精品解析：2026年江苏连云港市新海初级中学中考模拟（三）语文试题

2025—2026学年度第二学期九年级中考模拟测试（三）语文试题 （分值：150分考试时间：150分钟） 一、积累·运用（30分） 1. 阅读语段，回答问题。 ①书法艺术是伴随着汉字的产生而发展起来的。在几千年的书法长河中， 皆zhāng（ ）显出汉字的独特之美，让每位欣赏者都 。 ②【甲】汉字与生俱来的审美基因，使汉字的各种书体都有自己独特的美感。隶书古朴妩媚，魏碑森严道劲（ ），楷书疏朗端庄，行书闲适飘逸，草书zì（ ）肆昂扬，无不显示空间构造的美感。此为书法的汉字基因之美。 ③【乙】每个字的笔画安排、重心分布、空白处理均极尽巧妙，故形成了稳定的视觉平衡。字与字之间、行与行之间的疏密关系、呼应连贯，以及通篇布局上的黑白分割、上下左右的照应， 了一种流动的、有呼吸的空间节奏。此为书法的结构布局之美。 ④【丙】藏锋与露锋、回锋与出锋等技巧，传达出一种含而不露、意在言外的内在美。线条的起承转合、空间的留白处理、墨色的浓淡变化，产生了节奏与韵律之美，使每一笔都如同音乐中的旋律，jí（ ）徐交替、轻重缓急，展现出动态的节奏美，反映了书法家内心的情感波动与意境 。此为书法的内涵意蕴之美。 （1）根据拼音写汉字或给加点字注意。 （2）依次填入语段中横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 交口称赞 构成 创立 B. 交口称赞 形成 营造 C. 叹为观止 形成 创立 D. 叹为观止 构成 营造 （3）下列说法正确的一项是（ ） A. 【甲】句有语病，病因是滥用“使”字导致了主语残缺。 B. 【乙】句是复句，两个分句在逻辑关系上属于条件关系。 C. 【丙】句为单句，这一句子句子的主干是：技巧传达美。 D. “疏朗端庄”“呼应连贯”“意在言外”三个短语都是并列关系。 （4）填入波浪线处的句子，排序最恰当的一项是（ ） ①能流芳千古的，②书法作品浩如烟海，③而且无一例外，④其实比例非常少， A. ①②③④ B. ②①④③ C. ①②④③ D. ②③①④ （5）西汉扬雄在《法言》中说到“言，心声也；书，心画也。”书法界也有一常用语：字如其人。请谈谈你的理解。 2. 回溯经典，同学们感受二十四节气的万千变化。 节气里有风物之美。春有“（1）___________，浅草才能没马蹄”（白居易《钱塘湖春行》）的生机勃发；夏有“晴川历历汉阳树，（2）___________”（崔颢《黄鹤楼》）的草木葳蕤；秋有“终古高云簇此城，（3）___________”（谭嗣同《潼关》）的壮阔辽远；冬有“（4）___________，江春入旧年”（王湾《次北固山下》）的生生不息。节气里有人生之美。在人生的夏至时节，我们应有“（5）___________，俭以养德”（诸葛亮《诫子书》）的淡泊从容；在人生的立冬节令，我们应有“（6）___________，___________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的激昂乐观；在人生的立春时节，我们应有“刚起头儿，（7）___________，___________”（朱自清《春》）的憧憬向往。倘若将节气智慧对应人生，生命便有了风骨。 3. 自强不息是中华民族生生不息的精神源泉，自古至今，已融入中华民族精神的血液之中。九年级（1）班开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。 【探究汉字】 （1）小澄同学通过网络，查到“强”的甲骨文体（如图一），他发现这个字左边部分和右上角合在一起，就是“弘”， 而右下角像“虫”。《说文解字》提到：“强，蚯也。”所以，根据字形，我们可以推测“强”的本义是：气势弘大的虫子。随着字形演变，“强”的本义不再使用，引申出其他意义，如“自强不息”中 “强”的意思为：______________，请你再写出一个与“自强不息”的“强”意思最接近的成语：________________。 【解说图标】 （2）小澄在查阅网络中发现，清华大学的校训中包含“自强不息”，请结合以上注解，用说明的表达方式向大家介绍清华大学校徽图案设计及内涵。 注解：①“自强不息，厚德载物”为清华大学校训，来自1914年梁启超在清华的题为“君子”的演讲。 【补写事例】 （3）下面是同学以“自强不息”为主题的演讲稿部分内容，请你结合语境，在《送东阳马生序》《秋天的怀念》《再塑生命的人》的作者中任选一个，为演讲稿补写一个事实论据。 ……何谓自强？自强是直面困苦的意志，在艰难面前不灰心丧气；自强是身处低谷的坚持，在逆境面前不轻言放弃。翻开课本，这样的事例不胜枚举：_____________________________ ……自强不息的真谛是在残忍现实中顽强拼搏，是跌倒后奋力爬起。 二、阅读·理解（60分） （一）古诗文阅读（20分） 班级开展“白居易的出发与到达”主题学习，请你积极参与，完成下面小题。 【甲】 别州民① 白居易 耆老②遮归路，壶浆满别筵。甘棠③无一树，那得泪潸然。 税重多贫户，农饥足旱田。唯留一湖④水，与汝救凶年。 注：①州民：杭州百姓。本诗是诗人卸任杭州刺史离开时所作。耆老：这里泛指地方乡绅，年长者。②甘棠：传说周武王时，召伯巡行南国，曾憩于甘棠树下，后人追思其功德作《甘棠》诗。后世常用“甘棠”称美地方长官有善政。③湖：指西湖（旧称钱塘湖）。 【乙】 白居易传（节选） 宋·欧阳修 李师道上私钱六百万，为魏征孙赎故第，居易言：“征任宰相，太宗用殿材成其正寝，后嗣不能守，陛下犹宜以贤者子孙赎而赐之。师道人臣，不宜掠美。”帝从之。度支①有囚系閨乡②狱，更三赦不得原。又奏言：“父死，絷③其子，夫久系，妻嫁，债无偿期，禁无休日，请一切免之。”奏凡十余上，益知名。后对殿中，论执强鲠④，帝未谕，辄进曰：“陛下误矣。”帝变色，罢，谓李绛曰：“是子我自拔擢，乃敢尔，我叵⑤堪此，必斥之！”绛曰：“陛下启言者路，故群臣敢论得失。若黜之是蔽其口使自为谋非所以发扬盛德也。”帝悟，待之如初。河朔复乱，贼取弓高，绝粮道。于是，天子荒纵，宰相才下，赏罚失所宜。坐视贼，无能为。居易虽进忠，不见听，乃丐外迁。为杭州刺史，始筑堤捍钱塘湖，钟泄⑥其水，溉田千顷。复浚李泌六井，民赖其汲。久之，以太子左庶子⑦分司东都。复拜苏州刺史，病免。 （节选自《新唐书》） 注：①度支：唐代掌管财政收支的部门②閨乡mǐn：地点名称。③絷zhí：束缚，拘绊。④鲠：直。⑤叵：不可。⑥钟泄：钟，集聚；泄，排。⑦左庶子：太子侍从官。 【丙】 后来有元稹、白居易二人在政治上都升沉了一番；他们却继承杜甫写实的表现人生的态度。他们开始将这种态度理论化；主张诗要“上以补察时政，下以泄导人情”，“嘲风雪，弄花草”是没有意义的。他们反对雕琢字句，主张诚实自然。他们将自己的诗分为“讽谕”的和“非讽谕”的两类。他们的诗却容易懂，又能道出人人心中的话，所以雅俗共赏，一时风行。 （《经典常谈<诗第十二>》） 4. 下列对甲诗理解和分析不正确的一项是（ ） A. 首句着重描写送别的场景，“遮”“满”两字最能突显父老乡亲对诗人的留恋、不舍。 B. 次句化用“甘棠无一树”的典故，旨在表达对自己为官期间毫无建树的自责愧悔。 C. 第三句以朴质的语言概述当地百姓困苦的生活，饱含对底层百姓同情和对现实的批判。 D. 最后一句采用对话形式，“留”与题中的“别”呼应，将挂怀之情寄予湖水，深化主旨。 5. 解释加点的字词。 （1）犹宜以贤者子孙赎___________ （2）辄进曰_______________ （2）是子我自拔擢 _____________ （4） 绝粮道_______________ 6. 用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限三处。 若黜之是蔽其口使自为谋非所以发扬盛德也。 7. 在甲诗的探究学习中，请结合乙文画线句子解决以下问题。 （1）简述白居易出任杭州刺史的前因。 （2）《别州民》中为何有“一湖水”“救凶年”之说？ 8. “出发”是选择，“到达”是收获。结合以上三则材料从艺术创作、为官从政两个方面来阐释一下白居易的“出发”与“到达”。 （二）整本书阅读（13分） 9. 陆博读完《钢铁是怎样炼成的》后，写了上联： 赞保尔，百炼千锤，双目失明犹不悔 请你从《西游记》《儒林外史》《简·爱》三本名著中任选一个人物，对出下联。并结合情节阐述，所选人物与保尔面对困境时的精神力量有何不同。 下联：_________ 阐述：_________ 10. 表演艺术家邱岳峰对于配音的追求是“不只让观众听出‘字儿’，还要让观众听出‘事儿’，如果能使观众品出点‘味儿’来，那就更好了”。请结合以下任一台词，谈谈你对这句话中加点词语的理解。 祥子：拉上那么美的车，我自己的车，箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响，跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？ 