Unit 7 Avoid Danger, Keep Safe Section B 2a-2b学历案 2025-2026学年鲁教版五四学制初中英语七年级上册

该初中英语学历案的核心学习任务是运用一般过去时讲述个人遇险经历，借助鱼骨思维导图六要素梳理信息，通过小组口语交流分享经历并归纳安全小贴士。知识点涵盖叙事六要素词汇、核心问答句型及一般过去时语法，提供思维导图、句型示例等学习支架。 该资料以真实生活经历为载体，通过小组合作分工分享与记录，培养语言能力和学习能力。借助鱼骨思维导图拆解叙事逻辑，提炼危险成因与避险方式，提升思维品质。教师提供句型支架与巡视指导，学生在实践中强化自我保护意识，体现“学用结合”的学科特色。

鲁教版五四学制七年级英语上册 Unit 7 Avoid Danger, Keep Safe Section B 2a-2b 项目 内容 课题 Unit 7 Avoid Danger, Keep Safe Section B 2a-2b 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，主题语境：人与自我—生活遇险经历、安全总结 1.语言能力：运用一般过去时讲述自身遇险小故事；借助思维导图六要素（who/when/what/where/how/why）梳理故事信息；小组口语交流分享经历；提炼故事共性，归纳实用安全小贴士；巩固叙事类问答句型、过去式动词运用。2.文化意识：倾听同伴遇险经历，吸取安全教训；懂得各类户外活动、日常出行都潜藏危险；养成事前做好防护、遇事冷静处理的安全习惯。 3.思维品质：按照六要素拆解叙事逻辑；提炼故事危险成因与避险方式；归纳同类事件共性问题，总结普适性安全建议；理性反思遇险原因，树立安全预判思维。 4.学习能力：小组合作分工交流；依托鱼骨思维导图梳理故事信息；口头复述个人经历；笔头整理安全要点；主动借鉴他人经历规避危险。 学习目标 1.知识目标 ①叙事六要素词汇：who人物；when时间；what事件；where地点；how过程/感受；why原因 ②核心句型提问：Did you have any experience similar to Peter’s?应答：Yes. When I…叙事：Last …, I …；Suddenly …；Luckily …建议句：You should…；Don’t…；It’s important to… ③语法：一般过去时完整叙事表达 2.能力目标 ①2a小组合作，口语分享个人遇险经历；填写思维导图六格信息； ②2b汇总同伴故事，归纳、书写多条安全小贴士； 3.素养目标：从真实经历中吸取安全教训；不冒险做危险动作，主动做好防护；学会冷静应对突发状况，强化自我保护意识；乐于交流分享，认真倾听他人经验。 学习重难点 重点 1.借助思维导图六要素梳理叙事信息；用一般过去时完整讲述遇险经历； 2.熟练使用问答句型开展小组口语交流；结合经历总结安全建议。 难点 1.连贯组织语句完整叙述事件过程，正确使用不规则动词过去式； 2.从不同故事里提炼共性问题，写出贴合场景、实用的安全贴士； 3.小组全员参与发言，避免个别学生沉默。 课前预习 1.回忆一次小遇险经历（摔倒、磕碰、户外小意外等），简单梳理时间、地点、事件； 2.回忆一般过去时常用不规则动词； 3.预习六要素疑问词含义。 预习小练习（内嵌答案） 1. Who ____ (fall) down yesterday? 答案：fell 2. Where ____ you go last Sunday? 答案：did 评价任务 1.口语分享评价：2a能完整讲述遇险经历，准确对应填写思维导图六项信息； 2.小组合作评价：全员参与问答交流，倾听同伴发言、互相补充信息； 3.笔头归纳评价：2b总结的安全贴士贴合经历、语句通顺、建议合理。 学习过程 环节一 复习回顾+话题导入（4min） 1.旧知回顾：回顾上节课Peter滑板摔倒的故事、日记填空内容； 2.话题导入：T: Peter had a scary experience when skateboarding. Many of us may meet similar little accidents. Let’s share our own stories in groups. 3.板书课题Section B 2a-2b，出示鱼骨思维导图，讲解六要素含义。 ---环节二 新知讲解：思维导图六要素（7min） 1.逐个讲解分支含义 Who：故事主人公（I / my friend） When：事发时间（last week / last Sunday / one afternoon） What：发生了什么事（fell down / slipped / hurt the leg）Where：事发地点（park / street / playground） How：过程、结果与感受（scared / lucky；didn’t get badly hurt） Why：发生危险的原因（ran too fast / didn’t wear protective gear） 2.