第8天 文学性文本-【一本·15天期末考前冲刺卷】2025-2026学年四年级下册语文（统编版）

一本小小学语文15天期未考前冲刺卷 四年级下册 9.①学海无涯苦作舟②一日不读十日空③君 子以自强不息④不尤人 (1)③(2)①(3)② 10.(1)③②①④ (2)①儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻②梅 子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀 (3)(示例)美丽 广阔的蓝天 金黄的稻穗 喜 悦的心情 (4)(示例)田园风光 古诗文 -、1.B 2.(示例)①绿映平川②鸠鸣雨歇 3.(1)×(2)×(3)/ 【解析】“绿桑”“平川”“杏花”等是诗人看到的，“笑 语喧”“鸣鸠”等是诗人听到的，诗人没有从嗅觉方 面来描写景色，(1)说法错误；本诗主要描写了乡 村美景和村民们春祭的场景，没有描写田间农忙 的景象，(2)说法错误。 4.(示例)鹁鸪在枝头跳来跳去，咕咕鸣叫，春雨渐 渐停歇。太阳刚刚露出头，就把阳光洒在了开得 正盛的杏花上，仿佛给杏花镀上了金边。 二、5.经常通晓，明白 6.C 7.D 8.(1)/(2)×(3)× 【解析】结合注释可知，“师事扶风班彪”的意思是 “王充以师礼对待扶风人班彪”，班彪是王充的老 师，(2)说法错误；“遂博通众流百家之言”的意思 是“他就广泛地通晓了诸子百家的著作”，(3)说法 错误。 9.家贫不常得油家贫无书夏月则练囊盛数十 萤火以照书常游洛阳市肆，阅所卖书（示例）勤 奋、好学 10.B 11.(示例)我认为虽然现在读书学习是再平常不 过的事情，但是优秀的传统文化和故事不会过时。： 这两则故事中的人物在读书时都遇到了困难，但 是他们都机智地克服了困难并有所成就。他们的 故事教会我们学习要勤勉，即使没有良好的学习 条件也可以创造条件去学习，这种精神值得我们 学习和发扬 第7天说明性文本 -、1.B 2.(1)×(2)/(3)× 【解析】由第4自然段“发光较亮的萤火虫大多体 形比较小，但具有较大的发光器”可知，(1)说法错 误；由第5自然段“可能”一词可知“车胤囊萤”的故事 可能是真实的，也可能不是真实的，(3)说法错误。 3.(示例)萤火虫发出的光时而稳定，时而不稳定， 会让我们的眼睛非常难受克服困难勤学苦读 4不可以删掉。“大多”的意思是“大部分，大多 数”，在文中表示大部分萤火虫的发亮活动只维持 2~3小时，删掉后句意变为所有萤火虫的发亮活 动都只维持2~3小时，与原意及事实不符，因此 不可以删掉。“大多”一词的使用体现了说明文语 言的严谨性、准确性。 二、5.D 6.① 【解析】根据文本第2自然段“在晚间，跳舞草将叶 片竖贴于枝干”可知，图①叶片合起来的样子，更 可能是跳舞草在晚上的样子。 7.C 【解析】由第3自然段“跳舞草最高能长到1.5米， 疏朗的枝叶之间仿佛蕴藏着一种灵气”可知，C选 项说法错误。 8.(1)(示例)跳舞草的叶子有什么作用？ (2)(示例)查阅书籍、联系下文原义指古怪的癖 好。在文中指跳舞草的癖好很特别，听到怪腔怪 调的音乐就会停止跳舞 (3)1它的两片绿色的嫩叶像一对舞伴，时而合 抱，时而交叉，时而各自向后旋转180度，先深情 二、5.菱角菱叶春夏之交中秋时节红中泛紫 相拥，再分开翩翩而舞 6.(示例)菱叶满塘图河中翻菱图 (4)B跳舞草小叶片叶柄处的细胞里有一种海绵 7.①迅速生长②菱叶满塘的壮观景象③动作 体，这种海绵体对中低频率的声音有共振作用 艰难 (5)(示例)跳舞草的叶子可以入药，对治疗一些疾 8.(示例)此时，我的心也飞到了老家，在月光下坐 病有一定的作用；用跳舞草的叶子泡水洗脸，据说 上小舟，在菱塘里荡开一条水路…从中可以 能美容养颜 看出作者非常喜欢菱角，对采摘菱角充满期待，菱 三、9.1200平方米1920块布片10千米 角也寄托着作者对家乡的思念之情。 10.②①④③⑤“平安伞”制作过程的复杂性，以 三、9.C 及研制团队认真严谨的态度和团结协作的精神 【解析】由文本第2自然段“神灵看他这样贪得无 11.(1)×(2)/(3)× 厌，就决定惩罚他”可知，神灵赐予麦得斯点金术 【解析】由文本第1自然段“1992年9月21日，这 的真正目的是惩罚他的贪得无厌。 顶关系着航天员生命安全的大伞开始了它的研制 10.①高兴极了②玫瑰花变成了金子③闷闷 之路”可知，“平安伞”是从1992年9月21日开始 不乐④小女儿变成了金雕像⑤痛苦（示例）国 研制的，(1)说法错误；由文本第5自然段“所以要 王很喜欢金子，但贪得无厌，神灵为了惩罚他赐予 想把伞包的口封好，就得抓住压力刚消失、大伞还 他点金术，点金术让他碰到的所有东西都变成了 没有鼓起来的那段时间，最多十几分钟”可知，需 金子，当女儿也变成金子的时候国王非常后悔，他 要把握住压力刚消失、大伞还没有鼓起来的时间 认识到了自己的错误，放弃了点金术。 去封住伞包口，(3)说法错误。 11.D 12让读者更准确地了解“平安伞”，还能体现研 12.①他得到了教训，放弃了点金术②他很自 发、制作“平安伞”的不易（示例）制作“平安伞” 私，不让孩子们进花园③学会了分享④认识 为什么要采用红白相间的布片② 到了自己的错误并改正了错误 第8天文学性文本 第9天非连续性文本、表达与交流 -、1.(1)×(2)×(3)/ 非连续性文本 【解析】文本（一）中没有对敌人的语言描写，(1)说 -、1.D 法错误；文本（二）中画横线的句子没有运用修辞 【解析】从材料一“学习能力（用大量的数据来‘训 手法，(2)说法错误。 练？，通过各种算法从数据中学习如何完成任务)” 2.①坚守秘密，拒绝透露李大叔的位置②哄骗、 可知，“从数据中学习如何完成任务”属于人工智 威逼③誓死不说出八路军的东西藏在哪里 能的学习能力。 3.面对敌人的威胁，坚持保守秘密动作语言 2进行思维对战，检查解题思路提供写作创意 (示例)勇敢无畏、热爱祖国 模拟飞行操作 4.(示例)①英雄故事里面蕴含的精神永远不过时 3.A C D B ②这些英雄身上表现出的勇敢无畏，是中华民 4.(示例)我和优优的想法一样，我们不应盲目崇 族优秀文化的一部分，我们应该继承，并将其发扬 拜或排斥AI。对待AI,我们的态度应该是：将AI 光大 作为学习和生活的工具，合理利用。AI能纠正发 433一本小学语文15天期末考前冲刺卷 四年级下册 第二步攻专顶 第8天 文学性文本 考点1通过动作、语言等感受人物品质 一、阅读文本，回答问题。 弥 (一)小英雄雨来（节选） 洲 扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着 身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着 雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又 抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上 的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块， 青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打 个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓 拟 过来，肚子撞在炕沿上。 封 雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地 叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下 来，溅在课本那几行字上： “我们是中国人， 我们爱自己的祖国。” 