林冲：我与你二位，往日无仇，近日无冤。你二位如何救得小人，生死不忘！ 11. 旅行的过程中，同伴时常会出现矛盾与冲突。想象以下两对名著中的人物结伴旅行，他们（她们）在旅途中是否会产生矛盾？请根据自己的阅读积累与思考，任选一组人物进行作答。 A.《朝花夕拾》中的鲁迅和《海底两万里》中的尼摩船长 B.《红岩》中的江姐和《钢铁是怎样炼成的》中的冬妮娅 【材料一】 中国AI（人工智能）应用场景发展 【材料二】 与人工智能“朝夕相处”，将是每个人的必修课。在训练人工智能为人类服务的同时，人工智能也可能会反向“训练”人类思维并因此束缚人的创新能力。比如，人们将绘画、音乐等创造中的繁琐任务交给大模型，也可能让大模型对世界的想象挤压人类自身的艺术创造张力。与技术应用引发的外在挑战相比，更值得我们警惕的是，不能失去对人与人工智能关系的反思能力、人的自主思考和创新能力。 （摘编自2025年2月11日《人民日报》） 【材料三】 有人问AI，如果让它向人类提问，它会问什么？AI给出的答案是：“在无限追求便利与效率的过程中，你们是否意识到，自己正在悄悄让渡那些无法用数据衡量的东西？” AI的确提醒我记起了很多被我遗忘的东西。比如，当AI给出让我相形见绌的观点时，我反思自己是否正在丢失独立思考的能力。“技术是人的延伸。”就像电话延伸了耳朵，飞机延伸了腿脚。但与此同时，“延伸也意味着截除”，在人类不断把自身的能力“外包”给技术时，或许我们也正在失去或减弱这项能力。就像当技术发展让人类可以足不出户享受一切的时候，我们的注意力、运动能力、社交能力都会退化。而如今，AI正在将这份“外包”延伸至大脑。 前几天，一位朋友给我发来一张聊天截图，内容是他的研究生导师失望地表示，至少有10个学生的论文是由AI写成的。与之相对的，是我看到另一位大学教授说，自己曾误判一名学生的论文是AI写的，后来发现，竟是学生在过多使用AI后无意识模仿了AI的文风。 这已然是一种预兆，也是这场AI浪潮中我最警惕的事。比工作岗位被替代更可怕的，是我们的思维也被AI所取代。 （摘编自2025年2月19日《中国青年报》） 12. 下列理解正确的一项是（ ） A. 随着人工智能应用场景越来越广泛，人类的思维和创新能力会被束缚，甚至失去。 B. 人工智能能帮助人拓展出更广阔的空间，让人们的学习、生活和工作方式更智能。 C. 人类因为运动能力减弱，用飞机延伸了腿脚，将运动能力“外包”给了人工智能。 D. “学生在过多使用AI后无意识模仿AI的文风”是人训练人工智能取得的成果之一。 13. 阅读材料一，写出你的探究发现。 14. 中科院院长路甬祥院士曾说过“科学技术是一把双刃剑，它可以造福于人类，也可以给人类带来灾难”。请结合这句话和三则材料，说说你对应用人工智能的看法。 茶香 徐全庆 ①寒风呼呼地吹着，有一种渗入骨髓的冷。 ②快递是一个姓郝的大爷的。我打他电话，让他下楼取快递，他说：“我坐轮椅，不方便，你给我送上来吧。” ③我从送货地址上知道他住在十六楼。我很讨厌这样的顾客，他们总是不肯下楼取快递，找各种借口让我送上门去，完全不在意会耽误我多少挣钱的时间。我回话说：“这幢楼上有好几份快递，你得等他们都拿完了我才能给你送。” ④“我有的是时间。”他声音平静，但我总觉得那语气里有一股和我较劲儿的味道。我故意的先去旁边的楼送快递。这是我当时能想到的报复他的唯一办法。 ⑤我敲开郝大爷的门时，他确实坐在轮椅上，但我看出他能走，那个轮椅只是他的代步工具而已，因而我对他更加嫌恶。他小心翼翼地说：“实在不好意思让你跑上来一趟。”他把愧疚毫不掩饰地写在满是皱纹的脸上，这让我释然许多。我正准备离开，他把一杯茶递给我：“专门给你泡的。”我虽然并不懂茶，但看那茶叶在杯中舒展着腰身，仿佛要翩翩起舞，也觉得那是很好的茶叶。 ⑥那天的茶真香，从内到外浸润了我，直到今天仿佛还没散去。 ⑦那之后，我和郝大爷熟悉起来。他很规律地每周五买一样东西，我每周一给他送上楼。他每次都会泡好一杯茶等我。我喜欢这种感觉，仿佛每次我放学回家，母亲就立刻把饭菜端上饭桌。 ⑧我很快注意到，郝大爷每次买的都是几元一件的小挂件。这东西不是消耗品，他为什么会买那么多？为什么不干脆一次性买上很多？当我把这些疑问说出来时，他只是笑笑，并不解释。 ⑨郝大爷每周都买，只有春节例外。我曾问过郝大爷原因，郝大爷很认真地说：“过年了，你们都应该回家过年。”谁不想回家过年呢？但春节生意正好，我更想多挣一点钱。郝大爷听了我的想法，沉默一会儿，说：“你爸妈应该更想你回家过年。” ⑩郝大爷的话我并没有听进去，但我喜欢给他送快递。不仅是因为能喝到一杯热茶，更因为每次我们能像亲人一样聊上几句话。在这个陌生的城市，偶尔有两个与我说话的，也多是趾高气扬的样子，不是挑毛病，就是提一些无理的要求。这让我更加念起郝大爷的好。 ⑪又一次，我拨打郝大爷手机，没人接。也许他恰好去卫生间或在忙别的事情，这种情况以前也出现过。我挂了电话，直接去了郝大爷的家。敲门，无人应。我再次拨打郝大爷的电话，隐约听到屋内有手机铃声。我使劲拍门，还是没人应。我有一种不祥的预感了。我找到物业公司，一个保安随我到了郝大爷家。我第一次走进郝大爷的卧室，发现他死在了床上。卧室里摆满了他买的那些小挂件，全都没有拆封。 ⑫床头柜上放着两封信，一封是给我的，另一封是给他儿子的。给我的信上，郝大爷写着：“你现在明白我为什么每周买一次用不着的东西了吗？”我当然明白。 ⑬我按照郝大爷的遗愿，联系了他远在外地的儿子，并且帮忙张罗郝大爷的后事。一切都忙完了，郝大爷的儿子对我说：“你去我的公司工作吧，这是我父亲的遗愿。”那一刻，我为能改变自己的命运而激动，但我还是拒绝了他的邀请，我突然觉得送快递也很有意义。 ⑭我依然送我的快递。每次到了郝大爷家楼下，我依然会上到十六楼，敲响郝大爷家的门。门内寂然无声，但我分明能感到一股浓浓的茶香透过厚厚的防盗门弥漫在我周围，久久不散。 ⑮有一天，我如往常一样敲门。门开了，一个陌生男人警惕地问：“你找谁？”我愣了一下，说：“这儿曾经是我的家。” 15. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 小说以“寒风”开篇，预示着“我”和郝大爷的交往过程将会充满矛盾与挫折，暗示了郝大爷的离世给“我”带来的沉痛打击，奠定文章悲凉的情感基调。 B. 郝大爷有些刁钻，故意为难“我”，让“我”上十六楼送几元一件的小挂件；但他关心他人，善解人意，春节不买快递，让“我”能回家过年和家人团聚。 C. 郝大爷儿子邀请“我”去他公司工作，既间接交代了郝大爷另一封信的内容，也表明在给郝大爷送快递过程中，“我”得到郝大爷认可，这是对我的回报。 D. 作者在文中借“轮椅”“防盗门”等物件，象征当代社会中人与人之间难以逾越的鸿沟和隔阂，揭示作者对科技冷漠性的批判，也强化了文章的悲剧色彩。 16. 请根据要求赏析句子。 （1）我虽然并不懂茶，但看那茶叶在杯中舒展着腰身，仿佛要翩翩起舞，也觉得那是很好的茶叶。（从修辞角度） （2）门内寂然无声，但我分明能感到一股浓浓的茶香透过厚厚的防盗门弥漫在我周围，久久不散。（从词语角度） 17. 对于小说中郝大爷每周都会买几元一件的小挂件这一构思，说说你的理解。 18. 文末“这儿曾经是我的家。”“我”这样说的原因是什么？请探究。 三、写作·表达（60分） 19. 阅读下面文字，按要求作文。 人生在世，总有心之所向，亦有执念难舍。执着，是奔赴理想时坚定不移的坚守，是直面困境永不言弃的底气；放下，是看淡得失后的从容释怀，是深陷内耗时及时止损的清醒。一味执着容易负重前行、步履维艰，一味轻易放下又易半途而废、一事无成。真正的人生智慧，在于该执着时全力以赴，该放下时坦然释怀。 请根据以上材料，任选下面其中一个任务写作。 【任务一】结合自身成长经历、生活见闻，叙写你在追梦路上、人际交往、成长困境中关于执着坚守或是坦然放下的亲身故事，刻画内心变化，抒发真情实感，展现自己的成长蜕变。 【任务二】围绕“放下与执着”的辩证关系，提炼中心论点，选取典型事例、名人名言与现实素材展开论证，阐明二者兼具的人生意义，表达自己独到的思考与感悟。 要求：题目自拟；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期九年级中考模拟测试（三）语文试题 （分值：150分考试时间：150分钟） 一、积累·运用（30分） 1. 阅读语段，回答问题。 ①书法艺术是伴随着汉字的产生而发展起来的。在几千年的书法长河中， 皆zhāng（ ）显出汉字的独特之美，让每位欣赏者都 。 ②【甲】汉字与生俱来的审美基因，使汉字的各种书体都有自己独特的美感。隶书古朴妩媚，魏碑森严道劲（ ），楷书疏朗端庄，行书闲适飘逸，草书zì（ ）肆昂扬，无不显示空间构造的美感。此为书法的汉字基因之美。 ③【乙】每个字的笔画安排、重心分布、空白处理均极尽巧妙，故形成了稳定的视觉平衡。字与字之间、行与行之间的疏密关系、呼应连贯，以及通篇布局上的黑白分割、上下左右的照应， 了一种流动的、有呼吸的空间节奏。此为书法的结构布局之美。 ④【丙】藏锋与露锋、回锋与出锋等技巧，传达出一种含而不露、意在言外的内在美。线条的起承转合、空间的留白处理、墨色的浓淡变化，产生了节奏与韵律之美，使每一笔都如同音乐中的旋律，jí（ ）徐交替、轻重缓急，展现出动态的节奏美，反映了书法家内心的情感波动与意境 。此为书法的内涵意蕴之美。 （1）根据拼音写汉字或给加点字注意。 （2）依次填入语段中横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 交口称赞 构成 创立 B. 交口称赞 形成 营造 C. 叹为观止 形成 创立 D. 叹为观止 构成 营造 （3）下列说法正确的一项是（ ） A. 【甲】句有语病，病因是滥用“使”字导致了主语残缺。 B. 【乙】句是复句，两个分句在逻辑关系上属于条件关系。 C. 【丙】句为单句，这一句子句子的主干是：技巧传达美。 D. “疏朗端庄”“呼应连贯”“意在言外”三个短语都是并列关系。 （4）填入波浪线处的句子，排序最恰当的一项是（ ） ①能流芳千古的，②书法作品浩如烟海，③而且无一例外，④其实比例非常少， A. ①②③④ B. ②①④③ C. ①②④③ D. ②③①④ （5）西汉扬雄在《法言》中说到“言，心声也；书，心画也。”书法界也有一常用语：字如其人。请谈谈你的理解。 【答案】（1）彰 jìng 恣 疾 （2）D （3）C （4）B （5）示例：语言是内心想法的表达，文字是心灵的图画，能表现人的思想感情、精神气质，乃至品质心性。一个人书写的字能反映出他的性格、修养和品行，所以我们既要修养内在的品质，又要规范自己书写，写好字做好人。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 彰显：zhāng xiǎn，鲜明地显示出来。 遒劲：qiú jìng，形容雄健有力，刚劲有力。 恣肆：zì sì，放纵不羁，无拘无束（多指言论、文章等气势豪放）。 疾徐交替：jí xú jiāo tì，快和慢相互交替、变换。 【小问2详解】 本题考查词语运用。 第一空。需体现欣赏者对书法之美的极高评价。“交口称赞”指众人同声赞美，“叹为观止”指赞美事物好到极点，后者程度更深且更贴合“独特之美”带来的震撼，故选“叹为观止”； 第二空。描述字、行之间的关系，“________了一种流动的、有呼吸的空间节奏”。“构成”强调组合形成整体，“形成”指通过发展变化而出现，此处“疏密关系、呼应连贯”是自然组合成节奏，用“构成”更贴切； 第三空。结合“反映了书法家内心的情感波动与意境 ”可知，搭配“意境”。“创立”指初次建立（多指组织、理论等），“营造”指有目的地打造氛围或环境，“意境”需通过手法刻意塑造，故选“营造”； 故选D。 【小问3详解】 本题考查病句、复句、句子成分、短语。 A.【甲】句“汉字与生俱来的审美基因，使汉字的各种书体都有自己独特的美感”并非病句。主语是“审美基因”，“使”字引出结果，句子结构完整，不存在主语残缺问题； B.【乙】句“每个字的笔画安排……故形成了稳定的视觉平衡”中，“故”表示因果关系，属于因果复句，而非条件关系； C.【丙】句“藏锋与露锋、回锋与出锋等技巧，传达出一种含而不露、意在言外的内在美”的主干提取为“技巧传达美”，定语“藏锋与露锋、回锋与出锋等”“一种含而不露、意在言外的内在”分别修饰主语和宾语，句子结构为单句，主干正确； D.“疏朗端庄”“呼应连贯”是并列短语（形容词 + 形容词、动词 + 动词），但“意在言外”是主谓短语（主语“意”+ 谓语“在言外”），结构不同，并非并列关系； 故选C。 【小问4详解】 本题考查语句排序。 ②“书法作品浩如烟海”是客观陈述书法作品的总体数量，作为背景引入，适合作为首句； ②后接①“能流芳千古的”，形成“总体数量多→特定类型少”的转折关系，符合“从整体到局部”的表达逻辑； ①后接④“其实比例非常少”，“其实”一词强化转折，具体说明“能流芳千古的作品”在“浩如烟海”中的占比极小，衔接自然； ④后接③“而且无一例外”，“而且”表示递进，进一步强调“流芳千古的作品”全部具备某种共性； 故排序：②①④③； 故选B。 【小问5详解】 本题考查句子理解。 西汉扬雄所言“言，心声也；书，心画也”与“字如其人”一脉相承，均强调语言文字是心灵的外显。语言是内心想法的有声表达，文字则是心灵轨迹的视觉呈现，二者皆能映射人的思想情感、精神气质甚至品格心性。书写时，笔画的刚柔、结构的疏密、章法的开合，皆与书写者的性格修养息息相关——性格洒脱者，字迹常飘逸灵动；心性沉稳者，笔锋多庄重浑厚；修养深厚者，墨痕间自显书卷清气。因此，书写不仅是文字的记录，更是人格的映照。我们既要注重内在品质的修养，以“心正”塑“字正”，也要在书写中锤炼技艺，以规范优美的字迹展现端正的精神风貌，真正实现“写好字”与“做好人”的统一。可据此作答。 2. 回溯经典，同学们感受二十四节气的万千变化。 节气里有风物之美。春有“（1）___________，浅草才能没马蹄”（白居易《钱塘湖春行》）的生机勃发；夏有“晴川历历汉阳树，（2）___________”（崔颢《黄鹤楼》）的草木葳蕤；秋有“终古高云簇此城，（3）___________”（谭嗣同《潼关》）的壮阔辽远；冬有“（4）___________，江春入旧年”（王湾《次北固山下》）的生生不息。节气里有人生之美。在人生的夏至时节，我们应有“（5）___________，俭以养德”（诸葛亮《诫子书》）的淡泊从容；在人生的立冬节令，我们应有“（6）___________，___________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的激昂乐观；在人生的立春时节，我们应有“刚起头儿，（7）___________，___________”（朱自清《春》）的憧憬向往。倘若将节气智慧对应人生，生命便有了风骨。 【答案】 ①. 乱花渐欲迷人眼 ②. 芳草萋萋鹦鹉洲 ③. 秋风吹散马蹄声 ④. 海日生残夜 ⑤. 静以修身 ⑥. 沉舟侧畔千帆过 ⑦. 病树前头万木春 ⑧. 有的是工夫 ⑨. 有的是希望 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“萋、鹦、侧畔、病”等字词易写错。 3. 自强不息是中华民族生生不息的精神源泉，自古至今，已融入中华民族精神的血液之中。九年级（1）班开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。 【探究汉字】 （1）小澄同学通过网络，查到“强”的甲骨文体（如图一），他发现这个字左边部分和右上角合在一起，就是“弘”， 而右下角像“虫”。《说文解字》提到：“强，蚯也。”所以，根据字形，我们可以推测“强”的本义是：气势弘大的虫子。随着字形演变，“强”的本义不再使用，引申出其他意义，如“自强不息”中 “强”的意思为：______________，请你再写出一个与“自强不息”的“强”意思最接近的成语：________________。 【解说图标】 （2）小澄在查阅网络中发现，清华大学的校训中包含“自强不息”，请结合以上注解，用说明的表达方式向大家介绍清华大学校徽图案设计及内涵。 注解：①“自强不息，厚德载物”为清华大学校训，来自1914年梁启超在清华的题为“君子”的演讲。 【补写事例】 （3）下面是同学以“自强不息”为主题的演讲稿部分内容，请你结合语境，在《送东阳马生序》《秋天的怀念》《再塑生命的人》的作者中任选一个，为演讲稿补写一个事实论据。 ……何谓自强？自强是直面困苦的意志，在艰难面前不灰心丧气；自强是身处低谷的坚持，在逆境面前不轻言放弃。翻开课本，这样的事例不胜枚举：_____________________________ ……自强不息的真谛是在残忍现实中顽强拼搏，是跌倒后奋力爬起。 【答案】（1） ①. 奋发努力 ②. 发愤图强 （2）示例：清华大学校徽由三个带有装饰性的同心圆环所组成。外环上下分别书有中英文校名以及建校年份；中环左右并列标有“自强不息”与“厚德载物”的清华校训；内环中有五星。（写出两点即可）校徽寓意勉励学生养成不屈不挠的治学精神、博大深广的担当意识，培养“自强不息，厚德载物”的君子人格。 （3）示例1：元末明初文学家宋濂自幼家境贫寒，勤奋刻苦，在受尽磨难后终成一代大家。示例2：当代作家史铁生因病瘫痪，在生命的困境中著成《我与地坛》。示例3：盲聋女作家海伦·凯勒身残志坚，不向命运低头，成为著名作家和教育家。 【解析】 【小问1详解】 本题考查理解汉字的字义。 “自强不息”指自觉地努力向上，永远不松劲。据此可知“强”的意思为：奋发努力； “发愤图强”意指下定决心，努力谋求强盛或进步。 也指下定决心力求上进的情况。这里“强”的意思也是：奋发努力； 【小问2详解】 本题考查图文转换。 图案设计：仔细观察画面整体构图，注意细节；抓住特征，客观描述画面；按一定的顺序说明，用准确、简明、平实、清晰的语言进行表述。