2026年安徽滁州中考语文考前自测题

**基本信息** 以文化传承与生活实践为核心，融合古诗文默写、名著阅读、情境应用及多元阅读，全面考查语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言积累与运用|3题/35分|古诗文默写（《蒹葭》《醉翁亭记》等）、《经典常谈》阅读、字音字形、病句修改|创设"诗笔绘江山"默写情境，结合"阳光体育"主题设计交际与修改题，强化文化自信与语言运用| |阅读|3篇/55分|记叙文《父亲和树》情感分析、泰州早茶非连续性文本解读、《桃花源记》与《吹台春游序》对比阅读|通过乡土散文、地方文化材料及文言对比，考查思维能力与审美创造，贴近生活与文化传承| |写作|1题/55分|游记写作|要求结合游览体验，注重观察与感悟表达，衔接生活实践与审美创造|

Sheet1 安徽中考考前自测卷 题号 考查知识点 题型 分值 难度系数 1 古诗文名句默写（《诗经・蒹葭》《醉翁亭记》《小石潭记》《使至塞上》《渔家傲・秋思》） 名句默写题 10 0.7 2(1) 现代汉语字音、汉字规范书写 字音字形题 3 0.8 2(2) 《经典常谈》作者及文学常识 文学常识填空题 3 0.7 2(3) 《春秋》《说文解字》《孟子》经典名著文学常识 名著常识填空题 2 0.7 2(4) 《经典常谈》内容理解、人物与情节分析 阅读理解简答题 4 0.6 3(1) 古代传统运动文化常识、古诗词内容理解 常识填空题 3 0.7 3(2) 诗歌押韵、对仗格律知识 选择题 4 0.6 3(3) 情境口语交际、语言表达得体与连贯 情境补写题 2 0.7 3(4) 病句修改、标点符号规范使用 语病标点修改题 4 0.6 4 文学类文本标题理解、文章内容与主旨分析 选择题 3 0.7 5 文学类文本人物情感变化梳理与内容概括 内容概括题 4 0.6 6 文学类文本句子修辞手法赏析与表达效果分析 句子赏析题 4 0.6 7 文学类文本人物形象特点分析与概括 人物形象分析题 6 0.5 8 文学类文本主旨理解、阅读感悟与拓展探究 拓展探究题 6 0.5 9 非连续性文本材料信息提取与精准概括 信息提取题 3 0.8 10 统计图表数据解读、发展趋势概括 图表分析题 3 0.7 11 多材料内容整合、现象原因分析与归纳 内容分析题 4 0.6 12 材料信息实践应用、活动设计与语言表达 实践应用题 6 0.5 13 文言实词释义辨析、课内文言知识迁移 选择题 3 0.7 14 文言语句节奏划分、断句能力 文言断句题 2 0.7 15 文言句子翻译、重点文言字词落实 文言翻译题 6 0.6 16 文言文内容、情感与主旨对比分析 对比探究题 5 0.5 17 游记类记叙文写作、立意构思、选材组材、语言表达与情感抒发 话题作文 55 0.55 Sheet2 Sheet3 $ 参考答案及解析 一、语言积累与运用（35分） 1（10分） 蒹葭苍苍 白露为霜 野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 大漠孤烟直 长河落日圆 千嶂里 长烟落日孤城闭 【解析】注意“蒹葭、霜、繁、潭、嶂、孤”等字词的写法。 2（12分） （1）（3分）yú shuāi 朽 （2）（3分）朱自清 （3）（2分）春秋 说文解字 孟子 （4）（4分）“你”指司马迁。 目的：希望司马迁继承先业，做太史令，成就自己的未竟之志，扬名于后世。 做法：司马迁做了太史令后，阅读朝廷史官记载，从黄帝写起，直到当朝，写成《史记》。 【解析】（1）注意“虞”“衰”的读音；注意“朽”的写法。 （2）《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著。 （3）第一空，由“现存的第一部编年史”可知，此处是《春秋》。《春秋》记载从鲁隐公元年（前722年）到鲁哀公十四年（前481年）共242年的史事。以鲁国纪年为线索，实际涵盖周王室及各诸侯国大事，是中国第一部编年体通史。 第二空，由“一部划时代的字书”可知，此处是《说文解字》。《说文解字》是中国第一部系统分析汉字字形、考究字源的字典。 第三空，由“孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的”“‘四书’之一”可知，此处是《孟子》。《孟子》书中说“仁”兼说“义”，核心主张“性善论”与“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。 （4）根据材料中“做了太史令，却没能尽职”可知，说话者家族世代为史官，其本人担任太史令，结合文学常识可推断说话者为司马迁的父亲司马谈；而文段是司马谈临终前对儿子的嘱托，所以“你”是指司马迁。 根据材料中“你若能继承先业，再做太史令，成就我的未竟之志，扬名于后世，那就是大孝了”可知，司马谈说这段话的目的是希望司马迁能够继承家族的史官事业，担任太史令一职，完成自己未能完成的史书编撰工作，从而扬名于后世，这既是对家族事业的传承，也是对司马迁的一种期望和嘱托。 根据原著内容可知，“你”（司马迁）听了这段话后，牢记父亲的嘱托，在继任太史令后，发愤著书。他阅读了朝廷金匮石室之书，整理各种史料，从黄帝写起，一直到当朝汉武帝时期，最终写成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的史学巨著《史记》，实现了父亲的遗愿，也为中国历史文化的传承做出了巨大贡献。 3（13分）（1）（3分）射箭 放风筝 （2）（4分）D （3）（2分）请问你能分享一下你获得好成绩的经验吗 跳绳不仅能锻炼身体，还能提高专注力，大家可以先设定小目标，慢慢感受到跳绳的乐趣，平衡好运动和学习的时间，跳绳反而会提升学习效率 （4）（4分）删去“的原因”。 句号放在引号里面。 【解析】（1）①“控弦破左的，右发摧月支”出自曹植《白马篇》，控弦指拉开弓弦，的、月支均为古时箭靶部位，诗句刻画拉弓射中箭靶的动作，对应运动：射箭。 ②诗句出自寇准《纸鸢》，诗作吟咏对象就是风筝。“托清风”点明风筝凭借风力升空，“终共白云飞”写出风筝乘风扶摇、翱翔高空的状态，贴合纸鸢凌空远飞的特点，依诗意对应运动：放风筝（纸鸢）。 （2）对联讲究仄起平收，结构一致，内容相关。 A.“荡”为仄声，不符合仄起平收的原则； B.上联“生龙活虎”为并列短语，下联“共创辉煌”为动宾短语，结构不一致； C.上联“生龙活虎”为并列短语，下联“携手同行”为偏正短语，结构不一致； D.“生龙活虎”对“踏影腾身”，都是描写运动员神态动作，且同为并列短语，“争飞跃”对“竞风骚”，“争、竞”同义对应，动作呼应，句式工整。“骚”为平声，符合仄起平收的原则。 （3）①空：后文小皖在讲解练好跳绳的方法技巧，因此记者问话要围绕“练好跳绳的窍门/经验是什么”提问。 示例：请问你平时练好跳绳有什么实用的小窍门呢？ ②空：针对“觉得枯燥、耽误学习不愿训练”两个顾虑，先劝慰摆正心态，说明跳绳劳逸结合有益学习，再建议拆分练习、增添趣味，语言亲切贴合学生身份。 示例：跳绳可以劳逸结合，放松大脑反而助力学习，大家可以结伴练习、变换跳法化解枯燥，每天少量练习，轻松坚持下去。 （4）①原句“是由于……”和“是……的原因”两种句式混用句式杂糅。 修改意见：删掉“的原因”。 ②引文独立完整，句号应放在引号内。 二、阅读。（55分） 【一】（23分） 4（3分）．D 5（4分）．妥协 兴奋 6（4分）．运用比喻的修辞手法，把“喷溅而出、落在父亲的身上的带着清香的木屑”比作“一棵树要对父亲说出的话语”，生动形象地写出父亲与苹果树关系的和谐亲密，更加突出了父亲对砍倒苹果树的不舍、难过之情。 7（6分）．勤劳能干、踏实肯干：种上果树后，父亲一年四季按照节令浇水、施肥、疏果、套袋，勤恳劳作换来了日子越来越好。重情重义，懂得感恩：父亲始终记得苹果树改变了一家人的生活，耗尽心血奉献了一生。砍树时因为不舍落泪，砍倒后还要坐在树身上抽一根烟来做告别，牢牢铭记着苹果树的付出，格外重情。 通达乐观、顺应轮回：坦然接受老树老去、被砍伐的宿命，也能平静看待土地休养生息、新树苗终将长成的自然规律；看透岁月更替、生命轮回，对生活始终抱有希望。 8（6分）．示例：将现在的老苹果树砍了，把土壤的肥力留给新的苹果树，新的苹果树又会继续焕发生机，给人们带来新的希望和馈赠，这体现了生命的生生不息和生命的交替；苹果树给“我们”家作出巨大贡献，表达了作者对苹果树的无私奉献和顽强生命力的赞美之情；父亲和苹果树一样勤劳、无私奉献，表达了作者对父亲的赞美感激之情。 【解析】4．D.父亲砍老苹果树不属于“破坏生态”：第①段老苹果树已经无法结出合格果实、还耗损地力，砍去老树后还会栽种新树苗，属于正常的农业生产更新；父亲的情绪也不是“破坏生态的痛苦和悔恨”：他的难过，是源于对陪伴自己三十年、为整个家庭付出了毕生心血的苹果树的不舍，是和老“伙伴”告别的伤感（第③、⑥段）；本文主旨也并非批判破坏生态，而是讴歌劳作，礼赞土地对劳动者的馈赠、生命的轮回传承，因此该选项解读有误。 5．按文章时间顺序、情节发展梳理父亲对苹果树的态度和情感。 第一个空：对应第⑩段，即便父亲刻意为难，仍有苹果树倔强存活、努力生长，父亲不再抵触，选择妥协，接受了果树扎根生长的现实。 第二个空：对应段落第⑪段，果树第八年开始挂果，给家里带来稳定收入，让日子变好，父亲浑身充满力量，此时态度从妥协转为兴奋。 6．这句话运用了比喻的修辞手法，把喷溅落在父亲身上的清香木屑，比作一棵树对父亲说出的话语，生动形象地写出砍伐老树时木屑纷飞的画面；暗含老树陪伴父亲三十年、与父亲相依相伴的深厚情谊；委婉流露父亲砍树时的不舍、眷恋与心酸。 7．第⑪段父亲精心打理果园，按时浇水、施肥、疏花、疏果、套袋摘袋、售卖苹果，一生劳作不休，靠双手经营果园、改善家庭生活，吃苦耐劳、任劳任怨。体现父亲勤劳能干、踏实肯干；第⑥段苹果树奉献一生改善一家人生活，即便老树结果酸涩，父亲仍感念它的付出；第⑤、⑬段砍树时落泪、静坐抽烟告别老树，把树当作相伴三十年的老友，心怀感恩、珍视情谊。体现父亲懂得感恩、重情重义；父亲从最初栽树的抗拒（第⑦段——第⑨段）到后来悉心照料果树（第⑪段），支撑起一家人更好的生活可知，父亲是一个默默无闻、无私奉献的人；最初父亲不愿种果树，可当苹果树倔强存活下来，他没有执意铲除，选择妥协接纳（第⑩段）；当苹果树衰老不能再结果，他也理解老树“无颜继续占着土地”的心思（第②段），坦然砍去老树为新树苗腾地方（第⑭段），坦然接受生命新旧更替的自然规律，通透不执拗。体现父亲顺应规律，通透豁达。 8．内容主旨角度：文中陪伴父亲三十年的老苹果树耗尽了生命力，完成了支撑一家人改善生活的使命，它的倒下不是彻底的终结，而是为新树苗让出了生长空间。新旧交替是自然与生活的规律，旧事物完成自身价值后退场，恰恰是新希望的起点，生命就在这样的轮回中不断延续。情感角度：回顾苹果树从倔强存活、到挂果改善家庭生活、再到老去的一生，点明其无私奉献的精神，表达作者的赞美、感恩之情；父亲一生劳作、悉心打理果树、坦然面对老树老去、心怀新生活希望的情节，突出父亲勤劳朴实、豁达乐观的品质，表达对父亲的赞美与感激之情。 