文言文课内外对比阅读训练 2025—2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 以课内外文言文对比阅读为核心，通过"方法提示+分层题型+对比分析"构建系统性训练体系，强化文化传承与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |词语理解|5组对比题|成语联想法、查阅字典法、课内迁移法|从单字释义到语境辨析，构建文言词汇网络| |翻译探究|4组翻译题|直译与意译结合、特殊句式处理|遵循"字-句-篇"递进，强化古今异义转换能力| |对比分析|5组主观题|求同存异法、象征意义解读|围绕主题（学习/技艺/品格）建立文本关联，培养辩证思维| |拓展迁移|2组应用题|联系现实启示、文化价值提炼|从文言现象到文化自信，实现知识向素养转化|

文言文课内外对比阅读训练(一) 《孙权劝学》 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 一、阅读下面两篇文言文,完成下面的题目。(共12分) 【甲】《孙权劝学》(全文) 【乙】 金溪①民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具②,忽啼求之。父异焉③,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就④,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳⑤仲永环谒于邑人,不使学。 余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称⑥前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣”⑦。 《伤仲永》(作者:王安石) 【注释】①金溪:县名,在今江西抚州。②书具:书写工具,指笔、墨、纸、砚等。③异焉:对此(感到)诧异。④立就:立刻完成。⑤扳:同“攀”,牵,引。⑥称:相当。⑦泯然众人矣:完全如同常人了。泯然,消失。众人,常人” 1、下列对两个文段中词语的理解和分析,不正确的一项是( )(2分) A. “卿今当涂掌事”中的“卿”是古代君对臣的爱称,这里孙权用此称呼吕蒙,表现出对吕蒙的亲近与器重。 B. “士别三日,即更刮目相待”中的“三日”指实实在在的三天时间,“刮目”意为擦拭眼睛,比喻用新的眼光看待,这句话表现了吕蒙对鲁肃的劝诫。 C. “稍稍宾客其父”中的“稍稍”意为渐渐,“宾客”是名词作动词,意为“以宾客之礼相待”,写出了同乡人对仲永父亲逐渐尊重的态度变化。 D. “泯然众人矣”中的“泯然”是消失、湮没无闻的样