第24课《唐诗三首：石壕吏》课件 2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕杜甫《石壕吏》展开，涵盖文学常识、朗读正音、诗句译讲及情感与艺术手法分析，通过候课准备、自学指导（如5分钟回顾文学常识）搭建学习支架，衔接前后知识点，引导学生逐步深入文本。 其亮点在于融合文化自信（感受“诗史”价值）、语言运用（“三步译讲法”训练）和思维能力（“藏问于答”手法分析、小组讨论），如补充吏与老妇对话助理解暗写，当堂训练巩固知识。学生能提升语言运用与思维能力，教师可借助清晰环节高效教学。

候课要求: 1.保持安静! 2.坐姿端正 ! 3.准备好学习用具 (课本,导纲,红黑笔) 杜甫 石壕吏 第一课时 2 学习目标 1、回顾并准确说出作者及相关文学常识,能正确流利有感情地朗读诗歌。(重点) 2、结合三步译讲法,能准确译讲诗歌。(重难点) 了解感知 自学指导:请同学们借助注释和工具书,回顾并准确写出作者及相关文学常识,能正确流利有感情地朗读诗歌。5分钟后口头展示自学成果。 杜甫,字 , 代伟大 的 诗人,他的诗作总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程,号称 “ ”,他本人也被后世尊称为 “ ”。 因一度在长安城南少陵附近居住,曾自称“ ”,世称“ ” ,又因一度挂着检校工部员外郎的官衔,后人也称之为“ ”,著有《 》。与李白并称“ ”。 忆一忆 子美 唐 现实主义 诗史 诗圣 少陵野老 杜少陵 杜工部 杜工部集 李杜 唐肃宗乾元元年(758年)冬末,杜甫回到洛阳,不到两个月,唐军大败于邺城,郭子仪退守河阳,洛阳骚动,杜甫被迫离去,回华州。一路上所见皆征夫怨妇的愁苦,便写出《三吏》《三别》。 三吏——《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》 三别——《新婚别》《无家别》《垂老别》 创作背景 石壕,即石壕村,在今河南三门峡东南。吏,小官,这里指差役。诗题交代了主要的写作对象。 文题解读 体裁:五言古体诗 题材:叙事诗 体裁、题材 石壕( ) 逾墙( ) 邺城( ) 戍( ) 老妪( ) 幽咽( ) h o y y sh y y 字词学习 有感情地朗读课文,注意节奏。 朗读要求: ①准确流利 ②抑扬顿挫 整体感知 正音断句 暮投石壕村,有吏夜捉人。老翁逾墙走,老妇出门看。 吏呼一何怒!妇啼一何苦!听妇前致词:三男邺城戍。 一男附书至,二男新战死。存者且偷生,死者长已矣! 室中更无人,惟有乳下孙。有孙母未去,出入无完裙。 老妪力虽衰,请从吏夜归。急应河阳役,犹得备晨炊。 夜久语声绝,如闻泣幽咽。天明登前途,独与老翁别。 l y y sh y y / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / 深入学习 自学指导:请同学们结合课下注释,用“三步译讲法”正确译讲诗歌。5分钟后口头展示自学成果! 暮投石壕村,有吏夜捉人。 投宿 疏通文意 名词作状语,在夜里 傍晚(我)投宿在石壕村,有差役在夜间抓人。 老翁逾墙走,老妇出门看。 逃跑 疏通文意 越过 (这家的)老汉翻墙逃走,老妇出门去察看。 吏呼一何怒,妇啼一何苦! 多么 疏通文意 官吏吼得多么凶狠!老妇哭得多么悲苦! 听妇前致词:三男邺城戍。 前:名词用作动词,走上前 致辞:对……说话 前致词:走上前去(对差役)说话 防守 疏通文意 只听老妇走上前(对差役)说:(我)三个儿子在邺城驻守。 