7.1力 课件 2025-2026学年人教版物理八年级下册

该初中物理课件围绕“力”展开，涵盖力的概念、作用效果、三要素及相互性，通过打鸡蛋、挑山工等生活实例导入，以“概念-效果-要素-相互性”递进构建学习支架，帮助学生衔接前后知识。 其亮点在于结合生活实例（如火箭发射、游泳划水）和分层练习（预习检测、变式训练），通过辨析施力物体、区分作用效果培养物理观念与科学思维，学生能联系实际理解知识，教师可利用丰富资源提升教学效率。

7.1 力 1 1.力的概念 力是物体对物体的作用。在物理学中，力用符号F表示。发生作 用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。 2.力的单位 在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。托起两 个鸡蛋所用的力大约是1N。 知识点1 力 简称SI 力的存在与是否接触无关，相互接触的物体之间不一定有力的作用，没有接触的物体之间也不一定无力的作用，如磁铁吸引小钢球。 小明帮妈妈打鸡蛋，将鸡蛋与放在桌面上的碗进行撞击，鸡蛋破裂。使鸡蛋破裂的力的施力物体是（ ） A.手 B.桌面 C.碗 D.鸡蛋 预习检测 C 将鸡蛋与放在桌面上的碗进行撞击，鸡蛋破裂。 使鸡蛋破裂的力的施力物体是碗。 在物理学中发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。 知识点1 力 “挑山工”肩膀所受的力是扁担给“挑山工”的压力，即扁担是施力物体。 例1.在泰山中有一群“挑山工”，正如作家冯骥才说的：“他们肩上搭着一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸甸的货物。”图中的“挑山工”肩膀所受的力的施力物体是（ ） A.地球 B.货物 C.扁担 D.绳子 C 举一反三 C 1-1下列关于力的叙述中，正确的是（ ） A.—个物体就可以产生力的作用 B.彼此不直接接触的物体之间不可能有力的作用 C力是物体对物体的作用，没有物体就没有力 D.直接接触的物体之间一定有力的作用 A-发生力的作用时，一定有施力物体和受力物体，施力物体和受力物体同时存在，一个物体不能产生力的作用。 B-彼此不直接接触的物体之间也可能有力的作用，比如地球吸引周围的物体，磁铁吸引铁钉等。 C-力是一个物体对另外一个物体的作用，力不能离开物体单独存在。 D-彼此直接接触的物体间不一定有力的作用，如在水面上挨在一起但没有发生形变的两个小球之间就没有力的作用。 课本练习 1.手拉弹簧、手提书包、石块压地面、磁体吸引铁钉，这些都是 一个物体对另一个物体的作用，请分别指出上述事例中的施力 物体和受力物体。 手拉弹簧 施力物体：手 受力物体：弹簧 石块压地面 施力物体：石块 受力物体：地面 手提书包 施力物体：手 受力物体：书包 磁体吸引铁钉 施力物体：磁体 受力物体：铁钉 施力物体和受力物体的概念： 在力的作用过程中，施加力的物体称为施力物体，受到力作用的物体称为受力物体。 知识点2 力的作用效果 （1）力可以使物体发生形变。 举例：用力压弹簧，弹簧变形；用力拉弓，弓变形 （2）力可以改变物体的运动状态(运动状态的改变是指物体由 静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生 改变)。 举例：用力推小车，小车由静止变为运动；守门员接住飞来的足球。 1.一个物体只要运动状态或形状发生了改变，那么这个物体一定受到力的作用。 2.一个物体若受到力的作用，则物体要么改变了形状，要么改变了运动状态，要么两者都发生了改变。要根据题意判断是哪一种情况，不能盲目地下结论。 预习检测 以下这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是( ) A.用力握小皮球，球变瘪了 B.篮球撞击在篮板上，篮球变扁 C.运动员用力拉弓，弓变形 D.一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞 A-用力握小皮球，球变瘪了，说明力可以使物体发生形变。 B-篮球撞击在篮板上，篮球变扁，说明力可以使物体发生形变。 C-运动员用力拉弓，弓变形，说明力可以使物体发生形变。 D-一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞，说明力可以改变物体的运动状态。 D 知识点2 力的作用效果 例2.下列事例中，说明力能使物体发生形变的是( ) A.手拉弹簧使弹簧伸长 B.用力拉车前进 C.用力推开门 D.用力提起重物 A A-手拉弹簧使弹簧伸长，说明力能使物体发生形变。 B-用力拉车前进，说明了力能改变物体的运动状态。 C-用力推开门，说明了力能改变物体的运动状态。 D-用力提起重物说明了力能改变物体的运动状态。 例3.下列图示中与其他三个力所产生的作用效果不同的是( ) A.人对弓的拉力 B.球对网拍的力 C.人把球推出的力 D.斧头劈木块的力 知识点2 力的作用效果 C A-弓在人的拉力作用下形状发生改变，说明力可以使物体发生形变。 B-球对网拍的力，使网拍变了形，说明力使物体的形状发生了改变。 C-人用力推球，球的运动速度和运动方向发生了改变，力改变了球的运动状态。 D-头劈木块时，头对木块的力改变了木块的形状。 举一反三 2-1北京时间2024年3月20日8时31分，我国在文昌航天发射场使用长征八号遥三运载火箭将“鹊桥二号”中继星发射升空。发射时火箭向下喷出高温高压的燃气，燃气给火箭施加向上的推力，使火箭加速升空，这说明力可以改变物体的 ；鹊桥二号”随火箭一起加速升空的过程中，以火箭为参照物，鹊桥二号是 (选填“静止”或“运动”)的。 运动状态 静止 发射时火箭向下喷出高温高压的燃气，燃气给火箭施加向上的推力，使火箭加速升空，火箭的运动状态发生了变化，说明力可以改变物体的运动状态。 “鹊桥二号”随火箭一起加速升空的过程中“鹊桥二号”与火箭的相对位置没有发生变化，故以火箭为参照物“鹊桥二号”是静止的。 课本练习 2.请举例说明：（1）力能使物体发生形变；（2）力能改变物体 的运动状态。 （1）用手捏住气球，气球的形状发生了变化，说明力可以使物体发生形变。 （2）用力将手中的篮球抛出，篮球有一定的运动速度和方向，说明力可以改变物体的运动状态。 题型1 学校“篮球比赛”活动的开展使同学们越来越喜欢篮球运动，下列四个力中与其他三个力所产生的作用效果不同的是( ) A.篮球撞在篮板上球变扁 B.出界的篮球在地上受阻力越滚越慢 C.投出的篮球在重力作用下沿弧线飞行 D.运动员接住传来的篮球 A-篮球撞在篮板上球变扁，体现了力可以使物体发生形变。 B-出界的篮球在地上受阻力越滚越慢，篮球速度大小改变，体现了力可以改变物体的运动状态。 C-投出的篮球在重力作用下沿弧线飞行，篮球速度方向改变，体现了力可以改变物体的运动状态。 D-运动员接住传来的篮球，篮球速度大小改变，体现了力可以改变物体的运动状态。 A 注意“不同”二字 题型2 图甲为探究“力的作用效果与哪些因素有关”的实验操作，由此可知力的作用效果与力的 有关；踢足球时为了踢出漂亮的弧线球(如图乙所示)，应重点考虑力的方向和这 两个因素。 方向 作用点 弧线代表弯曲 由图甲可知，人手分别对弹簧施加向右的拉力和向左的压力后，弹簧被拉长和压缩，由此可知力的作用效果与力的方向有关。 弧线球是球运动的路线改变，如果是力的大小改变了，改变的可能只是运动的距离，所以应重点考虑力的方向和作用点两个因素。 变式训练 1-1 下列实例中，力的作用效果使物体发生形变的是（ ） A.在重力作用下加速下落的篮球 B.竹子被压弯 C.