清华大学校徽色彩为紫色，由三个带有装饰性条纹的同心圆环所组成。外环上下分别书有中英文校名以及建校年份。中环被分为均等的八个部分，左右并列标有“自强不息”与“厚德载物”的清华校训。内环中有五星。 图案内涵：清华大学校徽不仅代表着“清华人”的身份，更承载着清华大学“自强不息、厚德载物”的精神，承载着清华人的使命与荣光。1914年，著名学者梁启超莅校作《君子》为题的讲演，以“自强不息”、“厚德载物”勉励学生，后被铸入校徽，高悬于大礼堂的上方，成为师生共同遵守的校训。在中国历史文化的发展过程中，“自强不息，厚德载物”的精神不断获得丰富和发展，被赋予新的内容。作为一个高尚的人，在气节、操守、品德、治学等方面都应不屈不挠，战胜自我，永远向上，力争在事业与品行两个方面都达到最高境界。在做人做事方面应该顺应自然，胸怀博大，宽以待人，承担起宏伟的历史任务。 【小问3详解】 本题考查补写一个事实论据。 演讲稿的主题“自强不息”，《送东阳马生序》的作者是宋濂，《秋天的怀念》的作者是史铁生，《再塑生命的人》的作者是海伦·凯勒，选择其中一人，按照“人物+事件”概括其自强不息精神即可。 示例1：宋濂幼时家贫无书可读，求师艰难，生活困苦，但心中有追求，在受尽磨难后终成元末明初文学家。 示例2：当代作家史铁生身残志坚，在人生的逆境里写成《秋天的怀念》。 示例3：海伦·凯勒既盲又聋，但她身残志坚，不向命运低头，写出世界名著《假如给我三天光明》，成为美国现代女作家、教育家、社会活动家。 二、阅读·理解（60分） （一）古诗文阅读（20分） 班级开展“白居易的出发与到达”主题学习，请你积极参与，完成下面小题。 【甲】 别州民① 白居易 耆老②遮归路，壶浆满别筵。甘棠③无一树，那得泪潸然。 税重多贫户，农饥足旱田。唯留一湖④水，与汝救凶年。 注：①州民：杭州百姓。本诗是诗人卸任杭州刺史离开时所作。耆老：这里泛指地方乡绅，年长者。②甘棠：传说周武王时，召伯巡行南国，曾憩于甘棠树下，后人追思其功德作《甘棠》诗。后世常用“甘棠”称美地方长官有善政。③湖：指西湖（旧称钱塘湖）。 【乙】 白居易传（节选） 宋·欧阳修 李师道上私钱六百万，为魏征孙赎故第，居易言：“征任宰相，太宗用殿材成其正寝，后嗣不能守，陛下犹宜以贤者子孙赎而赐之。师道人臣，不宜掠美。”帝从之。度支①有囚系閨乡②狱，更三赦不得原。又奏言：“父死，絷③其子，夫久系，妻嫁，债无偿期，禁无休日，请一切免之。”奏凡十余上，益知名。后对殿中，论执强鲠④，帝未谕，辄进曰：“陛下误矣。”帝变色，罢，谓李绛曰：“是子我自拔擢，乃敢尔，我叵⑤堪此，必斥之！”绛曰：“陛下启言者路，故群臣敢论得失。若黜之是蔽其口使自为谋非所以发扬盛德也。”帝悟，待之如初。河朔复乱，贼取弓高，绝粮道。于是，天子荒纵，宰相才下，赏罚失所宜。坐视贼，无能为。居易虽进忠，不见听，乃丐外迁。为杭州刺史，始筑堤捍钱塘湖，钟泄⑥其水，溉田千顷。复浚李泌六井，民赖其汲。久之，以太子左庶子⑦分司东都。复拜苏州刺史，病免。 （节选自《新唐书》） 注：①度支：唐代掌管财政收支的部门②閨乡mǐn：地点名称。③絷zhí：束缚，拘绊。④鲠：直。⑤叵：不可。⑥钟泄：钟，集聚；泄，排。⑦左庶子：太子侍从官。 【丙】 后来有元稹、白居易二人在政治上都升沉了一番；他们却继承杜甫写实的表现人生的态度。他们开始将这种态度理论化；主张诗要“上以补察时政，下以泄导人情”，“嘲风雪，弄花草”是没有意义的。他们反对雕琢字句，主张诚实自然。他们将自己的诗分为“讽谕”的和“非讽谕”的两类。他们的诗却容易懂，又能道出人人心中的话，所以雅俗共赏，一时风行。 （《经典常谈<诗第十二>》） 4. 下列对甲诗理解和分析不正确的一项是（ ） A. 首句着重描写送别的场景，“遮”“满”两字最能突显父老乡亲对诗人的留恋、不舍。 B. 次句化用“甘棠无一树”的典故，旨在表达对自己为官期间毫无建树的自责愧悔。 C. 第三句以朴质的语言概述当地百姓困苦的生活，饱含对底层百姓同情和对现实的批判。 D. 最后一句采用对话形式，“留”与题中的“别”呼应，将挂怀之情寄予湖水，深化主旨。 5. 解释加点的字词。 （1）犹宜以贤者子孙赎___________ （2）辄进曰_______________ （2）是子我自拔擢 _____________ （4） 绝粮道_______________ 6. 用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限三处。 若黜之是蔽其口使自为谋非所以发扬盛德也。 7. 在甲诗的探究学习中，请结合乙文画线句子解决以下问题。 （1）简述白居易出任杭州刺史的前因。 （2）《别州民》中为何有“一湖水”“救凶年”之说？ 8. “出发”是选择，“到达”是收获。结合以上三则材料从艺术创作、为官从政两个方面来阐释一下白居易的“出发”与“到达”。 【答案】4. B 5. ①. 赎回 ②. 总是，就 ③. 提拔 ④. 切断 6. 若黜之/是蔽其口/使自为谋/非所以发扬盛德也 7. （1）由于皇帝荒淫，宰相无能，面对叛乱无能为力，白居易的政见不被采纳，于是他请求外放，出任杭州刺史。 （2）白居易在杭州期间，发挥当地水资源优势，筑堤捍钱塘湖，灌溉农田千顷，又疏通李泌六井，救了旱年之急，所以《别州民》中有“一湖水”“救凶年”之说。 8. 从艺术创作方面来看，白居易出发时继承了杜甫写实的表现人生的态度，将这种态度理论化，主张诗要“上以补察时政，下以泄导人情”，反对雕琢字句，主张诚实自然。他的诗歌因此广受欢迎，对后世的诗歌创作产生了深远影响。他的到达，是指他的诗歌理论化和实践取得了显著的成就，对当时以及后世产生了重要影响。 从为官从政方面来看，白居易出发时是因为直言进谏，触怒龙颜，请求外放。他的到达，是指他在杭州和苏州期间，为当地百姓解决了实际问题，如筑堤捍钱塘湖，灌溉农田，疏通李泌六井等，深受百姓爱戴，实现了为官一任，造福一方的理想。 【解析】 【4题详解】 本题考查理解分析诗歌内容。 B.“旨在表达对自己为官期间毫无建树的自责愧悔”错误，结合全诗来看，诗人用“甘棠无一树，那得泪潸然”表达的是虽然自己为官期间没有建立什么功绩，但当地百姓还是对自己十分不舍，体现的是百姓对地方官的爱戴以及对官员爱民之心的认可; 故选B。 【5题详解】 本题考查文言实词含义的理解和推断。 ①句意：还是应该凭借他贤者的子孙的身份。赎，赎回。 ②句意：总是进谏说。辄，总是，就。 ③句意：这个人是我一手提拔的。擢，提拔。 ④句意：切断了粮食供应通道。绝，切断。 【6题详解】 本题考查文言文断句的能力。 句意：如果罢免他，这是堵住他们的嘴，让他们自己为自己谋算，这不是发扬盛德的办法。 “黜之”，“之”作“黜”的宾语，中间不断开，在“黜”后断句； “蔽其口”，“其口”作“蔽”的宾语，中间不断开，在“口”后断句； “使自为谋”，“自为谋”作介词“使”的宾语，中间不断开，在“谋”后断句。 故应断为：若黜之/是蔽其口/使自为谋/非所以发扬盛德也。 【7题详解】 本题考查文本内容的理解和分析能力。 （1）根据文本内容“河朔复乱，贼取弓高，绝粮道。于是，天子荒纵，宰相才下，赏罚失所宜，坐视贼，无能为。居易虽进忠，不见听,乃丐外迁。为杭州刺史，始筑堤捍钱塘湖，钟泄其水，溉田千顷”可知，由于皇帝荒淫，宰相无能，面对叛乱无能为力，白居易的政见不被采纳，于是他请求外放，出任杭州刺史。 （2）根据文本内容“为杭州刺史，始筑堤捍钱塘湖，钟泄其水，溉田千顷。复浚李泌六井，民赖其汲”可知，白居易在杭州期间，发挥当地水资源优势，筑堤捍钱塘湖，灌溉农田千顷，又浚李泌六井，救了旱年之急，所以《别州民》中有“一湖水”“救凶年”之说。 【8题详解】 本题考查探究能力。 首先从艺术创作方面来看，结合材料丙“他们却继承杜甫写实的表现人生的态度。他们开始将这种态度理论化；主张诗要‘上以补察时政，下以泄导人情’……他们反对雕琢字句，主张诚实自然”可知，白居易在创作上继承杜甫写实的表现人生的态度，将这种态度理论化，并且主张诗要“上以补察时政，下以泄导人情”，反对雕琢字句，主张诚实自然。 结合材料丙“他们的诗却容易懂，又能道出人人心中的话，所以雅俗共赏，一时风行”可知，白居易的诗歌通俗易懂，又能道出人心中所想，所以广受欢迎，对后世的诗歌创作产生了深远影响。 再从为官从政方面来看，结合材料乙“为杭州刺史，始筑堤捍钱塘湖，钟泄其水，溉田千顷。复浚李泌六井，民赖其汲”“居易虽进忠，不见听，乃丐外迁”可知，白居易在为官期间，体恤民情，关注百姓疾苦，注重发挥当地资源优势，为百姓谋福祉，由于直言进谏，触怒龙颜，请求外放，从杭州到苏州，他都能够为当地百姓解决实际问题，因此深受百姓爱戴。 【点睛】参考译文： 【甲】 父老们准备水酒满筵，拦路相送。作为地方官吏为自己在任时一无建树而惭愧 ，不禁潸然泪下。因为税重，贫穷的农户很多；又因为旱田多，农户时有饥荒。我只能给父老们留下一片湖水，为你们消除旱灾。 