3《我多想去看看》教案-2025-2026学年一年级下册语文统编版

该小学语文教案围绕《我多想去看看》，聚焦生字认读、感叹句朗读、情感体会及“我多想……”句式表达。课堂导入从读课题入手，通过字理分析“想”字理解心愿，指导书写“多”字强化识字，拓展课后题读好感叹句，搭建从识字到情感朗读的学习支架。 此教案亮点在于融合文化自信与语言运用，通过对比阅读“弯弯的小路”与“宽宽的公路”发现文本结构，播放升旗视频具象化“壮观”，教育戏剧角色扮演体会“告诉”的情感。生活识字与字理结合教生字，提升学生对祖国河山的热爱与语言表达能力，为教师提供情境化教学范例，助力高效课堂。

我多想去看看 核心素养目标： 文化自信：感受祖国的伟大,产生对祖国河山的热爱和向往之情。 语言运用：用字理、字族、生活识字等方法，随文认读并会写“多、走”等7个生字。 思维能力：积累短语，读好带有感叹号的句子，从而更有感情地朗读课文。 审美创造：通过朗读和交流，自主体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，并训练“我多想……”句式的口语表达。 教学重难点 通过朗读和交流，自主体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，并训练“我多想……”句式的口语表达。 教学过程： 活动一 读好课题“，读”出向往 一、读好标题，感受心愿 1.通过读课题，认识“多“”想”两个生字，并理解文中小朋友的心愿。 （1）师：同学们，我们先来读读黑板上的题目———我（）想去看看。读“想”字：小小的“想”字，就藏着我们的心愿呢！心里有了牵挂就是———想念；做梦都想实现的愿望，就是———梦想。 （2）今天我们学习的这篇课文可不是一般的梦想，而是“多想”。咱们就来写写这个“多”字。 ①写“多”字：两个部件一样的时候，上面稍微小一些，下面稍微大一些。 ②多想：很想、好想、非常希望，有着很强烈的愿望。让我们带着强烈的愿望读一读。 2.拓展完成课后第一题，读好带感叹号的句子。 （1）题目在课文中一共出现了四次。同学们，你们找到了吗？ （2）不光反复出现，还带上了标点，这个标点叫作感叹号。每一个标点符号都会说话，逗号我们就短短地停顿一下；问号我们就带着疑问读；那感叹号呢，你们觉得应该怎么读？ （3）方法总结：这个同学读得太厉害啦！你们听，他没有把这两个长得一样的句子读得一样，而是后一句比前一句更重一些，前面读得自然点，要不然后面那句就要喊起来了。 （4）文中的小朋友可太想去看看啦，到底去哪里？看什么呢？一起读读课文。 活动二 对比阅读“，想”出场景 一、初步对比，感受特点 1.读完了课文，老师有一个大大的疑问：课题中的“我”到底住在哪里？多想去看看什么呢？ 2.原来是两个小朋友，每个小朋友说了一段话。你是怎么发现这个秘密的？ 师总结：原来结合插图，能让我们更快地读懂课文内容。 3.每个自然段对应的是一个小朋友说的话，那一共有几句话呢？我们标一标。你发现了 什么？ 4.男生读第1自然段，女生读第2自然段，我们一句一句交叉对应读，就能发现课文两个段落表达的秘密啦！咱们来试一试。 二、细读对比，发现秘密 1.快来说说你有什么发现。 预设：两个小朋友说的话很像，而且是相对的。 2.你发现得真准！愿不愿意当老师的小助手？ （师先在黑板中贴“弯弯的小路”；生找到对应的是下一自然段中“宽宽的公路”。） 3.了不起的发现！请你把它贴在黑板上。 4.在黑板上对应贴出短语，学生朗读。 三、学习词语，感受画面 1.运用联系生活和对比等方法，理解“遥远、雄伟”等词语。 师：大家看，有一个词语在黑板上出现了两次，是什么？