第14天 考前预测卷(一)-【一本·15天期末考前冲刺卷】2025-2026学年六年级下册语文（统编版）

一本小学语文15天期末考前冲刺卷 六年级下册 第三步做真题 第14天 考前预测卷（一） ②时间：90分钟 8满分：100分 主题情境：花开盛夏，共赴未来 毕业的钟声即将敲响，学校打算举办以“花开盛夏，共赴未来”为主 弥 题的毕业典礼，邀你共同参与。 活动一制作成长纪念册（共19分） n 一、用制作成长纪念册的方式记录难忘的回忆。(19分) 1.按要求完成扉页上的“成长感言”。(11分) 时间的chiI心n留下一个又一个印迹，在我们未觉察时，时 光已悄然逝去。曾经幼稚的孩童，已成长为坚劲挺拔的少年。 六年的记忆萦绕在脑海。忘不了教室窗外ming mei的春 光，忘不了操场上的wei feng,忘不了运动会上的热血沸滕，忘 不了寂寞时同学们的陪伴、失落时同学们的kuānwi… 面对未知的前路，请勿徘徊不前，要锲而不舍地朝着自己的 mùbiao前进，成长为更好的自己。 救 炎 (1)将语段中用拼音代替的词语依次写在横线上。(5分) (2)语段中的词语字形有误的是哪一项？( )(2分) A.觉察 B.幼稚 C.沸滕 D.寂寞 (3)语段中加点字的注音有误的是哪一项？( )(2分) A.逝去(shi) B.坚劲(jin) C.萦绕(ying) D.锲而不舍(qie) (4)与语段中的“徘徊”意思不同的是哪一项？( )(2分) A.踌躇 B.犹豫 C.徜徉 D.踯躅 2.优优想在成长纪念册中写“老师的hen言”，但是不知道“zhen” 字怎么写。根据字义，下面哪个字是对的？( )(2分》 线 A箴：劝告，劝诫。 B臻：达到（美好的境地）。 C珍：宝贵的，贵重的。 D甄：审查鉴定（优劣、真伪）。 3下列选项中加点字的意思不相同的是哪一项？（ )(2分) A无缘无故问其故 B.声泪俱下虽与之俱学 C.赴汤蹈火及其日中如探汤D.知无不言孰为汝多知乎 4.成长纪念册中收录了不少同学们的赠言，以下赠言中加点词语 剂 运用不恰当的是哪一项？()(2分) A几年后，我们可能去往五湖四海，但我们的心永远在一起。 B.你总是能从司空见惯的现象中发现问题，继而探寻出真理。 C初中的学习万象更新，希望你能坚持自己的梦想，砥砺前行。 D.你的奇思妙想，总让我们觉得不可思议，愿你继续绽放光彩。 5.小本针对制作成长纪念册提出了一些建议，但有一条不太恰当， 是哪一项？()(2分) A选取有纪念意义的照片、老师寄语等有代表性的资料。 B.可以请老师或家长写扉页的“卷首语”。 C要有封面、扉页、正文等内容，正文呈现的方式有很多种。 D.用编年体的方式将资料分成“发展足迹”“多彩生活”等。 活动二筹备毕业联欢会（共16分） 二、请你和同学们一起筹备毕业联欢会。(16分) 6.小本被选为学生代表发言，阅读发言稿，回答问题。(5分) 回望小学岁月，老师的教诲如明灯火炬，每每聆听，总有茅 塞顿开之感，使我们真切感受到“ ”的真谛，帮助 我们在追逐梦想的道路上走得更远。 (1)下列哪一句最适合填在发言稿中的横线上？()(2分) A.听君一席话，胜读十年书 B.有意栽花花不发，无心插柳柳成荫 C.莫道君行早，更有早行人 D.常将有日思无日，莫把无时当有时 (2)新情境生活场景这段发言稿是小本借助AI完成的，同学们 围绕“用AI生成发言稿的利与弊”展开了讨论，请用“/”选择 你的观点，并说明理由。(3分) 观点：☐用AI生成发言稿利大于弊 口用AI生成发言稿弊大于利 理由： 7.请你根据所学知识，将老师的毕业寄语补充完整。(8分) 亲爱的同学们，你们即将开启新征程，老师给你们几句叮 嘱。第一，精于治学。正如古训所言：“ 。”读书要好好下功夫，书中的每个字都很宝贵。 第二，永葆热忱。要学习苏轼的乐观，“ 门前流水尚能西！ ”,对生活充满热情 和信心。第三，意志坚定。愿你们如石灰般“ ”,无论面临着怎样严峻的考 验，都能从容不迫，视若等闲。最后，老师祝愿未来的你们都能 “青， 8联欢会上有交换礼物的环节，请你选择一本书送给同学，并结合 书中人物的优秀品质，在扉页上写一句赠言。(3分) 我会送《 》这本书，赠言为： 活动三品读美文悟成长（共35分） 三、共读美文，从中汲取成长的力量。(35分) (一)学者求益(10分) 夫学者所以求益耳①。见人读数十卷书，便自高大，凌忽长 者，轻慢同列，人疾之如雠②敌，恶之如鸱枭③。如此以学自损，不 如无学也。 【注释】①耳：语气词，相当于“而已”“罢了”。②雠(chu):仇敌， 仇人。③鸱(chi)枭：猫头鹰一类的鸟。 9给下列加点字选择正确的解释。（在字母下画“/”）(3分) (1)凌忽长者 A升，登 B乘，驾驭 C侵犯，欺侮 (2)人疾之如雠敌A.病 B妒忌 C.厌恶，憎恨 (3)如此以学自损A减少 B.损害 C丧失 10.翻译文中画横线的句子。(2分) 11.作者在文中想要表达的观，点是()(2分) A学者应专注读书，不必在意他人看法。 B.读书越多，地位越高，便可以轻视他人。 C读数十卷书便足以让学者获得他人尊重。 D.学习的目的是提升自我，而非炫耀自满。 12.结合生活实际，说说什么样的人才算是“真正的学者”。(3分) (二)“桃李”的“前世今生”(10分) 材料一： 名称：桃 名称：李 科属：蔷薇科李属 科属：蔷薇科李属 花期：3~4月 花期：3~4月 果实成熟期：通常为8~9月 果实成熟期：通常为78月 材料二： 桃树和李树，都是我国常见的食用果树，它们开花后十分美 丽，能结出可口的果实。在文学作品中，因为二者习性相似，一般 被合称“桃李”，这一固定词组，也被赋予了许多内涵。 427● 一本小学语文15天期末考前冲刺卷六年级下册 作品 诗句 “桃李”表达的意思 《杂诗七首》 南国有佳人，容华若桃李 形容女性容貌艳丽 《咏怀诗》 视彼桃李花，谁能久荧荧 美好的事物 《奉和令公绿 令公桃李满天下，何用 比喻所教的学生 野堂种花》 堂前更种花 材料三： 名臣狄仁杰在担任宰相后，曾屡次劝谏武则天大力选拔贤 才、知人善任。同时，他身体力行，积极挑选下层官吏中有才能的 人士，大力推荐提拔。后来，有人对狄仁杰开玩笑说：“天下桃李， 悉在公门矣。”意思是说，当今天下的杰出人才，似乎都出自您的 门下。于是“桃李”逐渐成为有能力有贡献的人才的代称。后人 用“桃李满天下”赞扬狄仁杰栽培提拔后辈贤才所取得的成绩。 再后来，逐渐演化为对教师工作成绩的肯定和赞美。 13.“桃”和“李”完全相同的特点： 。(填序号)（多选） (2分) ①科属②花期 ③果实可食用 ④果实成熟期 14.新考法创新题型根据材料归纳“桃李”的含义。(2分) 本义指桃树、李树 形容女性 美好的 比喻 代指 容貌艳丽 事物 15.下列关于“桃李”的说法中正确的是哪一项？( )(2分) A.“天下桃李，悉在公门矣”中的“桃李”指举荐提拔有能力有 贡献的人才的狄仁杰。 B.桃树和李树开花后十分美丽，《杂诗七首》中借“桃李”来赞扬 女子容貌艳丽。 C.狄仁杰的典故中的“桃李”与《奉和令公绿野堂种花》中的“桃 李”的含义完全相同。 D.桃和李在生长习性上存在差别，因此《咏怀诗》中的诗句表达 了诗人对美好的事物不能永存的感慨。 16.“默默无闻育出桃李满天下，拳拳有志造就栋梁兴中华”，这是 小本想要送给老师的对联，请你说说对联里“桃李”的含义。你 还知道哪些有特殊含义的植物？简单介绍一下。(4分) (三)夏老师的情义(15分) 至今我仍记得夏老师第一次走进教室的场景：满教室飞翔的 428● 纸飞机与笑闹声都停了下来，整个教室刹那间变得鸦雀无声。班 主任夏老师静静地立在教室前门，以一种“我就知道你们会很吃 惊”的表情微笑着。 他是个中等个头的中年男子，大眼睛、高鼻梁，气质甚是明 朗。只是，他没有左小腿。他拄着单拐，木拐杖在左膝位置有个 横向的支托，让他截肢后的左腿能安安稳稳地放在上面。 他的第一句话就把大家逗乐了：“别的班主任都能像侦察兵 一样悄悄潜入班级，我不行，50米之外，你们就会知道那是我，我 的脚步声很‘隆重’…”大家笑了起来，夏老师的幽默和坦诚，一 下子破除了我们心中的忐忑 夏老师教数学，与其他班主任没有什么差别，一样要自己拿 教具、练习册和作业本，一样要准备各种各样的检查和公开课。 因为要一只手拄拐，他便用另一只手挎一个大号竹篮，将教 具和学生的作业本都放在里面。学生想帮他拎竹篮，他也愉快地 递过去，很自然地说“谢谢”。 胆大的同学问他：“夏老师，你小时候，有人欺负你吗？” 【A】他笑笑说：“怎么可能不被欺负？我5岁因病截肢，到现 在35年了。我小时候为此暗暗流过多少次眼泪，数也数不清。 不过，我不也长大成人了吗？” 小学期间，夏老师向我们展示了无数技能：作诗，谱曲，弹吉 他，甚至还有踢足球！放学后，班里的男生抽签分为两队，在球场 上踢对抗赛，夏老师做裁判。 他当然不可能飞快地跑来跑去，还要拄着拐杖避让孩子们， 在双方一连串眼花缭乱的过人动作中，判定谁犯规，夏老师真是 本事了得。 两边的男孩起哄高喊：“裁判开球，夏老师，来一个！”【B】夏老 师不扭捏，也不推辞，夹紧左腋下的拐杖，找到重心，右脚猛射足 球，而就在那一瞬间，他再往前跳开一小步，稳稳落地。欢呼声雷 动，场上和场下都喝彩，就仿佛双方都赢了比赛。 每年秋天开学，我们会在操场上拔草。夏老师拄着拐与我们 一起拔，还准备了好几副粗线手套分发给大家。 大家正喘着粗气，叫嚷着又被草丛里的蚊子叮咬了，胡乱拭 去额头上的汗水时，忽然听到夏老师喊了一声：“看，晚霞！休息 一刻钟，我们抬头欣赏一下。” 西边的晚霞瞬息万变，像是变幻光影的魔术。夏老师说：“很 多年以后，同学们，你们会忘了学校里学到的大部分知识，可是， 你们会记得今天，记得手上磨出的血泡，记得拔出来的草的味道， 记得咱们一起看晚霞的这一刻。生活不仅有苦恼，有磨砺，也有 幸福的奖赏。” 小学六年的时光，夏老师就这样带着我们学习、踢球、欣赏灿 烂的晚霞，让我们感受着少年的忧伤与幸福。 (选文有改动) 17.文章围绕夏老师写了初入教室幽默破冰、用竹篮放教具和作业 本、坦诚回应截肢经历、 这几件事，流露出了作者 对夏老师的 之情。(3分) 18.下列对文章开头“满教室飞翔的纸飞机与笑闹声都停了下来” 弥 这一场景描写的分析不恰当的是哪一项？()(2分) A为下文描写夏老师的外貌特征和独特气质作铺垫。 B.侧面烘托出夏老师的出现瞬间吸引了同学们的注意力。 C.写出了同学们之前不遵守课堂纪律，对老师缺乏尊重。 D.营造出教室原本喧闹的氛围，与后文的“鸦雀无声”形成对比。 19.阅读文章第3自然段，回答问题。（4分) (1)夏老师说自己的脚步声很“隆重”，原因是( )(2分) A他的鞋子鞋底较厚，走路时声响较大。 B.他走路故意加重脚步，想引起学生注意。 C拄着单拐行走，声音容易被远处的人听到。 D,教室安静，轻微的脚步声也会显得很清晰。 (2)请从夏老师的话语中体会其人物形象。(2分) 封 20.语文要素从【A】【B】两处句子中任选一句，从人物描写的角度 赏析。(3分) 21.夏老师说：“生活不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。”请结 合文章内容和生活实际谈谈你对这句话的理解。(3分)》 活动四执笔抒怀赠别离（共30分） 线 四、别样毕业礼，依依离别情。选择一个任务，完成习作。(30分) 22任务一：留下一份“礼物”。一个宝贵的建议、一句贴心的话语、 一份美好的祝愿…你想为老师或同学留下什么“礼物”？ 任务二：带走一份“礼物”。一封信、一本好书、一段美好的回 忆…你会选择带走哪一份“礼物”？(30分) 要求：①写清楚这份“礼物”背后的故事，题目自拟；②把印 象深刻的内容写具体，表达真情实感。一小学语文15天期末考前冲刺卷六年级下册 (三) 5.D 15.(1)×(2)/(3)/ 二、6.(1)A 【解析】根据材料一的内容可知，学生每天综合体育活 (2)(示例)用AI生成发言稿利大于弊AI能 动时间应不低于2小时，而不是课间时间，(1)的说法 帮助我们快速梳理思路、节省时间；还能引用贴合 有误。 主题的优美词句，让发言稿更具感染力，不擅长写 16.B 作的同学可以用作参考。 17.C 7读书须用意一字值千金谁道人生无再少 【解析】通过胡XX的立定跳远成绩分析可以发现，他 休将白发唱黄鸡千锤万凿出深山烈火焚烧若 存在重心偏前、落地，点偏左、起跳太高的问题，他应控 等闲取之于蓝而青于蓝 制踮脚幅度、调整起跳角度、纠正摆臂方向。 8.(示例)鲁滨逊漂流记愿你如鲁滨逊般拥有直 18.(示例)我们学校还没有建设智慧操场。我会向校 面困境的勇气，以智慧对抗未知，以执着坚守希 长建议使用AI运动软件，这类软件可以通过摄像头 望，在人生的道路上不惧挑战，实现自己的理想。 和人工智能，在我们运动时对我们的动作进行分析， 纠正我们的错误动作，还可以开展班级竞赛，激发大 三、（一） 家的运动积极性。 9.(1)9(2)9(3)B 19【习作点拨】选题一：本题要求我们表达自己对AI 10.(我)常看到有的人读了几十卷书，就自高 的看法。我们可以想一想生活中有哪些和AI相关的 自大。 事情，这些事让你的生活更便利还是带来了新的挑 11.D 战，结合具体事例表明你的观，点。写作时注意，选取 【解析】根据文章中的“夫学者所以求益耳”可知， 的事例要与观，点一致，将事例的重点部分写清楚，可 作者认为学习的目的是提升自我。 以引用相关的名人名言或诗句，增强作文的说服力和 12.(示例)我觉得真正的学者是爱学习又不骄傲 感染力。 的人。就像我们班的学习委员，他数学特别好，能 选题二：本题要求我们想象未来AI进一步发展之后 解出很难的应用题，但从不炫耀。有同学问他题 的生活。我们可以围绕具体的场景进行大胆想象，比 目，他会耐心讲解做题步骤；遇到不会的知识，他 如走进图书馆，可以通过AI智能平台与书籍的作者 也会主动问老师，这就是“真正的学者”。 对话，或是看到相关历史事件的动态重现等。写作时 (二) 要注意，想象要合理，要以现实生活为基础，能够令人 13.①②③ 信服。 14.所教的学生杰出人才 第14天考前预测卷（一） 15.B 【解析】A选项，根据材料三中“‘桃李逐渐成为有 一、1.(1)齿轮明媚微风宽慰目标 能力有贡献的人才的代称”可知“天下桃李，悉在 (2)C(3)B 公门矣”中的“桃李”不是指狄仁杰，而是指有能力 (4)C 【解析】语段中的“徘徊”比喻犹疑不决，而“徜徉” 有贡献的人才；C选项，狄仁杰的典故中“桃李”是 指有能力有贡献的人才，《奉和令公绿野堂种花》 的意思是“闲游，安闲自在地步行”，与“徘徊”的意 思不同。 中的“桃李”指学生，二者的含义并不相同；D选项 2.A 《咏怀诗》中的诗句表达“美好的事物不能永存”是 3.D 因为诗人认为桃李的花期是有限的，而不是因为 【解析】D选项中，“知无不言”的“知”是“知道”的 桃和李在生长习性上存在差别。 意思，“孰为汝多知乎”的“知”同“智”，是“智慧”的 16.(示例)对联里的“桃李”是指老师培养的学生。 意思。A选项中的“故”都是“原因、缘故”的意思， 我还知道竹子也是有特殊含义的植物。竹子中 B选项中的“俱”都是“全、都”的意思，C选项中的 空，代表“虚心好学”；枝干挺拔、不易弯曲，代表 “汤”都是“热水”的意思。 “坚贞气节”，常被用来形容品格高尚的君子。 4.C (三) 【解析】C选项中，“万象更新”指一切事物或景象 17.展示技能并参与球赛拔草时带学生欣赏晚 都变得面貌一新，与语境所要表达的意思不符，因 霞敬佩、怀念、喜爱 此本题选C。 18.C 436● 【解析】开头场景描写的核心是突出夏老师出现时 却无 的“瞬间安静”，而非指责学生“不遵守课堂纪律” 10.(示例)真细，吹口气都怕把它吹断。 “对老师缺乏尊重”，因此本题选C。 四、11.卯榫 19.(1)C 12.B (2)夏老师用“隆重”形容自己的脚步声，既幽默化 【解析】根据文章第5自然段中的“除了木结构建 解了自身残疾可能带来的尴尬，又坦诚面对自己 筑本身，在屋顶上的瓦和套兽上也会用到钉子固 的身体状况，展现了他乐观豁达、坦然自信、善于 定”可以推测，故宫房顶上的“小神兽”是用钉子固 与学生沟通的形象。 定的。 20.(示例)我选择【B】句。这句话运用了动作描 13.D 写，通过“夹紧”“找到”“猛射”“跳开”“稳稳落地” 14.(1)①固定屋顶上的瓦和套兽③维护和加固 等一系列连贯的动作，精准刻画了夏老师踢足球 木结构建筑(2)榫卯结构具有一定的牢固性，但 的过程，既体现了他动作的熟练与利落，又展现出 是钉子的使用是榫卯结构本身牢固度和耐久性的 他自信、洒脱、不扭捏的性格。 保证。 21.(示例)夏老师历经被他人欺负、生活不便等磨 15.文中画线句运用了举例子的说明方法，列举面 砺，却依然幽默、乐观，还能在拔草的疲惫中带学 与面、点与面、点与点以及构件组合的例子，对榫 生欣赏晚霞，这正是他从“苦恼与磨砺”中收获的 卯的结构运用范围之广加以说明，从而使说明更 “幸福的奖赏”。生活中，我们也会遇到各种困难， 具体、更有说服力。 例如解不开难题、体测成绩不达标等，但只要保持 16.不同意。文章引用《阿房宫赋》的内容对“真的 积极的心态，终会在坚持中收获成长、在困境中遇 “不需要一颗钉子’吗？”这个问题作出了确切的回 见美好。 答，增强了说服力。 四、22【习作点拨】任务一：“留下一份‘礼物’”，确定 :五、17.①吃年夜饭、收压岁钱、毛糙纸揩洼②亲友 “礼物”的具体类型，比如给同学留下“专属成长锦 来往拜年③接财神④正月十五⑤各店开 囊”，里面写满你发现的他的优，点和针对他小小不 门、学堂开学⑥时间⑦腊月二十七、除夕 足的鼓励及建议，盼他能一直自信成长。注意写 ⑧这样写详略得当，突出重点，能点明过年时喜 清楚你留下这份“礼物”的原因，可以是鼓励同学 庆、欢快的浓厚氛围，使读者仿佛身临其境。 克服缺点，也可以是对未来的憧憬。 18.(1)/(2)×(3)× 任务二：“带走一份‘礼物’”，比如带走“毕业纪念 19.(1)IaD【bB 册里的一片银杏叶”，可以写这片叶子是和同桌在 (2)结合资料袋可知，作者已多年没有感受到幼时 秋日校园里捡的，当时你们一起规划未来的场景， “新年”的热闹与快乐，而文章描绘了作者幼时过 还有叶子上你们用铅笔写的悄悄话。通过这些细 年时一系列难忘的事，语言生动活泼，突出了作者 节描写将“礼物”背后的故事写清楚，表达真情 幼时过年时的喜悦与欢乐，表达了作者对幼时过 实感。 年的无比怀念。 20.(示例)我认为年味没有变淡。目前，科技在迅 第15天考前预测卷（二） 猛发展，年俗受其影响也在发生着变化，如纸质红 一、1摊开晃动控制领域彩绘 包变成转账、春联样式多种多样，这样的年俗形式 2.B 顺应了时代发展，是一种年俗形式创新的表现。 3.D 年味以另一种方式陪伴着我们。 【解析】题千与A、B、C处的“载”读音均为“zài”,D 六、21.【习作点拨】本次习作可先选定一种非遗技艺 处的“载”读音为“zǎi”。 或一项你体验过的非遗项目，如剪纸、糖画、木偶 4.峻据 戏等，再聚焦你与它的小故事。比如写学剪福字 二、5.C6.C7.B 的经历，写清楚你学习剪纸时握剪刀的姿势、红纸 三、8.（示例）年年有余五福临门 翻转的细节，以及你剪坏之后又重剪的坚持。通 9.(1)千磨万击还坚劲任尔东西南北风(2)今 过故事展现非遗的魅力，最后谈你对传承的看法， 夜月明人尽望不知秋思落谁家(3)晓看红湿 比如青少年可以通过体验、分享让非遗焕发活力， 处花重锦官城天街小雨润如酥草色遥看近 围绕“体验与传承”把情感和感悟写真切。