一男附书至,二男新战死。 捎信回来 最近 疏通文意 一个儿子捎信回来,说(另外)两个儿子最近战死了。 存者且偷生,死者长已矣。 停止,这里指生命结束 疏通文意 苟且活着 活着的人暂且苟且活着,死去的人就永远完结了! 室中更无人,惟有乳下孙。 还在吃奶的孙子 疏通文意 再 家里 家里再没有别的(男)人了,只有还在吃奶的孙子。 有孙母未去,出入无完裙。 完整的衣服 。裙,这里泛指衣服 疏通文意 (因为)有孙子在,(所以)他的母亲还没有离去,(但)出出进进根本没有完整的衣服。 老妪力虽衰,请从吏夜归。 老妇 疏通文意 请让我 老妇我力气虽然衰弱,请让我今晚跟你回营去。 急应河阳役,犹得备晨炊。 疏通文意 还能够 应征 赶快到河阳去服役,还能(为军队)准备明天的早饭。 夜久语声绝,如闻泣幽咽。 形容低微、断续的哭声 疏通文意 夜深了,说话的声音没有了,好像听到(有人)低声地哭。 天明登前途,独与老翁别。 疏通文意 天亮(我)登程赶路的时候,只同老汉(一人)告别。 登程赶路 唯独,只 课堂小结 全诗通过诗人的见闻,详写老妇的痛苦申诉,描绘出战乱给人民带来的沉重灾难,揭露了官吏的横暴,表露了作者对时局的忧虑、对劳动人民的深切同情。 激情小组 当堂训练 要求: 1、不翻书,不讨论。 2、清空桌面。 3、书写工整,字迹清晰。 4、时间5分钟。 1.解释下面加点词语。 (1)室中更无人: (2)吏呼一何怒: (3)惟有乳下孙: (4)请从吏夜归: 再 多么 还在吃奶的孙子 请让我 2、 理解性默写 《石壕吏》中,表明家无壮男,凄婉可怜的语句是: 《石壕吏》中,表明战争给家庭带来的不幸与困苦的语句是: 室中更无人,惟有乳下孙。 有孙母未去,出入无完裙。 3.写出下面加点词的古义和今义。 (1)老翁逾墙走 古义: 今义:走路。 (2)二男新战死 古义: 今义:崭新。 (3)出入无完裙 古义: 今义:裙子。 逃跑 最近 这里泛指衣服。 候课要求: 1.保持安静! 2.坐姿端正 ! 3.准备好学习用具! (课本,导纲,红黑笔) 杜甫 石壕吏 第二课时 32 学习目标 1、准确说出诗歌内容,体会诗人情感。(重点) 2、品味诗歌构思的精彩之处。(重难点) 深入学习 自学指导:请同学们思考以下问题,并形成文字答案,5分钟后口头展示自学成果。 1、从叙事内容上,故事发生的时间是 ,地点是 ,发生的事件是 。 深夜 石壕村 吏夜捉人 2、如何理解“吏呼一何怒,妇啼一何苦”这句话,独立成段有什么作用? “一呼”、一“啼”、一“怒”、一“苦”,形成了鲜明的对照。两个“一何”,加强了感情色彩,既表现出 “吏呼”咆哮如雷,“妇啼”悲伤凄苦,又体现了诗人强烈憎恨差役、深刻同情老妇的感情。 作用:强调吏呼之怒,妇啼之苦,统领后文。 3、诗中明写 ?暗写 ?试补充下列语句。 吏: 妪答:三男邺城戍。一男附书至,二男新战死,存者且偷生,死者长已矣! 吏: 妪答:室中更无人。 吏: 妪答:惟有乳下孙。 汝家有男丁否?(你家的男人都到哪里去了?) 尚有他人否?(难道你们家就没有别人了?) 内室是何人?(你撒谎,不是有孩子的哭声吗?) 官吏 老妪 3、诗中明写老妪?暗写官吏?试补充下列语句。 吏: 妪答:有孙母未去,出入无完裙。 吏: 妪答:老妪力虽衰,请从吏夜归。急应河阳役,犹得备晨炊。 一定还有人!(吃谁的奶?总有个母亲吧!) 还有他人否?(快交出来!交出来!) 老妇的话不是一口气说出来的,而是吏一步步逼问出来的。