江西抚州市广昌县第三中学、乐安县第一中学等校2025-2026学年春季学期高二期中学习质量检测语文试卷

**基本信息** 试卷以人工智能发展、网络语言治理等时代素材与李娟散文、富国思想等文化经典构建情境，通过多文本对比、审美鉴赏、辩证写作等题型，融合思维能力培养与文化传承，适配高二学生核心素养发展需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读I|5题19分|信息筛选、逻辑分析、补写语句|以图灵智能理论与DeepSeek技术对比为素材，考查批判性思维与信息整合能力| |文学类阅读II|4题16分|意象分析、情感探究、文本比较|通过李娟与家人对“美景”的不同反应，引导审美体验与人文反思，体现审美创造| |文言文阅读III|5题22分|断句、实词、翻译、思想概括|整合荀子、李觏等四则富国思想材料，考查文化理解与历史思辨，增强文化自信| |作文|1题60分|材料审题、辩证论述|以“韧性”流行语为切入点，关联时代生存策略，考查语言运用与价值建构能力|

2026春季学期期中学习质量检测高二年级语文学科试卷 出题：广昌三中 本试卷共23题，满分150分。考试用时150分钟。 一、阅读(72分) （一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 1943年，对于机器如何实现智能这个问题，当时身在美国贝尔实验室的“计算机之父”图灵提出了两条可能的 发展路线：一种是基于建设“基础能力”的方法，通过编写越来越庞大、完善的程序，使机器具备越来越多的能力， 譬如可以与人下棋、可以分析股票、可以识别图形等这样的能力。但他更感兴趣的是基于“思维状态”来建造大脑。 这种方法的指导信念是，人类大脑一定存在着某种内在机制来产生智能，因为并没有什么更高等的神秘力量在为人 脑编程，所以一定存在某种方法，可以使机器自动地学习，就像人类大脑一样。找到人类大脑获得智能的途径，然 后应用于机器上，使机器可以自己学习成长，成为机器掌握任何领域技能的一搅子解决方案。 (摘编自周志明《智慧的疆界：从图灵机到人工智能》) 材料二： 人工智能研究者制造智能机器时有两条路可以走。第一条路正是该领域目前的研究方向，那就是让计算机在某 些具体任务上超过人类，如下围棋、检测医学图像中的癌细胞。第二条路是重点关注灵活性，通过这种方式，我们 的目标变成了创造可以做各种事情并且可以将从某个任务中学到的东西应用于另一个任务的机器。沿着这条路径成 功制造的机器可能具有5岁孩子的能力。然而，事实证明，这条路太难走了。科学家意识到，要想具备一个5岁孩 子的能力，就需要掌握大量的常识，而这仍是人工智能领域面临的巨大挑战。 例如，在英语国家，5岁的孩子都知道“Balls are round”（球是圆的)是什么意思。我们可以很容易地将这 种陈述输入计算机中，但是怎样才能让计算机理解它呢？单词bal川和roud都是多义词，bal川除了表示球，还可以 表示舞会，而舞会并不是圆的。比萨是圆的，但是它与球的形状并不相同。计算机为了理解单词b川，必须将该词 与各种含义联系起来，而每一种含义又与其他词有着不同的关系。人工智能科学家发明了称为“模式”和“框架” 的软件结构来组织知识，但世界是十分复杂的，连孩子知道的事物和这些事物之间的关系就已多得惊人，没有人知 道如何才能让计算机理解“球是什么”这样简单的事。这一问题叫作“知识表征”。在一些人工智能科学家看来， 知识表征是人工智能研究唯一重要的问题。 要解决知识表征的问题，就要将人工智能的未来建立在大脑的工作原理之上。大脑具备以下四种特性：持续学 习、通过运动学习、多重模型、使用参考系存储知识。假设大脑需要存储关于订书机的知识，它会学习一个模型。 模型是知识的体现。想象一下，你的大脑中有一个虚拟的小订书机，它和真实的订书机有着一模一样的形状、部件、 运动方式，如果你想回忆起按下订书机的顶部时会发生什么，你只需按下这个小模型，然后看看会发生什么一模 型才是知识。 (摘编自杰夫·霍金斯《千脑智能》，廖璐等译) 材料三： DeepSeek-V3和DeepSeek-R1都利用了混合专家架构，你可以把它想象成，后台部署了数百名不同领域的专家， 系统根据任务的复杂程度决定派几位专家来解决问题。这种设计确保了计算效率，同时保持了高模型质量。 DeepSeek采用纯强化学习方法，进一步使其与众不同。这些模型通过连续的反馈回路自主学习和改进，实现自 我校正和适应性，这种机制显著提高了其解决问题的能力，特别是对于需要深入推理和逻辑分析的任务。 人工智能权威专家钟义信教授认为，DeepSeek的算法效率比GPT更优秀，但两者的科学观都是把人工智能看作 “人工脑”，强调客体计算，缺少主体价值判断。然而，研究人工智能所需要的真正科学观，是应该把人工智能看 作“主体主导下的主体客体相互作用的信息生态过程”。这涉及对人工智能本质的理解，属于一个更深的问题。 (摘编自《互联网周刊》2025年第4期《谁将取代DeepSeek-一对DeepSeek的冷思考》 材料四： DeepSeek跻身世界最强大模型行列，开启了中国人工智能崭新的春天。中国工程院院士、同济大学校长郑庆华 评价：DeepSeek在人工智能发展史上具有里程碑意义。 但DeepSeek并非万能，和其他大语言模型一样，还有不少短板，甚至一时难以弥补的缺陷。例如：还不能对真 实世界进行感知与验证，还不能构建自主可控的产业生态，还不能完全摆脱幻觉问题…正如DeepSeek自评：“我 并非无所不能，我的能力受限于我所接受的数据和算法，以及当前的技术水平。”这就要求我们，在积极拥抱的同 时，也要时刻保持审慎态度。 DeepSeek创始人梁文锋在接受采访时曾说，中国的Al不能永远做跟随者，必须有人走在前沿。OpenAl并非神 一般的存在，他们不可能永远领先。中国所有从事人工智能研发、应用的团队也可以受到启发：DeepSeek只是暂时 站在了潮头，A|科技竞争刚刚拉开大幕。 “我们应避免门户之见，倡导开放共赢，尝试建立技术合作交流的可行框架，实现整体进步。”传播内容认知 全国重点实验室首席科学家张勇东指出，没有人能够以一己之力对抗全世界，实现技术领先。在全球竞争加剧、开 源技术不断涌现、A!性能高速发展的形势下，中国A|产业开放合作才是制胜法则。站在人工智能时代的起点， DeepSeek是一个里程碑，但它的重大意义更在于用来打破、用来鼓舞、用来启示。 (摘编自人民网《DeepSeek最大的价值不是被膜拜，而是被超越！》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.材料一图灵所勾勒的两种可能的智能发展路径，其根本差异在于智能的生成是依赖外部程序的精确编写，还是源 于对人类大脑自主学习这一内在机制的模拟。 B.尽管人工智能科学家已经发明“模式”与“框架”的软件结构以应对知识组织的难题，但材料二认为，面对真实 世界的无限复杂性，这些努力仍然显得力不从心。 C.DeepSeek-V3利用“混合专家架构”使其能够根据任务需求智能地分配计算资源，这一设计的主要目的在于赋予 机器多方位感知并多角度验证真实世界的能力。 D.材料四在高度评价DeepSeek作为行业里程碑的同时，也清醒地告诉人们，在人工智能高速发展的过程中， DeepSeek的重大价值不是被膜拜，而是被超越。 2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是()(3分) A.材料一从机器如何实现智能这个问题引入，回顾了图灵的两种前瞻性构想，暗示了基于建设“基础能力”方法的 这一路线是没有前途的。 B.材料二认为，要让计算机真正理解“Balls are round”的含义，关键在于解决一词多义的问题，这样计算机就能像 人类一样理解这句话。 C.材料三对DeepSeek技术特性的分析表明，其“纯强化学习”方法已使模型在理解“主体客体相互作用”这一问 题上取得了显著的进步。 D.材料四提及业界翘楚的雄心与科学家的审慎告诫，既肯定DeepSeek的突破性成就，也冷静指出了它的不足与挑 战，态度客观清醒。 3.请根据材料一和材料二，在下面文段的横线处补写恰当的语句，每处不超过10个字。(3分) 一位初学者在了解了DeepSeek的基本原理后，尝试从人工智能的发展路径来理解它。他认为，DeepSeek的“混 合专家架构”与“纯强化学习”方法，是当前技术环境下对图灵所提出的 路径的一种实践探索。这与材料 二中所提出的让计算机在 上超过人类的技术路线不同，其重要目标是追求具备 的人工智能，然而 这种探索仍面临巨大挑战。 4.如何理解材料二文末“模型才是知识”这句话？(4分) 5.当下人工智能发展面临诸多挑战，请结合材料谈谈研发者们应该如何应对。(6分) (二)阅读I(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一 美景 李娟 我无数次走过无人的空旷大地，总是边走边激烈想象脚下这片土地的命运。 越走，风越大，渐渐地走到了乌伦古河岸的最高处。 迎风站立，风声剧烈地呼啸耳边，满天鸣鸣作响。①站在这大江大河般轰鸣的巨风之中，近在咫 尺的声响都很难听到。 但是，稍微侧转一下身子，耳朵换一个角度，那轰鸣声倏地退却。②像突然间“啪”地一下跌落 在脚下。③耳畔空空荡荡，清清净净。 只有头发和裙摆顺风势高高飞扬，证明风仍然在原处进行着，④只是已经屏蔽了我的双耳。 站在最高处，站在喧嚣和寂静的分界线处，我像是这喧嚣与寂静碰撞的产物。而眼前满目空荡荡 的葵花地，空株秆整齐而密集地沿河岸排列到视野尽头。农田边缘的林带则是荒地与绿野的分界线。 这一条条绿色林带，则是荒地与绿野碰撞的产物。 忙碌的收获时节终于接近尾声，我再也不用赶牛了，闲暇时间陡然增多。 每天我都会以蒙古包为起，点，向各个方向走很远很远。直到太阳偏西，气温下降才慢慢回返。 后来我发现了一处小小的美景。从此除了那里，基本上就哪儿也不去了。 它位于东面那条细浅而干净的小河下游野地里，那儿有一处突然出现的断崖状地形。于是河流到 了那里便突然坠落，站成一条瀑布。瀑布下方被水流长年冲击，形成一个水潭。 水潭不大，约一张双人床的面积。但是非常深，并且清幽幽的，一望见底。水潭四周是洁白的沙 地。沙地边缘长满芦苇。有一条细微的小路倔强地通往此处，那是牛走出的路。 每当我独自一人去到那里，走过弯曲狭长的小路，扒开最后一片芦苇，像拆开礼物一样，心中激 动难抑。这单调荒野中的小小意外，在我心中触发的惊异与喜悦不亚于国家5A级景区。 它首先是个秘密，其次才是美景。 每当风势转烈，水边芦苇在风中猛烈地动荡，我想大声呼喊，又生怕暴露这一切似的苦苦压抑， 又想哭诉，又想辩解，又想致歉。但最后开口的，却只有赞美。 像一个毫无罪过的人那样用力地赞美，装聋作哑一般赞美。一遍又一遍地，赞美高处坚硬光滑的 蓝天，赞美中间强大无尽的风，赞美眼前这秘密之地。仿佛只要赞美，世界便有所回应。 但是，心里却明白，这个世界根本不需要赞美。甚至根本不需要我。无论我多么需要着这一切。 当风势渐渐缓和，世界趋于平静，我心中的激动也像走到尽头般停止下来。 我叔叔也来过这里，他回来给我们描述：“那个地方好得很！拉一圈铁丝网围上，再盖两间房子， 摆几张桌子，就可以开农家乐了。” 他每当看到风景优美的地方，都会说：“好得很，就像农家乐一样。” 我妈则只会反复称叹：“啧啧，好看。真好看啊，啧啧啧。” 有时我觉得那个地方可能只有我们三个知道。但走在荒野中，又觉得任何一个迎面走来的人其实 都知道。否则他怎么会露出会心的笑容？ 我每天去向这处小小的，深藏的美景。心中有小小的依恋，猫须般轻轻触碰胸腔。有时会设想永 远生活在此处的情景，但这种想法也脆弱如猫须。 葵花已经收获了，我将永远离开这里，并从此再也不会重返此地。 突然强烈厌恶自己的随遇而安，厌恶陌生的床，陌生的房间和所有陌生之地。 (节选自李娟《遥远的向日葵地》) 文本二 回想这段经历的时候，我有无数条路通向记忆中那片金色田野，却没有一条路可以走出。写这些 文字时，我有无数种开头的方式，却怎么也找不到一个合适的结局。 我把原因全赖给了文字本身，我觉得是它们自己不愿意停止的。还有这些文字所描述的生活，它 们也不曾真正结束。总之，我用力地抒情，硬生生戛然而止。 后来我想，真正的原因可能是，关于那段生活的最核心的部分，我始终不愿触及。或者是能力问 题吧，我没有能力触及。 (节选自李娟《遥远的向日葵地·后记》) 6.对文中画线语句的理解，说法不正确的一项是()(3分) A.①处为比喻，将剧烈的风比作轰鸣的大江大河，形象地写出了风声之大、气势之猛。 B.②处运用拟人，并将不同的感官打通，使消失的声音具象化、可视化，增强了代入感和想象力。 C.③处运用叠词，以四字结构的重复与变化摹写万籁俱寂之境，不事雕琢，却自有韵味。 D.④处“屏蔽”一词赋予“风”人的特质，使之有了意识和主动性，具有独特的艺术效果。 7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.文本一描写水潭时，先写面积“约一张双人床的大小”，再写深度“一望见底”，接着着笔四周，行文层次清晰。 B.文本一以“风”为重要意象，作者将内心的波动与沉静投射于自然的变幻之中，展现了人与自然之间微妙的共鸣。 C.文本二中说“有无数条路通向记忆中那片金色田野，却没有一条路可以走出”，其中“路”既指回忆的通道，也 指写作的路径，形象地表达了记忆的丰富与表达的困境。 D.文本二将文章难以结尾的原因“全赖给了文字本身”，这暗示作者实际上并不在意写作的困境，而更倾向于用一 种轻松的姿态消解严肃的自我追问。 8.文本一描写了作者、叔叔、母亲三人对同一处“美景”的不同反应，请结合文本简要分析这样安排的效果。(4 分) 9.文本二中，作者坦言自己“不愿触及”那段生活“最核心的部分”。请结合文本一的具体内容，谈谈“不愿触及 的核心”可能是什么。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 足国之道，节用裕民而善臧其余。节用以礼，裕民以政。彼裕民，故多余，裕民则民富，民富则 田肥以易，田肥以易则出实百倍。上以法取焉，而下以礼节用之。余若丘山，不时焚烧，无所臧之， 夫君子奚患乎无余？故知节用裕民，则必有仁义圣良之名，而且有富厚丘山之积矣。此无它故焉，生 于节用裕民也。 轻田野之税，平关市之征，省商贾之数，罕兴力役，无夺农时，如是，则国富矣。夫是之谓以政 裕民。 (选自《荀子·富国》) 材料二： 言井田之善者，皆以均则无贫，各自足也。此知其一，未知其二。必也人无遗力，地无遗利，一 手一足无不耕：一步一亩无不稼，谷出多而民用富，民用富而邦财丰者乎！家皆受田，则是人无不耕。 无不耕，则力岂有遗哉？一易再易①，来皆领之，则是地无不稼。无不稼，则利岂有遗哉？ 自阡陌之制行，兼并之祸起，贫者欲耕而或无地，富者有地而或乏人，野夫有作惰游，况邑居乎？ 沃壤犹为芜秽，况瘠土乎？饥馑所以不支，贡赋所以日削。孟子曰“仁政必自经界始”，师丹言“宜 各为限”，不可不察也。 (选自李靓《周礼致太平论》) 材料三： 财者，国之宝也，民之命也。宝不可窃，命不可攘。圣人以百姓为子孙，以四海为府库，无有窃 其宝而攘其命者，是以家室皆盈，妇子皆宁。反其道者，输于幸臣之家，藏于巨室之窟，蠹多则树槁， 痈肥在体敞，此穷富之源，治乱之分也。 海内之财，无土不产，无人不生。岁月不计而自足，贫富不谋而相资。是故圣人无生财之术，因 其自然之利而无以扰之，而财不可胜用矣。 (选自唐甄《潜书·富民》) 材料四： 据地以拒敌，画疆以自守，闭米粟丝桌布帛盐茶于境不令外鬻者，自困之术也，而抑有害机伏焉。 夫可以出市于人者，必其余于己者也。此之有余，则彼固有所不足矣；而彼抑有其有余，又此之所不 足也。天下交相灌输而后生人之用全，立国之备裕。金钱者，尤百货之母，国之贫富所司也。物滞于 内，则金钱拒于外，国用不赡而耕桑织纤采山煮海之成劳委积于无用民日以贫；民贫而赋税不给，盗 贼内起，虽有有余者，不适于用，其困也必也。 （选自王夫之《读通鉴论》) [注]①一易再易：休养一年才可以种植的瘠薄之地叫一易之地，休养二年才可种植的土地称再易之地。 10.材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 国用A不赡B而耕C桑织纤D采山煮海之成劳E委积F于无G用H民I日以贫 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.易，整治，与《六国论》“当与秦相较，或未易量”的“易”用法、意义不同。 B.遗，剩余，与《孔雀东南飞》“不足迎后人，留待作遗施”的“遗”意义相同。 C.攘，侵夺，与《离骚》“屈心而抑志兮，忍尤而攘诟”的“攘”意义不同。 D.焉，兼词，相当于“于此”，与《劝学》“风雨兴焉”的“焉”用法、意义相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（)（3分) A.荀子认为，君王应收取百姓的财物，依法减轻田赋，取消征税，减少商人的数量，不侵占农时，国家就富裕了。 B.李觏认为井田制的好处也在人尽其力，地尽其利，而阡陌制带来土地兼并，穷人缺地，富人缺人，农人游手好闲。 C.唐甄认为圣人应爱护百姓，藏财于天下，百姓就会安宁；如果财富集中到宠臣巨室大富家，就会带来社会混乱。 D.王夫之认为，商品流通能使民众日用充足，国家储备充裕：金钱是商品流通的基础，决定着国家的富裕程度。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)故知节用裕民，则必有仁义圣良之名，而且有富厚丘山之积矣。(4分) (2)是故圣人无生财之术，因其自然之利而无以扰之，而财不可胜用矣。(4分) 14.关于富国裕民之道，英国经济学家亚当·斯密认为“土地是财富之母”，而思想家严复认为“大抵生于人事”， 结合材料谈谈你对他们观点的理解。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首明词，完成下面小题。 望海潮·钱塘怀古和柳屯田 严绳孙① 吴颠越蹶，玄黄战罢，无多钱赵兴亡。城柝宵严，宫鸦晓起，潮声依旧钱塘。绮丽最难忘。有蜀 船红锦，粤橐②沉香。别样风流，翠翘金凤内家妆。 笙歌十里湖光。更沉云菰米，坠粉莲房。一道愁烟，三分流水，恼人难有斜阳。尽日绕荒冈。又 秋营画角，粉队军装。指点六陵，衰草下牛羊。 [注]①严绳孙，明末诗人。②橐，口袋。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A.开篇写“吴颠越蹶”和“钱赵兴亡”，交代了钱塘地区历史上的战乱和朝代更迭。 B.城楼的柝声敲响，清晨宫鸦飞起，钱塘江的潮声依旧，营造出宁静祥和的氛围。 C.“绮丽”一句由实入虚，通过红锦、沉香、翠翘等意象，再现往日的繁华与风流。 D.下片听觉与视觉结合，笙歌画角响起，湖光斜阳相映，给读者以身临其境之感。 16.本词是柳永《望海潮》的唱和之作，二者都借杭州之景抒情，但有所不同，请结合相关内容简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《书愤》中开篇回忆早年，点明不知世事艰难、收复中原壮志如山的句子： (2)《蜀道难》中用神话传说写蜀道开辟艰难、天梯石栈相连的句子： (3)班级在出“传统文化”主题的黑板报，还有一小块空白。小陆说，就填补描写传统节日的诗词 ”，恰好符合主题。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 网络梗既是信息传递的快车道，也藏着不好好说话、思考变浅的隐患。一方面，以网络流行语、 网络热词为代表的网络梗有其积极的一面。①它以浓缩鲜活的表达开启传统语言传播的壁垒，使情感 的传递更直接、社交距离的拉近更高效。另一方面，我们也需警惕过度依赖梗的隐患。语言是思维的 外衣，当复杂情感的表达只剩“yyds（永远的神)”之类，这些新词如(A)般涌现，孩子在这 些词语的不断冲击下，会逐渐失去细致描述、深入抒发的能力，甚至陷入“万物皆可梗，遇事没新词” 的困境。 面对网络梗的两面性，唯有坚持疏堵相宜、守正赋能、协同治理，才能把健康梗当调味剂，把不 良梗挡在成长外，守住清朗语言生态。网络空间不是法外之地，说话自由需守文明底线。相关部门对 网络空间要扛起监管责任，落实《国家通用语言文字法》的要求，明确语言使用责任清单，明确传播 低俗、暴力、歧视性梗的处罚标准。同时，②搭建网络语言动态监测平台，推动“清朗·规范网络语 言文字使用”专项行动的开展并使之常态化，让语言治理有法可依、有章可循。 各类互联网平台是网络梗产生和扩散的主渠道，不能只(B)、追逐流量，而需切实扛起主体 责任。一方面要升级智能识别技术，通过语义分析、语境判断、用户画像等多维度考量，精准过滤不 良梗，杜决低俗、暴力内容漏网：另一方面要优化算法推荐，对青少年分级推送，多推送文化内含深 厚、表达积极向上的内容，从源头减少孩子接触不良信息的风险。 学校是孩子语言教育主阵地，家长是孩子的第一任老师也是终身老师。可将网络语言素养教育容 入日常，让孩子体会和理解国家通用语言文字的表达效果与审美价值。老师和家长需主动了解流行网 络梗，提升引导能力，当好孩子语言成长的“领航员”。课堂上和生活中遇到不良梗，不要（C), 应结合事例引导明辩是非。③多开展经典诗词诵读等活动，让孩子在经典浸润中提升表达能力，感受 语言魅力，丰富词语储备。 语言是文化的载体，是民族(D)的精神密码。④网络梗治理不仅关乎语言生态清朗，更关乎 青少年价值观培育与民族文化传承。堵是守住文明底线，为成长筑牢防护墙：疏是释放语言创新活力， 让正能量在青年群体中顺畅传递。搭建政府、平台、学校、家庭协同发力的治理体系，既守住语言文 明底线，又尊重孩子表达需求，帮助青少年在规范用语中提升素养、锤炼思维，在传承中创新，为文 化强国建设筑牢语言根基。 18.下列词语，依次填入文中括号处，不恰当的一项是()(3分) A.明日黄花 B.唯利是图 C.一棍子打死 D.薪火相传 19.文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得 改变原意。(4分) 20.文中第三、四段有多处错别字，请找出三处并改正。(3分) 21.请用规范的现代汉语重新表述句中的加点部分。(2分)》 (1)高考在即，只要你脚踏实地，坚持不懈，你就能稳步提升，成为自己的yys! (2)周末的清晨，沏一杯新茶，坐在书桌前：茶香与书香，yys! 22.漫画《担忧》，是为宣传“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动创作的。请简要分析这幅漫画艺术上的精妙 之处。(6分) 会被“污染”吗？ 00 汉语 《担忧》 三、作文(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 《咬文嚼字》编辑部发布2025年十大流行语，“韧性”高居榜首。语言学家黄安靖说：“每个时 代都有专属的生存策略。‘韧性’的登顶，本质上是一代人在智能时代洪流中发明的自救语法。” 对此你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2026春季学期期中学习质量检测高二年级语文学科试卷 出题：广昌三中 本试卷共23题，满分150分。考试用时150分钟。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 1943年，对于机器如何实现智能这个问题，当时身在美国贝尔实验室的“计算机之父”图灵提出了两条可能的发展路线：一种是基于建设“基础能力”的方法，通过编写越来越庞大、完善的程序，使机器具备越来越多的能力，譬如可以与人下棋、可以分析股票、可以识别图形等这样的能力。但他更感兴趣的是基于“思维状态”来建造大脑。这种方法的指导信念是，人类大脑一定存在着某种内在机制来产生智能，因为并没有什么更高等的神秘力量在为人脑编程，所以一定存在某种方法，可以使机器自动地学习，就像人类大脑一样。找到人类大脑获得智能的途径，然后应用于机器上，使机器可以自己学习成长，成为机器掌握任何领域技能的一揽子解决方案。 （摘编自周志明《智慧的疆界：从图灵机到人工智能》） 材料二： 人工智能研究者制造智能机器时有两条路可以走。第一条路正是该领域目前的研究方向，那就是让计算机在某些具体任务上超过人类，如下围棋、检测医学图像中的癌细胞。第二条路是重点关注灵活性，通过这种方式，我们的目标变成了创造可以做各种事情并且可以将从某个任务中学到的东西应用于另一个任务的机器。沿着这条路径成功制造的机器可能具有5岁孩子的能力。然而，事实证明，这条路太难走了。科学家意识到，要想具备一个5岁孩子的能力，就需要掌握大量的常识，而这仍是人工智能领域面临的巨大挑战。 例如，在英语国家，5岁的孩子都知道“Balls are round”（球是圆的）是什么意思。我们可以很容易地将这种陈述输入计算机中，但是怎样才能让计算机理解它呢？单词ball和round都是多义词，ball除了表示球，还可以表示舞会，而舞会并不是圆的。比萨是圆的，但是它与球的形状并不相同。计算机为了理解单词ball，必须将该词与各种含义联系起来，而每一种含义又与其他词有着不同的关系。人工智能科学家发明了称为“模式”和“框架”的软件结构来组织知识，但世界是十分复杂的，连孩子知道的事物和这些事物之间的关系就已多得惊人，没有人知道如何才能让计算机理解“球是什么”这样简单的事。这一问题叫作“知识表征”。在一些人工智能科学家看来，知识表征是人工智能研究唯一重要的问题。 要解决知识表征的问题，就要将人工智能的未来建立在大脑的工作原理之上。大脑具备以下四种特性：持续学习、通过运动学习、多重模型、使用参考系存储知识。假设大脑需要存储关于订书机的知识，它会学习一个模型。模型是知识的体现。想象一下，你的大脑中有一个虚拟的小订书机，它和真实的订书机有着一模一样的形状、部件、运动方式，如果你想回忆起按下订书机的顶部时会发生什么，你只需按下这个小模型，然后看看会发生什么——模型才是知识。 （摘编自杰夫·霍金斯《千脑智能》，廖璐等译） 材料三： DeepSeek-V3和DeepSeek-R1都利用了混合专家架构，你可以把它想象成，后台部署了数百名不同领域的专家，系统根据任务的复杂程度决定派几位专家来解决问题。这种设计确保了计算效率，同时保持了高模型质量。 DeepSeek采用纯强化学习方法，进一步使其与众不同。这些模型通过连续的反馈回路自主学习和改进，实现自我校正和适应性，这种机制显著提高了其解决问题的能力，特别是对于需要深入推理和逻辑分析的任务。 人工智能权威专家钟义信教授认为， DeepSeek的算法效率比GPT更优秀，但两者的科学观都是把人工智能看作“人工脑”，强调客体计算，缺少主体价值判断。然而，研究人工智能所需要的真正科学观，是应该把人工智能看作“主体主导下的主体客体相互作用的信息生态过程”。这涉及对人工智能本质的理解，属于一个更深的问题。 （摘编自《互联网周刊》2025年第4期《谁将取代DeepSeek——对DeepSeek的冷思考》 材料四： DeepSeek跻身世界最强大模型行列，开启了中国人工智能崭新的春天。中国工程院院士、同济大学校长郑庆华评价：DeepSeek在人工智能发展史上具有里程碑意义。 但DeepSeek并非万能，和其他大语言模型一样，还有不少短板，甚至一时难以弥补的缺陷。例如：还不能对真实世界进行感知与验证，还不能构建自主可控的产业生态，还不能完全摆脱幻觉问题……正如 DeepSeek自评：“我并非无所不能，我的能力受限于我所接受的数据和算法，以及当前的技术水平。”这就要求我们，在积极拥抱的同时，也要时刻保持审慎态度。 DeepSeek 创始人梁文锋在接受采访时曾说，中国的AI不能永远做跟随者，必须有人走在前沿。OpenAI并非神一般的存在，他们不可能永远领先。中国所有从事人工智能研发、应用的团队也可以受到启发：DeepSeek只是暂时站在了潮头，AI科技竞争刚刚拉开大幕。 “我们应避免门户之见，倡导开放共赢，尝试建立技术合作交流的可行框架，实现整体进步。”传播内容认知全国重点实验室首席科学家张勇东指出，没有人能够以一己之力对抗全世界，实现技术领先。在全球竞争加剧、开源技术不断涌现、AI性能高速发展的形势下，中国AI产业开放合作才是制胜法则。站在人工智能时代的起点，DeepSeek是一个里程碑，但它的重大意义更在于用来打破、用来鼓舞、用来启示。 （摘编自人民网《DeepSeek最大的价值不是被膜拜，而是被超越！》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 材料一图灵所勾勒的两种可能的智能发展路径，其根本差异在于智能的生成是依赖外部程序的精确编写，还是源于对人类大脑自主学习这一内在机制的模拟。 B. 尽管人工智能科学家已经发明“模式”与“框架”的软件结构以应对知识组织的难题，但材料二认为，面对真实世界的无限复杂性，这些努力仍然显得力不从心。 C. DeepSeek-V3利用“混合专家架构”使其能够根据任务需求智能地分配计算资源，这一设计的主要目的在于赋予机器多方位感知并多角度验证真实世界的能力。 D. 材料四在高度评价DeepSeek作为行业里程碑的同时，也清醒地告诉人们，在人工智能高速发展的过程中，DeepSeek的重大价值不是被膜拜，而是被超越。 2. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 材料一从机器如何实现智能这个问题引入，回顾了图灵两种前瞻性构想，暗示了基于建设“基础能力”方法的这一路线是没有前途的。 B. 材料二认为，要让计算机真正理解“Balls are round”的含义，关键在于解决一词多义的问题，这样计算机就能像人类一样理解这句话。 C. 材料三对DeepSeek技术特性的分析表明，其“纯强化学习”方法已使模型在理解“主体客体相互作用”这一问题上取得了显著的进步。 D. 材料四提及业界翘楚的雄心与科学家的审慎告诫，既肯定DeepSeek的突破性成就，也冷静指出了它的不足与挑战，态度客观清醒。 3. 请根据材料一和材料二，在下面文段的横线处补写恰当的语句，每处不超过10个字。（3分） 一位初学者在了解了 DeepSeek的基本原理后，尝试从人工智能的发展路径来理解它。他认为，DeepSeek的“混合专家架构”与“纯强化学习”方法，是当前技术环境下对图灵所提出的________路径的一种实践探索。这与材料二中所提出的让计算机在________上超过人类的技术路线不同，其重要目标是追求具备_________的人工智能，然而这种探索仍面临巨大挑战。 4. 如何理解材料二文末“模型才是知识”这句话？（4分） 5. 当下人工智能发展面临诸多挑战，请结合材料谈谈研发者们应该如何应对。（6分） （二）阅读I（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一 美景 李娟 我无数次走过无人的空旷大地，总是边走边激烈想象脚下这片土地的命运。 越走，风越大，渐渐地走到了乌伦古河岸的最高处。 迎风站立，风声剧烈地呼啸耳边，满天呜呜作响。①站在这大江大河般轰鸣的巨风之中，近在咫尺的声响都很难听到。 但是，稍微侧转一下身子，耳朵换一个角度，那轰鸣声倏地退却。②像突然间“啪”地一下跌落在脚下。③耳畔空空荡荡，清清净净。 只有头发和裙摆顺风势高高飞扬，证明风仍然在原处进行着，④只是已经屏蔽了我的双耳。 站在最高处，站在喧嚣和寂静的分界线处，我像是这喧嚣与寂静碰撞的产物。而眼前满目空荡荡的葵花地，空株秆整齐而密集地沿河岸排列到视野尽头。农田边缘的林带则是荒地与绿野的分界线。这一条条绿色林带，则是荒地与绿野碰撞的产物。 忙碌的收获时节终于接近尾声，我再也不用赶牛了，闲暇时间陡然增多。 每天我都会以蒙古包为起点，向各个方向走很远很远。直到太阳偏西，气温下降才慢慢回返。 后来我发现了一处小小的美景。从此除了那里，基本上就哪儿也不去了。 它位于东面那条细浅而干净的小河下游野地里，那儿有一处突然出现的断崖状地形。于是河流到了那里便突然坠落，站成一条瀑布。瀑布下方被水流长年冲击，形成一个水潭。 水潭不大，约一张双人床的面积。但是非常深，并且清幽幽的，一望见底。水潭四周是洁白的沙地。沙地边缘长满芦苇。有一条细微的小路倔强地通往此处，那是牛走出的路。 每当我独自一人去到那里，走过弯曲狭长的小路，扒开最后一片芦苇，像拆开礼物一样，心中激动难抑。这单调荒野中的小小意外，在我心中触发的惊异与喜悦不亚于国家5A级景区。 它首先是个秘密，其次才是美景。 每当风势转烈，水边芦苇在风中猛烈地动荡，我想大声呼喊，又生怕暴露这一切似的苦苦压抑，又想哭诉，又想辩解，又想致歉。但最后开口的，却只有赞美。 像一个毫无罪过的人那样用力地赞美，装聋作哑一般赞美。一遍又一遍地，赞美高处坚硬光滑的蓝天，赞美中间强大无尽的风，赞美眼前这秘密之地。仿佛只要赞美，世界便有所回应。 但是，心里却明白，这个世界根本不需要赞美。甚至根本不需要我。无论我多么需要着这一切。 当风势渐渐缓和，世界趋于平静，我心中的激动也像走到尽头般停止下来。 我叔叔也来过这里，他回来给我们描述：“那个地方好得很！拉一圈铁丝网围上，再盖两间房子，摆几张桌子，就可以开农家乐了。” 他每当看到风景优美的地方，都会说：“好得很，就像农家乐一样。” 我妈则只会反复称叹：“啧啧，好看。真好看啊，啧啧啧。” 有时我觉得那个地方可能只有我们三个知道。但走在荒野中，又觉得任何一个迎面走来的人其实都知道。否则他怎么会露出会心的笑容？ 我每天去向这处小小的，深藏的美景。心中有小小的依恋，猫须般轻轻触碰胸腔。有时会设想永远生活在此处的情景，但这种想法也脆弱如猫须。 葵花已经收获了，我将永远离开这里，并从此再也不会重返此地。 突然强烈厌恶自己的随遇而安，厌恶陌生的床，陌生的房间和所有陌生之地。 （节选自李娟《遥远的向日葵地》） 文本二 回想这段经历的时候，我有无数条路通向记忆中那片金色田野，却没有一条路可以走出。写这些文字时，我有无数种开头的方式，却怎么也找不到一个合适的结局。 我把原因全赖给了文字本身，我觉得是它们自己不愿意停止的。还有这些文字所描述的生活，它们也不曾真正结束。总之，我用力地抒情，硬生生戛然而止。 后来我想，真正的原因可能是，关于那段生活的最核心的部分，我始终不愿触及。或者是能力问题吧，我没有能力触及。 （节选自李娟《遥远的向日葵地·后记》） 6. 对文中画线语句的理解，说法不正确的一项是（ ）（3分） A. ①处为比喻，将剧烈的风比作轰鸣的大江大河，形象地写出了风声之大、气势之猛。 B. ②处运用拟人，并将不同的感官打通，使消失的声音具象化、可视化，增强了代入感和想象力。 C. ③处运用叠词，以四字结构的重复与变化摹写万籁俱寂之境，不事雕琢，却自有韵味。 D. ④处“屏蔽”一词赋予“风”人的特质，使之有了意识和主动性，具有独特的艺术效果。 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文本一描写水潭时，先写面积“约一张双人床的大小”，再写深度“一望见底”，接着着笔四周，行文层次清晰。 B. 文本一以“风”为重要意象，作者将内心的波动与沉静投射于自然的变幻之中，展现了人与自然之间微妙的共鸣。 C. 文本二中说“有无数条路通向记忆中那片金色田野，却没有一条路可以走出”，其中“路”既指回忆的通道，也指写作的路径，形象地表达了记忆的丰富与表达的困境。 D. 文本二将文章难以结尾的原因“全赖给了文字本身”，这暗示作者实际上并不在意写作的困境，而更倾向于用一种轻松的姿态消解严肃的自我追问。 8. 文本一描写了作者、叔叔、母亲三人对同一处“美景”的不同反应，请结合文本简要分析这样安排的效果。（4分） 9. 文本二中，作者坦言自己“不愿触及”那段生活“最核心的部分”。请结合文本一的具体内容，谈谈“不愿触及的核心”可能是什么。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 足国之道，节用裕民而善臧其余。节用以礼，裕民以政。彼裕民，故多余，裕民则民富，民富则田肥以易，田肥以易则出实百倍。上以法取焉，而下以礼节用之。余若丘山，不时焚烧，无所臧之，夫君子奚患乎无余？故知节用裕民，则必有仁义圣良之名，而且有富厚丘山之积矣。此无它故焉，生于节用裕民也。 轻田野之税，平关市之征，省商贾之数，罕兴力役，无夺农时，如是，则国富矣。夫是之谓以政裕民。 （选自《荀子·富国》） 材料二： 言井田之善者，皆以均则无贫，各自足也。此知其一，未知其二。必也人无遗力，地无遗利，一手一足无不耕；一步一亩无不稼，谷出多而民用富，民用富而邦财丰者乎！家皆受田，则是人无不耕。无不耕，则力岂有遗哉？一易再易①，来皆颁之，则是地无不稼。无不稼，则利岂有遗哉？ 自阡陌之制行，兼并之祸起，贫者欲耕而或无地，富者有地而或乏人，野夫有作惰游，况邑居乎？沃壤犹为芜秽，况瘠土乎？饥馑所以不支，贡赋所以日削。孟子曰“仁政必自经界始”，师丹言“宜各为限”，不可不察也。 （选自李觏《周礼致太平论》） 材料三： 财者，国之宝也，民之命也。宝不可窃，命不可攘。圣人以百姓为子孙，以四海为府库，无有窃其宝而攘其命者，是以家室皆盈，妇子皆宁。反其道者，输于幸臣之家，藏于巨室之窟，蠹多则树槁，痈肥在体敝，此穷富之源，治乱之分也。 海内之财，无土不产，无人不生。岁月不计而自足，贫富不谋而相资。是故圣人无生财之术，因其自然之利而无以扰之，而财不可胜用矣。 （选自唐甄《潜书·富民》） 材料四： 据地以拒敌，画疆以自守，闭米粟丝枲布帛盐茶于境不令外鬻者，自困之术也，而抑有害机伏焉。夫可以出市于人者，必其余于己者也。此之有余，则彼固有所不足矣；而彼抑有其有余，又此之所不足也。天下交相灌输而后生人之用全，立国之备裕。金钱者，尤百货之母，国之贫富所司也。物滞于内，则金钱拒于外，国用不赡而耕桑织纴采山煮海之成劳委积于无用民日以贫；民贫而赋税不给，盗贼内起，虽有有余者，不适于用，其困也必也。 （选自王夫之《读通鉴论》） [注]①一易再易：休养一年才可以种植的瘠薄之地叫一易之地，休养二年才可种植的土地称再易之地。 10. 材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 国用A不赡B而耕C桑织纴D采山煮海之成劳E委积F于无G用H民I日以贫 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. 