第14天 考前预测卷(一)-【一本·15天期末考前冲刺卷】2025-2026学年五年级下册语文（统编版）

一本小学语文15天期末考前冲刺卷 五年级下册 第三步 做真题 第14天 考前预测卷（一） ⊙时间：90分钟 满分：100分 主题情境：我的成长印迹 墨香文学社举办了“我的成长印迹”主题活动，让我们一起来 弥 看看吧！ 笔墨筑基，蓄力成长（共31分） 洲 一、下面是依依为活动撰写的宣传语，请你帮她完善。(10分) 亲爱的同学，在成长的道路上，你是否曾因心中的疑惑而徘 徊不前？是否想要挣脱束fù，在Iiáokuò( )的天地里自 由遐想？墨香文学社举办的“我的成长印迹”主题活动邀你参加， 让我们以文字为翼，在浩瀚书海中肆意翱翔，在思想碰撞中锻练 心智。那些并肩前行的温暖、突破自我的瞬间，都将被镌刻成童 年最珍贵的印记。此刻的你是否已摩拳擦掌、yue yue y心shi( )了呢？快来奔赴这场与成长的约会，在笔墨间解锁 T shǔyu( )你的无限可能吧！ 封 1.根据拼音将宣传语补充完整，写在括号里。(4分) 2.宣传语中加点的字读音有误的一项是( )(2分) A.徘徊(huai)B.遐想(xi) C.肆意(si) D.镌刻(juàn) 3.宣传语中画横线的词语字形有误的一项是( )(2分) A疑惑 B锻练 C.摩拳擦掌 D.奔赴 4.根据字义选出宣传语中“束fù”的“fù”字。( )(2分) 傅fù①辅助，教导。 B. 缚fù捆绑。 ②师傅，教导人的人。 赙fù拿钱财帮人办 D 赋f①旧指田地税。 理丧事。 ②交给，给予。 咳 二、请你协助同学们完成活动宣传展板的制作。(21分) 5.【互动栏目】请帮培培完成互动栏目的展板设计。(8分) (1)下列选项中，加点字词在古诗文与现代汉语中的意思不同的 一项是( ) A.弗能应应答 B.孤城遥望玉门关 一望无际 样 C,道旁李道路 D.青春作伴好还乡 青春年华 (2)下列古代职业与现代职业对应正确的一项是( ) A墨客书画商人 B.郎中医生 C.货郎搬运工 D.店家酒店服务生 (3)下列句子中，表达特点与其他三项不同的一项是() A城市的繁华夜景再璀璨，也不如家乡的满天繁星耀眼。 B.漫山遍野的梨花盛开，远远望去，像铺了一层厚厚的白雪。 C.画展里的油画再精美，也比不上妹妹的那幅涂鸦之作。 D.音乐厅的钢琴声再悠扬，也不及妈妈哼唱的摇篮曲悦耳。 (4)下列句子运用的描写方法与其他三项不同的一项是( A雨滴从天空坠落，像断了线的珠子，纷纷砸向地面。 B.微风拂过荷塘，荷叶轻轻摇曳，水珠在荷叶上滚来滚去。 C.蜻蜓俯冲，尾尖轻触水面，一圈圈涟漪便荡漾开来。 D.庭院里的石桌静静伫立，墙角的青苔铺满了青砖缝隙。 6.【名著知识栏目】下面是培培在展板上的部分设计，其中搭配有 误的是( )(2分) 《三国演义》 《西游记》 诸葛亮 孙悟空 空城计 三借芭蕉扇 《红楼梦》 《水浒传》 林黛玉 D 林冲 醉卧芍药丛 风雪山神庙 7.【书法作品栏目】展板上的名家作品中，是颜真卿的代表作的一 项是( )(2分) 成切作 必霸顯之 之南大 士 引者被至 有大大明 谷也人 冥有不刘 B C 育太天 宫力 特高思也 D. 德于 城 我大 我 池享型 又油对 内浴不 欺固道欲 质 8【成长感言栏目】培培在本栏目中写下了自己在社团的收获，其 中有4处错误，请你用修改符号进行修改。(1处错别字，1处标 点符号，2处语病)(4分) 在文学社的这段时光里，不仅阅读了很多书、还结交了一群 志趣相投的朋友。通过大家的鼓厉，使我不再害怕当众表达自 己的观点。 9.新考法创新题型【古诗文栏目】小本决定制作一组古诗文的展板 来丰富社团展板内容，请帮他将展板内容补充完整。(5分) YE 在陆游的 我们常用 我们常用 诗句①“ 《村晚》中的 《自相矛盾》 诗句②“ 中的③“ 南望王师又一 年”中，我们 感受到了作者 ”来 抒发的失望而 形容牧童的天 来告诫人们说 尚未绝望的心情。 真可爱、悠闲 话做事要前后 自在。 相应，不要自 相矛盾。 笔墨赏读，浸润成长（共39分） 三、一起走进墨香文学社的阅读打卡区，品味文字之美吧。(39分) (一)夷甫①无君辈客②(9分) 王、刘⊙每不重蔡公®。二人尝诣蔡，语良久，乃问蔡曰：“公 自言何如夷甫？”答曰：“身⑤不如夷甫。”王、刘相目而笑曰：“公何 处不如？”答曰：“夷甫无君辈客！” 【注释】①夷甫：指西晋大臣王衍，字夷甫。②君辈客：像你们这样 的客人。③王、刘：指王濛和刘惔。④蔡公：指蔡漠。⑤身：我。 10.用“、/”选出下面加点字的正确意思。(2分) (1)重（①重量②看重）(2)尝（①曾经②辨别滋味） 11.请写出画线句的意思。(2分) 12.下列对文段细节的分析，正确的一项是( )(2分) A蔡公最终的回答，是想通过夸赞王衍来讨好王、刘二人。 B蔡公答“身不如夷甫”，是因为他认为自己的才德不如王衍。 C.王、刘“相目而笑”，反映出他们听到蔡公的回答后，内心的轻 视与得意。 D,王、刘“每不重蔡公”却“尝诣蔡”，是因为他们真心想与蔡公 探讨学问。 13.结合语境，分析文中蔡公回答的巧妙之处。(3分) 427● 一本小学语文15天期末考前冲刺卷五年级下册 (二)纵横冰雪的“雪山之王”(15分) 雪豹，这种栖息于高原的猫科动物，兼具懵懂可爱的神态与 矫健野性的气质，深受人们喜爱。 雪豹终生与雪山为伴，核心活动范围在海拔3000~5000米 的高山裸岩、寒漠（寒冷气候下的荒漠）及雪线（常年积雪带的下 界)附近。零下三四十摄氏度的严寒，光是想想就让我们打冷战， 但是雪豹却能在那里悠闲地生活。 它那一身浓密的绒毛可不简单，是一个高效的三层保温系 统：最外层相当于一件防风防水的“冲锋衣”；中间层的绒毛能防 止体内热量散失并隔绝外部寒气侵入；最内层贴近皮肤的是极其 细密、以微米计算的绒毛，在以厘米为单位的皮肤上多达数万根， 能有效锁住身体热量。 除了完美的“外套”，雪豹还有一件令人羡慕的装备一那条 蓬松的大尾巴。 当寒风呼啸时，雪豹会将尾巴卷起盖在脸上，如同裹上一条 超级大的毛绒围巾。有幼崽时，它还会用尾巴将孩子围住保暖。 雪豹在陡峭的岩壁间跳跃时，大尾巴起到关键的平衡作用。人们 都知道老虎尾巴的厉害，其实，雪豹的尾巴同样可作为武器，用于 扫打猎物或打斗时迷惑对手。更有趣的是，雪豹还会用尾巴“说 话”一摆动幅度、形状和姿态都能表达不同的情绪和意图，具有 社交功能。比如，尾巴轻轻围住幼崽表示亲密；轻轻拍打表示催 促；用力地甩动或立起，则可能表示生气。 雪豹能在悬崖峭壁间“闲庭信步”，得益于它非凡的身体结 构。首先，它拥有锋利且可伸缩的爪子，能轻松抓住岩壁，也是捕 猎时制胜的利器。其次，它具备惊人的弹跳力，即使在犬牙交错 的岩壁间，也能跳出两三米高、七八米远的成绩，这源于它发达的 腿部肌肉和出色的身体协调性。最后，它拥有天然的“减震系 统”。雪豹从高处跳下甚至意外摔落时，总能表现得轻盈灵活，这 归功于其既坚固又轻便的骨骼。高灵活性的骨骼结构，使它在坠 落时能及时调整姿态，确保四肢先着地。而那看似粗短的四肢， 在落地时通过关节弯曲有效缓冲力量，如同内置“减震器”，防止 摔伤。 作为高寒生态系统的旗舰物种和顶级捕食者，雪豹具有不可 替代的生态价值。其存在本身就是高寒环境的“生态晴雨表”，种 群的兴衰直接反映雪山生态系统的健康状况。 (选文有改动) 14.新考法创新题型根据文章内容，制作雪豹介绍卡。(3分) ① 6 ：三层保暖系统 骨骼 轻松抓住岩壁)④ 多功能尾巴： ② 作为武器 ⑤ ③ 428● 15.文章中画波浪线的句子运用了 的说明方法，这样写的 好处是 。(3分) 16.文中提到雪豹能在“犬牙交错的岩壁间”跳出优异的成绩，这里 使用“犬牙交错”一词是为了()(2分) A突出雪豹牙齿的锋利。 B.暗示该地区有其他猛兽出没。 C强调岩壁上有许多动物齿痕。 D.说明岩壁陡峭、尖锐、地形复杂。 17.文章第5自然段的加点词语“可能”能否删去？为什么？(3分) 18.本文语言幽默、活泼，请你在文中找出一处并用“ ”画出 来，再分析这样写的好处。(4分) (三)核桃香里那些年(15分) 母亲回来时，带了一袋沉甸甸的老家的核桃。那熟悉的褐色 纹路以及核桃壳上岁月的痕迹，一下子将我带回了许多年前的那 个秋天。老家门口的那棵老核桃树的影子仿佛又出现在眼前，阳 光透过树叶映在地上，如同一幅画。 吃着来自家乡的核桃，我仿佛又回到了那个熟悉的院子，回 到了核桃树下。大人们在一旁说笑，孩子们围着树转圈，天空湛 蓝，风从树梢拂过，带来核桃树的清香。 每到秋天，核桃成熟的时候，老家的 院子里便成了孩子们最期待的乐园。核 批注：句子运用了 的修辞手法， 桃树上的果实像一颗颗小灯笼挂满枝 这样写的好处是 头，外壳渐渐裂开，露出光滑的棕色核桃 壳。大人们搬来梯子，站在高处摘核桃， 一边摘一边谈笑。我们则围在树下，紧 盯着大人手上的动作，等待那些核桃掉下来。 有时候，核桃从枝头掉落，碰到树干又弹了几下，最终滚落到 地上。我们立刻蜂拥而上，争抢着捡拾，像一群灵活的小松鼠。 那时的我们摸到那圆润的核桃，心中顿时充满了莫名的喜悦。 记得有一次，我们几个小伙伴趁大人们不注意，悄悄捡了几 颗掉落的核桃，跑到树下的那块大石头边。我们找到几块小石 头，将核桃放在大石头上，用力砸下去。核桃壳裂开的一瞬间，我 们屏住呼吸，期待着里面香甜的果肉一虽带着一点泥土气息， 却香甜无比，那是属于童年的滋味。 阳光透过核桃树的枝叶洒在我们身上，斑斑点，点的光影映在 脸上，每个人的笑容中满是纯真的快乐。树下的大石头、满地的 核桃壳以及伙伴们的欢笑声，都在我记忆中留下了深深的印记。 左邻右舍的孩子总喜欢分享收获。我们捡到的核桃，不管多 少，总会一起聚在院子里，分成几小堆。我们蹲在地上，一边分着 核桃，一边互相逗笑，那份简单的快乐，至今想起来，仍让我心里 涌起阵阵暖意。 如今，生活在城市里，难得再有那样的时光。但每当我看到 这些核桃，总会想起那些年在核桃树下奔跑的时光，想起母亲忙弥 碌的背影，想起左邻右舍的欢声笑语。家乡的核桃，是一份礼物， 一种记忆，更是一种无法替代的情感体验。它们让我在钢筋水泥 间，依然能找到一片心灵的宁静，找到那份与自然最亲密的联系。 (选文有改动) 19联系上下文，解释文中加点词语“蜂拥而上”。(3分) 20.文章围绕“核桃”回忆了童年时 及 三件往事。(3分) 21.文章中多次描写“阳光”，还描写了“核桃树的清香”，其作用是 ( )(2分) A说明家乡的自然环境优越。 封 B.突出核桃树的生长特点。 C营造温馨氛围，烘托童年的快乐时光。 D.体现作者对自然的热爱。 22.赏析文中画横线的句子，将批注补充完整。(3分) 23.文章以“核桃”贯穿全文，作者借它表达了哪些丰富的情感？ (4分) 笔墨生花，见证成长（共30分） 四、墨香文学社征文活动开始啦，一起来参与吧。(30分) 24.在本次社团活动的最后，文学社发起“我的成长印迹”主题征文 活动。请从以下两个题目中任选一个，完成习作。(30分) 线 题目一：在本学期中，一个笔记本、一支钢笔、一枚书 签…总有一件事物承载着你的努力、伙伴的情谊或老师的鼓 励。请将标题“藏在 里的心意”补充完整，写清楚事物的 样子、背后的故事，以及它带给你的成长感悟。 题目二：《纵横冰雪的“雪山之王”》一文让大家对高原充满 好奇，你是否也想去高原来一场刺激的探险呢？你又会有哪些 收获呢？请你展开想象，写一篇探险故事。自拟标题，写清楚 探险的地点、同行的伙伴、遇到的困境及解决过程。一小学语文15天期末考前冲刺卷 五年级下册 第14天考前预测卷（一） 能特点，使抽象的说明变得具体可感，易于理解 一、1.辽阔 跃跃欲试属于 16.D 2.D 17.不能删去。“可能”一词表示估计、不很确定， 3.B 说明雪豹用力地甩动或立起尾巴这一行为，大概 4.B 率是表达生气，但并非绝对唯一的含义；若删去， 二、5.(1)D 句子会变成“用力地甩动或立起，则表示生气”，表 【解析】D选项中“青春作伴好还乡”的“青春”指春 述过于绝对，与事实不符。该词的使用体现了说 天，而“青春年华”中的“青春”指青年时期。 明文语言的准确性和严谨性。 18.(示例)当寒风呼啸时，雪豹会将尾巴卷起盖在 (2)B(3)B(4)D 6.C 脸上，如同裹上一条超级大的毛绒围巾。运用 【解析】“醉卧芍药丛”的主人公是史湘云，而非林 打比方的说明方法，将雪豹的尾巴比作“超级大的 黛玉，C选项搭配错误。 毛绒围巾”，生动形象地说明了尾巴的保暖功能， 7.A 语言幽默活泼，让抽象的内容变得具体可感，增强 8.(示例) 了文章的趣味性。 (三) 我 在文学社的这段时光里，不仅阅读了很多 19.原意是形容人群拥挤着向前进，在文中形容 书。还结交了一群志趣相投的朋友。通过大家 “我们”在核桃滚落到地上时，争抢着捡拾核桃时 励ó 急切、热闹的样子，体现出“我们”对核桃的喜爱与 的鼓厉)，使我不再害怕当众表达自己的观点。 渴望。 9.①遗民泪尽胡尘里②牧童归去横牛背短笛 20.大人们摘核桃“我们”争抢着捡核桃小伙 无腔信口吹③夫不可陷之盾与无不陷之矛不 伴们一起砸核桃、分核桃 可同世而立 21.C 三、（一）】 【解析】“阳光”“核桃树的清香”是环境描写，结合 10.(1)②看重(2)①曾经 文中“纯真的快乐”“心里涌起阵阵暖意”可知，其 11.王濛和刘惔相视而笑，说：“您什么地方比 作用是营造温馨氛围，烘托童年的快乐时光，故答 不上？” 案选C。 12.C 22.比喻将核桃比作“小灯笼”，生动形象地写出 【解析】A选项，蔡公最终的回答是委婉讽刺，并非 了果实的形状和挂满枝头的状态，表达了作者对 讨好；B选项，蔡公先退让是为后续反击铺垫，并 核桃的喜爱、对丰收景象的喜悦之情。 非认为自己的才德不如王衍；D选项，王、刘拜访 23.作者借“核桃”表达了对童年时光的怀念、对家 蔡公是为了嘲讽他，而非探讨学问。 乡的思念、对亲情与邻里之间情感的珍视，以及对 13.蔡公的回答既委婉反驳了王、刘的嘲讽，又讽 自然与心灵宁静的向往。 刺了二人品行不佳，不配成为夷甫的客人，回答巧 四、24【习作点拨】题目一：需要先补全标题。如“藏 妙且有分寸。 在定制书签里的心意”，要先细致描写事物的样 (二) 子；接着讲述事物背后的故事，比如在创作遇到瓶 14.①浓密绒毛②平衡③社交④锋利且可 颈时，好朋友会借着书签传递鼓励的话语；最后点 伸缩的爪子⑤捕猎制胜利器⑥“减震系统” 明成长感悟，如从这枚书签中体会到文学路上的 15.打比方将雪豹的最外层绒毛比作防风防水 温暖陪伴，明白创作不必急于求成，坚持与包容能 的“冲锋衣”，生动形象地说明了其防风防水的功 让文字更有力量。整个过程要以具体细节支撑， 436 让“心意”与“成长”的关联自然且真挚。 【解析】由材料一中的“温馨提示”可知，8：55后禁止 题目二：这篇习作要创编一个探险故事，首先选定 入场且不能带食物进场，所以第(1)题和第(2)题 探险地，点，如高原秘境、雪山异境等，其次设定性 错误。 格各异的伙伴，如知识渊博的向导、勇敢的安全员 10.(1)西游记三国演义水浒传红楼梦 等。接着设计合理且神奇的探险之旅，如遇到危 (2)三 险的变异动物、陷入雪山崩塌的困境之中等。详 11.华佗曹操 细地描写出解决问题的过程，同时可以通过环境 12.①景阳冈②过冈③为母报仇④朴刀、腰 描写、动作描写等增强文章的画面感。别忘了写 刀⑤（示例）英勇威猛、武力超群 出自己的收获。 (二) 第15天考前预测卷（二） 13.华大夫的医术为什么这么好？ 华大夫的记 一、1.书写提示：竖向书写古诗时，应按照从上到下、 性为什么这么差？①引出叙述内容；②设置悬 从右到左的顺序，落款应在左下角。 念，吸引读者，为下文作铺垫 二、2神机妙算肃然起敬眷恋奔赴渺小 14.B 由衷 【解析】由文章第10自然段可知，华大夫先认出了 3.B 通缉犯嘴角的黑痣，但是此时还不能确定，看到通 【解析B选项中，“荣辛”应为“荣幸”。 缉犯嘴里的虎牙之后才确定的。 4.C 15.(示例)华大夫平时没脾气，一听这话登时火 【解析】C选项中，“旎”应读“n”。 起，“啪！”一拍桌子，拔牙的钳子在桌面上蹦得老 5.B 高。动作运用动作描写生动形象地写出华大 6.(1)A 夫被巡捕冤枉后的情形，展现出华大夫和平时完 【解析】“养尊处优”指生活在尊贵、优裕的环境中 全不一样的表现，刻画了华大夫正直、疾恶如仇的 (多含贬义)，与语境不符。 形象。 (2)(示例)徐淙祥站在田埂上，望着眼前一望无际 16.(示例)我不赞同小本的观点。以“认牙”为标 的麦田缓缓蹲下身，用粗糙的手掌轻轻托起一株 题可以更好地体现文章主旨，“认牙”是贯穿全文 麦穗，眼中闪烁着泪光，喃喃自语道：“这沉甸甸的 的线索，也最能体现华大夫的人物形象。如果把 麦穗，就是咱庄稼人最大的骄傲啊！”他嘴角不自 标题换为“华大夫”，则无法直接体现出人物有何 觉地上扬，脸上露出欣慰的笑容。 特点 7.(1)B(2)A 17.(示例)要全心全意地做一件事，把这件事做到 (3)(示例)教室里多安静，静得让人不禁屏息凝 极致，如果我学习的时候能做到全心全意，那就能 神，静得仿佛连一根针落地的声音都能听见，甚至 取得不错的成果，让自己变得更优秀。 连同学们的心跳声都能听到。 四、18【习作点拨】首先，结合自己的生活实际，选择 8.(1)黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还羌笛 一位身边的普通却又不平凡的人，想想他（她）身 何须怨杨柳春风不度玉门关剑外忽传收蓟北 上的哪一方面让你钦佩，值得你学习。这个人可 初闻涕泪满衣裳 以是你的老师、父母、邻居等。其次，写作时，注意 (2)君子坦荡荡小人长戚戚人有耻则能有 选取典型事例，把事例写具体、生动，在描写人物 所不为侧隐之心仁之端也 时可以运用多种人物描写的方法，如语言描写、动 三、（一） 作描写等，将人物形象刻画鲜明。最后，可以表达 9.(1)×(2)×(3)/ 对人物的敬佩和赞美之情，点明主旨。