蜜 鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！” (二)抗日小英雄王朴（节选） 有一次，野场村的乡亲们全被日寇赶到村子里，王 线朴也是其中一个，日寇拿着一份由汉奸金珠子提供的村 千部和抗日军属名单，叫翻译把他们一个一个拉出来， 然后金珠子龇牙咧嘴地问王朴：“你就是野场村的儿童 团团长王朴吧？”王朴理都不理他。“你一定知道八路军 豁 的东西藏在哪里，说出来就放你回家。”“不知道！就是 知道也不会告诉你们这些人！”王朴面不改色地回答。 日寇猛地抽出了指挥刀，指着王朴的胸口，狂叫道：“你 这个小八路，快快地说，你不说就杀死你！”王朴面对敌 人的刺刀，想起了《抗日公约》，想起了自己领着儿童团 团员宣誓的誓言：“头可断，血可流，秘密不可泄！”于是 把牙一咬，昂首挺胸，面对死亡，毫不畏惧，大声高呼： “打倒日寇！打倒日寇！”就这样，年仅十四岁的小英雄 王朴英勇地为自己的祖国献出了年轻的生命。 (选文有改动) 1.判断下列内容是否正确，正确的画“/”，错误的画“×”。 (1)两篇文本都通过对敌人的语言和动作描写，突显 出敌人的残忍、可恶。() (2)文本（二）中画横线的句子运用比喻的修辞手法， 描写了王朴面对敌人时的心理活动。() (3)文本（一）中，“凶恶可怕”“那双手就像鹰的爪子” 等描写，能够让我们体会到作者对敌人的痛恨之情。 ( ) 2.新考法创新题型根据文本内容，结合所学知识，将下图 补充完整。 雨来 王朴 敌人 严刑拷打 表现 ② ① 小英雄 ③ 表现 3.语文要素新情境生活场景学习小组的同学们总结了两 篇文本的共同点，请结合文本内容补全对话。 在内容上，两篇文本都写了小英雄 的故事。 在写法上，两篇文本都对小英雄的 和 进行了描写。 在人物形象上，两篇文本都让我们看 到了 的小英雄。 4.(梳理与探究)培培和优优就“和平年代还需不需要学 习英雄的故事”展开讨论。请帮助优优将理由补充完整。 优优：我不赞同培培 培培：现在我们处 的观，点，就算是在和 于和平年代，只要 平年代，我们依然有 学好书本上的知识 必要学习英雄故事。 就可以了，英雄们 理由：① 的故事离我们的生 活太远，对我们的 ② 帮助不大。 考点2通过关键语句体会作者的思想感情 二、阅读文本，回答问题。 半船菱角半船月 “菱角尖，菱角弯，八月菱角盆中餐。”秋风起，菱角 香，在老家，这个时节正是秋菱满塘的时候。 父亲打来电话，说二大爷家种植的“牛角菱”熟了， 让我们有时间回去摘菱角。接到老爸的电话我喜上眉 梢。老家水源丰富，孕育了家乡特有的菱角。 春夏之交，河面冒出 ①这里的“冒”字用得很 一棵棵浅绿色的菱苗，细 巧妙， 生动形象地表现了 长的茎，三五片嫩叶，在水 菱苗 的景象。 面上随波荡漾。菱叶一天天长大、增多，最后挤满了河 道的整个水面。远远望 ②从“碧绿万顷”一词 去，菱叶田田，碧绿万顷， 中，我感受到 蔚为壮观。满塘叶绿茎 紫，待黄白花过后，菱叶下 便生出了嫩嫩的菱角，藏在水底，星星点点、若隐若现。 藏在菱叶下的菱角，一天天饱满起来，个个水灵清秀，色 泽鲜明。 中秋时节采摘菱角最当时。逐个翻起菱蓬，摘取菱 角，因此采摘菱角也叫“翻菱”。抓起一丛菱蓬，翻过来， 底下零零挂挂的十几个菱角，大小不一、颜色各异，浅红 色饱满壮实，青白色粉嫩羞涩，那红中泛紫的才是成熟 的菱角。以前老家的菱角都是四角野菱。河边的菱角 415● 一小学语文15天期末考前冲刺卷 四年级下册 长得瘦弱，为了采到肥硕一 ③加，点部分是对采菱人 些的菱角，大人们蹚着河 的 描写，具体 水，踩着淤泥，摸索着，慢慢 形象地表现了采摘肥硕 的菱角的 使 向河中间菱叶多的地方靠 读者仿佛置身其中。 近。