（遥远） （1）理解“遥远”：太棒了，那老师再奖励你回答一个小问题：什么是“遥远”？ ①对于新疆的小朋友，北京真的那么遥远吗？（出示地图） ②这个小朋友想去北京看什么？ （2）理解“雄伟”：大大的城楼，高高的人民英雄纪念碑，这就是———雄伟的天安门；它坐落在北京市的中心，面积很大很大，有80多个咱们这个会场那么大，能容纳100万人举行活动，这就是———雄伟的天安门；多么雄壮而伟大，这就是———雄伟，这就是我们的天安门！同学们，原来词语里藏着画面。 2.运用观看视频和反复朗读的方法，体会词语“壮观”蕴含的情感。 师：在这样雄伟的天安门广场上，每天清晨，都会举行庄严而神圣的升旗仪式，咱们一起来看看。（播放升旗视频） （1）理解“壮观”：同学们，你们看，96名国旗护卫队员迈着整齐的步伐走来，随着国歌响起，广场上每一位群众都庄严敬礼，这就是壮观的升旗仪式。 在天安门广场，平常的日子里，每天都约有9000人观看升旗仪式；国庆节那天，有30万人汇集天安门广场参加升旗仪式，这样的场面，就是壮观的升旗仪式。 （2）体会情感：同学们，为了参加天安门广场的升旗仪式，有的人不远万里到北京，有的人夜里一两点钟就起床，早早预约好，排队进入广场，在广场上等四五个小时。你们知道这是为什么吗？ 雄壮的国歌声中，用仪式感激起所有中国人心中的热血，让我们更加骄傲自豪。同学们， 原来词语里还藏着感情呢！ （3）联系生活：在日常生活中，我们还参加或参观过许多仪式，比如：学校运动会，有开幕仪式；获奖了有颁奖仪式；“六一”儿童节还会有入队仪式，当全校的少先队员们戴着 鲜艳的红领巾，高举右手敬队礼，那仪式多么壮观！ （4）回归文本：这样壮观的升旗仪式，新疆的小朋友有没有看到过呢？（没有） 3.用教育戏剧范式，体验“告诉”一词的丰富情感。 （1）理解“告诉”：“告”字下面是“口”，“诉”字是言字旁，都和“说话”有关，“告诉”就是说给别人听。 （2）角色扮演，师生入戏：妈妈可能会怎样告诉自己的孩子？谁来试一试？ （师扮演妈妈）孩子，在那遥远的北京，有雄伟的天安门广场，广场上有壮观的升旗仪 式，那是我们所有中国人都为之骄傲和自豪的地方，我们一定要去看看！ 活动三 回扣题目，“说”出情感 1.课文变歌谣：今天的课我们发现了课文的秘密，也体会到了词语的奥秘。其实，课文还能在我们的巧思下变成一首小小的歌谣。看着黑板，一起读一读：（出示） 美丽的天山， 洁白的雪莲， 遥远的北京城， 雄伟的天安门， 壮观的升旗仪式， 我多想去看看， 我多想去看看！ 2.拓展与联结：其实我们伟大的祖国还有很多很多美景、名胜古迹，你们看，有巍峨的万里长城；辽阔的内蒙古大草原；湖北武汉的黄鹤楼，留下了很多诗篇；还有广西桂林的龙脊梯田，仿佛大自然创造的神奇画卷；更有海南的大海、沙滩，椰林下喝着椰汁甜甜。 3.训练与表达：咱们也学着课文的样子，来说一说你的愿望吧，先同桌之间说一说。 训练句式：我多想…… 活动四发现秘诀，写好汉字 1.创设情境：北京的小朋友知道了新疆小朋友的愿望，他写了一张邀请卡，我们一起来看看吧！ 2.扎实练写：一起来写一写卡片里的字吧！ “北”———竖画挺直，提画上挑，右比左高，舒展写好。 “京”———一点一横长，“口”字稳稳在中央，“口”下中点写竖钩，撇、点位置要恰当。 3.展示评价：展示学生书写，生评价，师评价。 师总结：同学们，今天的这节课，我们发现了课文里的好多秘密，也体会到了词语背后的画面和感情，你们还把课文变成了一首美妙的小诗，这些都太了不起了！北京和新疆相距那么遥远，但我们一定会跨越山水，相聚在一起，因为我们都有那最真诚的愿望———我多想去看看！ 板书设计 我多想去看看 弯弯的小路 宽宽的公路 学科网（北京）股份有限公司 $