是因为态度不一样啊！”孟子感叹道。 十、赏析句子。 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 1.这句话运用了什么修辞手法？   ____________________________________________________ 2.“针尖上一滴水滴在大海里”这个比喻写出了时间怎样的特点？   ____________________________________________________ 3. 这句话表达了作者怎样的思想感情？   ____________________________________________________ 参考答案 一、选择题 1. C（C是拟人，其他是夸张） 2. A（A是排比，其他是比喻） 3. C（C是设问，其他是反问） 4. C（C是夸张，其他是拟人） 二、修辞手法 1. ③ 2. ④ 3. ② 4. ⑤ 5. ① 6. ⑥  三、句式转换 1. 法官说，他希望我的小脑瓜能明白，我这样做是没用的。 2. 没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。 3. 没有请求，父亲就自动给我看，我怎能不高兴呢？ 4. 汤姆·索亚是机灵鬼。 5. 父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。 6. 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 7. 他不仅做过一些有意义的工作，而且没有虚度年华。 8. 示例：微风吹过，树上的花依依不舍地离开了枝头。 9. 难道我们不应该努力提高自己的知识水平和写作能力吗？ 10. 这真是伟大的奇观啊！ 四、关联词造句（合理即可） 1. 示例：与其浪费时间，不如多读几本好书。 2. 示例：时间虽然一去不复返，但我们可以让每一天都过得有意义。 3. 示例：无论遇到什么困难，我们都不能放弃希望。 4. 示例：鲁滨逊不仅勇敢，而且非常聪明。 5. 示例：只要我们共同努力，就一定能战胜困难。 6. 示例：即使遇到再大的困难，我们也要坚持下去。 五、修改病句 1.通过这次综合性学习，我们更加了解了革命先烈的奋斗历程。（删除“使”） 2.他对自己能学好文言文充满信心。（删除“能否”） 3.我们认真听取并讨论了校长的报告。（调整语序） 4.《十六年前的回忆》的作者是李大钊的女儿李星华。（删除“写的”） 5.我们要防止发生校园安全事故。（删除“不”） 6.刻苦努力，是取得好成绩的关键。（删除“是否”） 7.通过学习《匆匆》这篇课文，我懂得了时间的一去不复返。（删除“使”） 8.看了《鲁滨逊漂流记》这本书，我受益匪浅。（删除“让”） 六、描写方法 1. B 2. A 3. C 4. D 5. E  七、词语赏析 1.不能删去。“大概”表示推测，说明时间不确定，删去后语气太绝对，不符合实际。 2.不能删去。“又”表示进一步强调，加强反问语气，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 3.不能删去。“可能”表示不确定，删去后变成肯定语气，与原意不符。 八、按要求写句子（合理即可） 1. 示例：母校，您是我成长的摇篮，我永远感激您！ 2. 示例：请同学们在图书馆保持安静，不要大声喧哗。 3. 示例：没有人可以不遵守交通规则。 4. 示例：海内存知己，天涯若比邻。 5. 示例：时间如流水，一去不复返，我们要珍惜每一分每一秒。 九、句子排序 正确的顺序是：2 → 1 → 3 → 4 → 5 → 6 （2）孟子在《学弈》中讲了这样一个故事。 （1）他又写道：“弈秋，通国之善弈者也。” （3）但其中一个人专心致志，另一个人却想着怎样射天鹅。 （4）弈秋是全国最擅长下棋的人，他教两个人下棋。 （5）结果，后一个人的棋艺远不如前一个人。 （6）“这不是因为智力不同，而是因为态度不一样啊！”孟子感叹道。 十、句子赏析 1.比喻。 2.写出了时间流逝得无声无息、极其微小、不可挽回的特点。 3.表达了作者对时光流逝的深深惋惜和无奈之情。 学科网（北京）股份有限公司 $