示范问答句式 A: Did you have any experience similar to Peter’s? B: Yes. When I played on the playground last week, I fell off the swing. 课堂小练习（内嵌答案） —When did you have the accident? A. Last Monday B. On the swing C. I fell down 答案：A ---环节三 小组活动2a：故事分享+填写思维导图（16min） 1.活动步骤说明 ①4人一组轮流问答，每人分享一段个人小遇险经历； ②发言人一边讲述，组员帮忙记录六要素信息填进鱼骨图； ③示例填写参考（板书示范） Who: I When: last Sunday What: fell down when riding a bike Where: on the street How: a bike passed by; I fell off the bike, wore a knee pad so not hurt badly Why: rode too fast and didn’t look ahead 2.小组实操交流，教师巡视指导： ①提醒学生多用一般过去式； ②引导学困生套用句型简单表达； ③督促组员认真记录思维导图信息； 3.班级展示：每组推选一名代表上台口述故事，对照思维导图完整介绍六要素。 ---环节四 笔头归纳2b：总结安全贴士（13min） 1.任务解读：结合小组内所有同伴的遇险经历，分析事故原因，提炼安全做法，写下安全小贴士； 2.写作句式支架 You should always wear protective gear when doing sports.Don’t ride or run too fast in public places.It’s necessary to look around before moving. 3.参考安全贴士示例 1. Wear helmets and pads when riding bikes or skateboards. 2. Don’t run fast on wet floors or busy roads. 3. Slow down and watch carefully when you are outdoors. 4. Stop to check yourself right after a fall. 4.学生独立书写贴士，同桌互相检查句子时态、拼写；挑选作品全班点评。 ---环节五 课堂小结（5min） 1.语言小结：叙事六要素；一般过去时叙事句型；安全建议句式； 2.内容小结：每个人都可能遇到小意外，提前防护、放慢速度、留心环境就能减少伤害； 3.德育小结：倾听他人经历吸取教训，不莽撞冒险；时刻牢记安全第一，学会自我保护，平安生活、安全运动。 分层作业 基础必做 1.完善思维导图六要素书写，工整誊写在作业本； 2.抄写4条课堂安全贴士，熟读背诵建议句型； 3.口头复述一次自己的遇险小故事。 提升选做 1.根据思维导图完整写一篇6~8词数的英文小故事； 2.多写5条户外、居家通用安全小贴士； 3.课下和家人交流一次安全经历，用简单英文描述要点。 板书设计 Unit 7 Avoid Danger, Keep Safe Section B 2a-2b 一、Mind map six points Who / When / What / Where / How / Why 二、Useful sentences—Did you have similar experience?—Yes. When I… 三、Safety tips 1. Wear protective gear 2. Don’t move too fast 3. Look around carefully 四、Tense: simple past tense 学后反思 学生反思 1.能否清晰说出故事六要素，正确使用过去式动词叙事？ 2.小组发言是否主动，会不会借助思维导图梳理语言？ 3.总结安全贴士能否结合经历，写出实用合理的建议？ 教师反思 1.部分学生动词过去式误用较多，课前可增设动词速查小表； 2.内向学生不愿开口分享，可允许先写后说，降低口语压力； 3.贴士书写易句式单一，可多提供不同建议句型支架拓展表达。 学科网（北京）股份有限公司 $