4.2 明确概念的方法-2025-2026学年高二政治选择性必修三《逻辑与思维》导学案

                                                              4.2明确概念的方法

制作：万菊艳、于曦                    审核：                               

                                                                                                                   

【学习目标】

1.识记定义、划分的含义与构成，区分明确概念内涵与外延的不同方法。

2.掌握下定义、划分的逻辑规则，能辨别违反规则所犯的逻辑错误。

3.结合典型案例辨析逻辑误区，学会用定义、划分的方法明确概念，提升逻辑思维素养。

【学习重点】牢记定义与划分的相关知识

【学习难点】区分定义与划分的各自逻辑规则与逻辑错误，并能运用其分析作答主观。

【第一阶段】                                                   

一、课前复述（5分钟）【组员互批】

1、概念的内涵和外延分别指什么？

 

2、概念之间的外延关系分为哪两大类？具体包含哪些关系？【需画图例】

 

 

 

二、必备知识，教师导学（5分钟）

【知识衔接】概念由内涵和外延两部分构成。想要准确使用概念，就要分别掌握对应的方法：定义用来明确概念的内涵，划分用来明确概念的外延。本节课围绕定义、划分两大方法，学习其规则、结构与常见逻辑谬误。

【核心框架】

明确概念 → 明确内涵（方法：定义）；明确外延（方法：划分）

【必备知识清单】

1.定义的构成、方法及下定义的条件

2.定义的逻辑规则及逻辑错误

3.划分的结构及正确划分的条件

4.划分的逻辑规则及逻辑错误

三、自主研学，独学筑基（10分钟）

【个人独立学习，自主研读教材P26-P29，圈画核心术语，完成基础填空，标记疑难问题】

（一）教材通读

1.自主研读教材P26-P29，圈画核心术语，梳理本课知识脉络。

2.根据导学案重点知识内容完成课本笔记记录。

 

 

课本： 选择性必修三第二单元 第四课第二框                       使用时间:

（二）基础填空（重点知识点）

1.明确概念内涵的基本方法是_______。定义由_______、_______和_______三部分构成。

2.定义的最基本、最常用的方法：___________  

3.下一个正确的定义的条件

(1)应该具备相应的科学知识,正确地认识对象,把握其___________ 。   (2)应该遵循必要的逻辑规则。

4.定义的逻辑规则及所犯逻辑错误

(1)定义项与被定义项的外延必须___________ 。 否则,就会犯“___________”或“___________ ”的逻辑错误。

(2)定义项不能___________ 地包含被定义项。否则,就会犯“___________ ”或“___________ ”的逻辑错误。

(3)定义一般不能用___________ 。否则,就会犯“___________ ”的逻辑错误。

(4)定义不能用_________。否则,就会犯“___________ ”的逻辑错误。

【注意】“种差加属概念”这种方法不能揭示所有概念的内涵,比如物质和意识等哲学范畴(因为难以找到比它们的外延更大的属概念)。

5.明确概念外延的基本方法是_______。划分由、_______和_______两部分构成。

6.正确划分的条件

(1)必须充分了解概念所反映的对象之间的“___________。  (2)要遵循划分的逻辑规则。

7.划分的逻辑规则及所犯的逻辑错误

(1)子项的外延之和必须等于母项的外延。否则,就会犯“划分不全”或““___________”的逻辑错误。

(2)在同一次划分中,只能用同一个标准。否则,就会犯““___________”的逻辑错误。

(3)划分应该逐级进行,不能越级。否则,就会犯“___________”的逻辑错误。

8.概念基本特征：任何概念都是内涵和外延的统一。准确地把握概念,既要弄清概念的内涵,又要分清概念的外延。

9.概念是变化发展的：

(1)认识对象是变化发展的,反映认识对象的概念也会发生变化,概念的内涵和外延不可能固定不变。

(2)随着认识的不断深化,人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。

【注意】对概念进行划分时应注意划分出的子项必须相互排斥,即具有矛盾关系或反对关系,不能存在交叉关系或包含关系,否则就会犯“子项相容”的逻辑错误。同一次划分若使用多个标准,往往会出现“子项相容”的问题。

四、小组讨论，探究攻坚（20分）

【全班分为四区，分组研讨对应案例，结合教材知识点分析问题、总结规律，梳理答案】

一区：探究——明确内涵的方法：定义

【情境1】 探究与分享P26  一只松鼠趴在树枝上，两个猎人围绕它转了一圈。他们走动时，松鼠也跟着他们转。