【二】（16分） 9（3分）．“三点”指烫干丝、蟹黄汤包、蒸饺；“一面”指鱼汤面。 10（3分）．①早茶店数量和年产值持续增长，产业规模不断扩大；②除2020年受客观因素影响外，年接待食客量稳步上升，早茶消费热度走高；③2023年后增速明显加快，产业发展进入快车道。 11（4分）．①泰州早茶历史悠久，文化底蕴深厚，是市民生活方式的生动写照（材料一）；②产业规模持续扩大，市场蓬勃发展，有强大的内驱力（材料二）；③政府高度重视，将其作为城市文化名片重点打造，出台扶持政策（材料三）；④积极推进“早茶+旅游”融合发展新模式，拓展产业发展空间（材料三）。 12（6分）．建议路线：早上7：00到泰州老街品尝正宗泰州早茶（烫干丝、蟹黄汤包、鱼汤面），8：30漫步凤城河景区，感受水城风光，9：30参观梅兰芳纪念馆，领略京剧大师风采。 推荐语：泰州早茶半日游，品非遗美食，赏凤城河畔风光，访梅兰芳纪念馆，烟火气里藏诗意。 【解析】9．根据材料一中的“泰州早茶讲究‘一茶三点一面’：一壶清茶，三种点心（烫干丝、蟹黄汤包、蒸饺），一碗鱼汤面”可知，“三点”指烫干丝、蟹黄汤包、蒸饺，“一面”指鱼汤面。 10．联系材料二表中数据可知，2019至2024年，泰州早茶店数量从800家稳步增长至1200家，早茶产业年产值也从4.5亿元攀升至11.2亿元，二者均呈现持续增长的态势，直观体现出早茶产业规模在不断扩大；年接待食客量在2020年受客观因素影响出现短暂回落，降至180万人次，其余年份则稳步上升，从2019年的200万人次增至2024年的380万人次，反映出早茶消费热度整体在持续走高；尤其2023年后，早茶店数量、年接待人次与年产值的增速均明显加快，分别从2022年的950家、260万人次、6亿元增至2024年的1200家、380万人次、11.2亿元，可见泰州早茶产业发展已进入快车道。 11．联系材料一可知，泰州早茶有着深厚的历史底蕴与独特的文化魅力，它发源于明清时期，形成了“一茶三点一面”的特色体系与“皮包水”的市井习俗，烫干丝等更入选非物质文化遗产，早已融入市民生活，成为一种文化符号，为其蓬勃发展筑牢了根基。 联系材料二可知，早茶店数量、年接待食客量与年产值均呈整体上升趋势，产业规模持续扩大，市场需求旺盛，为文化传承提供了坚实的产业支撑与内生动力。 联系材料三可知，泰州市政府高度重视早茶文化的保护与传承，将其作为城市文化名片重点打造，不仅举办早茶文化节扩大影响力，更出台专项行动计划明确发展目标，为产业发展提供了有力的政策保障。 联系材料三可知，泰州积极探索“早茶+旅游”的融合发展模式，将早茶体验与凤城河游览、梅兰芳纪念馆参观等文旅资源结合，打造精品旅游线路，既拓展了产业发展空间，也让早茶文化在更广的范围内传播，推动其持续蓬勃发展。 12．这道题的核心任务是为外地朋友设计“泰州早茶半日游”路线，首先要紧扣“早茶文化”这一主题，以材料一中“一茶三点一面”的特色体验为起点，优先选择有代表性的百年老店，让朋友能吃到烫干丝、蟹黄汤包等非遗美食，感受“皮包水”的市井烟火；其次要结合材料三中“早茶+旅游”的融合思路，搭配泰州核心文旅资源，路线要紧凑合理，适合半日行程，餐后安排步行可达的凤城河或梅兰芳纪念馆，既能衔接水乡风情与人文底蕴，又避免奔波；最后推荐语要简洁有吸引力，突出早茶的地道风味与行程的文化体验，同时控制在80字以内，贴合外地游客对泰州“水城早茶+人文”的期待。 路线示例：清晨前往百年早茶店，品尝“一茶三点一面”的地道风味，餐后漫步凤城河，再到梅兰芳纪念馆感受人文底蕴。 推荐语示例：先尝非遗早茶，再游凤城河与梅馆，半日尽享泰州的水乡烟火与人文风雅。 【三】（16分） 13（3分）．C 14（2分）．春光骀荡/草木争荣/鸟弄鱼游 15（6分）．