因菱角两头有刺，很是 扎人，摘菱角得全神贯注、小心翼翼，不然，一不小心就 会被菱角扎得鲜血直流。 把装满菱角的漏篮放到水底淘洗几次，老壮的菱角 沉入水底，小嫩的菱角浮在水面。我们边淘洗边选小嫩 的菱角，直接剥开吃。老菱角淀粉足、水分少，可以放入 高压锅煮。烀(hū)熟的菱角绵软粉糯，还带着水腥气。 中秋节吃熟菱角，是我们老家的习俗。菱角有“聪 明伶俐”的寓意，给小孩子吃菱角，寄托着大人对孩子的 一种祝福。菱角外形看上去像“元宝”，这也是乡亲们对 美好生活的追求。 此时，我的心也飞到了老家，在月光下坐上小舟，在 菱塘里荡开一条水路… (选文有改动) 5.请你根据文本内容制作“菱角介绍卡”。 菱角介绍卡 菱苗外观：叶绿茎紫，茎细长 位置： 藏于 入 生长时间：菱苗在 开始生长，菱角 在 成熟 采摘小技巧：一定要选颜色为 的采摘， 这种才是成熟的菱角 6.第3~5自然段分别描绘了怎样的画面？请给每幅画 面取个名字。 自然段 第3自然段 第4自然段 第5自然段 画面 洗吃菱角图 7这篇文本写得非常优美，优优读文本时作了一些批 注，请你帮她补充完整。 416● 8.语文要素在文中用“ ”画出能体现作者情感的关 键语句，并写一写你从中体会到了怎样的思想感情。 考点3概括文本的主要内容 三、阅读文本，回答问题。 点金术 很久以前，希腊有一个国王，名叫麦得斯，他最喜欢 金子。 一天，他祈祷神灵赐给他更多的金子。神灵看他这 样贪得无厌，就决定惩罚他，说：“好吧，我赐给你点金 术，明天早晨你接触到的一切都会变成金子。”听到这 话，麦得斯心花怒放。 第二天，他很早就起床了。他一触碰到床，嘿！床 竟然变成了金的。他开始穿衣服，衣服也变成了金的。 麦得斯高兴极了。 随后，麦得斯到花园里赏花。天空晴朗，阳光明媚， 玫瑰花芬芳艳丽。他摘下一朵大红色的玫瑰花，这花一 到手中立刻变成了金的。他又摘下一朵，这朵也变成了 金的。这使他很扫兴，因为他喜欢色彩缤纷的鲜花。 “这算不了什么。”国王心想，“我指望大的好处就不能不 忍受其带来的一些小的不便。” 麦得斯去吃早饭。他端起一杯牛奶，牛奶立即变成 了金的。他拿起一片面包，面包也成了金的。现在，麦 得斯开始闷闷不乐了。因为，金子既不能吃，也不能喝。 他虽然成了世界上最富有的人，却饥肠辘辘。 麦得斯又来到花园。他的小女儿正在花园里，看到 他，就向他跑来。麦得斯非常喜欢小女儿，便亲吻了她 一下，小女儿立刻变成了一座金雕像。 “神啊！我到现在才明白，我这么喜欢金子是愚蠢 的。”他痛苦地说，“把金子都拿走，把我的女儿还给 我吧！” 神灵说：“你比以前聪明了，我看得出来，你的心还 没有从血肉变成金子，否则就无法挽救了。快去吧！到 你花园旁的河里去洗洗手，河水会把点金术带走的。” 麦得斯到河里去洗了手，然后疾步如飞地向他小女 儿的金雕像跑去。他再一次亲吻她，使她还原成美丽可 爱的小女儿。 麦得斯永远也忘不了这个教训。 9.神灵赐予麦得斯点金术的真正目的是什么？() A.帮助他变富有 B.让他能拥有魔法 C,惩罚他的贪得无厌 D,考验他是否善良 10.(梳理与探究)梳理故事情节以及国王心情的变化，将 弥 下图补充完整并回答问题。 听到神 床、衣 ② 食物变成④ 节 灵赐予 服变成 点金术 了金子 了金子 心 心花 ① 扫兴 ③ 情 怒放 通过梳理故事情节，我能够概括文本的主要内 容： 封 11.怎样理解画线句中的“心还没有从血肉变成金子”？ () A国王还没有成为一个富有的人。 B.国王心里想的事情没能全变成金子。 C国王的心还没有像面包一样变成真的金子。 D.国王还没有变成一个自私、冷漠无情的人。 12.本文的麦得斯国王与《巨人的花园》中的巨人有相同 之处，请根据两则故事的内容完成表格。 人物 前后变化 相同之处 以前他喜欢金子，贪得 线 麦得斯 无厌；最后① 两个人物前后 都发生了变化， 他们都④ 以前② 巨人 最后他拆除围墙，③