第五单元写作《学写游记》课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件聚焦“学写游记”核心，从旅行与游记的关联导入，结合《壶口瀑布》等已学课文，构建“定义-要素-方法”知识脉络，通过“小游记日记”示例分析搭建学习支架，引导学生掌握游踪、景物、真情三要素及写作技巧。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，以《登勃朗峰》等课文为例，通过定点/移动观察、感官调用、修辞运用等方法，结合课堂训练（如独特视角写作），帮助学生提升景物描写与情感表达能力，教师可借助清晰结构与实例提高教学效率。

旅行是一场遇见，而游记是把这场遇见定格的文字。我们曾跟随课文领略壶口瀑布的磅礴、丽江古城的灵秀，那些文字之所以动人，正是因为作者抓住了景物特色、融入了真情实感。“学写游记”是八年级写作的重要内容，今天我们就一同解锁游记写作的方法，学会用文字记录旅途的所见、所闻、所感，让每一段旅程都有迹可循、有情可依。 新课导入 1 写作 学写游记 部编本人教版·八年级语文下册 学习目标 1.了解游记知识，抓住景物的特点，按照一定顺序进行游记写作。 2.通过移步换景和定点观察，运用多种写作手法表现景物的特征。 3.在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想情感。 1. 游记：一种以记录旅行过程、描绘旅途景物、抒发旅行感悟为核心的文体，兼具记叙、描写、抒情（或议论）的特点； 2. 核心要素：① 游踪：清晰交代旅行的路线、先后顺序（“我到了哪里”）；② 景物：抓住景物的形状、颜色、声音、气味等特色，进行具体描绘（“看到了什么”）；③ 真情：融入自身的感受、思考或感悟（“想到了什么”），做到景情交融。 核心概念 看看下面这篇小游记日记，从写作角度说说它存在什么问题。 5月28日，我和爸妈一起去游览北海公园。 10点，我们到了公园门口，买票进去。 首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖上划船，湖边有很多游客。 我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。 我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名的北海白塔。 游记可不是流水账，不仅要写游览过程，还要描写沿途的景物，并表达自己的感受哦！ 探究新知 游记主要写什么 一是交代游踪，通过游踪记述游览的经过，以此串起全文。 二是描写景物，抒发感受。 后者是写作的重点，须详写；前者宜简写，只要能起到交代和串联作用即可，不必将游览行动巨细无遗地叙述出来。游览过程中一些特别的经历可以写出来，以增强文章的可读性。 比如《登勃朗峰》的后半部分，写那个“车夫之王”的言行，这是旅途中难得的趣事，值得一写。 探究新知 看看下面这篇小游记日记，从写作角度说说它存在什么问题。 5月28日，我和爸妈一起去游览北海公园。 10点，我们到了公园门口，买票进去。 首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖上划船，湖边有很多游客。 我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。 我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名的北海白塔。 游记可不是流水账，不仅要写游览过程，还要描写沿途的景物，并表达自己的感受哦！ 整体感知 游记，往往包含两个内容：一是交代游踪，通过记叙游览的经过，以此串起全文；二是描写景物，抒发感受。后者是写作的重点，须详写；前者则宜简略，只要能起到交代和串联作用即可，不必将游览行动巨细无遗地叙述出来。 游记的三要素：所至 、所见、所感。 整体感知 游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过游记来说明一个道理的是说理型游记。 但是，不论哪一种游记，都是通过对自然风光、风景名胜、城市景观、景观中的人与事进行描绘，来达到记事、抒情、说理等目的。所以写作游记时，一定要具备“游”的记录，没有“游”，也就不会有“游记”。 整体感知——游记类型 游记的“所至”“所见”“所感” 精读探究 “所至”就是作者的游踪。 “所见”就是作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等。 “所感”就是作者由所见所闻，引发的所思所想。 如何写游记 精读探究 1.要明确写作重点 一次游览，可以欣赏到自然景物、名胜古迹，可以了解到历史典故、风土人情等，它们都可以成为游记的内容。但是，一篇游记不可能把游览中的每个地方、每个景点，从早到晚全写出来。所以，下笔前首先要理清思路，明确本次游览的主要感受，确立一个中心，然后围绕这个中心确定主次详略，把最具代表性的、最使自己激动、最令自己难忘的景物，当作主要内容，进行详细描述。 如何写游记 精读探究 如在《壶口瀑布》中，作者以枯水季的壶口瀑布为写作重点，进行了详细描写。 如何写游记 精读探究 2.要明确主题 游记虽然以记游为主，但在写景的同时，可以通过融情于景、借景抒情、借物寓意、托物言志等写作手法，赋予文章以更鲜明、更深远的主题。 如何写游记 精读探究 如《壶口瀑布》通过描写壶口瀑布，热情赞美了祖国壮丽的山河，同时由黄河的性格联想到人的精神，表达了对压而不弯、勇往直前的精神的赞美。 如何写游记 精读探究 3.要有一个合理的顺序 写游记要合理安排写作顺序，使行文自然，条理清晰。游记的顺序，可以是时间的推移，可以是地点的转换，也可以是作者的某种思想感情的变化。 如何写游记 精读探究 如《在长江源头各拉丹冬》按时间顺序行文，采用移步换景的写法，随着立足点和观察视角的变化，作者笔下的景物也在不断变化着，呈现出不同的特点。 如何写游记 精读探究 4.要运用丰富的表现手法 写游记时，为了形象生动地表现景物，可综合运用比喻、拟人、通感等修辞手法，也可以展开丰富的联想想象。 如何写游记 精读探究 如《一滴水经过丽江》，作者采用第一人称和拟人的手法进行描写，展现了一幅集历史、人文、地理等一体的美丽画卷，给人以深刻鲜明的印象。 如何写游记 精读探究 5.可以适当引用 游记中可以引用一些与旅游地点有关的神话传说、前人诗文、名人逸事等，以体现当地风俗，丰富游记内容，增添文化底蕴。 总之，游记写法多种多样，最关键是要写出自己的特色，写得真实。 写游记需要注意什么 精读探究 游记作文不要写成旅游路线图。 针对你游览的某一地中给你留下深刻印象的景点来作文，不必面面俱到，要懂得删减枝叶。 必须考虑游记的顺序、空间、时间、角度。 选择印象深刻的点来做发挥，做到有详有略。 注意历史事物、传说的巧妙结合，升华游览的意义，提升文章的深度。 写下的见闻应是经过选择的，渗透着情感和思考。建议运用借景抒情的手法。 课堂小结 写作游记类作文的目的，在于通过对自然风光、风景名胜的描绘，让人了解祖国山河的美丽多姿，进而激发人们对祖国山河的热爱、神往和赞叹之情。所以写作时，同学们不要刻意在“游”上下功夫，而要用心于“记”上，要突出个人对景观的独特感受，抓住景物的特点，按照一定的顺序，充分调动我们的感官，多角度进行描写，融情于景，使外在的自然风光与内心的特殊感受交融在一起。做到这些，你就能写出一篇完美的游记了。 课堂训练 试着以“一阵风、一棵树、一只鸟、一朵云、一匹骏马、一条鱼、一辆车… …”的独特视角，结合本地景物，写一篇简短的游记。 提示： 1.先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出写作提纲。 2.回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取舍与叙述详略。 观察点1：定点观察 (瀑布)是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……。《壶口瀑布》 在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前，我们曾仰面遥望附近的一座峰巅……仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。《登勃朗峰》 抵达阿冉提村前约莫半小时......巨大的v字 玉龙雪山 丽江坝 黑龙潭 四方街 城外 《一滴水经过丽江》 金沙江 大海 观察点2：移动观察（多个点构成游踪） 有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰脚下峡谷，只见（ ？觉）其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。（ ？觉）《登勃朗峰》 调用多种感官 【听 觉】 在半山腰“涛声隐隐如雷”，近处涛声“震耳欲聋”； 【视 觉】 雾气弥漫、“像一锅正沸腾着的水”，“ 那沟已被灌得浪沫横溢”。（比喻） 《壶口瀑布》 一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。 ——《一滴水经过丽江》 多种修辞手法的运用 描写景物，抒发感受 这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然返光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来；洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。 良久，我们终于感悟到，眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中能看到的一切，泡泡所到之处，种种色彩变幻，尽被摄入其中。自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的皂泡。我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？ ——《登勃朗峰》 修改指导与小结 （1）定点和移动观察相结合。 （2）运用不同的感官。 （3）运用多种修辞手法。 （4）重点突出、详略得当。 （5）可以描写人文景观，增加丰富美景的历史文化内涵。 （6）可以引用古诗文、掌故、传奇故事，使美景更迷人。 （7）其他如动静结合、融情于景 （8）情由景生，抒发一种真切的情感。 （9）运用恰当的表达方式，记叙——描写（说明）——议论——抒情，重在描写。 描写景物之秘笈 我们取道黑首，抵达高地，沿途不乏秀色美景。有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰脚下峡谷，只见一股清流急湍其间，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。 秘笈一：确定游览视角 秘笈二：写作顺序合理 秘笈三：调动多种感官 秘笈四：巧用修辞联想 秘笈五：插入人文历史 $