（1）土地平坦开阔，房屋整齐排列，还有肥沃的田地、美丽的池塘以及桑树、竹子这类植物。 （2）恍惚之间仿佛置身在桃花源的深处，全然忘记了所有的世俗烦恼。 16（5分）．甲文虚构桃花源安宁和乐的理想美景，寄托了作者对没有战乱、安宁富足、人人安居乐业的理想社会的向往，暗含对现实社会动荡黑暗的不满。乙文实写吹台郊外春日优美的自然风光与友人欢聚的闲适场景，以“桃源”喻眼前美景，抒发作者沉醉山野春光、与友同游的愉悦，以及暂时超脱世俗、忘却烦忧的悠然惬意。 【解析】13.本题考查文言实词释义辨析。 A选项：“异”为词的意动用法，对……感到惊异，释义正确。 B选项：“俨然”形容房屋整齐的样子，为课内重点实词，释义正确。 C选项：“景物顿殊”意思是景物立刻变得截然不同，“殊”译为不同、不一样，而非“特殊，出众”，释义错误。 D选项：“世虑”指世俗的思虑、名利烦恼，释义正确。 14.本题考查文言语句断句，可依据句式结构与景物描写层次划分。语句分别从整体春光、草木植物、鸟兽游鱼三个层次写景，层次清晰、句式对仗。 句意：春光和煦舒畅，草木竞相蓬勃生长，飞鸟翩跹鸣唱，游鱼自在嬉戏。 故断句为：春光骀荡/草木争荣/鸟弄鱼游 15.本题考查文言句子翻译，需落实重点字词，保证语句通顺、语意完整。 （1）重点词语：平旷，平坦开阔；俨然，整齐的样子；属，类。 （2）重点词语：恍然，恍惚的样子；世虑，世俗的烦恼；俱，全、都。 16.本题考查文言文对比情感与主旨赏析，需结合文本内容、写作手法和创作背景分析。 甲文为虚构之景，作者陶渊明细致描绘桃花源土地平整、屋舍整齐、物产丰饶、百姓和睦、怡然自乐的美好画面。东晋社会战乱频繁、民不聊生，作者虚构与世隔绝的桃源仙境，并非单纯写景，而是借此寄托自己的社会理想，表达对安宁太平、人人幸福的理想社会的向往，反衬出对黑暗现实的批判与厌恶。 乙文为写实之景，作者记叙上巳节与友人出游的经历，描写吹台周边竹木清幽、村落雅致、渔舟悠然、春光烂漫的春日美景，又记述友人欢聚、饮酒高歌的闲适场景。作者将眼前美好山水风光比作桃源，是为了抒发自己沉醉自然山水、享受交友之乐的愉悦心情，表达暂时脱离世俗纷扰、忘却尘世忧虑的悠然与洒脱，仅为个人游赏的闲适之情，无社会批判色彩。 三、写作。（55分） 17.例文： 探访丽江古城的时光印记 去年暑假，我有幸探访了被誉为“东方威尼斯”的丽江古城，那段旅程至今仍让我回味无穷。出发前，我精心规划了游览路线：从古城北门进入，沿着石板路，依次游览四方街、木府、黑龙潭，最后到达狮子山，俯瞰整个古城的风貌。 一踏入古城，我就被那错落有致的古建筑和潺潺的流水所吸引。四方街是古城的中心，这里热闹非凡，各种店铺琳琅满目，我仿佛穿越了时空，回到了那个茶马古道上的繁华市集。在这里，我品尝了地道的丽江粑粑和酥油茶，那独特的风味让我至今难以忘怀。 接着，我来到了木府，这座宏伟的建筑群见证了丽江土司的辉煌历史。走在木府的走廊上，我仿佛能听到历史的回声，每一块石头、每一根木头都诉说着过往的故事。我特别对木府内的“万卷楼”印象深刻，那里藏书丰富，让我感受到了丽江深厚的文化底蕴。 午后，我前往黑龙潭，那里山清水秀，风景如画。黑龙潭的水清澈见底，倒映着蓝天白云和周围的绿树，宛如一幅动人的画卷。在这里，我静静地坐着，感受着大自然的宁静与和谐。 最后，我登上了狮子山，从山顶俯瞰整个丽江古城。夕阳下的古城显得格外迷人，那些古老的建筑和蜿蜒的街道在夕阳的余晖中显得更加生动和立体。那一刻，我仿佛融入了古城的每一个角落，感受到了它独有的魅力和历史的厚重。 这次丽江之行让我深刻体会到了古城的美丽与独特。它不仅仅是一处风景名胜，更是一段活生生的历史，一本厚重的文化书籍。丽江古城的每一处风景、每一个故事都让我陶醉其中，难以忘怀。这次旅行不仅丰富了我的见识，更让我对生活和自然有了更深的理解和感悟。 【解析】第一，审题立意。我们可以结合自己在某地的游览经历，记述游览见闻，可描摹山水风光，可吟咏人文胜迹等。游记最重要的是写出游览景物的特点，这个特点要鲜明、丰富、动人。游记是一段游览经历，写作时可以通过自己的游览经历，来表达对祖国山河，家乡景物的热爱之情，还可以通过对一些自然景观的游览，表达对自然、环境等内容的思考；通过对一些历史景观的游览，表达对一些历史事件、历史人物的深思等等。 第二，构思选材。选材要选取自己真实游览过的熟悉景点，如青山幽谷、江河湖畔、古镇老街、园林亭榭、名山胜景、乡村山水等皆可，贴合自身真实经历。写作遵循游记移步换景的写法，按照游览先后顺序行文，条理清晰；重点刻画景点特色风光，抓住山石、流水、草木、云雾、亭台、古桥等景物进行细节描写，调动视觉、听觉、嗅觉等感官，写出景物独特韵味。结构上，开头交代游览时间、地点、缘由；中间以游踪为线索，依次描写沿途自然风光、人文景致，穿插途中的心境变化与联想感悟；结尾总结游览收获，抒发情怀、升华主旨。 学科网（北京）股份有限公司 $安徽中考考前自测卷 一、语言积累与运用(35分) 1.默写。(10分) 诗笔绘江山,地理载文心。让我们跟随诗人的脚步,遍览山河万里。 (1)漫步花草林间,体味诗情画意。《诗经 蒹葭》中“_,_”,用芦苇、霜露、秋水等景物描绘出一幅萧瑟凄清的秋景图;欧阳修《醉翁亭记》中“_,_”两句,运用嗅觉和视觉描写,写出琅琊山春夏的勃勃生机,富有诗情画意。 (2)深入山野溪涧,探索幽境之趣。柳宗元《小石潭记》中“_,_”两句,通过描写游鱼的灵动姿态,侧面衬托出潭水的清澈见底。 (3)驰骋塞外疆场,观览迥异气象。王维《使至塞上》以“_,_”铺展出关外天地相接的雄奇气象;范仲淹《渔家傲 秋思》中“_,_”两句,描绘出边关日暮时分的萧索孤寂。 2.请运用所积累的知识,完成下面问题。(12分) 我们先人从虞夏以来,世代做史官;周末弃职他去,从此我家便衰微了。我虽然恢复了世传的职务,可是不成;你看这回封禅大典,我竟不能从行,真是命该如此!再说孔子因为眼见王道缺,礼乐衰,才整理文献,论《诗》《书》,作《春秋》,他的功绩是不xi 的。孔子到现在又四百多年了,各国只管争战,史籍都散失了,这得搜求整理;汉朝一统天下,明主、贤君、忠臣、死义之士,也得记载表彰。我做了太史令,却没能尽职,无所论著,真是惶恐万分。你若能继承先业,再做太史令,成就我的未竟之志,扬名于后世,那就是大孝了。你想着我的话罢。 (1)给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。(3分) 虞( )夏 衰( )微 不 xi ( ) (2)这段文字选自_(作者)的著作《经典常谈》。(3分) (3)语文老师组织了“我们一起‘谈’经典——《经典常谈》阅读交流分享会”,请你完成下表。(2分) 经典 “谈”经典 ①《_》 这是我国现存的第一部编年史。书中虽用鲁国纪元,所记的却是各国的事,所以也是我们第一部通史。 ②《_》 这是一部划时代的字书。经典和别的字书里的字,作者都搜罗在这部书里。这是文字学的古典,又是一切古典的工具或门径。 ③《_》 据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼说“义”,是儒家经典“四书”之一。 (4)文段中的“你”是指谁?结合原著内容,说说“我”对“你”说这段话的目的是什么?“你”听了这段话又是怎么做的?(4分) 3.为响应国家体育强国建设号召,我校将开展“阳光体育 强心健体”主题跳绳比赛活动。请你参与本次综合性学习活动,完成下列任务。 (1)古诗运动我来识(3分) 中华传统体