第1课时 物体的平衡 二力平衡的条件-【课时提优计划作业本】2025-2026学年八年级物理下册同步训练（苏科版·新教材）

第八章 力与运动 第1课时 物体的平衡 二力平衡的条件 知识导引 1.物体在几个力的作用下保持 或做 ,我们就说该物体处于平衡状态， 当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就说这两个力相互 ,简称 2.大量事实表明，当物体所受的两个力 且在 时，我们就说物体 所受的两个力 ,简称 课堂A作业 1.下列物体中，处于平衡状态的是 A.绕地球匀速 B.加速追赶 C.下落的苹果 D.匀速竖直下降 运动的卫星 猎物的猎豹 的跳伞运动员 2.（2024·盐城)下列情形中，松手后纸片还能保持平衡的是 ● A B C 3.如图所示，一只机器狗静止在水平地面上，下列说法正确的是 A.机器狗对地面的压力与机器狗所受的重力是一对平衡力 B.地面对机器狗的支持力与机器狗对地面的压力是一对平衡力 C.机器狗所受重力与地面对机器狗的支持力是一对平衡力 D.地面对机器狗的支持力是由于机器狗的脚发生弹性形变产生的 4.(2024·广州)如图所示，把吸盘压在竖直的玻璃墙上，挤出空气，它就“吸”在玻璃墙上静止 不动，则吸盘所受摩擦力 ( A.方向竖直向下 吸盘 B.方向竖直向上 玻璃墙 C.大于其所受重力 D.小于其所受重力 《63 一课时提优计划作业本物理八年级下册(SK版)>>》 5.(2025·济南)如图所示，用细绳水平拉着木块沿水平桌面向右做匀速直线运动.下列各力中 与细绳对木块的拉力是一对平衡力的是 A,木块对细绳的拉力 B.木块对桌面的摩擦力 C.桌面对木块的摩擦力 D.桌面对木块的支持力 6.若一只气球只受到竖直方向上一对平衡力的作用，则该气球的运动状态是 A.一定静止 B.一定匀速竖直向上运动 C.可能加速向下运动 D.可能匀速向右运动 7.如图所示，悬挂在墙壁上的一只球处于静止状态，此时绳索对球的拉力和球的重力 (选填“是”或“不是”)一对平衡力，理由是 8.重为100N的木箱放在粗糙程度相同的水平地板上，用水平推力F推木箱.当F= 15N时，没推动木箱，木箱所受的摩擦力为 N;当F=30N时，木箱做匀速直线运 动，它所受的摩擦力为 N;当F=50N时，木箱做 直线运动，它所受的摩擦 力为 N;撤去F,木箱做减速直线运动，它所受的摩擦力为 N. 9.按照题目要求作图. (1)(2025·扬州)如图甲所示，苹果静止在水平桌面上，作出苹果的受力示意图. 甲 (2)(2025·兰州)如图乙所示，木块静止在光滑的斜面上，请画出木块的受力示意图. 弹簧 课后作业 10.如图所示，在探究二力平衡的条件时，选质量为10g的卡片作为研究对 象，在线的两端分别挂上等质量的重物，对卡片施加两个拉力.为探究这 两个力满足什么条件时才能平衡，则所挂重物质量合适的是 B.10g 55 A.5g C.200g D.任意质量均可 64》 第八章力与运动 11.如图所示，一个重10N的物体在竖直向上的10N的拉力作用下做匀速直线运 +F=-10N 动.小红说：“因为物体做匀速直线运动，且物体仅受重力和拉力的作用，所以重 力和拉力是一对平衡力.”小明说：“因为同一物体受到的重力和拉力大小相等、 方向相反，并且作用在同一条直线上，所以重力和拉力是一对平衡力.”两人的 G=10N 说法 () A.都正确 B.只有小明正确 C.只有小红正确 D,都不正确 12.关于平衡力，下列说法正确的是 A.物体在平衡力作用下一定保持静止状态 B.作用在物体上的两个力的三要素完全相同，这两个力一定是平衡力 C.物体受到重力和拉力的作用，这两个力方向相反，它们一定是平衡力 D.运动的物体在平衡力的作用下一定保持匀速直线运动状态 13.如图所示，用细线拉着木块在水平面上做匀速直线运动，下列说法正确的是 A.木块对水平面的压力和水平面对木块的支持力是一对相互作用力 B.木块对细线的拉力和细线对木块的拉力是一对平衡力 C.木块受到的摩擦力和细线对木块的拉力是一对平衡力 D.木块对细线的拉力和手对细线的拉力是一对相互作用力 14.(2025·巴中)如图所示，运动员尝试做以下四个动作，无法保持平衡的是 A B C D 15.木块在水平方向所受的滑动摩擦力与拉力是不同性质的力，但在特定条件下二者大小相 等，这就为测量滑动摩擦力的大小提供了办法.下列说法错误的是 甲 乙 A,这个特定条件就是木块处于平衡状态 B.按图甲方式拉木块，读取弹簧测力计示数时，木块必须做匀速直线运动 C.按图乙方式拉木板，读取弹簧测力计示数时，木块必须保持静止状态 D.按图乙方式拉木板，读取弹簧测力计示数时，木板必须做匀速直线运动 16.如图所示，甲、乙两个物体在水平桌面上处于静止状态，下列说法正确的是 A.甲对乙的压力与桌面对乙的支持力是一对平衡力 B.乙受到的重力与桌面对它的支持力是一对相互作用力 C.甲对乙的压力与桌面对乙的支持力是一对相互作用力 D.乙对甲的支持力和甲受到的重力是一对平衡力 《65 一课时提优计划作业本物理八年级下册(SK版))))> 17.为了测量木块与木板之间的滑动摩擦力的大小，小明设计的测量方案如图甲所示，他用弹 簧测力计拖着木块在水平放置的木板上做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为F1.小红设 计的测量方案如图乙所示，她拖动木板向右做加速直线运动，弹簧测力计的示数为F2,则 F (选填“>”“<”或“=”)F2.在图甲中，木块受到的重力和木板对木块的支持力 是一对 (选填“平衡力”或“相互作用力”)；在图乙中，木块受到的摩擦力方向为水 平向 (选填“左”或“右”). 甲 18.如图甲所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景， 甲 丙 丁 戊 (1)当小卡片平衡时，小华将小卡片旋转一个角度，松手后小卡片 (选填“能”或“不 能”)平衡.设计此实验步骤的目的是探究 (2)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙示的实验，同学们认 为小华的实验优于小明的实验，主要原因是 A.小华的实验能使影响二力平衡的第三个力小到可以忽略不计 B.小卡片是比较容易获取的材料 C.小华的实验容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D.小卡片容易扭转 (3)小华想到：“物体的平衡状态包括静止和匀速直线运动状态，那如何探究物体做匀速直 线运动时的二力平衡条件呢？”他提出了自己的实验方案：用弹簧测力计拉着钩码 (选填“必须沿水平方向”“必须沿竖直方向”或“沿任意方向”)做匀速直 线运动.根据实验现象，可以得出结论：物体静止时的二力平衡条件 (选填“适 用”或“不适用”)于物体的匀速直线运动状态。 (4)小明也自选器材继续研究二力平衡条件，设计如图丙、丁、戊所示的实验方案（钩码质量 均为50g),其中能验证“二力平衡时两个力大小相等、方向相反”的是图 (5)为了验证“只有作用在同一物体上的两个力才能平衡”，在图丙所示情况下，小明下一步 的操作是 66》2.如图所示 G 解析：铁锁在最高点α时，受到重力和拉力作用，过重心分别 沿竖直向下的方向和沿绳子斜向上的方向画带箭头的线段， 并分别用G和F表示. 考点四： 1.B解析：重力是由于地球的吸引而产生的，重力的施力 物体是地球，A错误：物体受到重力的方向总是竖直向下的 当物体在水平面上时，重力方向垂直于接触面，B正确；物体 间相互挤压，但是没有相对运动趋势或没有发生相对运动 时，则不存在摩擦力，C错误；摩擦力的方向总是与物体相对 运动的方向或相对运动趋势的方向相反，可能与物体运动的 方向相同，D错误 2.C解析：给门轴的合页加润滑剂，是通过使接触面分离 来减小摩擦，A不符合题意：给机器的转动部分安装滚动轴 承，是通过用滚动代替滑动来减小摩擦，B不符合题意；汽车 的轮胎表面有花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗 糙程度来增大摩擦，C符合题意：将课桌中的书移出，再推动 课桌，是在接触面粗糙程度一定时，通过减小压力来减小摩 擦，D不符合题意 3.A解析：影响滑动摩擦力大小的因素有压力大小和接触 面的粗糙程度，压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 题图乙、丙中接触面粗糙程度相同，题图乙中接触面受到的 压力大，则题图乙中木块受到的滑动摩擦力更大：题图甲、乙 中压力相同，题图甲中接触面更粗糙，则题图甲中木块受到 的滑动摩擦力更大：综上所述，题图甲中木块受到的滑动摩 擦力是最大的. 4.B解析：体操运动员上器械前会在手上涂防滑粉，是在 压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力， A不符合题意：轮滑鞋装有滚轮，是用滚动代替滑动的方法 来减小摩擦力，B符合题意；自行车刹车时捏紧车闸，是在接 触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力，C不符 合题意；运动鞋底有凹凸不平的花纹，是在压力一定时，通过 增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，D不符合题意. 5.D解析：A静止在B上，A相对于B有沿斜面下滑的趋 势，说明A与B之间存在静摩擦力，A错误；水平桌面受到B 的压力，但因为桌面没有与A直接接触，则桌面没有受到A 的压力，B错误：B对A的支持力垂直于斜面向上，A的重力 竖直向下，这两个力的方向不在一条直线上，它们不是一对 平衡力，C错误：把A和B看作一个整体，整体处于静止状 态，所受的桌面的支持力和总重力是一对平衡力，则水平桌 面对B的支持力大小等于A与B的重力之和，D正确. 6.A解析：前轮下面的小车向前运动，说明玩具车前轮给 它施加了向前的摩擦力作用，根据力的作用是相互的可知， 小车同时给玩具车前轮施加了向后的摩擦力作用，即前轮受 到的摩擦力方向向后：同理，小车给后轮施加了向前的摩擦 力作用，即后轮受到的摩擦力的方向向前.A正确。 7.1.4静止不变解析：小明用弹簧测力计沿水平方向 拉动木块在水平桌面上做匀速直线运动，拉力与摩擦力是一 对平衡力，拉力的大小为1.4N,故摩擦力的大小为1.4N: 弹簧测力计沿水平方向拉动木块做匀速直线运动，相对于弹 簧测力计，木块的位置没有发生变化，故木块是静止的；当拉 力增大到3时，木块所受摩擦力是滑动摩擦力，接触面的 粗糙程度不变，压力不变，故滑动摩擦力的大小不变 8.(1)匀速(2)当接触面的粗糙程度相同时，滑动摩擦力的 大小与压力的大小成正比(3)如图所示当压力大小相等 时，接触面的粗糙程度不同，滑动摩擦力大小不同 个f∥N 2.8 2.4 2.0 1.6 0.8 0.4 01234567FN 解析：(1)实验中，应沿水平方向拉着木块做匀速直线运动， 此时木块所受的滑动摩擦力大小等于拉力大小，即弹簧测力 计的示数.(2)由题图乙可知，当接触面粗糙程度相同时，压 力越大，滑动摩擦力越大，滑动摩擦力的大小与压力的大小 成正比.(3)在题图乙中描点作出图像，对比发现当压力大小 相等时，接触面的粗糙程度不同，滑动摩擦力的大小不同. 9.(1)甲、丙(2)无关(3)D解析：(1)由题图可知，实验 序号为甲、丙的两次实验中，接触面的粗糙程度相同，压力不 相同，因此分析甲、丙两次实验可以得出滑动摩擦力与压力 大小的关系.(2)实验序号为甲、乙的实验中接触面的粗糙程 度相同、压力相同，接触面积不同，F=F2,因此分析甲、乙两 次实验可以得出滑动摩擦力与接触面积的大小无关.(3)木 板的长短不会影响摩擦力的大小，A错误；木块的运动速度不 会影响摩擦力的大小，B错误：弹簧测力计的分度值太大，只会 使测量的精确度降低，不会使弹簧测力计的示数不稳定，C错 误：木板的粗糙程度不均匀，会影响摩擦力的大小，造成弹簧 测力计的示数不稳定，D正确 10.(1)等于(2)①B②3、4③0.3F。解析：(1)用弹簧测 力计沿水平方向匀速直线拉动木块时，木块在水平方向上受 到的滑动摩擦力和弹簧测力计的拉力相等，即滑动摩擦力大 小等于弹簧测力计示数.