在草坪上滚动的足球因受阻力缓缓停下 D.排球被运动员拦网挡回去 A-在重力作用下加速下落的篮球说明力可以改变物体的运动状态。 B-竹子被压弯说明力可以使物体发生形变。 C-在草坪上滚动的足球因受阻力缓缓停下说明力可以改变物体的运动状态。 D-排球被运动员拦网挡回去说明力可以改变物体的运动状态。 B 变式训练 2-1 小华水平用力轻推矿泉水瓶底部时，瓶子沿桌面平稳地移动；当用大小相同的水平力轻推瓶盖时，瓶子翻了。此过程说明力的作用效果与（ ） A.力的大小有关 B.力的方向有关 C.力的作用点有关 D.以上三者都有关 小华水平用力轻推矿泉水瓶底部时，瓶子沿桌面平稳地移动。 当用大小相同的水平力轻推瓶盖时，瓶子翻了。 力的大小和方向相同，推底部和瓶盖，力的作用点不同，力的作用效果不同。 C 考点1 典例1 甜水面是成都的传统美食制作的关键是做出有筋道的面条：用上等面粉加盐和水，揉匀后静置半小时，用擀面杖擀成面皮，再切成适当宽度的面条，然后两手抓住面条用力拉长。关于上述过程的说法不正确的是( ) A.揉捏面团时，面团既是受力物体也是施力物体 B.面团被擀制成面皮，力改变了面团的运动状态 C.手推擀面杖来回运动，力改变了擀面杖的运动状态 D.用手拉长面条，面条受力的同时，手也受到力 A-力是物体对物体的作用，任何一个物体，它一定既是受力物体，也是施力物体，所以揉捏面团时，面团既是受力物体也是施力物体。 B-将面团擀成皮，面在力的作用下，形状发生改变，说明力可以使物体发生形变。 C-手推擀面杖来回运动，擀面杖在力的作用下，运动状态改变，说明力可以改变擀面杖的运动状态 D-用手拉长面条时，由于物体间力的作用是相互的，所以面条受手给的力的同时，手也受到面条给的力。 B 知识点3 力的三要素和示意图 1.力的三要素 力的大小、方向和作用点。它们都会影响力的作用效果。 2.力的示意图 在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表 示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一幅图中，力 越大线段应该越长，这种表示力的方式通常称为力的示意图；如图所示。 知识点3 力的三要素和示意图 例4.用同样方向、同样大小的力作用在兵乓球的不同位置可以击出如图所示运动路线不同的球，说明影响力的作用效果的是( ) A.力的作用点 B.力的大小 C.力的方向 D.施力物体 同样方向、同样大小的力作用在乒乓球的不同位置，力的大小和方向是一定的，力的作用点不同，力的作用效果不同，说明了力的作用效果和力的作用点有关。 A 知识点3 力的三要素和示意图 例5.同样方向、同样大小的力作用在兵乓球的不同位置可以击出如图所示运动路线不同的球，说明影响力的作用效果的是( ) A. B. C. D. 分析知，力距离转轴越远越容易把门打开，四幅图中C、D两图的力距离转轴最远，但D图中力的作用线通过门的转轴，无法将门打开，因此C图中的力最容易将门打开。 C 知识点3 力的三要素和示意图 例6.一个苹果静止在水平桌面上，下列图中能正确表示苹果受支持力的示意图是( ) A. B. C. D. 苹果静止在水平桌面上，受到竖直向上支持力的作用作用点在苹果和桌面的接触面上，从作用点引出一条竖直向上的线段，标上箭头和力的符号F。 B 3-1 下图所示为放在水平桌面上的茶杯。茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力，这两个力的三要素（ ） A.完全相同 B.大小、方向相同，作用点不同 C.大小相同，方向和作用点都不同 D.作用点相同，大小和方向都不同 举一反三 茶杯对桌面的压力，方向向下，作用点在桌面上； 桌面对茶杯的支持力，方向向上，作用点在茶杯上。 