易，整治，与《六国论》“当与秦相较，或未易量”的“易”用法、意义不同。 B. 遗，剩余，与《孔雀东南飞》“不足迎后人，留待作遗施”的“遗”意义相同。 C. 攘，侵夺，与《离骚》“屈心而抑志兮，忍尤而攘诟”的“攘”意义不同。 D. 焉，兼词，相当于“于此”，与《劝学》“风雨兴焉”的“焉”用法、意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A. 荀子认为，君王应收取百姓的财物，依法减轻田赋，取消征税，减少商人的数量，不侵占农时，国家就富裕了。 B. 李觏认为井田制的好处也在人尽其力，地尽其利，而阡陌制带来土地兼并，穷人缺地，富人缺人，农人游手好闲。 C. 唐甄认圣人应爱护百姓，藏财于天下，百姓就会安宁；如果财富集中到宠臣巨室大富家，就会带来社会混乱。 D. 王夫之认为，商品流通能使民众日用充足，国家储备充裕；金钱是商品流通的基础，决定着国家的富裕程度。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）故知节用裕民，则必有仁义圣良之名，而且有富厚丘山之积矣。（4分） （2）是故圣人无生财之术，因其自然之利而无以扰之，而财不可胜用矣。（4分） 14. 关于富国裕民之道，英国经济学家亚当·斯密认为“土地是财富之母”，而思想家严复认为“大抵生于人事”，结合材料谈谈你对他们观点的理解。（5分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首明词，完成下面小题。 望海潮·钱塘怀古和柳屯田 严绳孙① 吴颠越蹶，玄黄战罢，无多钱赵兴亡。城柝宵严，宫鸦晓起，潮声依旧钱塘。绮丽最难忘。有蜀船红锦，粤橐②沉香。别样风流，翠翘金凤内家妆。 笙歌十里湖光。更沉云菰米，坠粉莲房。一道愁烟，三分流水，恼人唯有斜阳。尽日绕荒冈。又秋营画角，粉队军装。指点六陵，衰草下牛羊。 [注]①严绳孙，明末诗人。②橐，口袋。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．开篇写“吴颠越蹶”和“钱赵兴亡”，交代了钱塘地区历史上的战乱和朝代更迭。 B．城楼的柝声敲响，清晨宫鸦飞起，钱塘江的潮声依旧，营造出宁静祥和的氛围。 C．“绮丽”一句由实入虚，通过红锦、沉香、翠翘等意象，再现往日的繁华与风流。 D．下片听觉与视觉结合，笙歌画角响起，湖光斜阳相映，给读者以身临其境之感。 16．本词是柳永《望海潮》的唱和之作，二者都借杭州之景抒情，但有所不同，请结合相关内容简要分析。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《书愤》中开篇回忆早年，点明不知世事艰难、收复中原壮志如山的句子：“ ， ”。 （2）《蜀道难》中用神话传说写蜀道开辟艰难、天梯石栈相连的句子：“ ， ”。 （3）班级在出“传统文化”主题的黑板报，还有一小块空白。小陆说，填描写传统节日的诗词“ ， ”，恰好符合主题。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 网络梗既是信息传递的快车道，也藏着不好好说话、思考变浅的隐患。一方面，以网络流行语、网络热词为代表的网络梗有其积极的一面。①它以浓缩鲜活的表达开启传统语言传播的壁垒，使情感的传递更直接、社交距离的拉近更高效。另一方面，我们也需警惕过度依赖梗的隐患。语言是思维的外衣，当复杂情感的表达只剩“yyds（永远的神）”之类，这些新词如（ A ）般涌现，孩子在这些词语的不断冲击下，会逐渐失去细致描述、深入抒发的能力，甚至陷入“万物皆可梗，遇事没新词”的困境。 面对网络梗的两面性，唯有坚持疏堵相宜、守正赋能、协同治理，才能把健康梗当调味剂，把不良梗挡在成长外，守住清朗语言生态。网络空间不是法外之地，说话自由需守文明底线。相关部门对网络空间要扛起监管责任，落实《国家通用语言文字法》的要求，明确语言使用责任清单，明确传播低俗、暴力、歧视性梗的处罚标准。同时，②搭建网络语言动态监测平台，推动“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动的开展并使之常态化，让语言治理有法可依、有章可循。 各类互联网平台是网络梗产生和扩散的主渠道，不能只（ B ）、追逐流量，而需切实扛起主体责任。一方面要升级智能识别技术，通过语义分析、语境判断、用户画像等多维度考量，精准过滤不良梗，杜决低俗、暴力内容漏网；另一方面要优化算法推荐，对青少年分级推送，多推送文化内含深厚、表达积极向上的内容，从源头减少孩子接触不良信息的风险。 学校是孩子语言教育主阵地，家长是孩子的第一任老师也是终身老师。可将网络语言素养教育容入日常，让孩子体会和理解国家通用语言文字的表达效果与审美价值。老师和家长需主动了解流行网络梗，提升引导能力，当好孩子语言成长的“领航员”。课堂上和生活中遇到不良梗，不要（ C ），应结合事例引导明辩是非。③多开展经典诗词诵读等活动，让孩子在经典浸润中提升表达能力，感受语言魅力，丰富词语储备。 语言是文化的载体，是民族（ D ）的精神密码。④网络梗治理不仅关乎语言生态清朗，更关乎青少年价值观培育与民族文化传承。堵是守住文明底线，为成长筑牢防护墙；疏是释放语言创新活力，让正能量在青年群体中顺畅传递。搭建政府、平台、学校、家庭协同发力的治理体系，既守住语言文明底线，又尊重孩子表达需求，帮助青少年在规范用语中提升素养、锤炼思维，在传承中创新，为文化强国建设筑牢语言根基。 18. 下列词语，依次填入文中括号处，不恰当的一项是（ ）（3分） A. 明日黄花 B. 唯利是图 C. 一棍子打死 D. 薪火相传 19. 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 20. 文中第三、四段有多处错别字，请找出三处并改正。（3分） 21. 请用规范的现代汉语重新表述句中的加点部分。(2分) （1）高考在即，只要你脚踏实地，坚持不懈，你就能稳步提升，成为自己的yyds！ （2）周末的清晨，沏一杯新茶，坐在书桌前：茶香与书香，yyds！ 22. 漫画《担忧》,是为宣传“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动创作的。请简要分析这幅漫画艺术上的精妙之处。（6分） 三、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《咬文嚼字》编辑部发布2025年十大流行语，“韧性”高居榜首。语言学家黄安靖说：“每个时代都有专属的生存策略。‘韧性’的登顶，本质上是一代人在智能时代洪流中发明的自救语法。” 对此你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $报告查询：登录zhixue.com或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) 2026春季学期期中学习质量检测高二年级语文 学科答题卡 考场/座位号： 姓名： 班级： 贴条形码区 (正面潮上，切勿贴出虚线方框) 正确填涂 ■ 缺考标记 客观题 1[A][B][C][D] 2[A][B][C][D] 6[A][B][C][D] 7[A][B][C][D] 10[A][B][C][D][E][F][G][H][I] 11[A][B][C][D] 12[A][B][C][D]15[A][B][C][D] 18[A][B][C][D] 主观题 3.(3分) ① ② ③ 4.(4分) 5.(6分) 囚囚■ 8.(4分) 9.(6分) 13.(8分)① ② 14.(5分) 16.(6分) 囚囚■ 17.(6分) ① ② ③ 19.(4分) 序号： 修改： 序号： 修改： 20.(3分)① ② ③ 21.(2分) 22.(6分) ■ 语文作文题 23.作文(60分) 题目： 300 囚■囚 760d 囚■囚 口 请勿在此区域作答或 者做任何标记 ■2026春季学期期中学习质量检测高二年级语文答案 1.C 2.D 【解析】 【导语】这组选文围绕人工智能发展展开，脉络清晰：从图灵提出的AI发展两种路线溯源，到AI 核心发展困境的学理剖析，再结合DeepS eek大模型这一最新行业成果，既有理论梳理，又有现 实反思。选文紧扣AI前沿热点，兼具专业性与时代性，能启发对AI发展方向的深度思考。 【1题详解】 先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 C.“主要目的在于赋予机器多方位感知并多角度验证真实世界的能力错误。原文材料三指出混合 专家架构旨在确保计算效率”和高模型质量”，而“感知真实世界”在材料四中被明确为当前模型 的短板。因此，将赋予机器多方位感知并多角度验证真实世界的能力？作为其“主要目的”是与原文 信息明显不符的事实性错误。故选C。 【2题详解】 先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 A.基于建设基础能力'方法的这一路线是没有前途的错误。材料一只提到图灵“更感兴趣基于“思 维状态的路线，并未暗示基础能力路线没有前途，选项曲解文意。 B关键在于解决一词多义的问题错误。关键不是“一词多义问题，而是知识表征”问题。材料二 指出理解该语句的核心难点是知识表征”问题，并非仅解决一词多义就能达成： C.在理解‘主体客体相互作用这一问题上取得了显著的进步错误。材料三中钟义信教授明确指出 DeepS eek的科学观正是缺少主体价值判断”，并未达到主体客体相互作用”的认知层级。 故选D。 3.①.基于思维状态②.某些具体任务③.灵活运用能力/灵活迁移能力/迁移运用能力(1空1分) 【3题详解】 明确限定要求：先明确题目要求结合材料一、二的AI发展路径补写，且要符合字数限制。 梳理核心区分，逐空定位匹配： ①先梳理材料一图灵的两条AI路线：DeepSeek靠纯强化学习实现机器自主改进，对应图灵提 出 的模拟人脑自主学习路线，提取出：基于思维状态。 ②第二空定位材料二，原文明确提当前主流路线是“让计算机在某些具体任务上超过人类”，直接 提取核心短语：某些具体任务： ③第三空对应材料二另一条路线的核心目标，其核心特点是灵活迁移能力，提炼为：灵活运用能 力/灵活迁移能力/迁移运用能力。 4.模型本身就是知识的体现。(1分)大脑存储知识时会学习一个模型，(1分)它复刻真实事物 的形状、部件和运动方式（如订书机），(1分)通过调用这个虚拟模型认知事物、推演行为。(1 分) 【4题详解】 本题为句子含义理解题，按以下步骤推导： 定位锁定语境：先找到题干句子的位置在材料二末尾，明确上下文背景：前文讨论人工智能的知 识表征”难题，提出解决该问题要依托大脑的工作原理，大脑依靠模型存储知识。 结合例证拆解内涵：抓住文中大脑存储订书机知识的举例梳理逻辑：知识不是零散输入的文字陈 述，而是大脑还原真实事物的形态、运动逻辑，建构出的对应动态认知模型 提炼核心观点：最后总结整句话的核心指向：知识本质是认知对象特征、运行逻辑的模型化呈现， 点明了人工智能解决知识表征难题需要模仿大脑的这种存储机制。 5.①深入研究人类大脑的学习机制，并将研究成果持续应用于人工智能模型的构建。②探索更有 效的解决知识表征问题的方法，使机器能够理解常识，掌握灵活的知识迁移能力。③在强调计算 能力的同时，增强人工智能的价值判断能力，使其在决策过程中更具适应性和灵活性。④推动全 球技术交流，建立人工智能发展合作框架，加强技术合作与开放共享。【每点2分，达到三点满 分，言之有理酌情给分】 【5题详解】 题干要求谈研发者应对AI挑战的策略，作答时需要先逐一梳理每则材料提到的人工智能现存问 题，再对应推导研发端的应对方向： 从材料一、二对人工智能发展路径的讨论中，提取底层技术攻关方向： 从材料三对现有大模型科学观缺陷的判断中，提炼研究认知层面的调整方向： 从材料三对DeepSeek技术优势的介绍中，提炼技术优化方向； 从材料四对大模型现状和A虹产业发展的讨论中，提炼产业发展层面的应对策略。 结合原文关键语句整理所得要点，分点作答，保证逻辑清晰即可 6.B7.D 【解析】 【导语】这是李娟散文集《遥远的向日葵地》的选段，自带李娟创作特有的松弛柔软质感。作者将 荒野中一处无名小水潭，写出独属于自己的私人化美感，借三人不同反应衬出这片“美景”是她动 荡生活里的精神栖居地，搭配后记的坦诚自白，把对土地的眷恋、离别的怅惘藏得淡远却深沉，共 情力十足。 【6题详解】 需结合修辞手法、词语含义、表达效果的相关知识，对每个选项的表述进行核对，找出与原文语句 艺术手法或表意不符的选项。 B.“②处运用拟人”错误。②句是将无形的风声转化为有形可坠落的事物，运用的是拟物，不是拟 人。故选B。 【7题详解】 先梳理文本一和文本二的内容、艺术特色，因为要判断分析鉴赏的正误，所以需将每个选项与原文 内容、写作手法、情感表达进行对照。 D.“并不在意写作的困境，而更倾向于用一种轻松的姿态消解严肃的自我追问”错误。文本二是一 个层层深入的自剖过程，这种真诚的自我审视，恰恰体现了作者在意写作的困境，而非消解严肃性 的“轻松姿态”。 故选D。 8.①强化了作者的独特体验。作者将美景视作精神慰藉，与叔叔、母亲的实用化、表层化的感知形 成鲜明反差，凸显了作者在精神上无人理解的孤独。 ②增强了文章的真实感。三人对同一景物的不同反应，真实再现了不同群体的认知差异，让文本更 贴近现实。 ③丰富文章内容，深化文章主题。三人反应并置，避免了单一抒情，引导读者思考人与自然关系的 多重可能。 【每点2分，答到两点满分，言之有理酌情给分】 【8题详解】 先分别明确作者、叔叔、母亲对美景的不同反应，因为要分析安排的效果，所以需从人物形象对比、 主题凸显、情感表达等角度入手，结合文本内容阐述这种对比设置的作用。 三人不同反应形成对比，拓展了“美景”的价值维度：叔叔从功利开发视角看待美景，母亲是朴素 直观的审美赞叹，“我”则将其视作专属精神领地，凸显美景不同层面的意义。这突出“我”与这 片美景独特的精神联结，强调美景对“我”而言是独一无二的精神慰藉，凸显其无人理解的孤独； 又真实反映不同人群的认知差异，让内容更贴近现实：同时避免单一抒情，丰富文章层次，深化对 人与自然关系的思考，使主题更厚重。 9.①可能是不得不离开的悲伤。秘密美景是作者的精神寄托，却因葵花收获不得不永远离开，对美 好事物的不得不割舍让作者痛苦，不愿直面。 ②可能是对漂泊生活的厌倦。作者“厌恶自己的随遇而安”，渴求安定，却始终无法摆脱漂泊的状 态，这份对命运的无力感，让作者难以直面。 ③可能是对孤独的恐惧。作者极度需要美景，极力赞美美景，却清醒知道自己只是过客，世界并不 需要自己，这份深层的孤独令作者回避。 ④可能是与世界关系的无奈。作者面对美景时，想大声呼喊却苦苦压抑自己；以为只要赞美，世界 便有所回应，但世界根本不需要赞美。内心在感知外部世界时，充满了迷茫与无奈。 【每点2分，答到三点满分，言之有理酌情给分】 【9题详解】 需从作者在荒野中的复杂情绪、对美景的特殊态度、离别时的感受等方面，挖掘背后隐含的未直接 言说的情感或生活内核。 ①“我将永远离开这里，并从此再也不会重返此地”，这“不得不离开”的宿命，让她被迫割舍这 份美好，内心难免悲伤。 ②“突然强烈厌恶自己的随遇而安，厌恶陌生的床，陌生的房间和所有陌生之地”，可见她因生活 境遇无法摆脱漂泊的厌倦。 ③作者清醒认知到“这个世界根本不需要赞美”“甚至根本不需要我”，体现她不被世界需要的孤 独恐惧。 ④作者“想大声呼喊，又生怕暴露这一切似的苦苦压抑”，还天真以为“只要赞美，世界便有所回 应”，最终却发现世界无需她的赞美，体现她感知世界时的迷茫与无奈。 10.BEH 11B12.A 【解析】 【导语】四则材料围绕“富国裕民”核心，各有侧重又相辅相成。荀子重“节用裕民”，以政策轻 赋、不夺农时为根本：李觏推崇井田制，主张人尽其力、地尽其利，反对土地兼并；唐甄强调藏富 于民，顺应自然而不扰民生：王夫之则反对闭关，重视商品流通与货币作用。四者从政策、土地、 民生、流通多维度，勾勒出古代贤士对富国裕民之道的深刻思考与多元探索。 【10题详解】 断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。 句意：国家用度不足，而耕田、养蚕、纺织、采矿、煮盐的劳动成果都堆积无用，百姓一天天贫困。 “国用”是主语，“不赡”谓语，主谓句单独成句，在B处断开： “耕桑织纡采山煮海之成劳”是偏正短语，中心词是“成劳”（劳动成果），整体作主语，因主语 较长，在E处断开； “委积于无用”是谓语部分，“民”是下一句的主语，在H处断开。 故选BEH。 【11题详解】 解答此题需考生联系课内文章的相关知识点，也可通过拆分句子成分、判断词性等方法进行辅助分 析。 A.正确。整治/容易。句意：田地就会肥沃且得到精心整治。/倘若（六国）与秦国相比较，（谁胜 谁败)或许还不容易判断。 B.“意义相同”错。剩余/赠送。句意：土地不剩余一点地利。/（我这些东西）不配用来送给后来 的妻子，就留着作为赠送、施与的纪念吧。 C正确。侵夺/容忍。句意：命脉不能被侵夺。/受着委屈压抑着意志，忍受着责备和辱骂。 D正确。兼词，相当于“于此”。句意：而且还有危害的隐患埋伏在那里。/风雨在这里兴起。 故选B。 【12题详解】 本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。 A.“取消征税”错。原文是“轻田潤野之税，平关市之征”，意思是减轻田税、均衡市税，并不是“取 消征税”。 故选A。 13.(1)所以知道节约费用，使民众富裕，就一定会获得仁义善良的美名，而且还会有堆积如山的 财富。 (2)因此圣贤并没有创造财富的方法，只是顺应自然提供的资源而不去干扰它，这样财富就会用 不完了。 【评分细则】 (1)得分点：“裕”，使…富裕，1分；“圣良”，善良，1分；“富厚丘山之积”，堆积如山 的财富，1分。句意1分。 (2)得分点：“术”，方法，1分：“因”，顺应，1分；“胜”，尽，完，1分。句意1分。 14.①关于富国裕民之道，亚当·斯密的观点强调了土地的重要：与材料中家家都授予田地，人尽 其力，土地不兼并集中，那么国家、百姓的财富用之不竭一致。 ②严复的观点强调了人事施政的重要，材料中节约费用储藏结余、赋税政策、土地兼并、商业流通， 都会影响财富的累积就证明了这一观点。 ③两种观点各有侧重，但两者结合，富国裕民之道的理解才更为全面。【答对一点得1分，答对两 点得3分，达到三点得满分，答案要涵盖四则材料】 【14题详解】 作答此题要结合材料理解两种观点，所以先分别提炼亚当·斯密、严复观点的核心。再从四则材料 中筛选与土地作用、人为举措相关的富国裕民的内容，对应两种观点进行分析。 拆解两个观点：亚当·斯密：“土地是财富之母”，其核心是土地是财富的根本来源。 严复：“大抵生于人事”，其核心是财富主要来自人的作为与政策治理。 找土地相关内容：材料二井田制、人无遗力、地无遗利、反对土地兼并、保证耕稼。 找人事/政策相关内容：材料一：节用裕民、轻税、平征、不夺农时材料三：不扰百姓、藏富于 民；材料四：商品流通、不闭关自守。 整合材料信息，说明两种观点在材料中的体现，理清二者的关联。 【参考译文】 材料一： 使国家富足的方法，是节约用度、使百姓富裕，并且妥善贮藏富余的财物。按照礼制节约用度， 通过政策使百姓富裕。百姓富足，就会有很多余财；百姓富足，就会变得富裕；百姓富裕，田地就 会肥沃且得到精心治理；田地肥沃且治理得当，出产的粮食就会成倍增加。君主依照法令征收赋税， 百姓依照礼制节约用度，剩余的粮食堆积如山，即使时常焚烧一部分，也没有地方可以贮藏，君子 哪里还用担心没有余财呢？所以知道节约费用，使民众富裕，就一定会获得仁义善良的美名，而且 还会有堆积如山的财富。这没有别的缘故，都是从节约用度、使百姓富裕中产生的。 减轻农田的赋税，均衡关卡集市的征收，减少商人的数量，少征发劳役，不耽误农耕时节，像 这样，国家就会富足。这就叫作用政策使百姓富裕。 材料二： 谈论井田制好处的人，都认为土地分配均匀就不会产生贫困，人人都能自给自足。这只看到了 其中一个方面，却没看到另一方面。真正的关键在于人不剩余一点力气，土地不剩余一点地利，每 一个劳力都去耕种，每一寸土地都种上庄稼，这样粮食产量增多，百姓家用就富足；百姓富足了， 国家的财富也就丰饶了。如果家家都能分到田地，那就人人都要耕种；人人都耕种，人力怎么还会 有闲置呢？即使是需要休耕一年、两年的瘠薄土地，也都分配给百姓耕种，这样土地就没有不种庄 稼的：土地都种上庄稼，地利怎么还会有浪费呢？ 自从阡陌制度推行、土地兼并之风兴起，贫苦百姓想耕种却往往没有土地，富贵人家有土地却 常常缺少劳力。乡野农夫尚且有懒惰游荡的，何况住在城里的人呢？肥沃的土地尚且荒芜长满杂草， 更何况贫瘠的土地呢？饥荒因此无法支撑，国家的赋税也因此一天天削减。孟子说“施行仁政一定 要从划分整理田界开始”，师丹也主张“应当对占有土地分别设立限制”，这一点不能不仔细明察。 材料三： 财物，是国家的珍宝，是百姓的命脉。珍宝不能被窃取，命脉不能被侵夺。圣人把百姓当作子 孙，把天下当作府库，没有窃取国家珍宝、侵夺百姓命脉的人，因此家家户户都富足，妻儿老小都 安宁。违背这个道理的人，会把财物输送到宠臣家中，贮藏在权贵豪门的巢穴里。蛀虫多了树木就 会枯槁，毒疮肿大会让身体衰败，这就是国家贫穷与富足的根源、安定与动乱的分界。 天下的财物，没有一处土地不产出，没有一个人不生产。不用计算年月，财物自然充足；不用 刻意谋划，贫富之间自然能相互接济。因此圣贤并没有创造财富的方法，只是顺应自然提供的资源 而不去干扰它，这样财富就会用不完了。 材料四： 占据土地来抵御敌人，划分疆界来自我固守，把粮食、丝麻、布匹、盐茶封锁在境内不让外销， 这是使自己陷入困境的办法，而且还有危害的隐患埋伏在那里。可以拿出去和别人交易的物品，一 定是自己富余的东西。这里有富余，那里必然就有短缺；而那里也有富余，又正是这里所短缺的。 天下各地相互流通补给，百姓的日用才能齐全，国家的物资储备才能充足。货币，更是各种货物的 根本，决定着国家的贫富。货物积压在国内，货币就会被阻隔在外，国家用度不足，而耕田、养蚕、 纺织、采矿、煮盐的劳动成果都堆积无用，百姓一天天贫困；百姓贫困就交不上赋税，盗贼在国内 兴起，即使有富余的物资，也不适用，国家陷入困境是必然的。 15.B 【解析】15.本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。 B.“营造出宁静祥和的氛围”错误，“城柝宵严”意为夜晚城楼传来森严的打更声，“宫鸦晓起” 写清晨宫苑中乌鸦惊飞，二者暗含历史沧桑感与肃杀氛围：“潮声依旧钱塘”以自然潮声的永恒对 比人事变迁。整体营造的是苍凉、肃穆的意境，而非宁静祥和。故选B。 16.①柳词描绘了杭州优美的自然风景和繁华的人文景象，以乐景衬乐情，表达了对杭州的赞美和 对盛世的歌颂：②严词既有对杭州今日衰败景象的描绘，借哀景正衬哀情；③还借“蜀船红锦”等 昔日繁华乐景，反衬今日战乱现实，二者结合，强化了对繁华消逝的痛惜和对历史兴亡的悲叹之情。 【每点2分，达到三点满分，言之有理酌情给分】 【解析】这首怀古词以钱塘盛衰为线，上阕用“吴越争霸”“宫鸦潮声”等意象铺陈历史沧桑，下 阕“笙歌斜阳”“六陵衰草”形成今昔对比。较之柳永的盛世赞歌，严绳孙更重历史兴亡之叹，以 丽景写哀情，体现明末文人特有的家国忧思。 16.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①柳永笔下的杭州，是一幅绚丽多彩的盛世画卷。词中“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云 树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”，展现出杭州优美的自然风景。而“市列珠玑，户盈罗绮，竞 豪奢”“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”等句中乐景相互交织，以乐景衬乐情，生动地展现 了杭州的富庶与百姓生活的安乐，表达了柳永对杭州的由衷赞美，也暗含对太平盛世的歌颂之情， 字里行间洋溢着积极向上的情绪。 ②严绳孙的词作开篇便以“吴颠越蹶，玄黄战罢，无多钱赵兴亡”点明钱塘地区历经的战乱与朝代 更迭，奠定了沧桑悲凉的基调。“城柝宵严，宫鸦晓起，潮声依旧钱塘”描绘了夜晚城楼森严的打 更声、清晨宫苑中惊飞的乌鸦，以及亘古不变的钱塘江潮声，营造出肃杀、寂寥的氛围。下片中“一 道愁烟，三分流水，恼人唯有斜阳”“尽日绕荒冈。又秋营画角，粉队军装。指点六陵，衰草下牛 羊”等句，通过描写衰败、荒芜的景象，以哀景正衬哀情，将词人面对杭州今日衰败的伤感与痛 心之情展现得淋漓尽致。 ③严词中“绮丽最难忘。有蜀船红锦，粤橐沉香。别样风流，翠翘金凤内家妆”“笙歌十里湖光。 更沉云菰米，坠粉莲房”等句，回忆了昔日蜀地红锦满船、粤地沉香盈囊，宫中女子头戴翠翘金凤 的华美服饰，以及十里西湖畔笙歌缭绕、湖光山色相映的繁华场景。这些乐景与上文描写的现实衰 败之景形成强烈反差，以昔日的繁华反衬今日的战乱与荒芜，进一步强化了词人对繁华消逝的痛惜 之情，同时也引发了对历史兴亡的深沉悲叹，使词中蕴含的情感更加厚重、复杂。 17.(1)早岁那知世事艰，中原北望气如山。(2)地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 (3)清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 但愿人长久，千里共婵娟。