【乙】 李师道上交私钱六百万，为魏征孙赎回旧宅，白居易说：“魏征任宰相，太宗用宫殿的木材建成他的正屋，后代无法守护，陛下还应该凭借他贤者的子孙的身份赎回并赐还给他们。李师道是臣子，不应夺取别人的美名。”皇帝听从了他的建议。度支有囚犯被关在閨乡的监狱中，经过三次赦免仍不能释放。白居易又上奏说：“父亲死了，拘押他的儿子，丈夫长期囚禁，妻子改嫁，债务无法偿还，禁令没有解除的日子，请全部免除。”他一共上了十余次奏章，因此越来越知名。后来在殿中对答时，他坚持强硬的谏言，皇帝没有理解，就直接说：“陛下错了。”皇帝脸色变了，结束后，对李绛说：“这个人是我一手提拔的，竟敢这样，我无法忍受，一定要贬斥他!”李绛说：“陛下开启了进言之路，所以群臣敢于讨论国家得失。如果罢免他，这是堵住他们的嘴，让他们自己为自己谋算，这不是发扬盛德的办法。”皇帝明白了，对待白居易像原来一样。河朔地区再次发生叛乱，叛军占领了弓高，切断了粮食供应通道。在这种情况下，皇帝荒淫纵欲，宰相才能平庸，赏罚不当，坐视叛军，无能为力。白居易虽然进献了忠诚的谏言，但不被采纳，于是请求外放。担任杭州刺史后，开始修筑堤坝保护钱塘湖，集聚和排放湖水，灌溉田地千顷。又疏通了李泌的六口井，百姓依赖这些井水。过了一段时间，以太子左庶子的身份在东都任职。后来又被任命为苏州刺史，因病免职。 （二）整本书阅读（13分） 9. 陆博读完《钢铁是怎样炼成的》后，写了上联： 赞保尔，百炼千锤，双目失明犹不悔 请你从《西游记》《儒林外史》《简·爱》三本名著中任选一个人物，对出下联。并结合情节阐述，所选人物与保尔面对困境时的精神力量有何不同。 下联：_________ 阐述：_________ 【答案】 ①. 示例一：颂悟空，千难万险，一心取经终成道 示例二：怜简爱，颠沛流离，受尽欺凌志不移 示例三：慕王冕，潜心砺行，身居俗世心自洁 ②. 示例一：保尔面对困境坚守革命信仰，顽强不屈；悟空面对磨难凭借本领与勇气，一路降妖除魔，重在果敢无畏，二者精神力量来源不同。 示例二：保尔遭遇病痛磨难，一心投身革命事业，将个人命运融入集体大局；简爱自幼孤苦无依，饱受压迫，她从未向命运低头，始终追求个人精神独立与平等权利，没有宏大的集体理想追求，这是二者精神力量的不同。 示例三：保尔深陷绝境依旧奋勇向前，把个人价值融入集体理想，一生拼搏奉献永不言弃；王冕年少贫苦历尽生活艰辛，面对科举仕途的诱惑毫不动心，远离世俗纷争，潜心作画，他侧重独善其身坚守志趣，缺少保尔迎难而上、胸怀大局的奋斗精神。 【解析】 【详解】分析上联结构：动词+人物名，四字凝练经历词，遭遇困境+坚守心志。含义：称颂保尔历经重重磨难，即便身患重病、双目失明，依旧坚守信仰初心。从三本名著里选人物，严格对应句式，前两部分对仗工整，后半句写出人物典型困境与处事态度。 保尔面对伤病、战乱、失明瘫痪等绝境，始终坚守革命理想，为集体事业无私奉献，隐忍吃苦、执着奋斗，是为国为民、舍己奉献的坚毅革命精神。梳理所选人物困境与精神，结合原著经典情节，写出人物遭遇的困境，提炼其独有的精神品质，点明和保尔精神的核心不同点，不重复、不混淆。 示例一：选《西游记》孙悟空。 下联：颂悟空，千磨万击，身陷重围亦无畏 阐述：保尔身处苦难一心投身革命，坚守家国理想，偏向无私奉献；孙悟空一路历经妖魔鬼怪阻拦，面对险境敢于反抗、嫉恶如仇，坚守正道本心，更多是匡扶正义、勇敢无畏的侠义精神，侧重除邪扶正，与保尔为公奉献的精神有所不同。 示例二：选《简・爱》简·爱。 下联：咏简爱，历尽沧桑，身世坎坷亦自强 阐述：保尔逆境中一心为理想事业拼搏，甘愿牺牲自我；简爱自幼受尽欺凌，在困境中始终坚守人格独立与尊严，追求平等自由，侧重坚守本心、自尊自立的人格追求，偏向个人精神独立，和保尔投身集体事业的奋斗精神不一样。 示例三：选《儒林外史》王冕。 下联：吟王冕，清贫一世，拒入仕途亦清高 阐述：保尔直面磨难主动扛起使命，执着追逐宏大理想；王冕看淡名利权势，隐居避世坚守本心，秉持淡泊清高的品性，侧重淡泊名利、坚守本心的隐逸风骨，与保尔的奋斗精神截然不同。 10. 表演艺术家邱岳峰对于配音的追求是“不只让观众听出‘字儿’，还要让观众听出‘事儿’，如果能使观众品出点‘味儿’来，那就更好了”。请结合以下任一台词，谈谈你对这句话中加点词语的理解。 祥子：拉上那么美的车，我自己的车，箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响，跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？ 林冲：我与你二位，往日无仇，近日无冤。你二位如何救得小人，生死不忘！ 【答案】示例1：选祥子的台词，“事儿”是指祥子努力挣钱终于实现了买车梦。“味儿”是指祥子凭靠自己的努力终于实现买车梦时的欣喜若狂，对新车珍爱有加，对生活充满干劲与希望，充满了尊严感。 示例2：选林冲的台词，“事儿”是指林冲遭陷害落难、身陷绝境时向差拨求助。“味儿”是指林冲作为教头被迫向差拨低头求生的隐忍与无奈，充满悲剧性。 【解析】 【详解】字儿：指台词的字音、文字内容，做到读音准确、吐字清晰，让听众听清话语本身；事儿：指台词背后的情节、人物处境、当下发生的事件，通过声音还原故事场景与前因后果；味儿：指人物的情绪、性格、心境、身份气质与情感韵味，传递人物独有的精神内核，打动听众。结合台词内容、人物身份、处境、心理具体分析，印证邱岳峰的配音理念。 示例一：选祥子的台词。“字儿”是清晰读出台词语句，让人听懂祥子夸赞新车的话语。“事儿”指祥子辛苦劳作，终于拥有了属于自己的黄包车，实现了长久以来的心愿。“味儿”是祥子得偿所愿后的喜悦、自豪，以及对爱车的爱惜，还有对未来生活满怀憧憬的劲头。 示例二：选林冲的台词。“字儿”是准确念出语句，让人听清林冲恳切求助的话语。“事儿”指林冲蒙冤受难，身陷险境，恳请对方出手搭救自己。“味儿”是英雄落难后的谦卑、惶恐，身处绝境的无助，以及心存感激、苦苦哀求的复杂心境。 11. 旅行的过程中，同伴时常会出现矛盾与冲突。想象以下两对名著中的人物结伴旅行，他们（她们）在旅途中是否会产生矛盾？请根据自己的阅读积累与思考，任选一组人物进行作答。 A.《朝花夕拾》中的鲁迅和《海底两万里》中的尼摩船长 B.《红岩》中的江姐和《钢铁是怎样炼成的》中的冬妮娅 【答案】示例一：鲁迅与尼摩船长结伴旅行，会产生矛盾。他们面对事件的选择会不同。旅途中若遭遇欺压、不公或是强权恶行：尼摩船长会立刻挺身而出、用强硬手段快意恩仇，不计代价与后果；而鲁迅不会贸然冲动硬碰，他更倾向于冷静剖析根源、以思想与文字唤醒人心，反对盲目莽撞的暴力行动。二人处理冲突的方式天差地别，极易爆发观念争执。 示例二：鲁迅与尼摩船长结伴旅行，会产生矛盾。处世底色的根本分歧。尼摩船长常年与世隔绝，内心背负沉重仇恨，对人类世俗世界抱有极强疏离与不信任；鲁迅虽看透人性弊病，却始终心怀温热的悲悯，始终对人间抱有改良与救赎的期望。长期结伴同行，二人在行动决策、价值取舍上必然频繁产生碰撞与矛盾。 示例三：江姐与冬妮娅结伴旅行，会产生矛盾。价值与行事观念激烈冲突。旅途中遇到困难、不公或是需要取舍抉择时，江姐会优先坚守原则、顾全大义，甘于吃苦奉献；冬妮娅难以理解这种牺牲精神，更在意个人处境与生活品质，二人处事选择、看待世界的立场截然不同，很容易爆发分歧与矛盾。 【解析】 【详解】首先明确题目要求，需要从给定的两对名著人物中任选一组，结合人物的性格特点、价值观念和行事风格，分析他们在结伴旅行中是否会产生矛盾，并阐述理由。 若选鲁迅与尼摩船长，首先要抓住两人核心性格的差异：尼摩船长因常年与世隔绝、背负沉重仇恨，性格孤僻冷峻，行事果决甚至偏激，面对不公倾向于用暴力直接反抗；而鲁迅虽看透人性的黑暗，却始终心怀悲悯，主张以思想启蒙的方式唤醒民众，反对无意义的暴力冲突。因此，在旅途中遇到矛盾时，尼摩船长会选择直接强硬对抗，鲁迅则会更倾向于理性剖析根源，两人的处事方式和价值取向会产生激烈碰撞，极易爆发观念争执。 若选江姐与冬妮娅，核心矛盾在于两人的价值追求差异：江姐作为坚定的革命者，将集体利益和革命理想置于个人之上，面对困难能甘于奉献、坚守原则；而冬妮娅出身资产阶级家庭，更注重个人的生活品质和情感体验，难以理解江姐为集体牺牲个人利益的选择。在旅途中遇到需要取舍的情况时，两人的处事选择和看待世界的立场截然不同，很容易爆发分歧与矛盾。 示例一：鲁迅与尼摩船长结伴旅行，会产生矛盾。处世底色的根本分歧。尼摩船长常年在海底航行，对人类世俗世界抱有极强的疏离感与不信任，行事风格偏向独断与隐秘；而鲁迅始终扎根于人间，渴望以文字和行动改良社会，对人与人之间的联结抱有期待。旅途中，尼摩船长的封闭与鲁迅的入世会形成鲜明反差，在行程规划、待人接物上极易产生分歧。 示例二：江姐与冬妮娅结伴旅行，会产生矛盾。生活态度与精神追求格格不入。旅途中途经偏远贫困的山村，江姐会主动停下脚步，拿出随身的物资接济穷苦的村民，耐心倾听他们的疾苦；而冬妮娅会嫌弃当地环境脏乱、条件简陋，一心只想尽快离开前往风景优美的景区，甚至会抱怨江姐耽误了行程，二人对底层民众的态度和旅行的意义认知截然不同，必然会爆发激烈的矛盾。 