17《小猴子下山》作业设计 -2025-2026学年一年级语文下册统编版

该小学语文作业设计方案针对一年级学生识字量有限、乐于朗读与想象的特点，采用分层设计思路，设基础训练（必做）、能力提升（选做）、拓展创新（选做）三板块，夯实课内知识，兼顾不同层次学生需求。 通过朗读积累、生字书写及“又×又×”“AABB”式词语练习提升语言运用能力，课文内容填空与动词连线培养思维能力，想象创编小猴子第二次下山故事激发创造思维，贴合低年级语文学习特点，助力核心素养发展。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---一年级下册第七单元第17课《小猴子下山 》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 宫园园 课型 新授课 学科 语文 年级 一年级 学段 低年级 版本章节 一年级下册七单元17课 作业设计 课标要求 依据小学语文低年级课标要求，巩固生字认读与书写，正确流利朗读课文；积累并运用课内特色词语、动词；培养阅读理解、口语表达与想象力，引导学生在阅读中明白做人做事的道理，养成良好学习习惯。 教材分析 《小猴子下山》是一篇趣味童话故事，文中含有大量提手旁动词、“又×又×”、AABB式词语，是低年级识字、积累词语、练习句式的典型篇目。课文情节简单、层次清晰，兼具语言训练与德育价值。作业设计需紧扣字词、朗读、表达三大核心，贴合文本特点分层训练。 学情分析 一年级学生识字量有限，书写、词语运用能力较弱，乐于朗读、讲故事、想象创编。学生课堂上已掌握课文内容、重点动词与词语，但知识巩固、灵活运用仍需课后强化。作业以基础为主、趣味为辅，难度由浅入深，符合低段学生认知水平。 作业设计思路 遵循分层设计、减负提质、学用结合原则，分为基础训练、能力提升、拓展创新三个板块。基础题立足生字、朗读、词语，夯实课内知识；提升题侧重句式运用、课文理解；创新题结合故事开展口语创编，激发想象力，做到课内知识向生活延伸，兼顾不同层次学生发展。 作业设计内容 一、基础训练（必做，全员完成） 1. 朗读积累：流利、有感情地朗读课文3遍，把《小猴子下山》的故事讲给爸爸妈妈听。 2. 生字书写：认真书写本课要求会写的高、兴二字，描一个组1个词语。 3. 词语闯关 （1）照样子写词语（又×又×式） 又大又多 __________ __________ __________ （2）照样子写词语（AABB式） 蹦蹦跳跳 __________ __________ __________ 4. 认一认，连一连（手部动作动词） 掰 桃子 扛 玉米 摘 西瓜 追 小兔子 二、能力提升（选做，中等及以上学生完成） 1. 根据课文内容填空 小猴子先走到（），掰了玉米；接着来到（），扔了玉米摘桃子；然后走到（），扔了桃子摘西瓜；最后看见（），扔了西瓜去追赶，结果（____________）。 2. 选词填空（捧、抱） （1）我（）着几颗糖果。 （2）弟弟（）着一个大皮球。 三、拓展创新（选做，学有余力学生完成） 发挥想象，说一说：小猴子第二次下山，会怎么做？去到哪里？看到什么？ 试着用几句话写一写或口头表达。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $