第8天 文学性文本-【一本·15天期末考前冲刺卷】2025-2026学年六年级下册语文（统编版）

一小学语文15天期末考前冲刺卷六年级下册 第二步攻专项 第8天 文学性文本 考点1分析文章的详略安排及其作用 一、阅读文章，回答问题。 端午节的粽子 弥 每逢端午节前夕，奶奶都要给我们包粽子吃。在我有记忆 时，奶奶就已是60多岁的老人了，她不善言辞，不苟言笑。虽然 洲 她也爱着我们这些隔辈人，但脸上总是正正经经的样子。奶奶厨 艺很好，尤其是她包的粽子最有特色，外观和味道都堪称完美。 记得奶奶包粽子时，先是拿出三四片苇叶，按照头尾排列一 致，将带着水的叶子相互重叠，搭接成一片整体的宽苇叶，叶子上 的水会将苇叶搭接处“粘”在一起，从叶子宽的一端卷起一个锥形 筒状，用羹匙舀米灌入筒中，压实，苇叶裹着米在奶奶的手中翻来 转去，叶子也随之裹得越来越严实，最后一步是用竹针夹着苇叶 梢从粽子的腰部穿带过去，之后再拉紧。如此，一个不用绳子捆 拟 绑，但紧紧实实的粽子就算是包好了。 封 煮粽子是我们这些孩子的事情，我们也很钟情这份“差事”。 儿时，我家居住的平房是独院，进门后是一个空院，穿过空院 才是居住的房子。空院周边是几株葡萄树，中间是一片空地，我 们就在空地上搭砌柴灶。先是就地取材，从地面挖土，挑出石头 后，和成泥巴。将家中的大锅放在地中间，沿着锅沿周围码上第 一层砖，然后一层泥土一层砖地逐渐垒高灶台。大铁锅随着灶台 的施工也慢慢地被架起升高。灶前留出一个添柴入口，灶台后面 留一个排烟出口，上面插上一段破烟囱，烟囱与灶台接口用泥糊 严粘牢。 听从奶奶的指挥，我们将粽子放入锅内，再倒上刚好淹过粽 线 子的水。这大铁锅没有自己的锅盖，我们就将沉沉的铸铁自来水 井盖扣在铁锅上。接着是到处收集旧报纸、废纸、木柴等。 我们陆续，点燃搜罗到的旧报纸和废纸，又手拿蒲扇往灶台里 扇风，纸张燃烧着。我们继续“煽风点火”，直至纸张燃烧发出呼 呼的响声，赶紧填入木柴。火苗在灶台内灼烧着大锅底部，很快 就将水煮开了。我们搬来板凳看着大锅，为保证木柴连续燃烧， 苏 我们蹲坐在凳子上完成当天的作业，还不时地往灶里添着木柴。 就这样，我们“陪着”煮沸的大锅到午夜时分才回去睡觉，此后一 整晚便靠着炭火的余热维持锅内温度。 次日一早，我们起床后的第一件事就是去掀“锅盖”看粽子。 此时那碧绿的苇叶已煮成黄棕色，闻着空气中那沁人心田的苇叶 香味，看着锅中那诱人的温热粽子。大家满脸是成功的喜悦，此 刻自己动手煮粽子的快乐已胜过口中的粽香了。 (选文有改动) 1.第3自然段中的“差事”指的是( ) A包粽子 B.煮粽子 C.搭砌灶台 D,收集柴火 2.新考法创新题型根据文章第4~6自然段，为下列图片排序： )→( )→ ① ② ③ (④ 3判断下列说法的正误，正确的画“/”，错误的画“×”。 (1)奶奶并不疼爱“我们”，所以总是不善言辞，不苟言笑。（ (2)奶奶包的粽子只需用竹针夹着苇叶梢从粽子的腰部穿过，不 需要用绳子。() (3)在“我们”的努力下，当天晚上睡觉前就可以吃到粽子。() 4.语文要素结合全文来看，哪部分内容是详写？哪部分内容是略 写？这样写有什么好处？ 5.文章结尾处，作者为什么说“此刻自己动手煮棕子的快乐已胜过 口中的粽香了”？ 考点2分析人物描写方法及其作用 二、阅读文章，回答问题。 珍贵的针线包 山村的秋夜，已有凉意。连长石根宝查完最后一班岗，推开 连部那扇旧木门。小栓坐在油灯旁，正捧着一个蓝布小包出神。 “看啥呢？”石连长问。小栓闻声一颤，有些不好意思地问： “连长，这是林大姐的那个针线包吧？” 石连长没答话，走过去在条凳上坐下。灯光下，那个洗得发 白、边角缀着补丁的蓝布包，安静地躺在小栓摊开的手掌上。他 伸手接过。布包很轻，上面细密的针脚还清晰可见。 “是她的。”石连长说。 那是两年前的事了。队伍在里洪村休整。村妇救会长林秀 英，看到战士们风里来雨里去，衣裳鞋子破了没办法补，就把这个 自己缝的针线包，挂在了连部门口的老槐树枝上。 “谁需要，谁就拿去用！”她嗓音清亮亮的。 从那以后，铁牛的裤子磨破了，用它缝几针；柱子的绑腿开了 线，也用它来缀牢。里面的线和碎布头用完了，不知何时就又有 了新的。那个小小的蓝布包，在战士们手里传来传去。 一个凌晨，敌人扑向里洪村，想咬住山里的主力。为了引开 敌人，林秀英朝着相反的山头跑，边跑边放枪，把敌人的火力都吸 引了过去。 等石连长带人到一个山坳接应，找到她时，她正背靠着一棵 老松树。月光很冷，照在她没有血色的脸上。她的目光越过石连 长的肩头，望向主力转移的群山方向。仿佛确认了队伍已经安 全，她紧绷的嘴角似乎松动了一下。随即，那支撑着她的最后一 丝力气消散了。她的手垂了下去，头轻轻靠在老松树上。 油灯的灯花爆了一下。 小栓低着头：“连长，我娘做的这双新鞋，后跟有点磨脚。我 想垫块布，能用一下吗？”他的声音越说越小。石连长默默打开针 线包，针、线、顶针、几块裁剪好的小布头，都归置得整整齐齐。他 抽出一根针、一绺黑线，又拣出一块灰布，递给小栓。 “用吧。”石连长说，“林大姐把它留下，就是让它继续派上用 场的。”小栓接过针线，在灯下笨拙地缝补，他缝得很慢，很认真。 石连长看着，仿佛又看见林秀英就坐在那个马扎上，一边麻利地 飞针走线，一边说：“咱们的队伍，啥也不能撂下。衣服破了要补， 装备坏了要修，补好了修好了，劲儿才足。” 这针线包，补的哪里只是衣裳鞋袜呢？ 自那天起，小栓训练执勤更沉得住气了。那个针线包，依旧 挂在连部最显眼的地方。谁的衣裳刮破了，谁的挎包带磨断了， 都会取来用。用完了，也都会端端正正地挂回去。 这晚，石连长又一次查岗回来，看见小栓正借着油灯，给另一 个新兵补磨破的衣襟。那专注的神情，在跳动的火光里，竟有几 分说不出的熟悉。石连长没有作声，轻轻带上门，退了出来。 院子里月光很亮，照得地上白晃晃的。远处，山峦在夜色里 连绵起伏。林大姐好像从未走远。她的体温就融在这细细的棉 线里、密密的针脚里，留在每一个用过这针线包的人心里。 (选文有改动) 415 一本小学语文15天期末考前冲刺卷六年级下册 6.新考法创新题型根据文章内容填空。 针线包 主人： 颜色： 材质：布 针脚：细密 内置物品： 7.下列对“这针线包，补的哪里只是衣裳鞋袜呢？”一句的分析，不 正确的一项是() A运用反问，强调针线包的意义远超修补衣物本身。 B.表达了石连长对林大姐只留下一个针线包的不解。 C,这句话体现了林大姐给战士们带来的影响非常深远。 D.暗示针线包修补的是战士们的精神，传承的是革命意志。 8.下列对文章结尾段的赏析，不正确的一项是() A.以“月光”“山峦”等景物收束全文，营造出庄严肃穆的氛围。 B.“林大姐好像从未走远”点出革命精神的不朽，升华本文情感。 C.“远处，山峦在夜色里连绵起伏”与前文林大姐“望向主力转移 的群山方向”形成呼应，让情节更连贯。 D.“她的体温就融在这细细的棉线里…用过这针线包的人心 里”化抽象为具象，使针线包承载的精神变得可感可知。 9.语文要素从人物描写的角度赏析文中画横线的句子，体会人物 形象。 10结合全文，说说“珍贵的针线包”的“珍贵”体现在哪里。 考点3分析文章表达情感的方法 三、阅读文章，回答问题。 那年花开 夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张 灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。 那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫 开来。 初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿 给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起 劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个 正着，于是我被“请”进了老师的办公室。 “这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我 416 面前。“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以 后再写的…”我吞吞吐吐地说。 “作业做完了，再做其他的练习题巩固啊！要知道，你现在上 初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非 常失望。“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼 地说。 徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而 嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟嘀嗒嘀嗒地走着，仿佛在 敲打着我的心，我紧张得快要室息了。 谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最 重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的 第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启 事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看 到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。 在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过 出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再 也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。 “喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾 的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧 的神情，徐老师微笑着说道。 “在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建 筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满了璀璨的宝 石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通 的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。 “建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运 到的时候，被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及 了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板 和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。” “这太神奇了！”我不由得惊叹道。 “是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到 很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你 感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎 片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。” 听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可 收，有越来越多的文章刊登在报刊上。 在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样 灿烂！ (选文有改动) 11.新考法跨学科根据文章内容，按顺序将情节选项填入括号中， 并根据对应的心情绘制情感变化图！ 心理状态 情节 重拾信心 A投稿失利 惊讶、欣喜 B被老师约谈 紧张不安 C听到建筑师的故事 沮丧愤怒 D.得到老师的肯定和 (B)(D)()() →情节 鼓励 弥 12.下列对徐老师的人物形象分析有误的一项是( A从徐老师用建筑师的故事启发“我”这一情节中可以看出他 是一个教育方法巧妙、有智慧的人。 B从徐老师肯定“我”的文笔，鼓励“我”参加征文比赛这一情节 中可以看出他是一个善于鼓励学生、引导学生的人。 C.从徐老师批评“我”初三还写小说，要求“我”多做练习题这一 情节中可以看出他是一个古板固执、只重成绩的人。 D.从徐老师耐心读完“我”的小说和“我”出师不利后徐老师温 和开导“我”这两个情节中可以看出他是一个尊重学生、有 耐心的人。 13.优优邀请你一起将文章第5自然段拍成短视频。 封 (1)想一想此时的“我”应该在镜头下有怎样的表现，将下面的 短视频脚本补充完整。 地点、人物 镜头一（徐老师） 镜头二(“我”) 地，点：徐老师办公室 坐在椅子上缓缓翻 人物：徐老师、“我” 看“我”的小说，时 而眉头舒展，时而 嘴角含笑 (2)语文要素优优准备在短视频中加入钟表嘀嗒嘀嗒的背景 音，想一想，她为什么要这样做？ 线 14.文章的开头和结尾都提到了栀子花，有什么作用？ 15.结合生活实际，谈谈你对“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失 败的痛苦，又会让你快速成长”这句话的理解。一小学语文15天期末考前冲刺卷六年级下册 13.A 【解析】根据材料三中的“为了尽量减少对勺嘴鹬 的影响，绝大多数勺嘴鹬仅佩戴一个有编码的彩 色旗标”可知，不是所有勺嘴鹬都仅佩戴一个有编 码的彩色旗标。 14.(示例)①不在勺嘴鹬的栖息地乱扔垃圾，为它 们保留干净、安全的觅食和休息空间。②制作勺 嘴鹬保护手抄报、分享科普短视频，向家人和朋友 宣传这种珍稀鸟类，呼吁大家共同爱护它们。 四、15.历史与寓意技艺 16.①打铁花②“民间焰火之最”“中原文化奇葩” ③生意红火、事业兴旺、增祥瑞保平安④搭花棚 设彩击花 17.B 【解析】根据材料二可知，打铁花后来“逐渐演变成 独特的民间表演艺术”，因此A选项表述有误；根 据材料三中的“打铁花的表演形式和操作过程神 秘又惊险”可知，C选项“打铁花的表演过程十分 安全”表述有误；根据材料一中的打铁花“在2006 年入选河南省省级非物质文化遗产名录”可知，D 选项表述有误。 18.(示例)打铁花是国家级非物质文化遗产，承载 着精神力量和文化寓意，我们可以通过使用控制 燃放规模和区域等方式，在传承文化的同时减少 对环境的影响，而非全面禁止。 第7天说明性文本 -、1.(1)/(2)/(3)× 2.C 3.(1)①淳朴粗犷②真头发③前脚平后脚翘 ④两脚靴底在同一水平线上 (2)一三真头发前脚平后脚翘 4.(1)这句话运用了列数字的说明方法，用数据说 明了皮影的大小并不完全相同，使说明更准确、更 科学。 (2)不能删去。“大多”的意思是“大部分，大多 数”，如果删去这个词语，句子意思就变成了“我国 各地的皮影制作程序完全相同”，不符合实际。 “大多”一词的使用，体现了说明文语言的准确性、 严谨性。 二、5.C 6.①②⑤③④⑥ 7.D 【解析】梳理文本第4自然段的内容可知，微塑料 进入人体的路径包括饮食、呼吸、皮肤接触，文中 没有提到遗传，因此本题选D。 8.文本中画横线的句子运用了打比方、列数字和 作比较的说明方法，将纳米塑料比作“隐形间谍”， 用具体数据说明其大小，并与微塑料相比较，突出 了纳米塑料比微塑料更小的特征，使语言更生动 形象，说明更科学准确。 9.(示例)①减少使用一次性塑料制品，如塑料袋、 塑料吸管，改用布袋、纸吸管等；②空气质量不好 时，佩戴口罩，减少微塑料通过呼吸进入身体。 三、10.①鱼鳍②传感器扫描、传递数据③减摇鳍 执行指令 11.A 【解析】根据文本第4自然段中“减摇鳍根据指令 摆动，利用水流的力量产生反作用力…产生的 稳定力矩恰好与摇晃力矩相互抵消”可知，减摇鳍 使船体保持平衡的核心原理是利用水流产生反作 用力。 12.D 13.D 【解析】文本第3自然段中“安装在船上的各种传 感器就像船舶的‘眼睛’和‘耳朵’”运用了打比方 的说明方法；文本第4自然段中“比如当船体向左 倾斜时…相互抵消”运用了举例子的说明方法； 文本第5~8自然段中运用了列数字的说明方法； 文本第5自然段运用了作比较的说明方法。 14.(示例)我觉得可以把减摇鳍的“稳定”原理用 到水杯上，改进后同学们上学路上背着书包，杯子 在侧兜晃来晃去也不会漏水，下课时如果不小心 碰到桌角的杯子，哪怕倾斜了也不会洒出热水，避 免烫伤自己或同学。 四、15.D 16.竹材制成竹制品后长期封存二氧化碳竹材 替代高耗能材料和产品实现节能减排 17.D 【解析】A选项中“天选之材”是生动表述，体现了 说明语言的生动性，而非科学性；B选项的精确数 据增强了说明语言的准确性，并非过于绝对：C选 项中的“上万种”是概数，体现了产品种类多，使说 明语言更具说服力。 18.第4自然段运用了举例子、列数字和作比较的 说明方法。通过具体数据，列举了毛竹固碳这一 例子，并将毛竹的年固碳量与杉木林作比较，突出 了竹子固碳能力强的特点，使说明更准确、具体。 19.(示例)①继续提升以竹代塑产品的加工技术， 让竹产品能有更多的应用场景。②宣传“以竹代 塑”的理念，增强人们用竹产品代替塑料产品的 意识。 第8天 文学性文本 14.文章的开头和结尾相呼应，使文章结构更完 -、1.B 整，同时借记忆深刻的栀子花表达了“我”对校园 2.③①④② 生活的难忘与怀念。 3.(1)×(2)/(3)× 15.(示例)记得有一次我参加数学竞赛，赛前准备 【解析】第(1)题，根据文章第1自然段“她也爱着 了很久，却因粗心大意未获奖，当时我难过得哭 我们这些隔辈人”可知，本题说法错误；第(3)题， 了，但正是这一次挫折让我下定决心克服自己粗 根据文章第7自然段“次日一早，我们起床后的第 心的毛病。我从中明白了挫折是把双刃剑，虽然 一件事就是去掀‘锅盖’看粽子”可知，本题说法 会令人沮丧，但更能让我们看清不足，使我们变得 错误。 更强大。 4.“煮粽子”是详写，“包粽子”是略写。这样写能 第9天 综合性学习、表达与交流 使文章详略安排得当、主次分明，重点突出煮粽子 综合性学习 这一过程在作者心里留下的美好回忆。 5.因为自己动手煮粽子的过程充满了乐趣，通过 -、1.D 自己的劳动收获成果，让“我们”的内心更加充实。 【解析】“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”是唐 二、6林秀英蓝色针、线、顶针、小布头 代诗人王昌龄所写，诗人被边塞将士们的热血感 7.B 染，从而写下该诗句，因此不适合放在红色诗 8.A 集中。 【解析】结尾段的“月光”“山峦”营造的是静谧悠远 2.(示例)我的心愿是将来可以加入祖国的科研团 的氛围，而非“庄严肃穆”。 队，为祖国的科技发展和繁荣富强贡献自己的一 9.这句话运用神态描写和动作描写，生动形象地 份力量。为了实现我的心愿，我会努力学习科学 写出了林秀英牺牲时的状态，刻画出一位为革命 知识，积极参与实践活动，为我早日实现心愿打下 事业英勇牺牲的女英雄形象，传递出她的无私与 坚实基础。 奉献精神。 3.(1)(示例)成长的足迹小学六年，是我见证自 10.“珍贵”体现在它是林秀英亲手缝制的，凝聚着 身蜕变的六年。从入学时的懵懂无知，到如今的 林秀英对战士们的关怀；它在战士间传递，不仅修 自信自强，这六年间，我的变化翻天覆地，我所走 补了衣物，更激励着战士们坚守信念、团结互助； 的每一步都留存着我成长的印迹。 它承载着林秀英的革命精神，她的革命精神永远 (2)(示例)成长是一股蓬勃向上的力量，这股力量 留在战土们心中。 就像一颗种子在我们心底悄然生根发芽，推动着 三、11. 心理状态 我们坚定地迈出每一步，向着那光辉灿烂、充满希 望的明天奋勇前行。 重拾信心 惊讶、欣喜 (3)C(4)D 紧张不安 (5)(示例)我更同意依依的观点。自己付出劳动、 沮丧愤怒 心思制作的成长纪念册，更有纪念意义。此外，自 己动手制作成长纪念册，还可以提升我们的动手 (B)(D)(A)(C) 情节 能力、审美能力和创造能力等。这是一项非常有 12.C 意义的活动。 【解析】徐老师批评“我”写小说是因为初三是学业 的关键时期，他担心“我”写小说会影响学业，并非 表达与交流 “古板固执、只重成绩”。 一、1.（示例）那天我突发奇想，想当海盗。然后我和 13.(1)(示例)站在办公桌前，双手紧张地攥着衣 我最好的朋友哈克相约晚上去墓地试试胆量。深 角，头微微低下，眼神飘忽，时不时偷瞄一下徐老 夜，我们来到了墓地，无意中目睹了这一切。莫 师的表情 夫·波特被抓后，我十分内疚，我几乎每天都瞅准 (2)在短视频中加入钟表嘀嗒嘀嗒的背景音，可以 机会来到监狱的小铁窗前，把自己弄到的一些小 通过钟表的声音表现“我”紧张不安的心情；同时， 小的慰问品悄悄塞给他。其实我并没有特别勇 钟表声还能表现出老师阅读小说时的时间流逝， 敢，目睹真相后我担心印江·乔埃会报复我，选择 更放大了“我”的紧张不安，让观众有代入感。 了隐瞒真相，到最后才鼓起勇气说出来。我希望 433