【材料一】 中国AI（人工智能）应用场景发展 【材料二】 与人工智能“朝夕相处”，将是每个人的必修课。在训练人工智能为人类服务的同时，人工智能也可能会反向“训练”人类思维并因此束缚人的创新能力。比如，人们将绘画、音乐等创造中的繁琐任务交给大模型，也可能让大模型对世界的想象挤压人类自身的艺术创造张力。与技术应用引发的外在挑战相比，更值得我们警惕的是，不能失去对人与人工智能关系的反思能力、人的自主思考和创新能力。 （摘编自2025年2月11日《人民日报》） 【材料三】 有人问AI，如果让它向人类提问，它会问什么？AI给出的答案是：“在无限追求便利与效率的过程中，你们是否意识到，自己正在悄悄让渡那些无法用数据衡量的东西？” AI的确提醒我记起了很多被我遗忘的东西。比如，当AI给出让我相形见绌的观点时，我反思自己是否正在丢失独立思考的能力。“技术是人的延伸。”就像电话延伸了耳朵，飞机延伸了腿脚。但与此同时，“延伸也意味着截除”，在人类不断把自身的能力“外包”给技术时，或许我们也正在失去或减弱这项能力。就像当技术发展让人类可以足不出户享受一切的时候，我们的注意力、运动能力、社交能力都会退化。而如今，AI正在将这份“外包”延伸至大脑。 前几天，一位朋友给我发来一张聊天截图，内容是他的研究生导师失望地表示，至少有10个学生的论文是由AI写成的。与之相对的，是我看到另一位大学教授说，自己曾误判一名学生的论文是AI写的，后来发现，竟是学生在过多使用AI后无意识模仿了AI的文风。 这已然是一种预兆，也是这场AI浪潮中我最警惕的事。比工作岗位被替代更可怕的，是我们的思维也被AI所取代。 （摘编自2025年2月19日《中国青年报》） 12. 下列理解正确的一项是（ ） A. 随着人工智能应用场景越来越广泛，人类的思维和创新能力会被束缚，甚至失去。 B. 人工智能能帮助人拓展出更广阔的空间，让人们的学习、生活和工作方式更智能。 C. 人类因为运动能力减弱，用飞机延伸了腿脚，将运动能力“外包”给了人工智能。 D. “学生在过多使用AI后无意识模仿AI的文风”是人训练人工智能取得的成果之一。 13. 阅读材料一，写出你的探究发现。 14. 中科院院长路甬祥院士曾说过“科学技术是一把双刃剑，它可以造福于人类，也可以给人类带来灾难”。请结合这句话和三则材料，说说你对应用人工智能的看法。 【答案】12. B 13. ①中国人工智能应用越来越广泛，将涉及到生产、生活的各个领域；②中国人工智能技术将越来越成熟，成为人们工作、生活的基础工具；③中国人工智能随着技术的发展，市场潜力巨大；④中国人工智能在各行各业的应用将更加深入，细化到许多环节中。（答出3点即可） 14. 示例：人工智能让人们的生产生活更加便利，效率得以提升，也带来巨大的经济效益，促进人类文明的发展；但是，人工智能在将人类从繁琐的工作生活中解放出来的同时，会让人产生依赖，甚至被反向训练，以致丧失思考能力和创新能力等，导致人类安于现状，止步不前。人类应该掌控人工智能，科学适度的使用它。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过三则材料，深入探讨了人工智能（AI）在现代社会中的广泛应用及其对人类思维和创新能力的影响。材料一展示了中国AI应用场景的发展，材料二和材料三则分别从人类思维被AI“训练”和人类能力“外包”给技术的角度，提出了对AI应用的反思。文章强调了在追求技术便利与效率的同时，人类应保持对自主思考和创新能力的警惕，避免被技术所束缚。整体上，文章通过多角度分析，提醒读者在享受AI带来的便利时，也要关注其潜在的负面影响，体现了对科技发展的辩证思考。 【12题详解】 本题考查材料信息筛选。 A.根据材料二“在训练人工智能为人类服务的同时，人工智能也可能会反向‘训练’人类思维并因此束缚人的创新能力”，“与技术应用引发的外在挑战相比，更值得我们警惕的是，不能失去对人与人工智能关系的反思能力、人的自主思考和创新能力”可知，人类思维和创新能力并非一定会被束缚甚至失去，该选项过于绝对； C.根据材料三第二段“就像电话延伸了耳朵，飞机延伸了腿脚。但与此同时，‘延伸也意味着截除’，在人类不断把自身的能力‘外包’给技术时，或许我们也正在失去或减弱这项能力”可知，这里是将运动能力“外包”给飞机（交通技术）导致运动能力减弱，而不是人工智能，选项表述有误； D.根据材料三第三段“学生在过多使用AI后无意识模仿AI的文风”并不是人训练人工智能取得的成果，而是人类在使用人工智能过程中出现的一种不良现象，是值得警惕的事情； 故选B。 【13题详解】 本题考查材料内容概括。 根据材料一图片可知，材料一中提到了人工智能许多领域的应用，如自动驾驶、智慧能源、智慧医疗、智慧制造、生物识别、智慧教育等，覆盖了生产、生活的各个领域，说明中国人工智能的应用范围广泛，据此可概括为：中国人工智能应用越来越广泛； 材料一图片中提到的许多应用都是基于先进的技术的，例如医学影像处理、天文发现、智能质检、自然语言处理等，说明技术越来越成熟，能够支持各种应用。据此可概括为：人工智能技术将越来越成熟； 材料一图片中提到的应用领域非常多，说明人工智能的市场需求非常大，市场潜力巨大。据此可概括为：市场潜力巨大； 材料一图片中不仅提到了广泛的应用领域，还提到了具体的应用环节，例如健康管理、客户行为分析、反欺诈等，说明人工智能的应用将更加深入和细化，涉及到许多具体的环节。据此可概括为：应用将更加深入和细化。 【14题详解】 本题考查观点看法。本题要求结合中科院院长路甬祥院士的“科学技术是一把双刃剑，它可以造福于人类，也可以给人类带来灾难”这一观点，以及所给的三则材料，来阐述自己对应用人工智能的看法。这既是对科学技术双重性的深入理解，也是对人工智能这一具体科技应用的反思与评估。材料一指出了人工智能在不同领域的广泛应用，材料二和材料三指出了长期依赖人工智能的弊端，整合二者进行辩证思考即可。 示例：人工智能作为一把双刃剑，其应用既带来了前所未有的便利与效率，也潜藏着对人类思维与创新能力的威胁。我们应充分利用其优势，如提升工作效率、优化决策过程等，同时警惕其可能带来的副作用，如思维僵化、创新能力下降等。在应用人工智能时，保持人类的反思能力与自主思考至关重要，以确保技术服务于人类而非束缚人类。因此，我们需要审慎对待人工智能的发展与应用，以实现科技与人类的和谐共生。 茶香 徐全庆 ①寒风呼呼地吹着，有一种渗入骨髓的冷。 ②快递是一个姓郝的大爷的。我打他电话，让他下楼取快递，他说：“我坐轮椅，不方便，你给我送上来吧。” ③我从送货地址上知道他住在十六楼。我很讨厌这样的顾客，他们总是不肯下楼取快递，找各种借口让我送上门去，完全不在意会耽误我多少挣钱的时间。我回话说：“这幢楼上有好几份快递，你得等他们都拿完了我才能给你送。” ④“我有的是时间。”他声音平静，但我总觉得那语气里有一股和我较劲儿的味道。我故意的先去旁边的楼送快递。这是我当时能想到的报复他的唯一办法。 ⑤我敲开郝大爷的门时，他确实坐在轮椅上，但我看出他能走，那个轮椅只是他的代步工具而已，因而我对他更加嫌恶。他小心翼翼地说：“实在不好意思让你跑上来一趟。”他把愧疚毫不掩饰地写在满是皱纹的脸上，这让我释然许多。我正准备离开，他把一杯茶递给我：“专门给你泡的。”我虽然并不懂茶，但看那茶叶在杯中舒展着腰身，仿佛要翩翩起舞，也觉得那是很好的茶叶。 ⑥那天的茶真香，从内到外浸润了我，直到今天仿佛还没散去。 ⑦那之后，我和郝大爷熟悉起来。他很规律地每周五买一样东西，我每周一给他送上楼。他每次都会泡好一杯茶等我。我喜欢这种感觉，仿佛每次我放学回家，母亲就立刻把饭菜端上饭桌。 ⑧我很快注意到，郝大爷每次买的都是几元一件的小挂件。这东西不是消耗品，他为什么会买那么多？为什么不干脆一次性买上很多？当我把这些疑问说出来时，他只是笑笑，并不解释。 ⑨郝大爷每周都买，只有春节例外。我曾问过郝大爷原因，郝大爷很认真地说：“过年了，你们都应该回家过年。”谁不想回家过年呢？但春节生意正好，我更想多挣一点钱。郝大爷听了我的想法，沉默一会儿，说：“你爸妈应该更想你回家过年。” ⑩郝大爷的话我并没有听进去，但我喜欢给他送快递。不仅是因为能喝到一杯热茶，更因为每次我们能像亲人一样聊上几句话。在这个陌生的城市，偶尔有两个与我说话的，也多是趾高气扬的样子，不是挑毛病，就是提一些无理的要求。这让我更加念起郝大爷的好。 ⑪又一次，我拨打郝大爷手机，没人接。也许他恰好去卫生间或在忙别的事情，这种情况以前也出现过。我挂了电话，直接去了郝大爷的家。敲门，无人应。我再次拨打郝大爷的电话，隐约听到屋内有手机铃声。我使劲拍门，还是没人应。我有一种不祥的预感了。我找到物业公司，一个保安随我到了郝大爷家。我第一次走进郝大爷的卧室，发现他死在了床上。卧室里摆满了他买的那些小挂件，全都没有拆封。 ⑫床头柜上放着两封信，一封是给我的，另一封是给他儿子的。给我的信上，郝大爷写着：“你现在明白我为什么每周买一次用不着的东西了吗？”我当然明白。 ⑬我按照郝大爷的遗愿，联系了他远在外地的儿子，并且帮忙张罗郝大爷的后事。一切都忙完了，郝大爷的儿子对我说：“你去我的公司工作吧，这是我父亲的遗愿。”那一刻，我为能改变自己的命运而激动，但我还是拒绝了他的邀请，我突然觉得送快递也很有意义。 ⑭我依然送我的快递。每次到了郝大爷家楼下，我依然会上到十六楼，敲响郝大爷家的门。门内寂然无声，但我分明能感到一股浓浓的茶香透过厚厚的防盗门弥漫在我周围，久久不散。 ⑮有一天，我如往常一样敲门。门开了，一个陌生男人警惕地问：“你找谁？”我愣了一下，说：“这儿曾经是我的家。” 15. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 小说以“寒风”开篇，预示着“我”和郝大爷的交往过程将会充满矛盾与挫折，暗示了郝大爷的离世给“我”带来的沉痛打击，奠定文章悲凉的情感基调。 B. 郝大爷有些刁钻，故意为难“我”，让“我”上十六楼送几元一件的小挂件；但他关心他人，善解人意，春节不买快递，让“我”能回家过年和家人团聚。 C. 郝大爷儿子邀请“我”去他公司工作，既间接交代了郝大爷另一封信的内容，也表明在给郝大爷送快递过程中，“我”得到郝大爷认可，这是对我的回报。 D. 作者在文中借“轮椅”“防盗门”等物件，象征当代社会中人与人之间难以逾越的鸿沟和隔阂，揭示作者对科技冷漠性的批判，也强化了文章的悲剧色彩。 16. 请根据要求赏析句子。 （1）我虽然并不懂茶，但看那茶叶在杯中舒展着腰身，仿佛要翩翩起舞，也觉得那是很好的茶叶。（从修辞角度） （2）门内寂然无声，但我分明能感到一股浓浓的茶香透过厚厚的防盗门弥漫在我周围，久久不散。（从词语角度） 17. 对于小说中郝大爷每周都会买几元一件的小挂件这一构思，说说你的理解。 18. 文末“这儿曾经是我的家。”“我”这样说的原因是什么？请探究。 【答案】15. C 16. （1）拟人，将茶叶赋予了人的动作，“舒展着腰身”“翩翩起舞”，生动形象地描绘出冲泡时茶叶慢慢展开的姿态，流露出我释然后，感受到郝大爷对我温暖以待后内心的愉悦。 （2）弥漫，充满、布满，这里指的是茶香萦绕在我的四周，到处都是，既体现出郝大爷的茶给予我的温暖之久，也抒发出我对郝大爷强烈的怀念之情。 17. ①几元一件的小挂件体积小，分量轻，“我”将其送到十六楼也不会怎么劳累辛苦，体现郝大爷能为他人着想，善良体贴（或：几元一件的小挂件价格低，花费不多，每周一次也不会给儿子带来经济负担，体现郝大爷为儿子着想；几元一件的小挂件每周才买一次，表明郝大爷不想过多的麻烦他人，明理，为他人着想）；②“几元一件的小挂件”既是伏笔，又是照应，既推动了情节发展，又使情节结构严谨，也让故事更有吸引力（或“几元一件的小挂件”引发悬念，激发了读者阅读兴趣）；③“几元一件的小挂件”是情感的纽带，多次投送改变了我对郝大爷的看法和态度；④购买并让我上门投送，是郝大爷消除晚年孤独的方法，以此反映当前社会中老年人晚年的生活现状；⑤通过投送几元一件的小挂件，将郝大爷两次与其他顾客对比，既从一个方面体现某些人的自私冷漠，又突出郝大爷的善良和温暖。⑥购买与投送几元一件的小挂件，体现出小说“生命需要关爱与温暖”的主题。（答出4个方面即可） 18. ①每周到郝大爷家送快递、喝茶、交谈，成了我在陌生城市生活的一部分；②郝大爷给予我关爱和温暖，让我感受到郝大爷就像母亲那样的家人似的；③和郝大爷喝茶交谈，让我感受到了亲情的存在；④郝大爷消除了我内心的孤独，他的家让我有了归属感，成了我的情感依赖和寄托；⑤郝大爷让“我”去他儿子公司工作，让我感受到他把“我”当做家人似的；⑥郝大爷虽去世，但郝大爷和他的家成了我美好的回忆，寄托着我对郝大爷的怀念。 【解析】 【导语】这篇小说以快递员与独居老人郝大爷的交往为主线，通过“茶香”这一意象，巧妙展现了都市陌生人之间的温情。作者运用细腻的心理描写和象征手法（如轮椅、小挂件），刻画了快递员从嫌恶到理解的情感转变，以及老人孤独中寻求陪伴的隐忍。结尾处“茶香”的虚实相生，既是对逝者的怀念，也暗喻人间真情的永恒。小说在平淡叙事中揭示现代社会的孤独症候，同时讴歌了跨越年龄与阶层的善意互动，展现了人性最朴实的温暖。 【15题详解】 本题考查内容及艺术特色辨析。 A.有误，结合第①段“寒风呼呼地吹着，有一种渗入骨髓的冷”可知，开篇的“寒风”主要是营造了一种寒冷的氛围，为下文“我”和郝大爷的故事展开做铺垫，并没有预示“我”和郝大爷的交往过程将会充满矛盾与挫折，也没有暗示郝大爷的离世给“我”带来的沉痛打击； B.有误，结合第⑤段“他小心翼翼地说：‘实在不好意思让你跑上来一趟。’他把愧疚毫不掩饰地写在满是皱纹的脸上”以及后文郝大爷的种种表现可知，郝大爷并不是故意为难“我”，他让“我”送快递上楼是因为行动不便，而且他内心是感到愧疚的，选项中说郝大爷“有些刁钻，故意为难‘我’”表述错误； D.有误，文中“轮椅”是郝大爷行动不便的代步工具，“防盗门”是正常的房屋设施，它们并没有象征当代社会中人与人之间难以逾越的鸿沟和隔阂，也没有揭示作者对科技冷漠性的批判； 故选C。 【16题详解】 本题考查词句理解赏析。 （1）结合第⑤段“我虽然并不懂茶，但看那茶叶在杯中舒展着腰身，仿佛要翩翩起舞，也觉得那是很好的茶叶”可知，作者将茶叶在水中舒展的形态赋予人的动作——“舒展着腰身”“翩翩起舞”，运用拟人手法，把静态的泡茶过程转化为动态的舞蹈场景。由此可知，这种修辞不仅细腻地描绘出茶叶冲泡时的优雅姿态，更通过“舒展”“起舞”的轻盈感，暗示“我”因郝大爷的愧疚与善意而缓解了最初的嫌恶，内心逐渐温暖放松，将物态与情感交融，生动传递出人物心理的变化。 （2）结合第⑭段“门内寂然无声，但我分明能感到一股浓浓的茶香透过厚厚的防盗门弥漫在我周围，久久不散”可知，“弥漫”本指烟雾、气味等充满空间，此处用来形容无形的“茶香”突破“厚厚的防盗门”萦绕身旁。由此可知，“弥漫”一词既实写记忆中茶香的持久，更虚写郝大爷的关怀与温情早已深深烙印在“我”心中，即便人去楼空，这份温暖依然“久久不散”。词语的虚实相生，将对逝者的怀念之情具象化，强化了情感的厚重与绵长。 【17题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第⑧段“郝大爷每次买的都是几元一件的小挂件。这东西不是消耗品，他为什么会买那么多？”及第⑤段“他坐在轮椅上，但我看出他能走，那个轮椅只是他的代步工具”可知，郝大爷行动不便却选择轻便低价的小挂件，既避免因重物增加“我”的负担，又以“每周一次”的频率维系与“我”的联系，体现其体贴他人、善解人意的性格，不愿因自身需求给他人带来过多麻烦。 结合第⑧段“我很快注意到，郝大爷每次买的都是几元一件的小挂件……他只是笑笑，并不解释”及第⑫段遗信内容“你现在明白我为什么每周买一次用不着的东西了吗？”可知，小挂件的“无用性”与“规律性”构成悬念，引发“我”与读者的好奇，直到郝大爷离世后通过信件揭晓——购买行为实为“借快递之名寻求陪伴”。这一构思通过伏笔与照应，使情节从“嫌恶—疑惑—感动”层层递进，增强故事的叙事张力与结构严谨性。 结合第⑦段“他每次都会泡好一杯茶等我。我喜欢这种感觉，仿佛每次我放学回家，母亲就立刻把饭菜端上饭桌”及第⑩段“更因为每次我们能像亲人一样聊上几句话”可知，小挂件作为触发点，让“我”从最初的嫌恶转为期待送递，茶香与对话成为情感纽带。郝大爷用“无用”物件创造“有用”的情感连接，改变了“我”对顾客的刻板印象，也让孤独的老人获得慰藉。 结合第⑪段“卧室里摆满了他买的那些小挂件，全都没有拆封”及第⑨段“过年了，你们都应该回家过年”可知，满室未拆封的挂件暴露了购买行为的真实目的——并非需要物品，而是渴望与人交流。郝大爷独居十六楼，子女远在外地，通过每周与“我”的短暂相处排解孤独，折射出空巢老人缺乏陪伴的社会现状，赋予故事现实关怀。 结合第③段“我很讨厌这样的顾客，他们总是不肯下楼取快递，找各种借口让我送上门去”与郝大爷“小心翼翼”“满脸愧疚”的态度对比可知，其他顾客的“无理要求”与郝大爷的“体谅他人”形成反差。小挂件的低价与“无用”更凸显郝大爷的纯粹——所求非物质便利，而是情感温度，反衬出功利社会中人际关怀的稀缺。 结合第⑬段“我突然觉得送快递也很有意义”及第⑭段“分明能感到一股浓浓的茶香透过防盗门弥漫”可知，郝大爷用小挂件传递的善意，让“我”从“只关注挣钱”到领悟工作的人文价值，也让读者看到弱势群体对温暖的渴望。小挂件作为叙事载体，串联起“给予关怀—收获温暖—传递善意”的情感链条，深化了“生命需要相互关爱”的主题。 【18题详解】 本题考查内容理解。 ①结合第⑦段“那之后，我和郝大爷熟悉起来……他每次都会泡好一杯茶等我。我喜欢这种感觉，仿佛每次我放学回家，母亲就立刻把饭菜端上饭桌”可知，每周固定的送递、喝茶、交谈，成为“我”在陌生城市中规律而温暖的生活片段，如同家人般的相处模式让郝大爷的家具有了“家”的情感属性。由此可知，郝大爷的家不再是单纯的工作地点，而是“我”在异乡的情感锚点，故“我”将其视为“曾经的家”。 ②结合第⑤段“他把一杯茶递给我……也觉得那是很好的茶叶”及第⑩段“更因为每次我们能像亲人一样聊上几句话”可知，郝大爷用茶香与倾听给予“我”从未有过的关怀，这种如母亲般的温暖打破了城市人际的冷漠，让“我”感受到家人般的牵挂。由此可知，情感的双向流动使郝大爷与“我”超越了普通的顾客与快递员关系，成为彼此的精神慰藉，“家”的认知源于这份特殊的亲情联结。 ③结合第⑭段“每次到了郝大爷家楼下，我依然会上到十六楼，敲响郝大爷家的门”可知，即便郝大爷离世，“我”仍保持着敲门的习惯，试图重温曾经的茶香与交谈。由此可知，这种惯性行为印证了郝大爷的家曾是“我”情感寄托的载体，“亲情”的延续性让“我”在潜意识中将其视为“家”。 ④结合第⑩段“在这个陌生的城市，偶尔有两个与我说话的，也多是趾高气扬的样子……这让我更加念起郝大爷的好”可知，城市中缺乏尊重与温情的环境，凸显了郝大爷给予的理解与平等交流的珍贵。由此可知，郝大爷的家为“我”提供了稀缺的归属感，填补了远离亲人的孤独，成为心灵的栖居之所，故以“家”称之。 ⑤结合第⑬段“郝大爷的儿子对我说：‘你去我的公司工作吧，这是我父亲的遗愿。’”可知，郝大爷临终前将“我”纳入人生规划，以遗愿形式赋予“我”家人般的信任与期待。由此可知，这份超越普通主顾的临终托付，进一步模糊了“我”与郝大爷家庭的界限，强化了“家”的身份认同。 ⑥结合第⑭段“分明能感到一股浓浓的茶香透过厚厚的防盗门弥漫在我周围，久久不散”可知，茶香作为郝大爷的象征，成为记忆的触发点。由此可知，郝大爷虽逝，但记忆中的温暖持续影响着“我”，其家宅成为承载美好回忆的精神坐标，“曾经是我的家”的表述，既是对过往情感的珍视，也是对逝者的深切怀念。 三、写作·表达（60分） 19. 阅读下面文字，按要求作文。 人生在世，总有心之所向，亦有执念难舍。执着，是奔赴理想时坚定不移的坚守，是直面困境永不言弃的底气；放下，是看淡得失后的从容释怀，是深陷内耗时及时止损的清醒。一味执着容易负重前行、步履维艰，一味轻易放下又易半途而废、一事无成。真正的人生智慧，在于该执着时全力以赴，该放下时坦然释怀。 请根据以上材料，任选下面其中一个任务写作。 【任务一】结合自身成长经历、生活见闻，叙写你在追梦路上、人际交往、成长困境中关于执着坚守或是坦然放下的亲身故事，刻画内心变化，抒发真情实感，展现自己的成长蜕变。 【任务二】围绕“放下与执着”的辩证关系，提炼中心论点，选取典型事例、名人名言与现实素材展开论证，阐明二者兼具的人生意义，表达自己独到的思考与感悟。 要求：题目自拟；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】任务一例文： 笔尖上的抉择 书桌上摊着那张皱巴巴的绘画比赛报名表，旁边是我反复修改了十几遍的画稿。看着画纸上僵硬的线条，我想起那个在画室里哭红眼睛的下午，想起老师说的那句话：“有时候，放下执念，反而能握住真正的热爱。” 我从小学就开始学画画，画笔是我最亲密的伙伴。这次市里的绘画比赛，我铆足了劲，想拿一等奖证明自己。每天放学，我都泡在画室里，对着主题反复修改，可画稿却一次比一次僵硬。老师说我的画里少了灵气，多了刻意的讨好，我却听不进去，只觉得是自己不够努力，熬到深夜修改，手指被铅笔磨出了茧子，却越画越迷茫。 比赛前一周，我把画稿揉成一团扔在角落，趴在桌上哭了。老师捡起那张皱巴巴的画稿，在上面添了几笔，原本僵硬的画面忽然有了生机：“你看，你一直执着于‘必须获奖’，却忘了画画的初心是表达。放下对名次的执念，画你真正想画的东西，才是对自己的尊重。” 那天晚上，我重新拿起画笔，不再想着比赛的主题和评委的喜好，只画了画室窗外的梧桐树，画了阳光透过树叶洒在画纸上的光斑，画了我握着画笔时的指尖温度。没有刻意的构图，没有讨好的色彩，却画得格外顺畅。 比赛那天，我把这幅画交了上去，没有紧张，反而很平静。最终我没有拿到一等奖，却收到了评委的评语：“这是最有灵气的一幅画，看到了热爱的样子。” 后来我才明白，执着不是死磕到底，放下也不是半途而废。那次比赛，我放下了对名次的执念，却守住了对画画的热爱。笔尖上的抉择，让我懂得：成长的路上，既要执着于初心，也要学会放下包袱，轻装前行。 任务二例文： 执与放的人生智慧 人生如航船，执着是扬起的风帆，放下是调整的船舵。一味执着，易负重前行；轻易放下，易半途而废。真正的人生智慧，在于该执着时全力以赴，该放下时坦然释怀，在执与放的平衡中，驶向理想的彼岸。 执着，是奔赴理想时坚定不移的坚守，是直面困境永不言弃的底气。敦煌研究院的樊锦诗，执着于文物保护事业，扎根大漠五十余年，放弃了城市的繁华，坚守在风沙漫天的莫高窟，用一生的执着守护着千年壁画；“杂交水稻之父”袁隆平，执着于“禾下乘凉梦”，顶着烈日在田间劳作，面对失败与质疑从未放弃，最终让杂交水稻养活了亿万人民。执着，让平凡的人拥有对抗困境的力量，让理想的种子在坚守中开花结果。 放下，是看淡得失后的从容释怀，是深陷内耗时及时止损的清醒。陶渊明放下官场的功名利禄，不为五斗米折腰，回归田园，写下“采菊东篱下，悠然见南山”的千古名句，活出了本真的自我；苏轼放下仕途失意的执念，“一蓑烟雨任平生”，在黄州的赤壁写下不朽篇章，把挫折活成了诗；当下许多年轻人放下“必须成功”的焦虑，不再被内卷裹挟，在平凡的日子里寻找热爱，反而收获了更松弛的人生。放下，不是放弃，而是告别内耗，轻装前行。 执着与放下，从来不是对立的，而是相辅相成的。没有放下的执着，是一味死磕的固执；没有执着的放下，是半途而废的懦弱。就像陶渊明，放下的是官场的虚名，执着的是内心的本真；就像苏轼，放下的是仕途的失意，执着的是豁达的人生。真正的智慧，是在执着中坚守初心，在放下中认清方向，在执与放的平衡中，走出属于自己的人生道路。 人生漫漫，我们既要扬起执着的风帆，也要握好放下的船舵。在执着中坚守热爱，在放下中告别内耗，方能不负时光，不负自己。 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意。 材料的核心是“执着与放下”的辩证关系，任务一要求结合自身经历，写关于执着坚守或坦然放下的亲身故事，展现成长蜕变。立意不能停留在简单的“坚持”或“放弃”，必须体现二者在成长中的平衡与转变：既可以写在追梦路上坚守初心、克服困境的执着，也可以写放下执念、走出内耗的释然，关键要刻画内心从纠结、挣扎到清醒、坚定的变化过程，最终落脚于成长中的智慧与勇气，传递积极向上的人生态度。 二、选材构思。 选材上，可选取学习、兴趣、人际交往中的真实经历。比如为了参加绘画比赛，执着练习却陷入瓶颈，最终放下对名次的执念，找回绘画初心；或是在友谊中执着于完美相处，学会放下误解与苛责，收获更松弛的关系；也可以写执着于某次考试的失利，最终放下焦虑，调整心态重新出发。全文可采用倒序的行文结构展开，开篇借助眼前熟悉的物件，比如泛黄的旧画稿、比赛证书、错题本、好友赠送的小物件等自然触发往事，开门见山点明“执着与放下”蕴含的人生意义；中间主体部分分为两层叙事，运用对比手法展开内容，先细致描摹一味执着时遭遇的困境、内心的挣扎与迷茫，再完整叙述转变过程，写出学会放下后的豁然释然与自我成长，着重刻画前后截然不同的心理状态与行为变化，让人物转变真实立体；结尾收束思绪回归当下，结合自身经历感悟升华主旨，明确执着与放下都是成长路上不可或缺的必修课，做到首尾呼应，紧扣材料核心立意。 任务二： 一、审题立意。 任务二要求围绕“放下与执着”的辩证关系写议论文，核心立意是阐明二者的平衡智慧：执着是坚守初心、直面困境的底气，放下是告别内耗、轻装前行的清醒，真正的人生智慧在于“该执着时全力以赴，该放下时坦然释怀”。立意需避免非黑即白，不能只谈执着或只谈放下，要论证二者相辅相成的关系，展现辩证思考，传递理性的人生态度。 二、选材构思。 选材上，可以选取古今中外的典型事例、名人名言与当下现实素材丰富文章内容，让论证有理有据、层次饱满。可列举历史先贤的人生选择，比如陶渊明放下官场勾心斗角与功名利禄，坚守本心归隐田园；苏轼数次遭遇仕途坎坷，放下失意愤懑与心中郁结，以豁达姿态笑对人生。也可选用时代榜样事迹，比如袁隆平一生执着追逐“禾下乘凉梦”，潜心深耕田间地头，坦然放下外界的杂音、功利与虚名，专注于粮食增产的伟大事业。同时还能结合当代生活，选取身边鲜活的现实素材，比如写如今不少年轻人主动放下过度内卷的焦虑、盲目攀比的心态，坚守心中热爱，用心经营生活、奔赴理想。全文可采用总—分—总的行文结构，开篇开门见山，提炼并亮出中心论点，点明人生之路既需要执着坚守，也需要适时放下，平衡二者才是真正的人生智慧；中间主体部分设置三个分论点逐层深入展开论证，分别阐释执着是踏路前行、对抗磨难的坚实底气，放下是挣脱桎梏、直面本心的清醒智慧，以及执着与放下并非相互对立，二者相辅相成、辩证统一，方能成就圆满人生；结尾收束全篇，概括前文观点、升华文章主旨，紧密呼应材料内涵，进一步点明执着与放下对个人成长、人生行路的深远意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $