Unit 7 Avoid Danger, Keep Safe Section A Grammar Focus 3a-3c学历案 2025-2026学年鲁教版五四学制初中英语七年级上册

该初中英语学历案围绕现在进行时、一般过去时的问句与答句结构辨析，结合时间标志词填写动词正确形式，依据答句编写对应问句，掌握can表邀请、could表委婉请求的用法，设置观察归纳、语境填空、逆向写句等学习支架。 资料亮点在于以核心素养为导向，通过3a分组讨论归纳时态规则培养思维品质，3b动词语境填空提升语言能力，3c逆向编写问句强化分析能力，搭配分层作业和小组互查，体现学生主体地位与教师精准指导，助力语法知识向语言运用转化。

鲁教版五四学制七年级英语上册 Unit 7 Avoid Danger, Keep Safe Section A Grammar Focus 3a-3c 项目 内容 课题 Unit 7 Avoid Danger, Keep Safe Section A Grammar Focus 3a-3c 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，主题语境：人与自我—日常活动、交际求助 1.语言能力：回顾现在进行时、一般过去时问句与答句结构；辨析两种时态时间标志词；结合语境填写动词正确形式；根据答句反向编写对应问句；掌握can表邀请、could表委婉请求的用法。 2.文化意识：了解英语时态表达习惯；日常交际区分邀请、请求语气差异；礼貌提出请求、委婉回绝邀约，养成文明交际习惯。 3.思维品质：依据时间状语判断时态；结合答句语义反向推导疑问词与时态；梳理时态结构差异，归纳句式使用场景。 4.学习能力：自主观察例句归纳时态规则；依托时间线索判断动词变形；结合答句信息自主编写问句；小组互查句式时态错误。 学习目标 1.知识目标 ①时态结构 现在进行时（now/look/listen）： 疑问What be sb doing? 答句sb be doing 一般过去时（last weekend/yesterday/last week）： 疑问What did sb do? Did sb do? 答句sb did / Yes, sb did. / No, sb didn’t. ②情态动词：can（邀请）；could you please（委婉请求帮忙） ③动词词库：read, sing, visit, learn, see, check, begin 2.能力目标 ①3a观察例句，归纳两类时态、情态动词句式结构； ②3b结合时间标志填写动词现在分词、过去式； ③3c根据答句时态、语义编写匹配问句。 3.素养目标：精准运用时态描述当下、过去活动；交际中礼貌使用请求句型；严谨对待语法细节，养成规范用句习惯。 学习重难点 重点 1.现在进行时、一般过去时句式结构区分；时间标志词辨识； 2.动词现在分词、过去式变形；can/could句型运用； 3.结合语境填动词、依据答句编写问句。 难点 1.同一对话内混合两种时态，快速判断动词形式； 2.根据答句细节（动作、地点、时间）精准选用疑问词与时态； 3.不规则动词过去式变形记忆（read/see/sing等）。 课前预习 1.通读3a表格例句，圈出时间词now / last weekend / yesterday； 2.预习方框动词，写出分词、过去式：read(reading/read)；sing(singing/sang)；visit(visiting/visited)；learn(learning/learned)；see(seeing/saw)；check(checking/checked)；begin(beginning/began) 3.回忆两种时态基础结构。预习小练习（内嵌答案） 1. Look! He ____ (sing). 答案：is singing 2. He ____ (sing) yesterday. 答案：sang 评价任务 1.规律归纳评价：能说出两种时态标志词、句式结构，分清can/could用法； 2.动词填空评价：3b每空时态、变形无误，贴合语境； 3.问句编写评价：3c问句时态、疑问词匹配答句，句式完整正确。 学习过程 环节一 复习导入（4min） 1.旧知回顾：回顾居家安全话题、祈使安全句型； 2.语法导入：T: We can use different tenses to talk about things now and things before. Let’s review present continuous and simple past tense. 3.板书课题Grammar Focus 3a-3c。 ---环节二 例句观察 归纳语法3a（12min） 1.分组读表格句子，小组讨论： ①哪些句子描述“此刻正在做”？标志词now、look、listen ②哪些句子描述“过去做过”？标志词last weekend、yesterday ③can和could分别用来做什么？ 2.教师梳理语法框架 🔹 现在进行时（此刻动作）问句：What + am/is/are + 主语 + doing?一般疑问：Be + 主语 + doing?答句：主语 + am/is/are + doing. 🔹 一般过去时（过去动作）特殊疑问：What did + 主语 + do?一般疑问：Did + 主语 + 动词原形?答句：主语 + 过去式；Yes, 主语did. / No, 主语didn’t. 🔹 情态动词Can you come…? 发出邀请；I’d love to, but…委婉拒绝Could you please…? 委婉请求帮忙；Sure / Sorry回绝 3.齐读例句，划分时态类别；课堂小练习（内嵌答案）( ) —____ you watching TV? —Yes, I am.A. Do B. Are C. Did 答案：B ---环节三 动词语境填空 3b（13min） 1.先板书动词变形清单read：reading / read；sing：singing / sang；visit：visiting / visitedlearn：learning / learned；see：seeing / saw；check：checking / checked；begin：beginning / began 2.逐句分析时间状语，确定时态，给出完整答案： 1. A: Hi, Peter. What are you reading now? B: An interesting story. I read it last night. 2. A: Listen, who is singing an English song? B: I think it’s Mary. She learned it in music class yesterday. 3. A: How was your school trip last week? B: It was great. We visited the Science Museum. I saw something interesting there. 4. A: Could you please check the gas stove? B: No problem. I’ll do it right away. 3.逐句解析时态依据；同桌互查动词变形正误；重点点拨不规则动词过去式。 ---环节四 逆向写问句 3c（13min） 1.解题思路：看答句时态、动作、地点，确定疑问词（what/where/how等）+对应时态结构完整参考问句： 1. A: What are you doing? 2. A: What did you do on the farm? 3. A: Can / Could I use your pen?（答句：I’m using it now. 表拒绝借用） 4. A: Did you practise playing it last night?5. A: How was your trip? 2.分步操练：先找时态→找动作→定疑问词→组句； 3.学生独立写句，小组互相批改；选取答案全班校对； 4.拓展提醒：答句现在进行时，问句必用现在进行时；答句过去式，问句用一般过去时。 ---环节五 课堂小结（3min） 1.时态总结：现在进行时表当下动作；一般过去时表过往动作； 2.句型回顾：特殊疑问句、一般疑问句结构；can邀请、could请求用法； 3.学法小结：做题先看时间词定时态，再变动词形式；逆向写问句紧扣答句细节。 分层作业 基础必做 1.抄写3a表格问答句各1遍，标注时态； 2.誊写3b完整句子、3c匹配问句； 3.背诵方框动词分词与过去式变形。 提升选做 1.自编5组问答：混合现在进行时、一般过去时； 2.用could you please写3句居家安全请求句（如check the stove）。 板书设计 Unit 7 Avoid Danger, Keep Safe Section A Grammar Focus 3a-3c 一、Tenses 1. Present continuous (now): be doing 2. Simple past (yesterday/last…): did / 动词过去式 二、Modal verbs Can…? (invite); Could you please…? (request) 三、3b key reading-read; is singing-learned; visited-saw; check四、3c tips: match tense & question word with answers 学后反思 学生反思 1.能不能根据时间词快速判断时态，正确变换动词形式？ 2.逆向写问句会不会错用时态、疑问词？ 3.不规则动词过去式记忆是否牢固？ 教师反思 1.不规则动词易混淆，可增加课前小默写巩固变形； 2.逆向出题学生难度偏大，可多给出疑问词提示降低难度； 3.时态混用易错，后续补充混合时态短文填空练习。 学科网（北京）股份有限公司 $