6.2 碳的氧化物课件 --2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件围绕碳的氧化物展开，系统讲解二氧化碳和一氧化碳的性质、用途及实验探究。课堂导入从雪碧配料表入手，引导学生猜想喷出气体并设计实验验证，构建生活实例到科学知识的学习支架。 其亮点在于通过实验探究（如石蕊纸花变色、一氧化碳还原氧化铜）培养科学探究与实践能力，结合分子结构对比强化“结构决定性质”的化学观念，融入地理生物视角渗透环境意识。学生能提升探究与跨学科思维，教师可获得丰富教学实例与结构化资源。

第六单元课题2 碳的氧化物 注意反应条件影响。学习离子检验方法时，分组讨论难点问题。学习离子检验方法时，尝试编写记忆口诀。理解催化剂特性。学习化学实验操作时，使用模拟实验软件。学习沉淀反应判断时，制作学习时间表。理解能量变化图示。理解能量变化图示。学习水解反应原理时，使用彩色标记重点内容。学习PH值测定时，使用彩色标记重点内容。规范使用化学符号。掌握常见物质颜色。注意数据记录准确。注意废物处理方法。注意单位换算。 新课导入 观察雪碧瓶身的配料表，思考打开瓶盖时喷出的气体是什么？ 雪碧配料表： 水、果葡糖浆、白砂糖 食品添加剂（二氧化碳、柠檬酸、柠檬酸钠、 苯甲酸钠等）、食用香精 新课导入 如何证明雪碧喷出的气体是二氧化碳？ 新知导入 二氧化碳的性质和用途 【实验6-3】 新知导入 【实验6-3】 现象 下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭 分析 CO2密度比空气大；二氧化碳不燃烧也不支持燃烧 新知导入 【实验6-4】 一、一氧化碳 一、一氧化碳 导管口出现蓝色火焰，澄清的石灰水变浑浊。 实验现象 2CO + O2 2CO2 点燃 CO2 + Ca(OH)2 CaCO3↓ + H2O 反应原理 纯净的 一氧化碳的燃烧 一氧化碳能够燃烧，生成二氧化碳 实验结论 一氧化碳具有可燃性 实验：一氧化碳在一定条件下与氧气反应 二氧化碳的性质 现象 分析 纸花变红 纸花不变色 纸花不变色 纸花由紫变红 石蕊是一种色素，遇酸变红色 CO2不能使紫色石蕊溶液变红 CO2与水反应生成了碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变成红色 H2O + CO2 = H2CO3 水不能使紫色石蕊溶液变红 喷稀醋酸 I喷水 II 直接放入CO2中 三 喷水后放入CO2中 CO2与水反应的生成物能使紫色石蕊溶液变红 一、二氧化碳的性质探究 实验6-5 烘干第三朵花 现象 分析 纸花由红变紫色 碳酸不稳定易分解为CO2 和水 【思考与讨论】①煤气厂为什么在家用煤气(含有一氧化碳)中掺入微量具有难闻气味的气体？_____________________________。 ②如果发生煤气泄漏应该怎么办？_________________________。 便于人们及时发现煤气泄漏 立即关闭燃气阀门，并开窗通风 在室内用煤炉取暖时，为了防止CO中毒，在室内或煤炉上放一盆水，这样做能达到目的吗？ 不能，CO难溶于水。 将第三朵纸花取出，小心地用吹风机吹干，观察现象。 纸花由红变紫 H2CO3不稳定，受热易分解 DLHX 现象 DLHX 结论 H2CO3＝H2O ＋ CO2↑ DLHX 化学方程式 二氧化碳的性质与用途 检验二氧化碳的方法 澄清石灰水变浑浊 二氧化碳与氢氧化钙反应，生成白色的 碳酸钙沉淀 现象 分析 CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3 ↓＋H2O (白色沉淀 ) 实验现象：黑色氧化铜变成红色，澄清石灰水变浑浊。 活动2： 请你描述木炭还原氧化铜的实验现象，分析现象并得出结论，写出一氧化碳还原氧化铜的化学方程式。 CO+CuO === Cu+CO2 结论：生成铜单质和二氧化碳。 小组讨论： 1.同学们你们看本实验装置的尾部绑有一个气球，请你解释原因？还有没有其他方法呢？ 一氧化碳有毒，用气球收集尾气，防止泄露以污染空气 用酒精灯点燃尾气 地理视角：CO₂增多引发的全球变暖 从地理角度看，CO₂增多就像给地球裹了一层越来越厚的“棉被”。它会使两极冰川加速融化，导致海平面上升，可能淹没沿海城市，还会改变气候模式，引发极端天气。 温室效应增强，全球变暖。 生物视角：碳循环中的CO₂之旅 在生物界，植物通过光合作用吸收CO₂，将其转化为有机物，同时释放氧气。而动物呼吸和微生物分解有机物又会释放CO₂。人类活动也在影响着这个循环。 参与光合作用 (1)二氧化碳的物理性质 CO2 ①不能燃烧，也不支持燃烧 ②能与水反应 H2O + CO2 = H2CO3 ③能与氢氧化钙反应 CO2 + Ca(OH)2 == CaCO3 ↓ + H2O 一、二氧化碳 1.二氧化碳的性质和用途 无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水 (2)二氧化碳的化学性质 气态二氧化碳 液态二氧化碳 加压降温 固态二氧化碳 加压降温 液态二氧化碳灭火器 干冰 光合作用 CO2的物态变化 一、二氧化碳 1.二氧化碳的性质和用途 随堂练习 3.某化学兴趣小组的同学用下列装置做有关CO2气体性质的实验,请据图回答下面的问题。 (1)王亮同学将集气瓶中的二氧化碳沿烧杯壁缓缓倒入烧杯中(如图A)。通过观察现象说明二氧化碳的物理性质为___________,该实验说明二氧化碳可用于____________。 (2)李峰同学将集满CO2气体的试管倒插入紫色石蕊溶液里(如图B)。轻轻振荡试管,观察到的现象是 、 ,写出发生反应的化学方程式: 。 (3)王丽同学轻轻挤压C中的胶头滴管,观察到的现象是 、 ,写出产生该现象的化学反应方程式 。 密度比空气大 灭火 试管内页面上升 紫色石蕊溶液变红 CO2 + H2O = H2CO3 澄清石灰水变浑浊 烧瓶中气球膨胀 CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3 ↓＋H2O 谢谢观看 一氧化碳的性质及用途 CO的性质 可燃性 还原性 毒性 CO的用途 作气体燃料 冶金工业 / 还原性 冶炼金属（如炼铁） CO + Fe2O3 = === = Fe + CO2 3 高温 3 2 决定 反映 一、一氧化碳 宏观 微观 碳元素和氧元素组成相同 构成分子的原子种类相同 同： 异： 碳元素质量分数不同 同： 异： 构成分子的原子个数不同 不同种分子 不同种物质 CO CO2 碳原子 氧原子 一氧化碳和二氧化碳的对比 物质的化学性质不同 分子不同 决定 一、一氧化碳 UTC 2022-12-02 02:34:31 Lavf58.76.100 UTC 2022-12-02 02:37:42 Lavf58.76.100 UTC 2022-12-02 02:43:32 Lavf58.76.100 $