即方向和作用点不同，力的作用是相互的，大小相等，即茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力大小相等。 C 举一反三 3-2 如图所示，一小球静止在由竖直墙壁和水平地面组成的墙角处，下列关于小球受到支持力的示意图正确的是（ ） A. B. C. D. B 小球静止在墙角处，受到的支持力竖直向上，作用点在小球和地面的接触点处。 从作用点引出一条竖直向上的线段标上箭头与力的符号F。 课本练习 3.请举例说明，力的大小和作用点相同时，力的方向会影响力的 作用效果。 将一根弹簧的一端固定在墙面上，分别用大小相同但方向相反的力两次作用在弹簧另一端的同一位置，通过对比发现向外拉和往里压长度差异明显。 课本练习 4.用绳将吊灯悬挂在天花板上，绳对灯的拉力为4N。一位同学沿 水平方向推箱子，他对箱子的推力为75N。请在图7.1-10中分 别画出拉力和推力的示意图。 F=4N F=75N 题型3 例3.如图所示，越来越多的餐厅采用送餐机器人送餐。若将送餐机器人盘中的食物简化为A点，请在A点画出食物所受支持力的示意图。 F 变式训练 C 3-1 如图是用手压弹簧，选项图中使弹簧形变的力的示意图正确的是（ ） A. B. C. D. 使弹簧形变的施力物体是手，即手对弹簧的压力，方向为竖直向下，作用点在手与弹簧的接触面上。 考点2 典例2 人类已经进入人工智能时代，各式各样的机器人出现在我们的生活中。如图是世界机器人大赛上科创小组设计的投篮机器人，要想准确把球投入篮筐，机器人除了需要控制力的作用点和方向外，还需要控制力的机器人 ；抱球前进过程中以机器人为参照物，球是 (选填“运动”或“静止”)的。 大小 静止 要想准确把球投入篮筐，除了需要控制力的作用点和方向外，还需要控制力的大小； 在物理学中；物体的运动状态是相对于参照物而言的。机器人抱球前进过程中，以机器人为参照物，球的位置没有发生改变；是静止的。 知识点4 力的作用是相互的 一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加了方向相反的力。也就是说，物体间力的作用是相互的。 预习检测 如图所示，在皮划艇比赛时，发令枪响后参赛选手奋力划桨，皮划艇由静止迅速前进，说明力可以改变物体的 ，向后划桨皮划艇的。此时以地面为参照物向前运动说明物体间力的作用是 的。皮划艇是 ____ _的。 运动状态 相互 运动 选手奋力划桨，皮划艇由静止迅速前进，运动状态发生了改变，说明力可以改变物体的运动状态； 用船桨向后划水，船桨给水向后的力，由于物体间力的作用是相互的，所以水会给船桨向前的力,使船向前行驶； 皮划艇向前运动过程中以地面为参照物，皮划艇的位置发生了改变，故皮划艇是运动的。 知识点4 力的作用是相互的 C 例7 如图所示，人坐在小船上，在用力向前推另一艘小船时，人和所坐的小船却向后移动。该现象说明了（ ） A.力能够脱离物体而单独存在 B.物体之间的力是先后作用的 C.物体之间力的作用是相互的 D.力的作用效果与力的大小有关 人坐在小船上，在用力向前推另一艘小船时，人和自已所坐的小船却向后移动。该现象说明了物体间力的作用是相互的。 力是物体间的相互作用，不能脱离物体而单独存在。 根据牛顿第三定律，作用力和反作用力是同时产生的。 举一反三 A 4-1 古人用成语“以卵击石”比喻不估计自己的力量自取灭亡。则在“卵”和“石”撞击的过程中（ ） A.“卵”和“石”受力一定等大 B.“卵”受力较大 C.“石”受力较大 D.“卵”和“石”受力可能不等大 这道题目考察的是物理学中的牛顿第三定律，即作用力与反作用力定律。牛顿第三定律指出，对于任何两个相互作用的物体，它们之间的作用力和反作用力总是大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。 “卵”对“石”施加一个力，同时“石”也对“卵”施加一个大小相等、方向相反的力。 