第六单元素养评价检测课件-2025-2026学年语文三年级下册统编版

该小学语文课件围绕“童年的多彩生活”主题，系统梳理拼音字词、句子表达、阅读感悟及写作实践等核心知识，通过“基础积累-阅读体验-表达运用”的逻辑脉络，串联起词语辨析、修辞运用、文本理解等知识点，帮助学生构建完整的单元知识网络。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，如通过“看拼音写词语”夯实基础，借助诗歌《冬天里》分析画面培养审美感知，设计“写身边人物”写作题锻炼思维能力。练习分层设计，基础题巩固知识，提升题拓展能力，助力学生巩固所学，也为教师提供精准复习指导。

第六单元素养评价检测 语文 三年级下册 做题课件 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。让我们一起欣赏童年生活的多姿多彩，体验童年生活的童真童趣吧！ 2 一、寻找童年的乐趣，描绘幸福的画面。（37分） 1.看拼音，写词语。（9分） 童年是万花筒，快乐随处可见。看，河畔chuí liǔ（ ）轻晃，五彩的féi zào pào（ ）追着hú lu（ ）形状的云朵，qīnɡ yōu yōu（ ）地飘向天空；看，雨后的sōnɡ shù（ ）林变得格外qīnɡ shuǎnɡ（ ），xī yánɡ 垂柳 肥皂泡 葫芦 轻悠悠 松树 清爽 3 （ ）的余晖透过枝叶洒下来，小鸟张开ｃｈì ｂǎｎɡ（ ）飞翔；看，小河边，孩子们用手在水面拍打出声响，抬头yǎnɡ wànɡ（ ）归鸟，笑声惊飞了树上的蝉…… 2.读小全搜集的词语，其中加点字的读音有误的一项是（ ）。（1分） A.婴儿（yīnɡ）屏气（bǐnɡ） B.和弄（huó）山巅（diān） C.破碎（suì）溅水（jiàn） D.瞭望（liào）岛屿（yǔ） · B 夕阳 翅膀 仰望 · · · · · · · 4 3.小全描绘画面时想用词语“jiāo小玲珑”，但他不会写“jiāo”字。他查字典发现了四个“jiāo”字。根据意思，小全应选（ ）。（2分） A.骄：骄傲 B.娇：柔嫩、美丽可爱 C.姣：相貌美 D.跤：跟头 B 5 4.下面是小全描写的童年味道，请选出正确解释。（6分） A.物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性B.指趣味；情趣C.气味 （1）我心里像打翻了五味瓶，说不出是啥味道。 （ ） （2）走在田间小道上，空气中弥漫着淡淡的泥土的味道。 （ ） （3）《大闹天宫》是我童年最爱看的动画片，越看越有味道。 （ ） A C B · · · · · · 6 5.小全所写的语句和例句的表达方法相同的是哪一项？（ ）（2分） 例：那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦。 A.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。 B.船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。 C.海棠果轻轻地摇动着，像是在冲着你点头微笑。 D.童年像一颗颗快乐的眨着眼睛的星星，照亮了孩子们的心田。 D 7 6.小全写道：“在生活中，我们见到美善的品行就要倾心追随，有了错误就要马上改正。”这和哪句名言告诉我们的道理相同？（ ）（2分） A.过而不改，是谓过矣。B.改过不吝，从善如流。 C.见善则迁，有过则改。D.人谁无过？过而能改，善莫大焉。 C 8 7.读下面的词语，小全想起了在海边看到的美丽画面，请用生动的语言帮他写下来吧。（4分） 旭日 岛屿 海滨 沙滩 瞭望 巡航 缆绳 铁锚 示例：旭日东升，海边热闹起来了。游客们坐上游艇欣赏海上美景，有的还手持望远镜向远处瞭望。沙滩上，美丽的贝壳静静地躺着，好像也在欣赏这美丽的风景。 9 8.下面是小全从海边旅游回来后写下的句子，请你用修改符号修改句子中的两处语病。（4分） 我光着脚丫踩在硬邦邦的沙滩上，浪花轻轻地打在我的小腿上，仿佛妈妈抚摸着我温柔地，我的心里顿时暖暖的。 软绵绵 10 9.童年里藏着许多温暖又有趣的片段。同学们就如何安排座位产生了争论，请你根据他们交流的内容完成练习。（4分） 小真（不慌不忙地说）：个子矮的应该坐在前边，个子高的坐在后边…… 小新（打断小真的话，抢着说）:看不清黑板的 ，应该坐在前边，能看清的坐在后边。 （1）关注括号里的内容，我觉得 的做法不对，因为 。（2分） 小新 打断别人说话是不礼貌的行为 11 （2）针对如何安排座位，你有什么好的想法或建议？（2分） 示例：我觉得可以结合身高和视力情况安排座位，并且定期调整座位。 12 10.童年有欢笑也有小烦恼。昨天（5月26日）下午，三年级（1）班的小艺在操场上体育课时弄丢了一把钥匙，她十分着急。快来帮小艺写一则寻物启事，用文字传递温暖，给童年小插曲添上解决问题的幸福一笔。（3分） 寻物启事 昨天下午在操场上体育课时，我弄丢了一把钥匙。如果有人捡到，请与我联系。非常感谢！ 三年级（1）班小艺 5月27日 13 二、捕捉河里的鲫鱼，感受童年的乐趣。（11分） 冬天里 “我出去玩会儿——” 给爸爸扔下这么一个， 甜津津的狡黠（xiá）的谎。 我撒腿就跑， 河里的冰真厚， 我用铁钎（qiān），凿(záo）出一个洞， · · 14 拖出一条大鲫（ｊì）鱼。 我要给妈妈， 送一个突然的大欢喜， 她昨夜里刚生下一个， 胖乎乎的小弟弟。 （本诗作者：樊发稼） 11.联系上下文，诗句中的“狡黠”的意思是（ ）。（2分） 狡黠：①狡诈。②形容人古灵精怪，机灵。 ② 15 12.为什么说“我出去玩会儿”是一个甜津津的狡黠的谎？（3分） 13.诗中描绘了“我”说完话后撒腿就跑、 、 等画面，刻画了“我” 、 的形象。（6分） 因为“我”出去是要捉鱼给妈妈送惊喜，不是去玩耍，这善意的谎言里包含着“我”对妈妈甜甜的爱。 用铁钎凿冰 拖出大鲫鱼 可爱能干 孝顺懂事 16 三、品尝糖人的甜蜜，分享童年的快乐。（22分） 吹 糖 人 ①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖人摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。 17 ②糖人师傅的手像在变魔术。一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀，在他手中捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”孩子们非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。 ③几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己喜欢的糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟在后边，说说笑笑地走出去老远、老远。 18 ④一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事,这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要化了，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿，用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地化了，消失了。 19 ⑤我的童年早就过去了，我却经常想起这些事情。每当想起这些，我就自然地想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有化呢！ （本文作者金波，选入时有改动） 14.阅读第②～④自然段，了解作者围绕“糖人”写了哪三件事，填一填。（4分） （ ）→（ ）→（吃糖人） 看吹糖人 买糖人 20 15.结合加点部分，下面的句子分别表现了孩子们怎样的心情？写一写。（6分） （1）乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖人摊儿围起来。 （ ） （2）孩子们非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。 （ ） （3）别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。 （ ） · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 急切 好奇 喜爱 21 16.第②自然段中画线的句子连用了四个“一会儿”，读着读着，我忍不住发出感叹：“糖人师傅 ！”（2分） 示例：手艺高超，真让人佩服 22 17.阅读第④自然段，借助关键词语梳理孩子们吃糖人的过程。（6分） 猜拳 用舌尖舔舔 用舌尖小心地舔舔 23 18.“原来糖人在我的心中还没有化呢!”你对这句话是怎么理解的？（4分） 糖人师傅做的糖人已经化了，但作者与小伙伴一同看吹糖人、吃糖人的记忆却永不消逝，那种期待、珍惜的心情仍然留在作者的回忆里。 24 四、难忘童年的生活，记录童年的美好。（30分） 19.世上没有两片完全相同的叶子，也没有两个完全相同的人。每个人都有他的个性和特点。“校园里的小书虫”“我们班的热心肠”“智多星”“昆虫迷”……请你选择身边的一个人写一写，写出他的特点。题目自拟。 略 25 $