(2)①分析2、5、6三组数据可知，压 力相同时，接触面越粗糙，弹簧测力计的示数越大，滑动摩擦 力越大：用力压黑板擦，擦去黑板上的粉笔字，是通过增大压 力来增大摩擦力的：汽车轮胎上有凹凸不平的花纹，是通过 增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力的.B符合题意.②要 探究滑动摩擦力大小跟接触面积大小是否有关，需要控制接 触面的粗糙程度和压力大小相同，改变接触面积的大小，所 以需分析3、4两组数据.③分析1、2、3三组实验数据可知， 接触面的粗糙程度相同时，压力越大，弹簧测力计的示数越 大，则滑动摩擦力越大，且滑动摩擦力大小与压力大小成正 比，由题表中数据可以得出，∫=0.3F 第八章力与运动 第1课时物体的平衡二力平衡的条件 知识导引 1.静止匀速直线运动平衡二力平衡2.大小相等 方向相反同一直线上相互平衡二力平衡 课堂作业 1.D解析：物体处于平衡状态时会保持静止或做匀速直线 运动.绕地球匀速运动的卫星，其速度大小不变，运动方向不 断变化，处于非平衡状态，A不符合题意：加速追赶猎物的猎 豹，其速度在增大，处于非平衡状态，B不符合题意；下落的 苹果向下做加速运动，处于非平衡状态，C不符合题意：匀速 竖直下降的跳伞运动员在做匀速直线运动，其速度大小和方 向均不变，处于平衡状态，D符合题意 2.A解析：A选项中，松手后纸片受到的两个拉力大小相 等、方向相反且在同一直线上，符合二力平衡的条件，纸片能 保持平衡，A符合题意：B选项中，松手后，两个拉力大小不 相等，纸片不能保持平衡，B不符合题意：C选项中，松手后， 两个拉力不在同一直线上，纸片不能保持平衡，C不符合题 意；D选项中，松手后纸片分成两半，两个拉力没有作用在同 一物体上，纸片不能保持平衡，D不符合题意. 3.C解析：机器狗对地面的压力与机器狗所受的重力作用 在两个物体上，不是一对平衡力，A错误：地面对机器狗的支 持力与机器狗对地面的压力作用在两个物体上，不是一对平 衡力，B错误：机器狗所受重力与地面对机器狗的支持力作 用在同一物体上，大小相等，方向相反且在同一直线上，是一 对平衡力，C正确；地面对机器狗的支持力的施力物体是地 面，是因为地面发生弹性形变产生的，D错误. 4.B解析：把吸盘压在竖直的玻璃墙上，挤出空气，它就 “吸”在玻璃墙上静止不动，吸盘处于平衡状态，吸盘所受的 重力与摩擦力是一对平衡力，这两个力大小相等，方向相反， 重力方向竖直向下，则摩擦力方向竖直向上.B正确 5.C解析：用细绳水平拉着木块沿水平桌面向右做匀速直 线运动，木块处于平衡状态，在水平方向受到的细绳对木块 的拉力和桌面对木块的摩擦力是一对平衡力，C正确. 6.D解析：由题意可知，气球只受到一对平衡力的作用，则 气球一定处于平衡状态，所以气球可能做匀速直线运动，也 可能处于静止状态 7.不是两个力不在同一直线上，大小不相等解析：悬挂 在墙壁上的一只球处于静止状态，说明受到平衡力的作用， 但此时绳索对球的拉力和球的重力不在同一直线上，且大小 不相等，所以这两个力不是一对平衡力： 8.1530加速3030解析：用15N的水平推力推木 箱，木箱静止不动，此时木箱所受推力跟静摩擦力是一对平 衡力，两个力大小相等，所以木箱所受的摩擦力f=F= 15N;推力增大至30N时，木箱做匀速直线运动，此时木箱 所受推力跟滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，所以木箱 所受的摩擦力f微=F=30N:推力增大至50N时，木箱做 加速直线运动：撤去F,木箱做减速运动时，木箱对水平地面 的压力和接触面的粗糙程度均不变，所以木箱受到的滑动摩擦 力的大小不变，仍为30N 9.(1)如图甲所示(2)如图乙所示 个F F 。弹簧 G 甲 乙 解析：(1)苹果在水平桌面上保持静止，处于平衡状态，受到 重力和支持力，它们是一对平衡力，过重心分别沿竖直向下 和竖直向上的方向各画一条带箭头的线段，并分别用G和F 表示.