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少 一人。 去年元夜时，花市灯如昼。今年元夜时，月与灯依旧。凤箫声动，玉壶光转。 玉 壶光转，一夜鱼龙舞。（符合要求即可得分） 18.A 【18题详解】 填写成语时，应先通读段落内容，理解段落大意，在此基础上具体分析每个空缺处的语境要求，匹 配语义适配的成语。A处语境强调网络新词大量、接连出现，要填入符合新事物不断涌现特征的成 语。 A.明日黄花，比喻已经过时或失去现实意义的事物，侧重陈旧过时，与新出现、不断涌现的语境 不符： B.唯利是图，指只贪图利益，不顾及其他，契合各类互联网平台追逐流量、只顾获利的特点，符 合语境： C.一棍子打死，比喻对人对事不加分析地全盘否定，符合遇到不良梗不要简单粗暴全盘否定、要 引导孩子明辨是非的语境： D.薪火相传，比喻学问、技艺、精神等代代传承延续，契合民族精神密码代代传承的属性，符合 语境。故选A。 19.①搭配不当：“开启”应为“打破”； ③语序不当：应为“感受语言魅力，丰富词语储备，提升表达能力”。（答对序号不得分，改对 1处得2分) 【19题详解】 ①搭配不当，“开启”与“传统语言传播的壁垒”动宾搭配不当，“开启”多用于搭配新领域、新 征程等表开拓性的对象，“壁垒”指阻碍通行的障碍，应将“开启”修改为“打破”。 ③语序不当，句中并列的三个动宾短语违背认知逻辑规律，对语言的学习应先感知魅力，再积累词 汇储备，最后形成表达能力，故调整语序为“感受语言魅力，丰富词语储备，提升表达能力”。 20.第三段：“杜决”改成“杜绝”“内含”改“内涵” 第四段：“容入”改成“融入”“明辩是非”改“明辨是非”【改对一个得1分，对三个满分】 21.(1)成为最好的自己【答到“最好”得1分，最棒、最强大、最值得骄傲等也可以】 (2)茶香与书香，搭配起来真的太完美了【答到“搭配起来真太完美”得1分，“恰到好处” “完美组合”等也可以】 【21题详解】 本题核心是将网络热词转换为适配语境的规范现代汉语，需兼顾热词表意内核与具体场景的适配性。 ①锚定热词核心表意：先明确“yyds”的本质是传递极致赞美、高度认可的情感，避免生硬直译其 字面义“永远的神”。 ②结合语境灵活转换：第一句语境为对备考学生的正向鼓励，需贴合自我提升的场景转换表述；第 二句为抒发闲适场景下的主观感受，需适配生活化抒情的语境转换表述。 ③校验规范度：转换后内容需完全保留原句情感表意，无网络语体特征，符合现代汉语通用表达习 惯。 22.①拟人化的生动表达。将“烂梗黑话”和“汉语”拟人化，让抽象的语言冲突变得具体可感。 ②设问式的留白艺术。漫画中只抛问题不给答案，既能引发读者反思，又避免了刻意说教。 ③符号化的视觉对比。将电子屏幕和实体书本漫画化，一大一小，一进一退，一喜一忧，形成强烈 的对比，给读者带来强烈的视觉冲击。 ④图文呼应。画面传递情绪，文字点明核心，两者结合让主题更清晰，更有说服力。 【每点2分，达到三点满分，言之有理酌情给分】 【22题详解】 题干聚焦漫画艺术特色分析，需围绕创作手法、内容设计、视觉表达、图文匹配四大核心维度展开。 ①辨创作手法：观察漫画主体呈现形式，明确将“烂梗黑话”载体电子屏与“汉语”拟人化的手法， 分析其化抽象概念为具象形象的表达效果。 ②看内容设计：聚焦配文“会被‘污染’吗？”的设问形式，分析留白设计引发读者反思、规避说 教感的优势。 ③梳视觉表达：抓取画面中电子屏与汉语书本的外形、神态、动作差异，分析二者强烈对比带来的 视觉冲击效果。 ④看图文联动：结合标题《担忧》、画面内容、配文的呼应关系，分析其强化主题表达、提升说服 力的作用。 23.作文 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料以“韧性”入选“2025年十大流行语”为引，引出并阐释了“韧性”这一流行语在当代语境 下颇具时代内涵的多维意蕴。“韧性”本指物体受外力作用时，产生变形而不易折断的性质。也指 顽强持久的精神，坚忍不拔的意志。作为流行语的“韧性”指“弹性”“恢复力”或“抗逆力”， 引申为“在不改变自身基本状态的前提下，有效对抗外部干扰、抵御外部冲击，实现可持续发展的 能力”。这一词语，展现了在动态适应中保持内核稳定、在压力下实现恢复与成长的发展智慧。命 题旨在引导青年学生结合时代背景与现实生活，深入思考“韧性”对于个体成长、社会发展乃至文 明延续的深刻价值，并探讨在充满不确定性的时代如何涵养与锤炼这种宝贵品质。 写作时，开篇可由材料中“韧性”成为年度热词的现象切入，点明其在当前时代背景下的特殊意义， 并提出中心论点：真正的韧性，是在坚守核心价值与目标的前提下，灵活适应、有效抵御冲击并实 现持续发展的综合能力，是当代青年必备的核心素养。主体论证可分三个层面逐层深入：首先，论 述“韧性”为何是时代的必然要求。可结合当下社会面临的技术快速迭代、竞争压力增大、全球性 挑战增多等现实，分析“不确定性”成为常态的背景下，单纯的“刚强”易折，而兼具弹性与恢复 力的“韧性”更能保障个体与系统的存续与发展。其次，阐释“韧性”的丰富内涵并非被动承受， 而是包含“对抗干扰”、“抵御冲击”的能动性，以及“实现可持续发展”的成长性。可援引历史 上文明在危机中转型新生、个体在逆境中淬炼成长的实例，或当代科技企业、社会组织在变革中灵 活调整、持续创新的案例加以佐证。最后，也是关键部分，需着重探讨青年应如何涵养与践行“韧 性”。可从内心定力的培养、弹性思维的训练、抗逆与恢复能力的提升以及知行合一的实践等角度 展开。结尾可升华至青年一代的使命担当，强调以“韧性”应对未来挑战，不仅关乎个人前途，更 关乎国家与民族的可持续发展，呼吁青年在时代浪潮中既保持定力，又勇于搏击，锻造成长。 立意： 1.锻韧性之魂，筑时代之基。 2.以柔韧之姿，应万变之势 3.千磨万击还坚劲，守正创新向未来。 4.于逆境中复苏，在压力下成长。 例文： 韧为时代刃，心作不系舟 “韧性”荣登年度流行语榜首，它不再是物理的被动弹性，而是不改本色、抵御冲击、持续发 展的主动能力。在这个“黑天鹅”频飞、压力如潮的时代，淬炼“韧性”，已成为青年直面未来的 关键素养。 韧性，根植于价值的锚定与目标的坚守。无论风雨如何飘摇，内心那份对真善美的笃信、对家 国责任的担当、对人生初心的忠贞，构成了韧性最坚硬的骨骼。它让苏武北海牧羊十九载，节旄尽 落而汉心不移：让“两弹一星”元勋们隐姓埋名于戈壁，以“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的纯 粹，铸就国之重器。这种“虽九死其犹未悔”的定力，是韧性大厦的基石，确保我们在纷繁世相中 不迷失、在诱惑冲击下不溃散。 韧性，更闪耀于顺势而为、化危为机的弹性智慧。真正的坚韧，绝非僵硬的硬扛，而是如竹之 韧，既有咬定青山的执着，亦有随风俯仰的灵动。中华文明绵延五千载，其生命力正源于“周虽旧 邦，其命维新”的变革智慧，在坚守文化主体性的同时，不断吸纳、融合、转化外来文明滋养。从 赵武灵王胡服骑射以强兵，到近代“睁眼看世界”寻求救国之道，皆是“穷则变，变则通”的韧性 彰显。面对日新月异的科技浪潮与职业变迁，青年尤需这种“以变应变”的智慧。它不是抛弃原则 的投机，而是在坚定航向下调整风帆，学习新技能，适应新生态，将挑战转化为自我更新的契机。 韧性，最终体现于挫折后的蓬勃“恢复力”与逆境中的主动“生长力”。它不仅是“不死”， 更是“愈强”。古人云：“岁寒，然后知松柏之后彫也。”真正的抗逆，在于能从压力与失败中汲 取养分，实现“创伤后成长”。苏轼一生颠沛，黄州惠州儋州的贬谪未曾使其沉沦，反催生了“一 蓑烟雨任平生”的旷达与文学巅峰。这启示我们，面对学业瓶颈、竞争失利或人生困境，韧性意味 着不被定义，而是分析根源、调整策略、寻求支持，将每一次“跌倒”都变为认知升级与人格淬炼 的跳板。 当下，世界处于百年变局，不确定性成为常态。这要求青年不仅要有“千磨万击还坚劲”的顽 强，更需“任尔东西南北风”的从容。 所以，吾辈当内修定力，筑牢价值根基；外练慧心，拥抱变化，善于学习；更在实践中磨砺意 志，将压力转化为前行动力。 评分标准 江西高考语文作文满分为60分，评分标准分为基础等级(40分)和发展等级（20分)，并设有明 确的扣分项。以下为具体细则： 一、基础等级（40分) 1.内容(20分) -一等（20~16分)：符合题意，中心突出，内容充实，思想健康，感情真挚。 -二等(15~11分)：符合题意，中心明确，内容较充实，思想健康，感情真实。 -三等(10~6分)：基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，思想基本健康，感情基本真实。 -四等(5~0分)：偏离题意，中心不明确，内容不当，思想不健康，感情虚假。 2.表达(20分) -一等(20~16分)：符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字迹工整。 -二等（1511分)：符合文体要求，结构完整，语言通顺，字迹清楚。 -三等（106分)：基本符合文体要求，结构基本完整，语言基本通顺，字迹基本清楚。 -四等(5~0分)：不符合文体要求，结构混乱，语言不通顺、语病多，字迹潦草难辨。 二、发展等级(20分) 发展等级评分不求全面，可从以下4项16点中选取突出点按等评分： 1.深刻：透过现象深入本质：揭示事物内在关系；观点具有启发性。 2.丰富：材料丰富；论据充足；形象丰满：意境深远。 3.有文采：用词贴切；句式灵活：善于运用修辞手法；文句有表现力。 4.有创意：见解新颖：材料新鲜：构思新巧：推理想象有独到之处：有个性特征。 三、扣分项 1.标题：缺标题扣2分。 2.字数：不足800字，每少50字扣1分。 3.错别字：每1个错别字扣1分，重复不计。 4.标点：错误较多时酌情扣分。 5.套作或抄袭：套作酌情扣分；抄袭作文“基础等级”在四等内评分，“发展等级”不给分。 四、残篇评定 1.400字以上：按标准评分，并扣字数分。 2.400字以下：评分在20分以下，不扣字数分。 3.200字以下：评分在10分以下。 4.仅写标题或一两句话：给12分。 5.完全空白：评0分。 五、特别说明 1.题意判定：作文内容需紧扣材料范围、情境及任务要求，沾边套作在三等及以下评分，且“发 展等级”不给分。 2.文风要求：思想需符合社会主义核心价值观，语言规范，禁用网络流行语或生造词。 3.逻辑结构：需体现清晰逻辑链条，避免观点堆砌或伪逻辑关联。 2026春季学期期中学习质量检测高二年级语文答案 1. C 2. D 【解析】 【导语】这组选文围绕人工智能发展展开，脉络清晰：从图灵提出的 AI 发展两种路线溯源，到 AI 核心发展困境的学理剖析，再结合 DeepSeek 大模型这一最新行业成果，既有理论梳理，又有现实反思。选文紧扣 AI 前沿热点，兼具专业性与时代性，能启发对 AI 发展方向的深度思考。 【1 题详解】 先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 C. “主要目的在于赋予机器多方位感知并多角度验证真实世界的能力”错误。原文材料三指出“混合 专家架构”旨在确保“计算效率”和“高模型质量”，而“感知真实世界”在材料四中被明确为当前模型 的短板。因此，将“赋予机器多方位感知并多角度验证真实世界的能力”作为其“主要目的”是与原文 信息明显不符的事实性错误。 故选 C。 【2 题详解】 先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 A.“基于建设‘基础能力’方法的这一路线是没有前途的”错误。材料一只提到图灵“更感兴趣”基于“思 维状态”的路线，并未暗示“基础能力”路线没有前途，选项曲解文意。 B.“关键在于解决一词多义的问题”错误。关键不是“一词多义”问题，而是“知识表征”问题。材料二 指出理解该语句的核心难点是“知识表征”问题，并非仅解决一词多义就能达成。 C.“在理解‘主体客体相互作用’这一问题上取得了显著的进步”错误。材料三中钟义信教授明确指出 DeepSeek 的科学观正是“缺少主体价值判断”，并未达到“主体客体相互作用”的认知层级。 故选 D。 3. ①.基于思维状态 ②. 某些具体任务 ③.灵活运用能力/灵活迁移能力/迁移运用能力 （1空1分） 【3 题详解】 明确限定要求：先明确题目要求结合材料一、二的 AI 发展路径补写，且要符合字数限制。 梳理核心区分，逐空定位匹配： ① 先梳理材料一图灵的两条 AI 路线：DeepSeek 靠纯强化学习实现机器自主改进，对应图灵提出 的模拟人脑自主学习路线，提取出：基于思维状态。 ② 第二空定位材料二，原文明确提当前主流路线是“让计算机在某些具体任务上超过人类”，直接提取核心短语：某些具体任务； ③ 第三空对应材料二另一条路线的核心目标，其核心特点是灵活迁移能力，提炼为：灵活运用能 力/灵活迁移能力/迁移运用能力。 