2026年中考语文二轮复习《朝花夕拾》名著导读课件

该初中语文课件系统覆盖《朝花夕拾》中考核心考点，包括作品常识、内容理解、人物形象、艺术特色，对应中考“识记、理解、运用”考查要求。通过对接中考说明，分析各篇目主题思想占40%、人物形象占30%、艺术手法占20%的考点权重，归纳人物分析、主题概括等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“篇目精讲+考点突破+素养提升”模式，如结合《五猖会》分析封建教育对儿童天性的压制，运用思维能力中的分析比较，培养文化自信。提供主题提炼“事件+情感+批判”公式，帮助学生掌握答题技巧，教师可依此设计专题复习，助力学生中考冲刺。

中考名著导读之—— 《朝花夕拾》 复习目标 1.了解课文与推荐名著涉及的重要作品和文化常识。(识记) 2.了解推荐名著的基本内容。(理解) 3.欣赏推荐名著的人物形象和艺术特色。(运用) 4.阐述个人阅读体验,发表对作品的看法。(运用) 鲁迅与《朝花夕拾》 1.鲁迅(1881-1936),原名周树人,字豫才,出身于没落的封建家庭。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家,中国现代文学的奠基人。代表作:我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,并第一次使用“鲁迅”这个笔名;中篇小说《阿Q正传》,小说集《呐喊》《彷徨》,回忆性散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》等。 鲁迅与《朝花夕拾》 2.《朝花夕拾》原名《旧事重提》,结集出版时更名《朝花夕拾》,是鲁迅唯一的一本散文集,这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章。是他回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文章,以简洁舒缓的文字叙述往事,又不时夹杂着有趣的议论和犀利的批判;既有温情与童趣,也有对人情世故的洞察,包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。 主要内容 《朝花夕拾》中的十篇文章,有的侧重写人,有的侧重记事,有的侧重议论或记事兼议论。比较好读的是写人记事的文章,描写生动有趣,情感真挚动人。如:《阿长与<山海经>》、《五猖会》《从百草园到三味书屋》。 主要篇目和主题思想 《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时侯的保姆。 记述儿时与阿长相处的情景,描写了长妈妈粗俗迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”但是又善良、朴实、关心孩子的性格;对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情,充满了尊敬和感激。 文章用深情的语言,表达了对这位劳动妇女的尊重、感激和怀念之情。 主要篇目和主题思想 《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会,在童年的我的心目中是一个节日。 记述儿时盼望观看迎神赛会的急切(吹嘟嘟),兴奋的心情,和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。 指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 主要篇目和主题思想 《父亲的病》——父亲被庸医治死,一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景,描述了几位“名医”(叶天士:芦根和经霜的甘蔗三年、陈莲河:原配蟋蟀一对、平地木十株、败鼓皮丸)的行医态度、作风、开方等种种表现。 揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 人物形象 长妈妈:粗俗、愚昧、多事、却又心地善良,富有爱心。 相关情节:有许多繁琐的规矩,“大”字的睡相,长毛的传说;吃福橘,买《山海经》 父亲:严厉、慈爱 相关情节:父亲曾让童年鲁迅困惑过,因为在他兴高采烈地要去看五猖会时,勒令他背书。但是,鲁迅从来没有指责过自己的父亲,他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去,这让他的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的爱。 主要篇目和主题思想 《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活,揭示儿童广阔的生活趣味于束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾。 表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。 主要篇目和主题思想 《藤野先生》——记录作者在日本留学时期的学习生活,叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。 作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格,表达了对藤野先生深情的怀念。 人物形象 寿镜吾:方正、质朴、博学严格、思想却也开明。 相关情节:我听说他是城里最方正博学的人;有一条戒尺,但不常用。 藤野先生:正直,毫无民族偏见,治学严谨,诲人不倦。 相关情节:添改讲义,关心鲁迅的解剖实习,纠正解剖图,询问中国女人裹脚,临别赠照片。 主要篇目和主题思想 《范爱农》——追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段(绣花鞋风波和让座风波),描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命,辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇。 表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 主要篇目和主题思想 《琐记》——鲁迅在这篇文章里回忆了隔壁家的表面对孩子好,其实是暗中使坏的衍太太,让孩子做危险的事(吃冰、打旋子),给鲁迅看不健康的图片,教鲁迅偷妈妈的首饰又散布流言,逼得我离开家乡,但对自己的孩子十分严格。表现出她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。 后半部分主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难,批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对,如饥如渴地阅读《天演论》的情景,表现出探求真理的强烈欲望。 人物形象 范爱农:孤傲,倔强,正直,不满黑暗现实,追求革命。 相关情节:回国后收到排斥和伤害,憎恨封建统治,常与鲁迅喝酒;后溺水身亡。 衍太太:自私自利,多嘴多舌,奸诈,坏心眼的妇人。 相关情节:怂恿孩子们吃冰;鼓励孩子们“打旋子”,孩子摔倒后又推卸责任;而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服,衍太太却是要大骂的。 给鲁迅看不健康的画,唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖并散布谣言,迫使我离开故乡外出求学。 主要篇目和主题思想 《狗•猫•鼠》——在这篇文章里,鲁迅先生清算猫的罪行: 第一,猫对自己捉到的猎物,总是尽情玩弄够了,才吃下去;第二,它与狮虎同族,却天生一副媚态;第三,它老在配合时嗥叫,令人心烦;第四,它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害,但“我”对猫是不会产生好感的,何况它后来确实吃了小兔子! 这篇文章取了“猫”这样一个类型,尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人 ,表现对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 主要篇目和主题思想 《无常》——无常是个具有人情味的鬼,去勾魂的时候,看到母亲哭死去的儿子那么悲伤,决定放儿子“还阳半刻”,结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。 文章在回忆无常的时候,时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺,虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。 文章深刻表达了旧时代中国人民绝望于黑社会,愤慨于人世的不平,只能在冥冥中寻求寄托,寻求“公正的裁决”。 主要篇目和主题思想 《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书,配有图画,主要目的是宣扬封建的孝道。 鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手,重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感。(卧冰求鲤有性命之忧) 形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷,揭示了中国儿童可怜的悲惨处境。 艺术手法 1.把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体,充满诗情画意。 2.在对往事深情的回忆时,作者无法忘却现实,时不时插入一些“杂文笔法”(即对现实的议论),包含作者“温馨的回忆与理想的批判。”如:《五猖会》一文中既温情地记述迎神赛会时,孩子们买一个“吹嘟嘟”,呲呲地吹上两天,享受一份游戏的快乐。又批判了父亲强制我背书对儿童天性的扼杀。 3.擅长摄取生活中的小细节,以小见大,从一个独特的角度反映当时中国的社会状况与风气。 艺术手法 4. 多用反讽手法批判、讽刺封建旧制度、旧道德。表面上很冷静地叙述事件的始末,其实是反话正说,在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。如在《父亲》中,对庸医的行医过程细细道来,没有正面指责与讽刺,但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺;《琐记》表面上赞扬衍太太,实际上是对像她这一类市侩、自私的人的鄙视和讽刺;在《藤野先生》,作者用了“标致”来讽刺清国留学生的丑态等。 5.作者在散文中常用对比手法。如用衍太太对别人的孩子和自己的孩子的态度对比,用沈四太太和母亲的态度的反衬,更用她表里不一的态度的对比;阿长殷切热情与远房叔祖的疏懒冷漠的对比。 $