(2)木块静止在光滑的斜面上，受到重力G、斜面对木 块的支持力F和弹簧对木块的弹力F的作用，重力竖直向 下，支持力垂直于斜面向上，弹力平行于斜面向上. 课后作业 10.C解析：选用质量为10g的卡片作为研究对象，只有当 卡片受到的拉力远大于卡片的重力时，卡片的重力才可以忽 略不计，此时卡片可以看作只在两个拉力的作用下平衡，故 应选质量较大的重物来拉卡片.C符合题意， 11.A解析：物体做匀速直线运动，则受到平衡力的作用， ·2 物体仅受重力和拉力的作用，所以重力和拉力满足二力平衡 的条件，是一对平衡力，小红的说法正确：二力平衡的条件是 两个力大小相等、方向相反，作用在同一个物体，在同一直线 上，故重力和拉力是一对平衡力，小明的说法也是正确的. 12.D解析：物体在平衡力的作用下也可能保持匀速直线 运动状态，A错误：作用在物体上的两个力的三要素完全相 同，也就是说两个力的方向也相同，不符合二力平衡的条件， B错误：物体受到的重力和拉力大小可能不相等，所以拉力 和重力不一定是一对平衡力，C错误：运动的物体在平衡力 的作用下一定保持匀速直线运动状态，D正确. 13.A解析：木块对水平面的压力和水平面对木块的支持 力分别作用在水平面和木块上，大小相等、方向相反且在同 一直线上，是一对相互作用力，A正确；木块对细线的拉力和 细线对木块的拉力分别作用在细线和木块上，不是一对平衡 力，B错误；细线对木块的拉力沿细线斜向上，木块受到的摩 擦力水平向左，它们不在同一直线上，不是一对平衡力，C错 误：木块对细线的拉力和手对细线的拉力作用在同一物体 上，不是一对相互作用力，D错误. 14.B解析：运动员做题图中的四个动作时都受到重力和 支持力的作用，这两个力是一对平衡力时运动员才能保持平 衡，则这两个力必须在同一直线上，B选项中运动员受到的 重力和地面对脚的支持力不可能在同一直线上，所以运动员 不可能保持平衡.B符合题意 15.D解析：木块处于平衡状态时，它受到的滑动摩擦力与 拉力是一对平衡力，根据二力平衡可知，这两个力的大小相 等，此时可以通过测量拉力的大小来间接得到滑动摩擦力的 大小，A正确：题图甲中，为了测量滑动摩擦力，应让木块运 动且处于平衡状态，则木块一定要做匀速直线运动，B正确： 题图乙中，拉木板时，只要使木块相对于桌面保持静止状态， 则木块就会受力平衡，此时木板不用做匀速直线运动，C正 确，D错误. 16.D解析：甲对乙的压力等于甲的重力，桌面对乙的支持 力等于甲与乙的重力之和，A、B、C错误：乙对甲的支持力和 甲受到的重力作用在同一物体上，大小相等，方向相反且在 同一直线上，是一对平衡力，D正确. 17.=平衡力右解析：用弹簧测力计测量摩擦力，利用 了二力平衡的知识.题图甲、乙中，木块均处于平衡状态，它 受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，大小相等：在题图甲、乙 中，因为接触面的粗糙程度和压力大小相同，所以木块受到 的摩擦力大小相等，则F,一F2:题图甲中木块受到的重力和 木板对木块的支持力大小相等、方向相反、作用在同一条直 线上、作用在同一个物体上，是一对平衡力；题图乙中木块相 对木板向左运动，所以受到的摩擦力方向为水平向右. 18.(1)不能不在同一直线上的两个力能否平衡(2)A (3)沿任意方向适用(4)丙、丁、戊(5)用剪刀将小卡片 剪开解析：(1)小卡片转过一个角度，它所受的两个拉力不 在同一直线上，则松手后小卡片不能平衡；此时探究的是不 在同一直线上的两个力能否平衡.(2)小卡片的重力很小，可 以忽略不计，而木块所受的桌面的摩擦力较大，会影响实验 结果，A符合题意.(3)钩码沿任意方向做匀速直线运动时， 都处于平衡状态；根据实验现象，可以得出结论：物体静止时 的二力平衡条件适用于物体的匀速直线运动状态.(4)题图 丙、丁、戊中，小卡片所受的两个拉力均大小相等、方向相反， 且均能保持静止，故均可以验证“二力平衡时两个力大小相 等、方向相反”.（5)为了验证“只有作用在同一物体上的两个 力才能平衡”，可以用剪刀把小卡片剪开，观察两个更小的卡 片是否平衡