课本练习 5.如图7.1-11所示，人坐在一艘小船上，用力推另一艘小船，那 艘小船被推开后，人坐的小船也移动了吗？这是为什么？ 移动了。 因为物体间力的作用是相互的，人坐在小船上，用力推另一艘小船，手就会受到另一只船的反作用力，人所坐的船会因为受到力的作用向后运动。 题型4 B 例4 如图所示，“神舟十四号”航天员刘洋在天宫空间站表演“太空游泳”,漂浮的刘洋不断向后划动手臂,却无法向前移动。下列成语所含物理知识与其原理相同的是（ ） A.叶落归根 B.孤掌难鸣 C.震耳欲聋 D.立竿见影 A-叶落归根描述的是叶子最终会落到树根附近，与重力有关，不涉及惯性。 B-孤掌难鸣意味着一个巴掌拍不响，比喻事情单方面是难以完成的。在物理学中，这可以类比为没有外力作用，物体不会自行移动，与惯性和力的相互作用有关。孤掌难鸣表明力不是单独存在的，即力是物体对物体的作用。 C-震耳欲聋形容声音非常大，与声学有关，不涉及物理学中的惯性或力的概念。 D-立竿见影形容效果非常快，与光学有关，不涉及物理学中的惯性或力的概念。 力是物体对物体的作用，天宫空间站的航天员向后划动手臂，手臂是施力物体，但没有受力物体，也就没有反作用力。故身体无法向前移动； 变式训练 4-1 如图所示，运动员游泳时向后划水，运动员就会向前运动，关于这一现象说法正确的是（ ） A.此过程不能说明力的作用是相互的 B.使运动员向前运动的力的施力物体是水 C.运动员对水施加的力大于水对运动员施加的力 D.在游泳的过程中，以泳池底为参照物运动员是静止的 运动员游泳时问后划水，运动员就会向前运动，说明运动员向后划水的同时，也受到水向前的力的作用，说明力的作用是相互的，使运动员向前运动的力的施力物体是水。 如果以泳池底为参照物，运动员的位置在不断变化，因此运动员是运动的，而不是静止的。 运动员对水施加的力与水对运动员施加的力是一对相互作用力，大小相等。 B 考点3 典例3 如图所示，滑旱冰时小明用力推墙，他便向后退，说明力的作用是 的；使小明后退的力的施力物体是 。 墙 相互 当小明用力推墙时，会感到墙在推他，他沿水平地面向后退去，说明手对墙施力的同时，墙也对手施加了力，这表明物体间力的作用是相互的。 考点3 典例4 电影《流浪地球》中描述到了木星。木星质量比地球大得多，木星对地球的引力大小为F1，地球对木星的引力大小为F2，则F1与F2的大小关系为（ ） A.F1<F2 B.F1>F2 C.F1=F2 D.无法判断 木星对地球的引力和地球对木星的引力是相互作用力，相互作用力大小相等，所以F1=F2。 C 考点3 典例5 下列体育项目中的一些现象，不能用“力的作用是相互的”来解释的是（ ） A.跳水运动员踩踏跳板，身体向上跳起 B.铅球运动员投出铅球后，身体随着向前倾倒 C.滑冰运动员用力推墙身体离墙而去 D.游泳运动员向后划水，身体前进 B A-跳水运动员踩踏跳板，给踏板施加了一个力，由于物体间力的作用是相互的，踏板也会给人的身体一个向上的力，身体向上跳起。 B-铅球运动员投出铅球后，身体由于惯性仍然会向前运动，故身体会向前倾倒，是因为惯性。 C-滑冰运动员用力推墙，运动员给墙施加了一个力；由于物体间力的作用是相互的，墙会给身体施加一个力，身体离墙而去。 D-游泳运动员向后划水，给水施加了一个向后的力，由于物体间力的作用是相互的，水也会给人的身体一个向前的力，身体前进。 考点3 典例6 游泳时小涛向后划水以获得到达向前的力，这说明力的作用是 ；终点时，因受到池壁作用力而停止运动，这表明作用力改变了他的 。 相互的 运动状态 游泳时小涛向后划水以获得向前的力，是由于手给水一个向后的作用力，而力的作用是相互的，故水会给手一个向前的力；即手和水之间的作用力是相互的。 到达终点时，因受到池壁作用力而停止运动，这表明作用力改变了他的运动状态。 A 480143.53 $