这是一种什么表现手法? 这是“藏问于答,明暗结合”的手法。 实用课件制作:涡阳八中臧文清 39 4、“天明登前途,独与老翁别”中“独”字有什么表达效果? “独”字暗示老妇已被带走,流露出无限的凄苦之情,使作品言尽而意远,悲凉的情绪萦绕在读者心头,令人久久难以释怀。 5、在这场苦难的现场,杜甫做了什么?他为什么不站出来阻止差役的行为? 听。 从时代背景看,这场平叛战争关乎国家和民族的命运。所以杜甫支持并希望它能够获胜!这难以避免地需要人民从大局出发,做出牺牲。 他也很同情百姓在这场战争中流离失所,家破人亡的境遇,他也很憎恨官吏的残暴!但是一人之力无法改变当前局势,作者内心痛苦且无奈! 忧国忧民、无比矛盾 迁移运用 有人说唐军镇压“安史之乱”是正义的,老翁逃走是不爱国的表现。你是怎么看的?请说说你的理由。 小组讨论环节: 以1/2小组为单位,大号先说,小号补充,达成共识。 1-4组应该逃走,5-8组不应该逃走。3分钟后,每组留下一名同学发表观点。 点击添加相关标题文字 迁移运用 有人说唐军镇压“安史之乱”是正义的,老翁逃走是不爱国的表现。你是怎么看的?请说说你的理由。 参考答案一:这是对历史的不了解。有句诗叫“兴,百姓苦;亡,百姓苦”。安史之乱,最遭罪的是最底层的老百姓,《石壕吏》已经把普通百姓在这场历时九年的战乱中遭受的灾难写的很清楚。这篇文章就是在批判古代社会的徭役,劳役等过于繁重,人民无法承担,应该逃走。 参考答案二:从时代背景看,这场平叛战争关乎国家和民族的命运。老翁可以去做一些力所能及的事,而不应该逃走。 你收获了什么? 课堂小结 这首五言古诗通过作者亲眼所见的石壕的差役乘夜捉人的事,揭露封建统治者的残暴,反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难,表达了诗人对劳动人民的深切同情。此诗在艺术上的一大特点是精炼,把抒情和议论寓于叙事之中,爱憎分明。场面和细节描写自然真实。诗既明白晓畅又悲壮沉郁,是现实主义文学的典范之作。 课堂小结 46 46 激情小组 当堂训练 要求: 1、不翻书,不讨论。 2、清空桌面。 3、书写工整,字迹清晰。 4、时间5分钟。 1.理解性默写。 (1)《石壕吏》中写出老妪被差吏抓走后,家人伤心哭泣的诗句是: , 。 (2)《石壕吏》中生动地描绘出差吏的粗暴蛮横和老妇的凄楚可怜的诗句是: ! ! (3)《石壕吏》中暗示老妇人已被差吏抓走的诗句是: , 。 夜久语声绝 如闻泣幽咽 吏呼一何怒 妇啼一何苦 天明登前途 独与老翁别 2.下列说法不正确的一项是( ) A.杜甫,字子美,自号少陵野老,世称“杜工部”,唐代伟大的现实主义诗人。“三吏”和“三别”是杜甫在安史之乱时期写下的名篇。 B.杜甫在中国古典诗歌中影响深远,被后人称为“诗圣”,他的诗被称为“诗史”。始终关心人民疾苦是杜甫现实主义诗歌的核心。 C.《石壕吏》中,诗人既歌颂老妇勇于承担苦难的精神,又同情他们的悲惨遭遇;既希望唐王朝平叛胜利,又为战争给人民带来的巨大灾难而深感悲痛。 D.《石壕吏》是一首叙事性古体诗,同时又带有较强的抒情色彩。结尾两句直接写出了诗人的感受,表达了他对遭受苦难的人民的同情。 D 3.请自选角度赏析“有吏夜捉人”。 是“捉人”,而不是“征兵”、“招兵”,已经表明差吏强抓老百姓当兵;前面又加上一个“夜”字,更表明差吏时常抓人,以致白天难以抓到,就趁夜间人们熟睡之际抓人,体现了官吏的狠毒。 这句诗起到渲染紧张恐怖的气氛、总领全文的作用。 下节课见 52 $