9.1认识质量互变规律-2025-2026学年高二政治选择性必修3课件

该高中思想政治课件聚焦“理解质量互变”，以神舟飞船发射超燃时刻导入，通过真题回顾和神舟系列发展历程、应急发射等议题探究，搭建从具体案例到理论的学习支架，衔接辩证思维方法，帮助学生掌握质量互变规律。 其亮点是以中国航天案例为主线，融入邓清明25年备飞事迹，通过议题式探究培养政治认同、健全人格与责任意识，含航天文化视频资源。课堂小结系统梳理知识，课后作业结合历史典故，助力学生提升素养，为教师提供丰富教学素材。

第三单元逻辑 第8课 把握辩证分合 第9课 理解质量互变 运用辩证思维方法 第10课 推动认识发展 8.1辩证思维 的含义与特征 8.2分析与综合 及其辩证关系 含义： 特征 整体性 动态性 强调实践的观点 10.1不作简单肯定或否定 9.1认识质量互变规律 含义 遵循： 10.2体会认识发展的历程 9.2把握适度原则 分析与综合的含义 分析与综合的辩证关系 分析是综合的基础(准备) 综合是分析的先导(指导) 内涵： 要求 用联系、发展、全面的观点看问题 在度的范围内寻求和把握事物发展的适当程度 肯定与否定的辩证关系 辩证否定观具有肯定与否定的双重性 从感性具体到思维抽象 从思维抽象到思维具体 渐进性与飞跃性/连续性与间断性 量变是质变的必要前提 质变是量变的必然结果 把握好分寸，防止过犹不及 要得中，认识和推动事物发展到最佳状态 积极创造条件，促成质变 导入新课：神舟飞船发射超燃时刻 真题回顾： （2004北京卷）航天界专家接受记者采访时指出，在经过前四次无人飞船的试验后，我国成功发射了“神舟”五号载人飞船，但这仅仅是载人航天的第一步。在此之后，我国再发射载人飞船，会将飞船的一个太空舱留在太空轨道，使之成为空间实验室；通过多次发射，多个太空舱在太空对接，便可以形成真正的空间站；再向前发展，中国人探测月球甚至火星，也将不是一个遥不可及的梦想。回答： 上述材料是如何体现量变与质变的辩证关系的？（10分） 从"无人试验"到"空间站时代" ——神舟飞船如何演绎质量互变法则 9.1认识质量互变规律 从点滴淬炼到万象跃升 ——解码神舟飞天中的质与量 壹 1999年神舟一号航天飞船发射成功，这是中国载人航天工程首次飞行。经过前四次无人飞船的试验后，我国成功发射了“神舟”五号载人飞船，并于2005年神舟六号实现多人多天飞行，此后，中国航天不断突破关键技术。截至目前，我国共完成23次神舟系列航天飞船发射，并于2022年建成空间站。标志着我国载人航天工程“三步走”战略圆满收官。 （1）材料中哪些是“量变”，哪些是“质变”。 （2）结合中国神舟系列飞船发展史，思考“量变”与“质变”的关系。 议题探究一、中国神舟系列飞船发展历程 任何事物都是质与量的统一体 一、质量互变规律的含义 1.量（区分相同事物的依据） 2.质（区分不同事物的依据） 3.量变与质变的关系 久久为功磨技术，厚积薄发成壮举 ——探析神舟研发中的渐进与飞跃 贰 议题探究二：久久为功磨技术，厚积薄发成壮举 议题探究二：久久为功磨技术，厚积薄发成壮举 2025年11月4日，神舟二十号飞船在返回前，航天员发现返回舱舷窗出现贯穿性裂纹。经分析，系一颗直径不足1毫米的空间碎片以数公里每秒速度撞击所致。专家评估：若带伤返回，再入大气层时高温高压可能导致舷窗破裂，危及航天员生命安全。 危急关头，中国载人航天工程迅速启动应急方案。自2021年神舟十二号起，我国便建立了“发一备一”滚动备份模式——每次发射一艘飞船，地面始终保持一艘飞船和一发火箭待命。这一机制经过十余次任务检验，已具备成熟应急能力。 原计划2026年发射的神舟二十二号飞船被紧急调整为备份飞船，提前升空，执行首次应急发射任务。从发现裂纹到成功发射，仅历时21天。 一块不足1毫米的碎片，让一枚火箭提前数月点火升空；一次太空险情，检验了中国航天应急体系的速度与底气。 小组讨论：“发一备一”模式经过十余次任务、数年时间的渐进积累，最终在21天内实现了应急发射的飞跃。请结合材料说明渐进性与飞跃性是如何相互转化的？ 1.连续性、渐进性与飞跃性、间断性的区别与联系 连续性、渐进性 飞跃性、间断性 区别 含义 体现 结果 联系 连续性是指事物在量上发生了变化，是事物发展中的渐进性过程。 事物从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断 量变的体现 质变的体现 这一事物还是它自身 出现了新事物 ①渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。 ②有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。 二、遵循质量互变规律 间断性实质：这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。 2. 质量互变规律要求 二、遵循质量互变规律 以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 二、遵循质量互变规律 3.遵循质量互变规律的意义 认识事物的本质、遵循事物的发展规律，促进事物的发展！ （2004北京卷）航天界专家接受记者采访时指出，在经过前四次无人飞船的试验后，我国成功发射了“神舟”五号载人飞船，但这仅仅是载人航天的第一步。在此之后，我国再发射载人飞船，会将飞船的一个太空舱留在太空轨道，使之成为空间实验室；通过多次发射，多个太空舱在太空对接，便可以形成真正的空间站；再向前发展，中国人探测月球甚至火星，也将不是一个遥不可及的梦想。回答： 上述材料是如何体现量变与质变的辩证关系的？（10分） ①量变与质变是事物发展的两种基本状态，量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。要以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。（原理4分） ②前四次无人飞船实验是为“神舟”五号成功发射做准备的量变阶段，具有渐进性和连续性。“神舟”五号首次实现载人航天，是在前四次无人飞船实验基础上引起的质变，具有飞跃性和间断性。（材料分析3分） ③从“神舟”五号到空间实验室，再到空间站、探测月球、火星等，是在新质基础上开辟新的量变、新质变的过程，在遵循航天事业发展的规律中，推动我国的航天事业得以发展。（材料分析3分） 25年“备飞”，终圆飞天梦 ——以航天精神照亮前行之路 叁 追梦者，终圆梦 邓清明，神舟十五号航天员，中国人民解放军航天员大队特级航天员 1998年1月，邓清明入选中国首批航天员。2010年，被选入强化训练队，成为神舟九号飞行任务备份航天员，最终落选，此后再次与神舟十号任务擦肩而过。2016年，成为神舟十一号任务备份航天员，经过三年备战，完成了和主份同样数量、同样标准的训练，但最终落选。2022年11月，入选神舟十五号载人飞行任务飞行乘组；11月29日23时许，邓清明等乘坐的神舟十五号载人飞船发射取得圆满成功。 1.从邓清明执着追梦的航天历程中，总结航天员的宝贵品质？ 2.我们能获得哪些关于明确和实现个人成长目标的启示？ 神舟二十一号的成功，不仅是一座科技的丰碑，更是一座精神的灯塔。它激励我们大力弘扬“四个特别”的载人航天精神，将个人理想融入国家发展伟业，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。 —习近平总书记重要讲话 18 认识质量互变规律 质量互变 规律的含义 遵循质量互变规律 质的内涵 量的内涵 质量互变规律的主要内容 质量互变规律的要求 连续性、渐进性与间断性、飞跃性的关系 遵循质量互变规律的意义 课堂小结 课后作业 《后汉书·陈蕃传》记载：陈蕃字仲举，汝南平舆人也。祖河东太守。蕃年十五，尝闲处一室，而庭宇芜秽。父友同郡薛勤来候之，谓蕃曰：“孺子何不洒扫以待宾客？”蕃曰：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎？”勤知其有清世志，甚奇之。 请用所学知识评析陈蕃的观点（要求：观点明确、条理清晰、学科术语使用规范，字数150-200字） Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.46.101 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v1.3.27 $