4. 模型本身就是知识的体现。（1分）大脑存储知识时会学习一个模型，（1分）它复刻真实事物的形状、部件和运动方式（如订书机），（1分）通过调用这个虚拟模型认知事物、推演行为。（1分） 【4 题详解】 本题为句子含义理解题，按以下步骤推导： 定位锁定语境：先找到题干句子的位置在材料二末尾，明确上下文背景：前文讨论人工智能的“知识表征”难题，提出解决该问题要依托大脑的工作原理，大脑依靠模型存储知识。 结合例证拆解内涵：抓住文中“大脑存储订书机知识”的举例梳理逻辑：知识不是零散输入的文字陈述，而是大脑还原真实事物的形态、运动逻辑，建构出的对应动态认知模型。 提炼核心观点：最后总结整句话的核心指向：知识本质是认知对象特征、运行逻辑的模型化呈现，点明了人工智能解决知识表征难题需要模仿大脑的这种存储机制。 5. ①深入研究人类大脑的学习机制，并将研究成果持续应用于人工智能模型的构建。 ②探索更有效的解决知识表征问题的方法，使机器能够理解常识，掌握灵活的知识迁移能力。 ③在强调计算能力的同时，增强人工智能的价值判断能力，使其在决策过程中更具适应性和灵活性。 ④推动全球技术交流，建立人工智能发展合作框架，加强技术合作与开放共享。 【每点2分，达到三点满分，言之有理酌情给分】 【5 题详解】 题干要求谈研发者应对 AI 挑战的策略，作答时需要先逐一梳理每则材料提到的人工智能现存问题，再对应推导研发端的应对方向： 从材料一、二对人工智能发展路径的讨论中，提取底层技术攻关方向； 从材料三对现有大模型科学观缺陷的判断中，提炼研究认知层面的调整方向； 从材料三对 DeepSeek 技术优势的介绍中，提炼技术优化方向； 从材料四对大模型现状和 AI 产业发展的讨论中，提炼产业发展层面的应对策略。 结合原文关键语句整理所得要点，分点作答，保证逻辑清晰即可 6. B 7. D 【解析】 【导语】这是李娟散文集《遥远的向日葵地》的选段，自带李娟创作特有的松弛柔软质感。作者将荒野中一处无名小水潭，写出独属于自己的私人化美感，借三人不同反应衬出这片“美景”是她动荡生活里的精神栖居地，搭配后记的坦诚自白，把对土地的眷恋、离别的怅惘藏得淡远却深沉，共情力十足。 【6题详解】 需结合修辞手法、词语含义、表达效果的相关知识，对每个选项的表述进行核对，找出与原文语句艺术手法或表意不符的选项。 B.“②处运用拟人”错误。②句是将无形的风声转化为有形可坠落的事物，运用的是拟物，不是拟人。故选B。 【7题详解】 先梳理文本一和文本二的内容、艺术特色，因为要判断分析鉴赏的正误，所以需将每个选项与原文内容、写作手法、情感表达进行对照。 D.“并不在意写作的困境，而更倾向于用一种轻松的姿态消解严肃的自我追问”错误。文本二是一个层层深入的自剖过程，这种真诚的自我审视，恰恰体现了作者在意写作的困境，而非消解严肃性的“轻松姿态”。 故选D。 8. ①强化了作者的独特体验。作者将美景视作精神慰藉，与叔叔、母亲的实用化、表层化的感知形成鲜明反差，凸显了作者在精神上无人理解的孤独。 ②增强了文章的真实感。三人对同一景物的不同反应，真实再现了不同群体的认知差异，让文本更贴近现实。 ③丰富文章内容，深化文章主题。三人反应并置，避免了单一抒情，引导读者思考人与自然关系的多重可能。 【每点2分，答到两点满分，言之有理酌情给分】 【8题详解】 先分别明确作者、叔叔、母亲对美景的不同反应，因为要分析安排的效果，所以需从人物形象对比、主题凸显、情感表达等角度入手，结合文本内容阐述这种对比设置的作用。 三人不同反应形成对比，拓展了“美景”的价值维度：叔叔从功利开发视角看待美景，母亲是朴素直观的审美赞叹，“我”则将其视作专属精神领地，凸显美景不同层面的意义。这突出“我”与这片美景独特的精神联结，强调美景对“我”而言是独一无二的精神慰藉，凸显其无人理解的孤独；又真实反映不同人群的认知差异，让内容更贴近现实；同时避免单一抒情，丰富文章层次，深化对人与自然关系的思考，使主题更厚重。 9. ①可能是不得不离开的悲伤。秘密美景是作者的精神寄托，却因葵花收获不得不永远离开，对美好事物的不得不割舍让作者痛苦，不愿直面。 ②可能是对漂泊生活的厌倦。作者“厌恶自己的随遇而安”，渴求安定，却始终无法摆脱漂泊的状态，这份对命运的无力感，让作者难以直面。 ③可能是对孤独的恐惧。作者极度需要美景，极力赞美美景，却清醒知道自己只是过客，世界并不需要自己，这份深层的孤独令作者回避。 ④可能是与世界关系的无奈。作者面对美景时，想大声呼喊却苦苦压抑自己；以为只要赞美，世界便有所回应，但世界根本不需要赞美。内心在感知外部世界时，充满了迷茫与无奈。 【每点2分，答到三点满分，言之有理酌情给分】 【9题详解】 需从作者在荒野中的复杂情绪、对美景的特殊态度、离别时的感受等方面，挖掘背后隐含的未直接言说的情感或生活内核。 ①“我将永远离开这里，并从此再也不会重返此地”，这“不得不离开”的宿命，让她被迫割舍这份美好，内心难免悲伤。 ②“突然强烈厌恶自己的随遇而安，厌恶陌生的床，陌生的房间和所有陌生之地”，可见她因生活境遇无法摆脱漂泊的厌倦。 ③作者清醒认知到“这个世界根本不需要赞美”“甚至根本不需要我”，体现她不被世界需要的孤独恐惧。 ④作者“想大声呼喊，又生怕暴露这一切似的苦苦压抑”，还天真以为“只要赞美，世界便有所回应”，最终却发现世界无需她的赞美，体现她感知世界时的迷茫与无奈。 10. BEH 11.B 12. A 【解析】 【导语】四则材料围绕“富国裕民”核心，各有侧重又相辅相成。荀子重“节用裕民”，以政策轻赋、不夺农时为根本；李觏推崇井田制，主张人尽其力、地尽其利，反对土地兼并；唐甄强调藏富于民，顺应自然而不扰民生；王夫之则反对闭关，重视商品流通与货币作用。四者从政策、土地、民生、流通多维度，勾勒出古代贤士对富国裕民之道的深刻思考与多元探索。 【10题详解】 断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。 句意：国家用度不足，而耕田、养蚕、纺织、采矿、煮盐的劳动成果都堆积无用，百姓一天天贫困。 “国用”是主语，“不赡”谓语，主谓句单独成句，在B处断开； “耕桑织纴采山煮海之成劳”是偏正短语，中心词是“成劳”（劳动成果），整体作主语，因主语较长，在E处断开； “委积于无用”是谓语部分，“民”是下一句的主语，在H处断开。 故选BEH。 【11题详解】 解答此题需考生联系课内文章的相关知识点，也可通过拆分句子成分、判断词性等方法进行辅助分析。 A.正确。整治/容易。句意：田地就会肥沃且得到精心整治。/倘若（六国）与秦国相比较，（谁胜谁败）或许还不容易判断。 B.“意义相同”错。剩余/赠送。句意：土地不剩余一点地利。/（我这些东西）不配用来送给后来的妻子，就留着作为赠送、施与的纪念吧。 C.正确。侵夺/容忍。句意：命脉不能被侵夺。/受着委屈压抑着意志，忍受着责备和辱骂。 D.正确。兼词，相当于“于此”。句意：而且还有危害的隐患埋伏在那里。/风雨在这里兴起。 故选B。 【12题详解】 本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。 A.“取消征税”错。原文是“轻田野之税，平关市之征”，意思是减轻田税、均衡市税，并不是“取消征税”。 故选A。 13.（1）所以知道节约费用，使民众富裕，就一定会获得仁义善良的美名，而且还会有堆积如山的财富。 （2）因此圣贤并没有创造财富的方法，只是顺应自然提供的资源而不去干扰它，这样财富就会用不完了。 【评分细则】 （1）得分点：“裕”，使……富裕，1分；“圣良”，善良，1分；“富厚丘山之积”，堆积如山的财富，1分。句意1分。 （2）得分点：“术”，方法，1分；“因”，顺应，1分；“胜”，尽，完，1分。句意1分。 14. ①关于富国裕民之道，亚当·斯密的观点强调了土地的重要：与材料中家家都授予田地，人尽其力，土地不兼并集中，那么国家、百姓的财富用之不竭一致。 ②严复的观点强调了人事施政的重要，材料中节约费用储藏结余、赋税政策、土地兼并、商业流通，都会影响财富的累积就证明了这一观点。 ③两种观点各有侧重，但两者结合，富国裕民之道的理解才更为全面。【答对一点得1分，答对两点得3分，达到三点得满分，答案要涵盖四则材料】 【14题详解】 作答此题要结合材料理解两种观点，所以先分别提炼亚当·斯密、严复观点的核心。再从四则材料中筛选与土地作用、人为举措相关的富国裕民的内容，对应两种观点进行分析。 拆解两个观点：亚当・斯密：“土地是财富之母”，其核心是土地是财富的根本来源。 严复：“大抵生于人事”，其核心是财富主要来自人的作为与政策治理。 找土地相关内容：材料二井田制、人无遗力、地无遗利、反对土地兼并、保证耕稼。 找人事/政策相关内容：材料一：节用裕民、轻税、平征、不夺农时；材料三：不扰百姓、藏富于民；材料四：商品流通、不闭关自守。 整合材料信息，说明两种观点在材料中的体现，理清二者的关联。 【参考译文】 材料一： 使国家富足的方法，是节约用度、使百姓富裕，并且妥善贮藏富余的财物。按照礼制节约用度，通过政策使百姓富裕。百姓富足，就会有很多余财；百姓富足，就会变得富裕；百姓富裕，田地就会肥沃且得到精心治理；田地肥沃且治理得当，出产的粮食就会成倍增加。君主依照法令征收赋税，百姓依照礼制节约用度，剩余的粮食堆积如山，即使时常焚烧一部分，也没有地方可以贮藏，君子哪里还用担心没有余财呢？所以知道节约费用，使民众富裕，就一定会获得仁义善良的美名，而且还会有堆积如山的财富。这没有别的缘故，都是从节约用度、使百姓富裕中产生的。 减轻农田的赋税，均衡关卡集市的征收，减少商人的数量，少征发劳役，不耽误农耕时节，像这样，国家就会富足。这就叫作用政策使百姓富裕。 材料二： 谈论井田制好处的人，都认为土地分配均匀就不会产生贫困，人人都能自给自足。这只看到了其中一个方面，却没看到另一方面。真正的关键在于人不剩余一点力气，土地不剩余一点地利，每一个劳力都去耕种，每一寸土地都种上庄稼，这样粮食产量增多，百姓家用就富足；百姓富足了，国家的财富也就丰饶了。如果家家都能分到田地，那就人人都要耕种；人人都耕种，人力怎么还会有闲置呢？即使是需要休耕一年、两年的瘠薄土地，也都分配给百姓耕种，这样土地就没有不种庄稼的；土地都种上庄稼，地利怎么还会有浪费呢？ 自从阡陌制度推行、土地兼并之风兴起，贫苦百姓想耕种却往往没有土地，富贵人家有土地却常常缺少劳力。乡野农夫尚且有懒惰游荡的，何况住在城里的人呢？肥沃的土地尚且荒芜长满杂草，更何况贫瘠的土地呢？饥荒因此无法支撑，国家的赋税也因此一天天削减。孟子说“施行仁政一定要从划分整理田界开始”，师丹也主张“应当对占有土地分别设立限制”，这一点不能不仔细明察。 材料三： 财物，是国家的珍宝，是百姓的命脉。珍宝不能被窃取，命脉不能被侵夺。圣人把百姓当作子孙，把天下当作府库，没有窃取国家珍宝、侵夺百姓命脉的人，因此家家户户都富足，妻儿老小都安宁。违背这个道理的人，会把财物输送到宠臣家中，贮藏在权贵豪门的巢穴里。蛀虫多了树木就会枯槁，毒疮肿大会让身体衰败，这就是国家贫穷与富足的根源、安定与动乱的分界。 天下的财物，没有一处土地不产出，没有一个人不生产。不用计算年月，财物自然充足；不用刻意谋划，贫富之间自然能相互接济。因此圣贤并没有创造财富的方法，只是顺应自然提供的资源而不去干扰它，这样财富就会用不完了。 材料四： 占据土地来抵御敌人，划分疆界来自我固守，把粮食、丝麻、布匹、盐茶封锁在境内不让外销，这是使自己陷入困境的办法，而且还有危害的隐患埋伏在那里。可以拿出去和别人交易的物品，一定是自己富余的东西。这里有富余，那里必然就有短缺；而那里也有富余，又正是这里所短缺的。天下各地相互流通补给，百姓的日用才能齐全，国家的物资储备才能充足。货币，更是各种货物的根本，决定着国家的贫富。货物积压在国内，货币就会被阻隔在外，国家用度不足，而耕田、养蚕、纺织、采矿、煮盐的劳动成果都堆积无用，百姓一天天贫困；百姓贫困就交不上赋税，盗贼在国内兴起，即使有富余的物资，也不适用，国家陷入困境是必然的。 15．B 【解析】 15．本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。 B.“营造出宁静祥和的氛围”错误，“城柝宵严”意为夜晚城楼传来森严的打更声，“宫鸦晓起”写清晨宫苑中乌鸦惊飞，二者暗含历史沧桑感与肃杀氛围；“潮声依旧钱塘”以自然潮声的永恒对比人事变迁。整体营造的是苍凉、肃穆的意境，而非宁静祥和。故选B。 16．①柳词描绘了杭州优美的自然风景和繁华的人文景象，以乐景衬乐情，表达了对杭州的赞美和对盛世的歌颂；②严词既有对杭州今日衰败景象的描绘，借哀景正衬哀情；③还借“蜀船红锦”等昔日繁华乐景，反衬今日战乱现实，二者结合，强化了对繁华消逝的痛惜和对历史兴亡的悲叹之情。【每点2分，达到三点满分，言之有理酌情给分】 【解析】这首怀古词以钱塘盛衰为线，上阕用“吴越争霸”“宫鸦潮声”等意象铺陈历史沧桑，下阕“笙歌斜阳”“六陵衰草”形成今昔对比。较之柳永的盛世赞歌，严绳孙更重历史兴亡之叹，以丽景写哀情，体现明末文人特有的家国忧思。 16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①柳永笔下的杭州，是一幅绚丽多彩的盛世画卷。词中“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”，展现出杭州优美的自然风景。而“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”等句中乐景相互交织，以乐景衬乐情，生动地展现了杭州的富庶与百姓生活的安乐，表达了柳永对杭州的由衷赞美，也暗含对太平盛世的歌颂之情，字里行间洋溢着积极向上的情绪。 ②严绳孙的词作开篇便以“吴颠越蹶，玄黄战罢，无多钱赵兴亡”点明钱塘地区历经的战乱与朝代更迭，奠定了沧桑悲凉的基调。“城柝宵严，宫鸦晓起，潮声依旧钱塘”描绘了夜晚城楼森严的打更声、清晨宫苑中惊飞的乌鸦，以及亘古不变的钱塘江潮声，营造出肃杀、寂寥的氛围。下片中“一道愁烟，三分流水，恼人唯有斜阳”“尽日绕荒冈。又秋营画角，粉队军装。指点六陵，衰草下牛羊” 等句，通过描写衰败、荒芜的景象，以哀景正衬哀情，将词人面对杭州今日衰败的伤感与痛心之情展现得淋漓尽致。 ③严词中“绮丽最难忘。有蜀船红锦，粤橐沉香。别样风流，翠翘金凤内家妆”“笙歌十里湖光。更沉云菰米，坠粉莲房”等句，回忆了昔日蜀地红锦满船、粤地沉香盈囊，宫中女子头戴翠翘金凤的华美服饰，以及十里西湖畔笙歌缭绕、湖光山色相映的繁华场景。这些乐景与上文描写的现实衰败之景形成强烈反差，以昔日的繁华反衬今日的战乱与荒芜，进一步强化了词人对繁华消逝的痛惜之情，同时也引发了对历史兴亡的深沉悲叹，使词中蕴含的情感更加厚重、复杂。 17.（1）早岁那知世事艰，中原北望气如山。 （2）地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 （3）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 但愿人长久，千里共婵娟。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 去年元夜时，花市灯如昼。 今年元夜时，月与灯依旧。 凤箫声动，玉壶光转。 玉壶光转，一夜鱼龙舞。 （符合要求即可得分） 18. A 【18题详解】 填写成语时，应先通读段落内容，理解段落大意，在此基础上具体分析每个空缺处的语境要求，匹配语义适配的成语。A处语境强调网络新词大量、接连出现，要填入符合新事物不断涌现特征的成语。 A.明日黄花，比喻已经过时或失去现实意义的事物，侧重陈旧过时，与新出现、不断涌现的语境不符； B.唯利是图，指只贪图利益，不顾及其他，契合各类互联网平台追逐流量、只顾获利的特点，符合语境； C.一棍子打死，比喻对人对事不加分析地全盘否定，符合遇到不良梗不要简单粗暴全盘否定、要引导孩子明辨是非的语境； D.薪火相传，比喻学问、技艺、精神等代代传承延续，契合民族精神密码代代传承的属性，符合语境。故选A。 19. ①搭配不当：“开启”应为“打破”； ③语序不当：应为“感受语言魅力，丰富词语储备，提升表达能力”。 （答对序号不得分，改对1处得2分） 【19题详解】 ①搭配不当，“开启”与“传统语言传播的壁垒”动宾搭配不当，“开启”多用于搭配新领域、新征程等表开拓性的对象，“壁垒”指阻碍通行的障碍，应将“开启”修改为“打破”。 ③语序不当，句中并列的三个动宾短语违背认知逻辑规律，对语言的学习应先感知魅力，再积累词汇储备，最后形成表达能力，故调整语序为“感受语言魅力，丰富词语储备，提升表达能力”。 20. 第三段: “杜决”改成“杜绝” “内含”改“内涵” 第四段：“容入”改成“融入” “明辩是非”改“明辨是非”【改对一个得1分，对三个满分】 21. （1）成为最好的自己【答到“最好”得1分，最棒、最强大、最值得骄傲等也可以】 （2）茶香与书香，搭配起来真的太完美了 【答到“搭配起来真太完美”得1分，“恰到好处”“完美组合”等也可以】 【21题详解】 本题核心是将网络热词转换为适配语境的规范现代汉语，需兼顾热词表意内核与具体场景的适配性。 ①锚定热词核心表意：先明确“yyds”的本质是传递极致赞美、高度认可的情感，避免生硬直译其字面义“永远的神”。 ②结合语境灵活转换：第一句语境为对备考学生的正向鼓励，需贴合自我提升的场景转换表述；第二句为抒发闲适场景下的主观感受，需适配生活化抒情的语境转换表述。 ③校验规范度：转换后内容需完全保留原句情感表意，无网络语体特征，符合现代汉语通用表达习惯。 22. ①拟人化的生动表达。将“烂梗黑话”和“汉语”拟人化，让抽象的语言冲突变得具体可感。 ②设问式的留白艺术。漫画中只抛问题不给答案，既能引发读者反思，又避免了刻意说教。 ③符号化的视觉对比。将电子屏幕和实体书本漫画化，一大一小，一进一退，一喜一忧，形成强烈的对比，给读者带来强烈的视觉冲击。 ④图文呼应。画面传递情绪，文字点明核心，两者结合让主题更清晰，更有说服力。 【每点2分，达到三点满分，言之有理酌情给分】 【22题详解】 题干聚焦漫画艺术特色分析，需围绕创作手法、内容设计、视觉表达、图文匹配四大核心维度展开。 ①辨创作手法：观察漫画主体呈现形式，明确将“烂梗黑话”载体电子屏与“汉语”拟人化的手法，分析其化抽象概念为具象形象的表达效果。 ②看内容设计：聚焦配文“会被‘污染’吗？”的设问形式，分析留白设计引发读者反思、规避说教感的优势。 ③梳视觉表达：抓取画面中电子屏与汉语书本的外形、神态、动作差异，分析二者强烈对比带来的视觉冲击效果。 ④看图文联动：结合标题《担忧》、画面内容、配文的呼应关系，分析其强化主题表达、提升说服力的作用。 23.作文 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料以“韧性”入选“2025年十大流行语”为引，引出并阐释了“韧性”这一流行语在当代语境下颇具时代内涵的多维意蕴。“韧性”本指物体受外力作用时，产生变形而不易折断的性质。也指顽强持久的精神，坚忍不拔的意志。作为流行语的“韧性”指“弹性”“恢复力”或“抗逆力”，引申为“在不改变自身基本状态的前提下，有效对抗外部干扰、抵御外部冲击，实现可持续发展的能力”。这一词语，展现了在动态适应中保持内核稳定、在压力下实现恢复与成长的发展智慧。命题旨在引导青年学生结合时代背景与现实生活，深入思考“韧性”对于个体成长、社会发展乃至文明延续的深刻价值，并探讨在充满不确定性的时代如何涵养与锤炼这种宝贵品质。 写作时，开篇可由材料中“韧性”成为年度热词的现象切入，点明其在当前时代背景下的特殊意义，并提出中心论点：真正的韧性，是在坚守核心价值与目标的前提下，灵活适应、有效抵御冲击并实现持续发展的综合能力，是当代青年必备的核心素养。主体论证可分三个层面逐层深入：首先，论述“韧性”为何是时代的必然要求。可结合当下社会面临的技术快速迭代、竞争压力增大、全球性挑战增多等现实，分析“不确定性”成为常态的背景下，单纯的“刚强”易折，而兼具弹性与恢复力的“韧性”更能保障个体与系统的存续与发展。其次，阐释“韧性”的丰富内涵并非被动承受，而是包含“对抗干扰”、“抵御冲击”的能动性，以及“实现可持续发展”的成长性。可援引历史上文明在危机中转型新生、个体在逆境中淬炼成长的实例，或当代科技企业、社会组织在变革中灵活调整、持续创新的案例加以佐证。最后，也是关键部分，需着重探讨青年应如何涵养与践行“韧性”。可从内心定力的培养、弹性思维的训练、抗逆与恢复能力的提升以及知行合一的实践等角度展开。结尾可升华至青年一代的使命担当，强调以“韧性”应对未来挑战，不仅关乎个人前途，更关乎国家与民族的可持续发展，呼吁青年在时代浪潮中既保持定力，又勇于搏击，锻造成长。 立意： 1.锻韧性之魂，筑时代之基。 2.以柔韧之姿，应万变之势。 3.千磨万击还坚劲，守正创新向未来。 4.于逆境中复苏，在压力下成长。 例文： 韧为时代刃，心作不系舟 “韧性”荣登年度流行语榜首，它不再是物理的被动弹性，而是不改本色、抵御冲击、持续发展的主动能力。在这个“黑天鹅”频飞、压力如潮的时代，淬炼“韧性”，已成为青年直面未来的关键素养。 韧性，根植于价值的锚定与目标的坚守。无论风雨如何飘摇，内心那份对真善美的笃信、对家国责任的担当、对人生初心的忠贞，构成了韧性最坚硬的骨骼。它让苏武北海牧羊十九载，节旄尽落而汉心不移；让“两弹一星”元勋们隐姓埋名于戈壁，以“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的纯粹，铸就国之重器。这种“虽九死其犹未悔”的定力，是韧性大厦的基石，确保我们在纷繁世相中不迷失、在诱惑冲击下不溃散。 韧性，更闪耀于顺势而为、化危为机的弹性智慧。真正的坚韧，绝非僵硬的硬扛，而是如竹之韧，既有咬定青山的执着，亦有随风俯仰的灵动。中华文明绵延五千载，其生命力正源于“周虽旧邦，其命维新”的变革智慧，在坚守文化主体性的同时，不断吸纳、融合、转化外来文明滋养。从赵武灵王胡服骑射以强兵，到近代“睁眼看世界”寻求救国之道，皆是“穷则变，变则通”的韧性彰显。面对日新月异的科技浪潮与职业变迁，青年尤需这种“以变应变”的智慧。它不是抛弃原则的投机，而是在坚定航向下调整风帆，学习新技能，适应新生态，将挑战转化为自我更新的契机。 韧性，最终体现于挫折后的蓬勃“恢复力”与逆境中的主动“生长力”。它不仅是“不死”，更是“愈强”。古人云：“岁寒，然后知松柏之后彫也。”真正的抗逆，在于能从压力与失败中汲取养分，实现“创伤后成长”。苏轼一生颠沛，黄州惠州儋州的贬谪未曾使其沉沦，反催生了“一蓑烟雨任平生”的旷达与文学巅峰。这启示我们，面对学业瓶颈、竞争失利或人生困境，韧性意味着不被定义，而是分析根源、调整策略、寻求支持，将每一次“跌倒”都变为认知升级与人格淬炼的跳板。 当下，世界处于百年变局，不确定性成为常态。这要求青年不仅要有“千磨万击还坚劲”的顽强，更需“任尔东西南北风”的从容。 所以，吾辈当内修定力，筑牢价值根基；外练慧心，拥抱变化，善于学习；更在实践中磨砺意志，将压力转化为前行动力。 评分标准 江西高考语文作文满分为60分，评分标准分为基础等级（40分）和发展等级（20分），并设有明确的扣分项。以下为具体细则： 一、基础等级（40分） 1. 内容（20分） - 一等（20～16分）：符合题意，中心突出，内容充实，思想健康，感情真挚。 - 二等（15～11分）：符合题意，中心明确，内容较充实，思想健康，感情真实。 - 三等（10～6分）：基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，思想基本健康，感情基本真实。 - 四等（5～0分）：偏离题意，中心不明确，内容不当，思想不健康，感情虚假。 2. 表达（20分） - 一等（20～16分）：符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字迹工整。 - 二等（15～11分）：符合文体要求，结构完整，语言通顺，字迹清楚。 - 三等（10～6分）：基本符合文体要求，结构基本完整，语言基本通顺，字迹基本清楚。 - 四等（5～0分）：不符合文体要求，结构混乱，语言不通顺、语病多，字迹潦草难辨。 二、发展等级（20分） 发展等级评分不求全面，可从以下4项16点中选取突出点按等评分： 1. 深刻：透过现象深入本质；揭示事物内在关系；观点具有启发性。 2. 丰富：材料丰富；论据充足；形象丰满；意境深远。 3. 有文采：用词贴切；句式灵活；善于运用修辞手法；文句有表现力。 4. 有创意：见解新颖；材料新鲜；构思新巧；推理想象有独到之处；有个性特征。 三、扣分项 1. 标题：缺标题扣2分。 2. 字数：不足800字，每少50字扣1分。 3. 错别字：每1个错别字扣1分，重复不计。 4. 标点：错误较多时酌情扣分。 5. 套作或抄袭：套作酌情扣分；抄袭作文“基础等级”在四等内评分，“发展等级”不给分。 四、残篇评定 1. 400字以上：按标准评分，并扣字数分。 2. 400字以下：评分在20分以下，不扣字数分。 3. 200字以下：评分在10分以下。 4. 仅写标题或一两句话：给1～2分。 5. 完全空白：评0分。 五、特别说明 1. 题意判定：作文内容需紧扣材料范围、情境及任务要求，沾边套作在三等及以下评分，且“发展等级”不给分。 2. 文风要求：思想需符合社会主义核心价值观，语言规范，禁用网络流行语或生造词。 3. 逻辑结构：需体现清晰逻辑链条，避免观点堆砌或伪逻辑关联。 学科网（北京）股份有限公司 $